Перспективный план работы по обучению детей ПДД (старший возраст)
методическая разработка (старшая группа) на тему

Месяц

Неделя

Задачи

Тема

Совместная деятельность воспитателя и детей

Взаимодействие со специалистами

Сентябрь

Улица

1

Формировать элементарные представления об улице; обращать внимание на дома, тротуар, проезжую часть. Продолжать закреплять название улицы, на которой находится детский сад.

«Что такое улица?»

Создание модели улицы; худ. твор-во (рисование): «Мой дом – моя улица»; чтение С.Михалков «Моя улица»

2

Закрепить знания о частях улицы, движении транспорта по улицам города с выполнением поворотов и движения по кругу в соответствии с дорожными знаками.

«Проезжая часть»

Рассматривание картины «Улица», беседа по картине; работа с макетом «Берегись автомобиля».

3

Познакомить детей с правилами перехода улицы при двустороннем движении, с  дорожным знаком «Двусторонне движение».

«Двустороннее движение»

Беседа «Безопасная улица», рассматривание дид. картинок и иллюстраций.

4

Дать представление о разнице между тротуаром и пешеходной дорожкой.

«Пешеходная дорожка и тротуар»

Конструирование  из строительного материала «Улица города». Наблюдение

«Улица» - Закрепить умение различать части улицы.

Октябрь

Транспорт

1

Закрепить знания детей о транспорте: уточнить понятия-наземный, подземный, водный, воздушный,  пассажирский; уточнить детали транспорта.

«Виды транспорта»

Беседа; чтение рассказа Н. Носова «Автомобиль»; игра-конструирование «Поезд» (палочки Кюизенера)

ЛОГ. Игр.упр. «Подбери признак»

2

Знакомить с профессиями людей работающих на транспорте, формировать знания о труде водителей транспорта и о правилах поведения их на дороге.

«Профессии на транспорте»

Худож. твор-во: рисование с элементами аппликации «Поезд нашей группы»; ситуация общения «Мой любимый вид транспорта»

ЛОГ. Д/и «Кто чем управляет»

3

Знакомить детей со специальным транспортом, его назначением, способами вызова, отметить отличительные особенности. Дать детям представление о специальных световых сигналах: мигающие огни, фары.

«Специальный транспорт»

Худ. твор.: сюжетное рисование «Важные машины», Наблюдение за движением машин,  Разрезные картинки

«Собери машину».

ЛОГ. Составление описательного рассказа.

4

Закрепить знания о культуре поведения в общественном транспорте: уступать место, не ходить по салону, соблюдать чистоту, самостоятельно выходить после взрослых и т.п.

«Я - пассажир»

Инсценировка ситуаций в с/р игре «Я–Пассажир»; викторина «Готов ли ты стать пассажиром?»

ЛОГ. Игра «Много-нет»

 Ноябрь

«Где перейти улицу»

1

Познакомить детей с историей изобретения уличного светофора. Закреплять знания о четырёхстороннем светофоре.

«Твой приятель – светофор!»

Беседа, чтение Г. Георгиев «Светофор», , С.Михалков «Скверная история»; худ. твор.  (лепка) «Светофор»; д/и «Красный, желтый, зеленый».

2

Познакомить детей с видами пешеходных переходов: подземный – тоннель; надземный; закрепить понятия «пешеход», «пешеходный переход»; закрепить у детей навыки безопасного поведения  при переходе дороги по нерегулируемому пешеходному переходу.

Пешеходные переходы

Чтение А. Дорохов «Подземный ход», Я. Пишумов «Самый лучший переход»; наст.-печат. игра «Правила дорожного движения»

ЛОГ. Отгадывание загадок.

3

Формировать у детей представление об ориентировке на дороге (посмотри налево, посмотри направо) .

«Посмотри - налево, посмотри - направо»

А. Усачёв «Дорожная песенка»; обучающая игра «найди безопасный путь»

4

Дать детям представление о перекрестке, расширить знания об особенностях движения машин на пересечении дорог. Воспитывать чувство ответственности.

