МАСТЕР – КЛАСС по ознакомлению дошкольников с профессиями «Все работы хороши»
статья на тему

Коровенко Наталья Владимировна

Данная тема актуальна, т.к. в дошкольном детстве  закладываются основы личностной культуры, приверженность к общечеловеческим ценностям. Ознакомление дошкольников с трудом взрослых играет важную роль в установлении их контактов со взрослым миром.

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл professii-master-klass.docx29.89 КБ

Предварительный просмотр:

                                             Управление образования администрации

Старооскольского городского округа Белгородской области

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов

«Старооскольский городской институт усовершенствования учителей»

МАСТЕР – КЛАСС

по ознакомлению дошкольников с профессиями

«Все работы хороши»

Коровенко

 Наталья Владимировна,

воспитатель муниципального

бюджетного дошкольного

образовательного учреждения

детский сад общеразвивающего вида

№25 «Троицкий»

2014 год

Уважаемые коллеги, здравствуйте!

   Коровенко Наталья Владимировна, воспитатель муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад общеразвивающего вида №25 «Троицкий».

Данная тема актуальна, т.к. в дошкольном детстве  закладываются основы личностной культуры, приверженность к общечеловеческим ценностям. Ознакомление дошкольников с трудом взрослых играет важную роль в установлении их контактов со взрослым миром.

Контингент детей представлен различными социальными слоями: 53% - дети рабочих, 47% - из семей служащих, у 15% - неполные семьи. Дошкольное учреждение удалено от основных объектов культуры.  Предварительная диагностика для выявления уровня знаний о характере детских представлений о труде взрослых  по методике М.В. Крулехт и показала,  что у 90 % дошкольников данного возраста не сформированы такие качества как умение ценить окружающие вещи, созданные руками человека – в поведении отмечаются случаи небрежного отношения к результатам чужого труда. Дети  данного возраста характеризуются неустойчивостью чувств, недостаточными знаниями об окружающем и в связи с этим имеют смутное представление о мире профессий взрослых.

  Определив условия возникновения опыта, я столкнулась со следующими противоречиями: между общепринятыми эталонами о ценности рукотворных предметов и осмыслением, пониманием детьми того, что в каждый предмет вложен труд человека; между видением ребенком готового результата труда и пониманием расчлененности трудового процесса, осознанием каждого компонента  деятельности.

Целью мастер класса является  раскрытие форм и методов работы по ознакомлению дошкольников спрофессиями, воспитанию ценностного отношения к труду взрослых.

Ведущей идеей опыта является создание необходимых условий для возникновения у детей устойчивого интереса к миру человеческих взаимоотношений, к познанию трудовой деятельности взрослых.

Дети оценивались по следующим критериям:

  • 1. Понимание сущности труда как особой деятельности по преобразованию окружающей действительности, его ценностной значимости - удовлетворение потребностей людей
  • 2. Сформированность представления о структуре трудового процесса, понимание взаимосвязи между его компонентами.

 Показателем результативности опыта является положительная динамика формирования интереса к познанию трудовой деятельности взрослых, проявление экономически значимых личностных качеств – трудолюбия, бережливости, добросовестности, честности.

           Перспективами в своей работе определяю следующие направления:

  • Освоение разнообразных способов познания  мира профессий
  •   Развитие познавательной активности, любознательности.
  •   Правильное отношение к результатам труда человека, воспитание ценностного отношения к ним.

    Мною использовались следующие формы работы с детьми:

НОД, индивидуальная работа, мастерские, проектная деятельность,

Я предлагаю авторские формы работы:

 минутки бережливости, гостиница помощников в труде, альбом-помогашка. Кроме того, использовались приёмы: персонажи по имени Папирка и Лоскутик, изготовленные руками педагога, модель трудового процесса.

Приобщение ребенка к миру взрослых начинается с ознакомления детей с трудом взрослых ближайшего окружения. Ребенку важно понять значимость труда помощника воспитателя, дворника, прачки, повара. Целенаправленные наблюдения, первые экскурсии за пределы группы, знакомящие детей с трудом сотрудников детского сада, способствуют накоплению ярких эмоциональных впечатлений, расширению тематики игр, разнообразию сюжетов, обогащению арсенала игровых действий.

