Программа кружка "Мастерская Самоделкина"
рабочая программа (средняя группа) по теме

Модифицированная образовательная программа 

кружка художественно – эстетической направленности

«Мастерская Самоделкина»

для детей средней специальной группы на 2013 -2014 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

    В настоящее время в образовательном пространстве ДОУ особое внимание уделяется художественно-эстетическому развитию личности детей. Исходя из задач ФГОС - создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребёнка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, и  взрослым, разработала программу для средней специализированной группы, которая  направлена на оптимизацию художественно-эстетического развития дошкольников.

     В основе модифицированной программы кружковой работы «Мастерская Самоделкина», лежит парциальная программа «Конструирование и ручной труд в детском саду» под редакцией  Л.В.Куцаковой.

Актуальность программы

      Содержание программы представлено различными видами трудовой деятельности (работа с бумагой, тканью, работа с природным материалом, пластилином, работа с бросовым материалом) и направлена на овладение дошкольниками необходимыми в жизни элементарными приёмами ручной работы с разными материалами, изготовление игрушек, различных полезных предметов для детского сада и дома.   

Актуальность программы.

       Наибольшие возможности для развития творческих способностей детей дошкольного возраста предоставляет образовательная область «Художественно – эстетическое развитие». Однако, по программе на изучение этой области отводится всего 2 часа в неделю (рисование, лепка с чередованием аппликации). Этого недостаточно для развития детского творчества, а улучшить ситуацию можно за счёт проведения кружковой работы. Которая предоставляет возможность воспитателю осуществлять индивидуальный подход к каждому ребёнку, раскрывать его личностные задатки, прививать любовь к творчеству, развивать художественно-эстетический вкус. Занятия проводятся в групповой  и  индивидуальной формах.
        Деятельность детей направлена на решение и воплощение в материале разнообразных задач, связанных  с изготовлением вначале простейших,  затем более сложных изделий и их художественным оформлением.

Программа кружковой работы «Мастерская  Самоделкина» направлена на развитие творческих способностей – процесс, который пронизывает все этапы развития личности ребёнка, пробуждает инициативу и самостоятельность принимаемых решений, привычку к свободному самовыражению, уверенность в себе.

       Для развития творческих способностей необходимо дать ребёнку возможность проявить себя в активной деятельности. Наиболее эффективный путь развития индивидуальных способностей, развития творческого подхода к своему труду - приобщение детей к продуктивной творческой деятельности.

 Цель программы: развитие творческих способностей ребёнка, проявляющего  интерес к  художественному творчеству.

 Для достижения этой цели программа ставит следующие задачи:

1. Формировать навыки и умения по изготовлению и оформлению выполненной работы.

2. Обучить детей владению инструментами и приспособлениями.

3. Научать изготавливать поделки и сувениры с использованием различных материалов.

4. Обучать выполнению аппликации из высушенных листьев, бумаги и лоскутков.

5. Обучать художественному моделированию из бумаги.

6. Обучить приёмам конструирования поделок из природного и бросового материала

7. Учить выполнять рисунки крашеным песком.

8. Развивать мелкую моторику рук, внимание, память, воображение, усидчивость.

9.Расширять художественный кругозор, обогащать  личный жизненно – практический опыт дошкольников

10.Воспитывать трудолюбие, аккуратность, адекватную самооценку.

11. Формировать  творческий подход к выбранному виду деятельности.

       Задачи программы будут достигнуты, если ребёнок на занятии займет позицию «Я хочу это сделать сам». В задачу педагога входит не столько помочь ребёнку в осознании или изготовлении, сколько создать условия, при которых его потенциал будет использован полностью.    Следует помнить, что воспитывающий и развивающий потенциал занятий снижается, если ребёнок привыкает работать только «под диктовку» воспитателя по принципу «делай как я», недостаточно ясно и точно понимающего какая связь между отдельными операциями при изготовлении изделия и конечным результатом. Безусловно, в подражательной деятельности заложены большие возможности для обучения детей. Но задержка дошкольников 4-5 лет на этом уровне обучения отрицательно сказывается на их развитии: дети становятся интеллектуально пассивными, часто беспомощными при самостоятельном решении самых простых заданий. Использование инструкционных и технологических карт и других видов изобразительной наглядности увеличивает время на занятии на практическую работу, позволяет наиболее подготовленным детям работать самостоятельно, соединяя «работу ума с работой рук», а воспитателю иметь большую возможность оказать помощь менее подготовленным воспитанникам.

