Методическая разработка .Образовательная музейно-педагогическая программа "Здравствуй, музей!"
методическая разработка по теме

Образовательная музейно-педагогическая программа

 "Здравствуй, музей!"

Программа предложена Государственным Русским музеем (г.Санкт-Петербург) для апробации в образовательных учреждениях Российской Федерации. Она разработана авторским коллективом под руководством Б.А.Столярова, заведующего Российским центром музейной педагогики и детского творчества Русского музея, доктора педагогических наук, профессора.

Комплексная музейно-педагогическая программа «Здравствуй, музей!» является составной частью Региональной комплексной программы «Образование и образовательные системы Северо-запада России» Российской Академии образования. 
Она успешно реализуется более чем в двадцати регионах России и лежит в основе Программы художественного воспитания и образования детей и юношества в Русском музее, удостоенна Государственной премии Российской Федерации в области литературы и искусства 2003 года за произведения для детей и юношества.

Русский музей - первый в стране государственный музей русского изобразительного искусства, основан в 1895 году в Санкт-Петербурге по Указу императора Николая II. Торжественно открылся для посетителей - 19 марта (7 марта по старому стилю) 1898 года.

Отличительными чертами данной программы являются:

1. Культурологическая направленность. Изобразительное искусство рассматривается в программе как неотъемлемая часть духовной и материальной культуры, воплотившей в себе все разнообразие идеалов, художественных и нравственных ценностей различных эпох и культур. В этой связи освоение элементов языка изобразительного искусства, содержание изображаемых сюжетов и жанрово-видовых особенностей рассматривается в контексте освоения культурных традиций и обычаев, знание которых способствует пониманию и сопереживанию художественного образа, усиливает интерес к искусству.

2. Ориентация на освоение детьми лучших образцов отечественного и мирового искусства осуществляется на материале коллекций Русского и других отечественных музеев, достопримечательностях города, природных объектах. Использование произведений живописи, скульптуры, графики, народного искусства, а также архитектурных памятников предоставляет ребенку возможность приобрести полноценный художественно-эстетический опыт, который может способствовать решению задач воспитания толерантности и патриотизма у дошкольников.

3. Направленность на интеграцию в решении задач в области познавательно-речевого развития дошкольников осуществляется через освоение представлений о культурных традициях, обычаях, исторических событиях; обследование свойств и качеств предметов и явлений в процессе художественно-творческой деятельности и усвоения нравственных норм и правил.

4. Формирование художественной и общей культуры дошкольников на основе музейных подлинников в условиях организации педагогического процесса в музейной среде, усиливающей эстетические эффекты, ценностные и поведенческие компоненты восприятия.

5. Обогащение в рамках педагогического процесса учебного содержания программы музейным компонентом, а также «погружение» дошкольников в городскую и природную среду.

В программе представлено:

1) программное содержание занятий для детей старшей и подготовительной к школе групп;

2) методические подсказки для работы с детьми по данной программе;

3) особенности организации педагогического процесса;

4) ведущие формы организации детской деятельности, методы и приемы художественно-эстетического развития дошкольников;

5) дидактические средства художественно-эстетического развития дошкольников;

6) организация обогащенной предметно-развивающей среды;

7) взаимодействие с родителями;

8) примерное планирование занятий с детьми старшей и подготовительной к школе групп.

Методические рекомендации содержат подробное описание конспектов занятий с детьми старшей и подготовительной к школе группы.

Программа «Мы входим в мир прекрасного» содержит визуальный ряд для рассматривания с детьми шедевров мирового искусства на CD-ROMe.