Конспект занятия на тему «Жизненный путь»
план-конспект занятия (подготовительная группа) по теме

Конспект занятия на тему «Жизненный путь»

Задачи:

1.        Продолжать знакомить детей с социокультурной категорией «Традиции слова»;

2.        Формировать представления детей о взаимосвязи прошлого, настоящего и будущего;

3.        Развивать желание взаимодействовать детей со взрослыми.

Предварительная работа: чтение русской народной сказки «Перышко Финиста Ясна - Сокола», заучивание пословиц и поговорок о жизненном пути.

Ход занятия.

Здравствуйте, ребята и уважаемые родители. Очень рада вас видеть. Оказывается, в разных странах по-разному здороваются.

 Хотите узнать как?

 Вот например в Индии в знак приветствия складывают руки вместе и прижимают их к груди. Во Франции обмениваются рукопожатиями и поцелуями в обе щеки. Жители Крайнего Севера трутся носами. Русские в качестве приветствия пожимают друг другу руки. Это называется рукопожатием. В прежние времена этот жест означал: в моей руке нет оружия, мои намерения чисты.

Давайте с вами поприветствуем друг друга по-разному, как вам запомнилось. А я, тоже пройду по кругу и поздороваюсь с вами, пожелаю вам здоровья и успехов на занятии.

Присоединение:

Мы сегодня вместе с родителями собрались на очень интересную беседу. А разговор у нас пойдет о жизненном пути.

-Пути – дороги бывают разные. Есть видимые, те, по которым мы можем пройти, проехать. Назовите дороги, по которым можно путешествовать.

(воздушный, наземные, подземный, подводный)

-        А еще есть дороги, пути, которые увидеть нельзя – это жизненный путь человека. Сегодня на занятии мы с вами поговорим о дороги жизни. Жизнь – очень долгая дорога и всякое можно случится в пути. У каждого свой жизненный путь.

-Мы с детьми прочитали очень много сказок, в которых сказочники выражали суть жизненного пути. И сейчас я предлагаю нам всем вместе вспомнить их.

Отправляемся друзья

В чудо- сказку вы и я

Здесь экран волшебный есть

Сказок тут не перечесть

Слайд

Сказка «Перышко Финиста  Ясна -сокола».

-Как называется эта сказка?

-Каким был жизненный путь Марьюшки? (трудным, тяжелым, тернистым, с множеством препятствий)

-Какие добрые качества помогли Марьюшке на пути к своему счастью? (терпение, любовь, старание, верность, честность, бескорыстие и находчивость)

-Как в сказке были вознаграждены любовь, верность и терпение Марьюшки?  (вышла замуж за  Финиста Ясна-сокола)

Путь- дорога Марьюшки к её счастью напоминает нам жизненный путь каждого человека.

Слайд  «Старик и яблоня»

-К какому произведению подходит иллюстрация?

-Что такое притча? (короткий назидательный рассказ в иносказательной форме, заключающий в себе нравственное поучение (премудрость))

- Для кого старик старался сделать добро?

-Каким вам представляется мудрый человек?

- Согласны ли вы с изречением, что человек должен за свою жизнь построить дом, посадить дерево, вырастить детей?

-Наш предки знали, что честь и славу можно заслужить не только великим подвигом, но и самым обычным, даже, казалось бы, не заметным образом, живя по совести и правде, праведно. Важно лишь, чтобы ежедневные поступки, мысли и дела исходили от души и были честны.

-Ребята, вспомните, какие знаете поговорки о жизненном пути.

Уважаемы родители, у вас на столах лежат свитки с поговорками. Выберите пожалуйста вместе с детьми поговорки о жизненном пути.

-        Объясните, пожалуйста, пословицу: «Жизнь прожить – не поле перейти»

Педагог обобщает высказывания детей.

-        Жизненный путь человека складывается из важнейших событий его жизни. Назовите, какие важные жизненные события вы знаете.(рождение, крещение, учеба, обучение профессии, создание семьи)

-Кого мы видим в начале жизненного пути? (малыша) Этот этап жизни – младенчество.

-Какой период жизни наступает дальше? (детство)

-Затем? (Юность)

-На каком пути сейчас  вы, уважаемые родители? (зрелость)

Воспитатель прикрепляет на доску с отмеченными этапами жизни. Каждому этапу соответствует иллюстрация (младенчество, детство, отрочество, юность, зрелость, старость).

-Подумайте и покажите, на каком этапе жизненного пути сейчас вы, ваши старшие братья и сестры, мамы и папы, бабушки и дедушки.

Дети показывают этапы жизни и показывают свой выбор.

-А сейчас предлагаю выполнить задание в тетради. Нужно выбрать 5 важных жизненных событий жизни человека, подчеркнуть их.

-Да, жизненный путь начинается в раннем детстве и заканчивается в глубокой старости.  

Педагог предлагает открыть книгу для развития детей «Напутственное слово» на странице 34 (3 и 4).

-        Внимательно рассмотрите иллюстрации. Соедините важнейшие этапы, изображенные на картинках с соответствующими словами (если дети не читают, то воспитатель читает слова, в дети выполняют задание).

По желанию дети рассказывают, как выполнили работу. Педагог хвалит детей.

Активное занятие. Ресурсный круг «Жизненный путь»

-У каждого человека свой жизненный путь. Он начинается в раннем детстве и заканчивается в глубокой старости. Очень важно стремиться прожить жизнь по совести и правде, чтобы ежедневные поступки, мысли и дела исходили от души и были честны.

-Каждый человек стремится пройти свой жизненный путь достойно и оставить добрый след.

-Я бы хотела чтобы мой жизненный путь был без ухабов, без резких поворотов. Что бы на моем жизненном пути не встречались невзгоды и несчастья. Хотелось бы прожить эту жизнь достойно и честно, так чтобы люди вспоминали добром.

-Каким вы представляете свой жизненный путь?

-Кем вы хотели бы стать и какое доброе дело будешь делать?

Первым отвечает ребенок, сидящий слева от воспитателя. Далее разговор ведется по кругу.

III. Рефлексия.

-        Сегодня каждый из вас задумался о своей будущей жизни, какой дорогой идти, что делать. Я уверена, что вы выберите путь служения добру. Впереди у вас долгая и счастливая жизнь, много интересных путей и дорог ждет вас впереди. Хочется пожелать вам всем:

«Доброго, доброго, доброго пути,

самого доброго, доброго пути».

Воспитатель благодарит детей за работу, предлагает всем встать в общий круг и пожелать друг другу добра, здоровья, счастья, удачи.