      Тематика, содержание, сложность и трудоёмкость  заданий подбираются с учётом возрастных особенностей детей и возможностей обеспечения их всем необходимым для успешного выполнения намеченных планов.

      Планирование имеет направленность на формирование у детей умений и навыков: анализ, планирование, организация и контроль трудовой деятельности, которые расширяются и углубляются в процессе любой трудовой деятельности детей. Большое значение приобретает выполнение правил культуры труда, экономного расходования материалов, бережного отношения к инструментам, приспособлениям и материалам.

     В процессе занятий по аппликации дети закрепляют навыки работы с такими универсальными инструментами и приспособлениями, как ножницы, шаблоны (выкройки).

      Изготовление изделий  строится на различном уровне трудности: по образцу, рисунку, простейшему чертежу, по собственному замыслу ребёнка с учётом индивидуальных особенностей и возможностей детей. При изготовлении какого-либо изделия ребёнок учится устанавливать последовательность выполнения действий, порядок работы инструментами. Пропуск самой незначительной операции или выбор не того инструмента, который нужен в данный момент, - всё это сразу же сказывается на качестве работы. Ребёнок действует в системе наглядно выраженных требований, выбирает и сопоставляет варианты действий, отбирает наиболее рациональные пути решения задания, сравнивает полученный результат с ранее планируемым, оценивает его. Это способствует формированию у воспитанников способности к планированию. Планирование предупреждает ошибочные действия, способствует более четкому представлению порядка операции. Это сказывается на качестве изделий дошкольника, позволяет ему познать радость труда.

      Результатом реализации данной модифицированной программы являются выставки  и конкурсы детских работ, как местные (на базе детского сада, города), так и всероссийские и международные. Использование поделок-сувениров в качестве подарков,  оформления зала или площадки  для проведения  праздников, конкурсов, игровых программ.

К концу  обучения воспитанники должны знать:

- название и назначение материалов – бумага, ткань, пластилин;

-  название и назначение ручных инструментов и приспособлений - ножницы, кисточка для клея, стеки;

-  правила безопасности труда и личной гигиены при работе указанными инструментами и материалами.

К концу  обучения воспитанники должны уметь:

-  анализировать под руководством воспитателя изделие (определять его назначение, материал из которого оно изготовлено, способы соединения деталей, последовательность изготовления);

-  правильно организовать свое рабочее место, поддерживать порядок во время работы;

-  соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены;

-  экономно размечать материалы с помощью шаблонов, сгибать листы бумаги вдвое, вчетверо, резать бумагу и ткань ножницами по линиям разметки, соединять детали из бумаги с помощью клея, двухстороннего скотча, соединять детали при помощи веточек, пластилина. 

Условия реализации программы:

Программа рассчитана на детей дошкольного возраста от 3 -5 лет.

 На 1 год обучения рассчитано - 34 часа.

Занятия проводятся 1 раз в неделю в четверг.

Время проведения кружка:  15.50 – 16.10

Количество детей  - 12 человек

Инструменты и приспособления для работы:

-  простой карандаш

-  линейка

- фломастеры

-  цветные карандаши

-  ножницы канцелярские с закругленными концами

-  кисточка для клея и красок

- доски для работы с пластилином

Материалы:

-  пластилин

-  бумага цветная для аппликаций

-  двухсторонняя цветная бумага для оригами, квилинга

-  картон белый и цветной

-  ткань: ситец однотонный и цветной

-  природный  и бросовый материал

-  песок

-  клей ПВА

-  вата

Тематическое планирование и содержание программы кружка

«Мастерская  Самоделкина»

                            Содержание  программы  (34 часа)

 1.Введение (1 час).

