Пояснительная записка к конспекту непосредственной деятельности «познание», для детей старшего дошкольного возраста с нарушением опорно – двигательного аппарата с использованием ИКТ « Памятник Екатерине».

Непосредственная образовательная деятельность по познанию разработана с учётом Федеральных государственных требований. Представленный конспект – является авторской разработкой воспитателя МБДОУ МО г. Краснодара «детский сад комбинированного вида №24» Тасуевой М.И. построенный в соответствии с дидактическими и общепедагогическими принципами:

- Принцип непрерывности (непосредственно образовательная деятельность была построена на основе предыдущих непосредственно образовательных деятельностях и совместных действий педагога и ребёнка);

- Принцип активности ( поддерживалась мотивация и интерес);

- Принцип  доступности ( соответствие возрастным особенностям);

- Принцип психологической комфортности.

               У каждого счастливого человека есть свой любимый город. Чаще всего любимым городом, поселком, краем является то место, где человек родился или провел много времени, где промчалось детство человека, ведь именно с детством, если оно, конечно же, не было трудным, у большинства людей возникают самые добрые воспоминания.    Сколько бы ни было лет человеку, он всегда помнит какие-то моменты из своего детства, а вместе с ними и места, где они происходили, то есть в любимом городе.    Причем этому городу вовсе не обязательно быть столицей или городом-миллионером.   Он может быть тихим, заброшенным городком и в то же время являться самым любимым городом, так как с ним связано много приятных впечатлений. У каждого любовь к городу проявляется по-разному. Например, поэты сочиняют стихотворения о любимом городе, композиторы пишут музыку, художники рисунок картины, тем самым прославляя город и увековечивая память о нем на многие годы. Я хочу, чтоб ребятам, город, в котором они живут, стал бы любимым! Этот НОД посвящается Краснодару – городу, который  является Родиной моих воспитанников.

   В данном  нод   даются знания о значении истории    родного города и его влияние на   патриотическое воспитание дошкольников.   Успешность развития дошкольников при знакомстве с родным городом возможна только при условии активного взаимодействия с окружающим миром эмоционально практическим путём, т.е. через игру, предметную деятельность, общение, труд, обучение, разные виды деятельности, свойственные дошкольному возрасту.

Большое значение для познавательного, социально-личностного и нравственного развития детей дошкольного возраста имеет знакомство с родным городом, его  достопримечательностями, улицей, на которой проживает ребенок, с известными людьми, которые строили наш город.

    «Знать – значит любить» говорится в русской поговорке. Поэтому я  и начала  знакомить детей с нашей малой Родиной – городом Краснодаром  в дошкольном возрасте.    Эти знания, а значит и чувство гордости за свой город, народ помогут ребенку правильно распоряжаться, владеть, сохранить и приумножить наследие, полученное от предшествующих поколений.

   Освоение этих знаний возможно при целенаправленном систематичном участии в образовательном процессе педагогов, сотрудников ДОУ, родителей воспитанников.

    Таким образом, в ходе нод использовала следующие методы, формы, приемы: игровые моменты, беседа, рассказ воспитателя, объяснение с наглядной демонстрацией объектов, игровые приемы.

Длительность  НОД соответствует гигиеническим нормам для детей данного возраста – 25 минут (с учетом диагноза и быстрой утомляемости ребенка). Воздушный, тепловой, санитарный режим были соблюдены. Занятие предусматривает  смену деятельности физкультурная минутка. Такая смена деятельности в течение занятия позволила снизить утомляемость ребенка.

Применение инновационных технологий – использование ИКТ, позволило заинтересовать и привлечь внимание детей. На протяжении всей непосредственно образовательной деятельности у детей поддерживалась мотивация. Поэтапно происходит смена видов деятельности. Дети сами являются участниками игровых моментов и активными помощниками во время непосредственно образовательной деятельности. Это позволяет сохранить у детей положительный эмоциональный настрой.

В результате  у воспитанников осознанные усвоенные понятия, сформированные представления, закономерности. Овладение способами познавательной деятельности, любознательность и активность.