Приобретенные дошкольниками знания о труде позволяют детям строить собственные трудовые процессы.

Наиболее эффективны, по моему мнению, игровые проблемные ситуации, в которые попадает игровой персонаж. Игровой сюжет предполагает разыгрывание процесса знакомства персонажа с незнакомым для него предметом, и такими персонажами стали Лоскутик и Папирка. Понятно, что знакомство с этими персонажами началось с формирования представлений детей о свойствах бумаги и ткани. А продолжилось оно в кабинете у кастелянши, где она содержательно рассказала о своей деятельности и представила вниманию ребят изготовленную своими руками одежду (костюмы к праздникам).

Для обобщения знаний о профессиях, активизации интереса к труду взрослых в группе создан альбом-помогашка «Все работы хороши, выбирай на вкус». Рассматривание и беседы по его содержанию формируют у детей знания о направленности, содержании и структуре трудовых процессов, желание перенести их на собственную детскую трудовую деятельность.

Особый интерес у детей вызывает «гостиница помощников в труде», которая регулярно меняет своё содержание. Ребята знакомятся с многообразием предметов, необходимых людям различных профессий, расширяя, таким образом, спектр знаний об окружающей действительности.

Возникновению устойчивого интереса к труду взрослых, стремлению научиться трудиться как они, помогают встречи с интересными людьми: в гости к детям приходит чья-то мама, бабушка, папа. Ониприносят результаты своего труда: инструменты, фотографии, книги, знакомящие со своей профессией, увлечениями дома.

Для приобретения детьми системного характера представлений требуется достаточно развитое умение воспринимать трудовой процесс  расчленено, поэтому детям я преподношу наглядно - схематическую, а затем мысленную модель трудового процесса. По модели успешно знакомлю детей с разными видами труда взрослых.

Результативно прошла образовательная деятельность «Друзья с фермы» - ребята изготовили животных из коробочков, теперь с удовольствием с ними играют, входя в образ представителей сельских профессий (фермер, птичница)

Удачно используются в работе « минутки бережливости»- беседы о нерадивых поступках (порвана книжка, поломан стульчик), стараемся исправить ситуацию сразу, это помогает воспитывать в детях уважение к людям труда, интерес к трудовой деятельности взрослых, бережное отношение к результатам труда.

Особый интерес у детей был вызван созданием проекта «Подарок плотнику Николаю Гавриловичу». После того как плотник пришел ремонтировать шкафчик с полотняной сумочкой, у ребят созрело желание с помощью родителей изготовить ящик  для инструментов. В рамках проекта мы с ребятами организовали мастерскую по изготовлению украшений для ящика.

Папы дружно поддержали эту затею. И уже на готовый ящичек дети наклеивали украшения с большим азартом. А сколько радости было в глазах ребят во время передачи подарка Николаю Гавриловичу.

Играя с детьми в игры по ознакомлению с предметами и трудом взрослых, мне иногда хотелось сделать какие-либо дополнения, изменения в содержании, что натолкнуло на творческое придумывание. Для того, чтобы деятельность детей стала более содержательной, разнообразной, я предлагаю следующие игры:

 В игре «Кто покажется?» закрепляются представления о разнообразии профессий, о содержании деятельности людей труда.Каждому из шести игроков воспитатель раздает конверт с изображением человека определенной профессии. Первый игрок описывает изображенного на своей картинке труженика. Кто из играющих угадает, о какой профессии идет речь, тот получает эту картинку. И так каждый ребенок, описывая профессию на своей картинке, отдает её отгадавшему. У кого наберется большее количество картинок, тот победитель.

Дидактическая игра «Чем работаем?» В этой игре расширяются представления детей о предметах, необходимых для работы людей разных профессий. Игроки, обращая внимание на предмет труда, должны назвать его и определить, представителю какой профессии он необходим в работе.

Игра «Кувырком» предполагает юмористическое содержание, в ней закрепляются знания о предметах труда, развивается умение исправлять ошибку в задании, находить целесообразный ответ. Воспитатель раскладывает перед детьми карточки, не соответствующие реальности: повар решил сварить суп из сапога, доктор дирижирует в оркестре и др. Играющие исправляют ошибку, объясняют почему.