«Перекресток»

Развлечение «Эстафета зелёного огонька»; п/и «Перекресток», «Зебра»

Декабрь

Знаки дорожного движения

1

Закреплять знания детей о дорожных знаках, их назначении; познакомить с запрещающими знаками; воспитывать наблюдательность.

«Знаки запрещающие».

НОД « Моя дорожная грамота», д/и «Найди такой же»,

2

Знакомить детей с предупреждающими знаками. Учить видеть и понимать эти знаки в жизни.

«Предупреждающие знаки»

Д/и «Найди лишний по цвету, форме, содержанию»; чтение А.Дорохов «Шлагбаум»; лото «Дорожные знаки».

3

Продолжать знакомить с дорожной грамотой: расширять знания о назначении предписывающих дорожных знаках.

«Предписывающие знаки»

Чтение тематических стихов; д/и «Внимание! Дорога!»

4

Продолжать знакомство детей с дорожной грамотой, формировать знания о назначении информационно-указательных знаках. Развивать умение правильно подбирать дорожный знак к ситуации.

«Информационно-указательные знаки».

Организация игр на макете, с использованием моделей транспортных средств, знаков, фигурок пешеходов, светофор; обучающая игра «Как проехать?»

Д/и «Четвёртый лишний»

Январь

ГИБДД – что это такое?

1

Дать представление о значении поста ГИБДД на дороге, познакомить с особенностями работы сотрудников ГИБДД

«Что такое ГИБДД».

С. Михалков «Дядя Степа-милиционер». Н.Носов «Милиционер», конструирование из строит. материала «Пост ГИБДД»

ЛОГ. Подобрать синонимы к словам (ехать, мчаться и т.д.)

2

Расширять представление детей о работе регулировщика,  дать объяснение профессии регулировщика.

«История появления жезла регулировщика»

Я. Пишумов «Постовой», чтение «Влиятельная палочка» («Как весёлые человечки учили дорожную азбуку»), изготовление атрибутов, необходимых постовому; д/и «Весёлый жезл»

3

Закреплять знания и умения по использованию правил дорожного движения в игровых и практических ситуациях.

«Автошкола»

Д/и «Кто проедет первым?»; с/р игра  «Я -шофёр», п/и «Мы юные автомобилисты»; обучающая игра «Повороты»

Февраль

Я - пешеход

1

Развивать умение ориентироваться в окружающем пространстве; формировать представление о безопасном пути от дома к детскому саду.

«По дороге в детский сад»

Изготовление маршрутных листов от дома до сада.

2

Сформирован навык спокойного, уверенного, культурного и безопасного поведения в дорожно-транспортной среде города, умение предвидеть опасные ситуации во дворе и избегать их; сформировать сознательное отношение к своим и чужим поступкам.

«Опасности нашего двора».

Викторина «Чем опасна дорога»; игра-тренинг «Игры во дворе»

3

Закрепить знание основных правил уличного движения (идти, держать правой стороны тротуара, не выстроившись в шеренгу и т.п.) воспитывать культуру общения и поведения.

«Правила для пешехода»

С/р игра «Ты сегодня пешеход»; д/и «Собери дорожные ситуации» (с последующим рассказом)

4

Сформировать у детей понимание необходимости соблюдений правил дорожного движения, развить чувство самосохранения.

Секунда – это много или мало?

Познавательная игра «Пешеходы и транспорт», чтение «Как весёлые человечки учили дорожную азбуку»        

Март

Правила поведения на улицах и дорогах

1

Способствовать умению прогнозировать возможные опасные ситуации на дорогах, в транспорте, побуждать к безопасному поведению; познакомить с правилами безопасного     поведения  при посадке в транспорте.

«Опасности на остановках пассажирского транспорта»

Беседа, д/и «Можно — нельзя»; игровые ситуации «Торопышка не спеши».

2

Расширить представления детей о средствах передвижения; воспитывать у детей желание соблюдать правила дорожного движения, воспитывать культуру поведения на улице.

