Путешествие муравьишки.
план-конспект занятия (средняя группа) на тему

Деятельность педагога

Деятельность детей

В: - Доброе утро, сегодня мы с вами отправляемся в путешествие в сказочный лес, в котором живет крошечный муравьишка. На экране сказочный лес.

В: - Итак, сказка начинается. В одном лесу жил-был муравьишка. Захотелось муравью путешествовать, залез он на березу  все выше и выше, и сел на листок. Посмотрел вниз, тут подул ветер, сорвал листок, да занес его далеко, далеко.

В: - смотрит муравьишка, а рядом кто ползет?

В: - правильно, гусеница. Как вы думаете, что скажет муравьишка гусенице?

М: - Гусеница, отнеси меня домой, у меня ножки болят, а мне надо успеть домой до заката солнца. Пожалуйста.

Г: - Я тебя довезу, но сначала помоги мне разобрать корзину, а то в ней все перепуталось. А очки я забыла дома. В одну кучку положи из чего мне кашу сварить, из чего мне носки связать, а что в подарок подарить. Внуки в гости придут , а мне одной не успеть. (Видеосюжет)

Дети высказывают свои предположения, вспоминают «волшебные слова», сопровождающие просьбу.

Игра « Помощники» - дети разбирают все по кучкам, проговаривая почему они кладут ту или иную вещь в определенную корзину.

 В: - молодцы, помогли бабушке гусенице. Теперь давайте посмотрим, повезет ли она муравьишку? Как вы думаете почему?

 Дети высказывают свои предположения, приходят к выводу о необходимости быть вежливым и оказывать ответную помощь.

В: - Довезла. Только очень устала, спрыгнул муравьишка со спины гусеницы и увидел кого? Появляется картинка кузнечика.

В: - Правильно, кузнечик. Гусеница ползет, а кузнечик?

Кузнечик прыгает далеко и быстро. Попросил муравьишка кузнечика довезти его до дома.

К: - Хорошо, подвезу тебя . только помоги мне придумать окончание предложения. Только есть главное условие, слова должны быть добрые и вежливые.

В: - ребята, ну что? Поможем муравьишке? Ведь вместе мы быстрее и лучше справимся.

В: - тогда начинаем игру «доскажи словечко». Я начну предложение, а вы закончите.

«Растает даже ледяная глыба от слова теплого…» (Спасибо)

«Зазеленеет старый пень, когда услышит…» (Добрый день)

« Когда нас бранят за шалости, говорим всегда …» (Прости, пожалуйста)

«Мальчик вежливый и развитый, говорит встречаясь ..» (Здравствуйте)

« вам всем с большой любовью желаю крепкого …» (Здоровья)

Игра «доскажи словечко» Воспитатель начинает предложение, а дети его заканчивают, используя знакомые им  формулы вежливости.

В: - очень хорошо, мы опять дружно, все вместе, помогли муравьишке. Посмотрим , подвезет ли его кузнечик. (Идет видеоролик)

В: - да, довез. Только вот беда, впереди река. А кузнечик не может по воде прыгать. Что же делать бедному муравьишке?

Дети, опираясь на личный опыт, высказывают свои предположения о способах преодоления водной преграды.

И вдруг он увидел кого? (Появляется картинка водомерки.)

В: - Правильно (если дети не знают название, то сказать им). Это водомерка. Водный жучок, который умеет скользить по водной глади. Он скользит по воде, как будто бы измеряет ширину реки, мерит воду – водомерка. Муравьишка попросил ее довезти его до дома.

Водом.: - Хорошо, довезу, только мне нужна помощь. Я иду на день рождения. И не знаю , что дарить мальчикам, а что девочкам

В: - ну что, ребята, давайте поможем. Посмотрите внимательно на эти предметы, подумайте, какие из них мы можем подарить мальчикам, а какие девочкам и разложите их правильно.

- предметы для мальчика куклы Андрюши

- предметы для девочки куклы Кате.

- обратите внимание. Есть ли такие игрушки, которые мы дарим и мальчикам, и девочкам.

Игра « Что кому подарить?». Перед детьми лежат игрушки, они распределяют их между куклами мальчикам и девочкам, объясняя свой выбор.