В игре «Я - сыщик» у детей развивается умение запоминать детали внешнего вида труженика, составлять описательный рассказ, пользоваться речью- доказательством для обоснования своих суждений о профессиях. Один играющий рассматривает карточку с изображенным на ней представителем какой-либо профессии в течение 15 секунд и передает её другому. Второй игрок задает вопросы  по карточке (цвет одежды, что на голове, что в кармане), а первый отвечает. Нужно постараться не сделать ни одной ошибки.

Участники игры «Рекламные плакаты», развивают умение творчески преподносить сведения о предметах, объединенных в родовые понятия, составлять описательный рассказ, отражающий особенности предметов, их назначение, развивать интерес к профессии рекламного агента. Детям раздаются иллюстрации с предметами, объединенными в группы, например, мебель, классифицированная по назначению. Участники игры – рекламные агенты, получив « рекламный плакат», должны прорекламировать продукцию, изображенную на нем; кто сделает это более полно, содержательно, тот победитель.

В игре «Фотограф – невидимка» у детей закрепляется умение объединять предметы по назначению, развивается воображение.  Воспитатель сообщает о том, что в город приехал невидимый фотограф и всё, что он фотографирует очень трудно разглядеть на фотографиях, но в группе есть такие специалисты, которые сделают это без труда. Воспитатель дает первому играющему чистый лист и сообщает: «Здесь сфотографирован…» и называет любой предмет или группу предметов. Ребенок, представляя предмет, рассказывает, что знает о нем. Самый полный, обоснованный ответ поощряется.

ИМИТАЦИОННАЯ ИГРА:

Одной из полюбившихся  у детей моей группы стала игра «Где тут шутка?». Игра развивает фантазию, умение придумывать юмористический сюжет, переводя его затем в правдоподобный, закрепляет представление детей о многообразии профессий. Я хотела бы сейчас провести эту игру с вами. Предлагаю первому игроку вынуть из стопки две карточки с изображенными на них людьми разных профессий и составить абсурдную историю, например: «клоун пришел к доярке и попросил отдать ему корову для выступления в цирке», затем составить правдивую историю: «проходя мимо фермы, клоун попросил отведать молока». Или абсурдная история: «дворник украл у строителя кирпич, чтобы кидаться в тех, кто мусорит», правдивая история: «строитель попросил дворника подмести площадку после разгрузки кирпича» и т.д.

МОДЕЛИРОВАНИЕ.

Сконструируйте собственную модель использования предложенных приемов работы.

РЕФЛЕКСИЯ

Уважаемые коллеги, так как тема моего опыта связана с профессиями,  сейчас я принимаю на себя образ продавца. Вот мои весы:  если вы считаете, что почерпнули для себя что то новое, интересное, положите  яблоко на веселую чашу весов, а если вы не почерпнули ничего нового, то  яблоко поместите  на грустную чашу.

Спасибо за внимание.


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

на тему: «Ознакомление детей дошкольного возраста с профессиями, «Все работы хороши, все профессии важны!».

1.    Совершенствование воспитательного и образовательного процесса по расширению, и уточнению представлений о разных видах труда, трудовых действий, совершаемых взрослыми; о результата...

Мастер-класс для педагогов дошкольных учреждений по теме «Ознакомление дошкольников с профессиями, как способ формирования позитивных установок к труду»

Мастер-класс для педагогов дошкольных учреждений по теме «Ознакомление дошкольников с профессиями, как способ формирования позитивных установок к труду»...

"Приобщение детей к культурному наследию: ознакомление дошкольников с профессиями мастеров"

quot;Приобщение детей к культурному наследию: ознакомление дошкольников с профессиями мастеров"...

Приобщение детей к культурному наследию - ознакомление дошкольников с профессиями мастеров народно-прикладного творчества

Приобщение детей к культурному наследию - ознакомление дошкольников с профессиями мастеров народно-прикладного творчестваПрезентацияПроект для детей старшей группы "Народные промыслы России"...

Мастер-класс для ознакомления детей старшей группы с профессиями Все работы хороши!

Цель мастер-класса: освоение и последующее активное применение технологии в практической деятельности педагога-воспитателя....

"Приобщение детей к культурному наследию: ознакомление дошкольников с профессиями мастеров народно-прикладного творчества"

Формирование у детей дошкольного возраста основ духовности и патриотизма средствами народной культуры....