      Теория – 1 час

- Беседа, ознакомление детей с особенностями кружка.

- Требования к поведению детей во время занятия.

- Соблюдение порядка на рабочем месте.

- Соблюдение правил по технике безопасности.

  2. Работа с пластилином и солёным тестом (4 часа)

    Теория (1)

- История про пластилин. Техника безопасности. Приёмы работы.

Практика (3 часа)

-  «Волшебные овощи и фрукты» - лепка из солёного теста по замыслу детей.

- «Сказка о животных» - лепка из солёного теста  животных с показом сказки.

- «Цветочные напевы» - пластилиновая аппликация на картоне с использованием природного материала.

         3.Работа с бумагой и картоном (15 часов)

          Теория (1 час)

- Виды и свойства бумаги и картона. Техника безопасности. (1 час)

Практика (14 часов)

- « Краски лета» - мозаика (1 час)

          -  «Осенний лес» - изготовление аппликаций (1час)

          - Изготовление поздравительных открыток по замыслу детей (4 часа)

          - «Животные зоопарка» - оригами (2 часа)

- «Дружный хоровод» - симметричное вырезывание из бумаги, людей и животных. (1 час)

- «Вдохновение» - изготовление цветов для букета. (1 час)

-  «В цирке» - аппликация  по шаблонам (1 час)

-  «Корзина с цветами» - подарок для бабушки. /Квилинг. Приёмы бумагокручения / ( 1 час)

-   «На полянке» - квилинг /коллективная работа/ (1 час)

-   «Бьющиеся сердца» - изготовление сердечек из салфеток (1 час)

           4. Работа с природным материалом (8 часов)

          Теория (1 час)

- Способы соединения деталей. (1 час)

Практика (7 часов)

- «Волшебники» - изготовление из засушенных листьев композиций. (1час)

- «Ледяная мастерская» - изготовление икебаны с замораживанием воды.(1 час)

- «Лесные скульпторы»  - изготовление из коряг икебан и композиций. (1 час)

- «Топиарий» - изготовление из шишек туи (1 час)

- «В гостях у сказки» - изготовление сказочных персонажей для сказки (3 часа)

5. Работа с песком (3 часа)

          Теория (0,5 часа)

- Техника безопасности при работе с песком (0,5 часа)

Практика (2,5  часа)

- «Подводный мир» - изготовление картины (1час)

- «По лесной тропинке» - изготовление сказочных животных (1,5 часа)

6. Работа с бросовым материалом (2 часа)

- «Золотые ручки» - изготовление дидактических игр из крышек,  коробок, бутылок /для развития моторики/ (2 часа).

7. Презентация работ (1 час)

Литература

Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду» ТЦ «Сфера», 2007 г.

Т.М. Геронимус  «Маленький мастер» АСТ – ПРЕСС Школа, Москва, 2004 г.

Т.М. Геронимус  «Я умею делать сам» АСТ – ПРЕСС Школа, Москва, 2004 г.

Н.Г. Пищикова «Работа с бумагой в нетрадиционной технике- 2», Москва, 2007 г.

М.А.Гусакова «Аппликация», Просвещение, 2009 г.

М.А.Гусакова «Подарки и игрушки своими руками», ТЦ «Сфера», 2007г.

Н.С.Ворончихин «Сделай сам из бумаги» ,ТЦ «Сфера», 2010 г.

Н.В. Волкова, Е.Г. Жадько «100 замечательных поделок из всякой всячины», Росто-на-Дону, 2011 г.

В.А. Хоменко «Солёное тесто: шаг за шагом», Харьков, 2009 г.

Т.Б. Сержантова «366 моделей из оригами», Айрис-пресс, 2010 г.

В.В. Выгонов «Трехмерное оригами», Издательский Дом МСП, 2012 г.

Н.М. Конышова «Чудесная мастерская», Ассоциация ХХI век, 2011 г.

 И.Д. Агеева «Занимательные материалы по изобразительному искусству»- методическое пособие, ТЦ «Сфера», 2007 г.