В: - умницы мои, и с этим заданием мы справились очень быстро и хорошо, а почему?

Дети приходят к выводу, что вместе, помогая друг другу легче справится с заданием, чем одному.

В: - Правильно, давайте посмотрим, подвезла ли водомерка нашего муравья. Идет видеоролик.

В: - Довезла водомерка муравья до берега, а дальше же как, не может водомерка по суше ходить. Вдруг увидел муравей кого? Появляется картинка жука.

В: - Правильно, это майский жук. Посмотрите, какой важный, большой. Гусеница ползает, кузнечик прыгает, водомерка скользит по воде. А как передвигается майский жук? Почему вы так решили?

-Он умеет летать, как вертолет.

Попросил муравей довезти его до дома.

Дети рассматривают изображение майского жука, предполагают, что он может ползать, т.к. у него есть ножки и летать, т.к. он имеет крылья.

Ж: - Хорошо. Довезу тебя, только поиграй со мной в одну интересную игру « Волшебные ладошки».

В: - ребята, сыграем, поможем муравью? Ведь ему надо торопиться.

Ответы детей.

В: - Тогда наденьте вот эти рукавички, посмотрите на ладошки, что вы видите? Правильно, одна ладошки улыбается, а другая печальная. Я буду задавать , вам, вопрос, а вы своей ладошкой ответите, какое настроение у этого персонажа. Смотрим на экран, приготовили свои ручки.

Игра « Волшебные ладошки». Дети смотрят на ладошки, где изображены схемы эмоций.

-папа забыл дома зонт, а на улице пошел дождь, какое настроение будет у папы?

-а, что надо сделать, чтобы у папы было хорошее настроение? (положить, принести зонт)

 - правильно, посмотрите, он улыбается.

 - Мама пришла за Катей в садик, а она капризничает, какое настроение будет у мамы? (грустное)

 - Правильно, а что надо сделать, чтобы она была веселая? (не капризничать, слушаться)

 - Вот и мама улыбнулась.

 - бабушка потеряла свои очки и не может начать вязать шарфик внуку, какое у нее будет настроение? (грустное)

 - Правильно, грустное, а как мы можем ей исправить настроение? (найти очки).

 - Молодцы, вот и наша бабушка улыбнулась.

 - И последнее. Дедушка пошел гулять с внуком, а он не слушается, весь перепачкался, какое настроение будет у дедушки? ( грустное)

 - правильно, грустное, а как мы можем исправить его настроение? ( слушаться)

 - Вот и наш дедушка улыбнулся.

Дети рассматривают изображения на экране, выбирают и показывают соответствующую пиктограмму. Высказывают предложения о том, что может улучшить настроение увиденного персонажа.

В: - Посмотрим, доставил ли жук муравья. Идет видеоролик.

В: - довез жук муравья до той березы, откуда и прилетел муравей, да только все равно не успеть ему до захода солнца. И вдруг он увидел кого? Картинка гусеницы листовертки.

В: - называется эта гусеница листовёрткой. Она заворачивается, в листок. Это ее домик. В листок завёртывается – листовёртка. Попросил муравей помощи, но она согласилась, только если муравей споет ей песенку. А он не умеет петь, что же ему делать. Надо его выручать.

В: - Давайте споем ей песенку наших червячков. Пройдите за ширму.

Ритмический этюд. Песня червячков. Дети надевают на руки перчатки червячков (би-ба-бо) и имитируют под музыку пение червячков.

В: - Молодцы, хорошо исполнили, дружно, посмотрим, что же у нас  с муравьем. Идет видеосюжет.

В: - Да, выручила она нашего муравья, успел он все-таки добраться до захода солнышка домой. Вот такая история приключилась с муравьем. Нужно всегда помогать друг другу, слушаться взрослых. Быть добрыми и отзывчивыми. Ведь, если мы решаем какие то проблемы дружно, то у нас все получается. А теперь встаньте в круг, возьмитесь за руки, посмотрите друг на друга и скажите спасибо за взаимопонимание и взаимовыручку.

Дети приходят к выводу, что нужно всегда помогать друг другу, при просьбе о помощи использовать вежливые слова, не отказывать в ответной помощи.