«Правила для водителей детского транспорта».

Заучивание «Велосипедист» С.Михалкова, п/и «Тише едешь, дальше будешь – СТОП» , изготовление книжки-самоделки «Правила для тебя»

3

Закреплять и расширять  представление  о правилах дорожного движения; прививать навыки нравственного поведения на улице, воспитывать в ребенке грамотного пассажира, участника дорожного движения; развить отрицательное отношение к нарушениям ПДД.

«Приключения на дороге».

Беседа с решением проблемных ситуаций «Опасные шалости»; упр. на установление причинно-следственных связей; чтение А.Дорохов «Заборчик вдоль тротуара»

4

Расширять знания детей о правилах поведения на проезжей части и тротуаре, закрепить знания детей о понятиях «пешеход», «дорожные знаки», «проезжая чисть», «тротуар».

«Игры на тротуаре, пешеходной дорожке, обочине».

Чтение стихотворения А.Усачёва «Футбольный мяч», В. Семернин «Запрещается – разрешается»;

Апрель

Путешествие в прошлое

1

Научить понимать назначение и функции автомобиля; закрепить умение выделять некоторые особенности предмета, определять материал; научить устанавливать причинно-следственные связи между назначением и строением; развить ретроспективный взгляд на автомобиль.

«Путешествие в прошлое автомобиля»

Худ.твор.: Мастерская дизайнера «Кто интереснее украсит машину»,

ЛОГ. Игра «Подбери признак»

2

Научить понимать назначение и функции самолёта; закрепить умение выделять некоторые особенности предмета, определять материал; научить устанавливать причинно-следственные связи между назначением и строением; развить ретроспективный взгляд на самолёт.

«Путешествие в прошлое самолётов»

Конструирование из бумаги – оригами «Самолёт»; худ.твор. (лепка) «Самолёт будущего»

ЛОГ. Подобрать антонимы к словам (Взлёт-посадка и т.д)

3

Научить понимать назначение и функции корабля; закрепить умение выделять некоторые особенности предмета, определять материал; развить ретроспективный взгляд на корабль.

«Путешествие в прошлое кораблей»

Игровое упражнение «Конструирование плотов на  реке» (палочки Кюизенера), худ.твор. (рисование:) «Дорисуй незаконченный рисунок»

ЛОГ. Игра «Подбери предмет к признаку»

4

Сформировать представление детей о причинах появления и эволюции транспорта в связи с техническим прогрессом. Развить способность к сравнениям и суждениям. Воспитать интерес к технике.

«Как ездили и ездят люди»

Худ. твор. (лепка) «Гужевой транспорт»; чтение тематических стихов.

Май

Хочу всё знать

1

Закрепить знания детей о понятиях «пешеход», «дорожные знаки», «проезжая часть», «тротуар»; различных видах транспорта.

«Дорожный театр»

Целевая прогулка по прилежащей к детскому саду улице;  театрализованная игра «Самолёт», «Мы- машины».

2

Довести до сознания детей, что всё движение – и машин, и людей – подчиняется особым правилам, которые называются «ПДД», что их безопасность зависит от соблюдения правил

«Кого называют пешеходом, водителем, пассажиром? ».

П/и «Море, небо, дорога»; конкурс «Автомульти»; упражнение на умение штриховать «Три стихии».

ЛОГ. Игра « Почему так называются?»

3

Уточнять и закреплять  знания детей о названиях и значениях элементарных дорожных знаков, Учить различать знаки.

«Дорожная азбука».

Рисование «Раскрась знаки в нужный цвет»; д/и «найди дорожный знак по описанию»; чтение Я.Пишумов «Дорожная азбука»; мнемотаблицы.

ЛОГ. Игра «Узнай по описанию»

4

Развивать у детей мышление память, внимание. Расширять знания по ПДД, упражнять в установлении причинно-следственных связей.

«Послушай, подумай, отгадай»

Викторина: «Вопросы инспектора Мигалочкина»; просмотр мультфильма: «Смешарики - учат ПДД».