Календарный план работы по ФГТ на неделю
календарно-тематическое планирование (младшая группа) на тему
В плане предоставлен материал по лексической теме: "свойства бумаги и ткани"
Скачать:
Предварительный просмотр:
Примерное планирование воспитательно –образовательной работы (на 1 неделю)
Группа: 2 младшая, 1 младшая тема: «Свойства бумаги и ткани»
Цель: знакомить со свойствами и качеством ткани и бумаги, учить различать на ощупь, развивать тактильное ощущение, выполнять разнообразные действия с бумагой и тканью.
1 младшая группа:
Грамматический строй: подбирать определения к словам: мяч, шар, камень, вата. Согласовывать существительные с прилагательными. Строить сложные предложения с союзом «А».
Словарь: шар, камешек, пластилин, вата, мех, мягкий, твердый, тяжелый, мнется, нельзя мять.
З.к.р.: звуки «л», «р»
2 младшая группа:
Грамматический строй: подбор определений глаголов к существительным бумага, ткань, употреблять сложные предложения.
Словарь: бумага, ткань, шуршать, мять, рвать, шить, шероховатая, гладкая, прочная, толстая, тонкая, разноцветная.
З.п.р.: шипящие звуки: «ч», «щ»
итоговое мероприятие: «чудесный сундучок» - проведение опытов «что рвется, что не рвется».
Ответственный за проведение итогового мероприятия ст. воспитатель, воспитатели.
Дата проведения итогового мероприятия: суббота.
Дата | режим | Интеграция Образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |||||||||||||||||||||
Групповые, подгрупповые | индивидуальные | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||||||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |||||||||||||||||||
Понедельник – 01 апреля 2013 ггода | утро | Физическая культура здоровье Безопасность Социализация Труд, познаниение Коммуникация. Чтение х/л Художественное творчество музыка | 1.пальчиковаягимнастика: « Цель: научить подбирать относительные прилагательные- (ткань- мягкая, блестящая…) 3 п/игра: «поймай зайчика» - снятие эмоционального напряжения, развитие двигательной активности. См. папку «социализация». 4 творческая игра «закрась кружочек» - продолжать учить закрашивать кружок, не выходя за контур солнце глянуло в кроватку» И Аверина стр. 61 2. Д/игра: «что такое?» | Индивидуальная работа: «у кого сильнее ручки?» - предложить разорвать листок бумаги на полоски – развивать мелкую моторику рук. | Игровая ситуация: «что тяжелее?» - Подуть на снежинку и на кусочек ваты. «что прочнее?» (бумага, ткань) Предварительная работа: - учить работать карандашами; закрашивать форму не выходя за контур. | Работа с дежурными. Цель: помочь няне расстелить скатерть, поставить салфетки на стол. Воспитывать желание помогать взрослым. Сюжетная игра: «напои Катю чаем » - формировать социальные навыки. | |||||||||||||||||||
Непосредственно Образовтельная Деятельность. | Познание Коммуникация Художественная Литература, Здоровье, Творчество, Безопасность. Физическая культура. Музыка. | 2 младшая группа. 1 занятие: познание. Формирование целостной картины мира. ФЭМП. ЗКР «л». Тема: «ознакомление со свойствами бумаги» ЗКР звук «л» - Гербов астр. 111. Цель: помочь детям с помощью разнообразных приемов определить свойства бумаги. Учить четко произносить звук «л» См. Н.В. Нищева стр. 124. См. папка развитие речи 1 неделя (декабрь) | 1 младшая группа 1 занятие. Коммуникация. Чтение художественной литературы Тема: опыт «вода холодная - теплая», «тонет – не тонет». Чтение А. Барто «наша Таня» З.К.Р. – звук «о» Цели: знакомить со свойствами воды; учить внимательно, слушать и наблюдать; отвечать на вопросы словом и предложениями, состоящими из 3-4 слов; активизировать словарь по теме. Развивать внимание, мышление, координацию движений, мелкую моторику. Воспитывать заботливое отношение к окружающим. См. папку развитие речи 1 мл. группа 3 неделя (октябрь). | ||||||||||||||||||||||
Физическая культура, здоровье, безопасность Художественное творчество, музыка. | 2 занятие. Рисование. Тема: «солнышко, солнышко, раскидай колечки» Цель: учить передавать цветовым пятном яркое солнце, располагать рисунок в центре листа; закрашивать круглую форму слитными линиями, всем ворсом кисточки, умение правильно держать кисточку. Вызывать интерес к рисованию веселого солнышка, используя музыку. Воспитывать устойчивый интерес к изодеятельности. Стр. 118 И.А. Лыкова 2 мл. гр. Стр. 53. И.З.О. | 2 занятие. Музыкальное. | |||||||||||||||||||||||
Прогулка 1 | Физическая культура здоровье Безопасность Социализация Труд, познаниение Коммуникация. Чтение х/л Художественное творчество музыка |
Цель: посмотреть вместе с детьми на верхушки деревьев. Что происходит с деревьями? Стихотворение: Ветер, ветерок, ветрище Ты чего по свету рыщешь? Лучше улицы мети Или мельницу крути 2.Подвижная игра «Самолет» Цель: учить детей бегать в рассыпную не наталкиваясь друг на друга. | Инд. Работа по ОВД: «кто дальше бросит мячик?» | Опыт: почему тает снег? | Труд: сбор разлившейся от ветра бумаги, опавших веток, вялой листвы. Цель: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке детского сада | ||||||||||||||||||||
Прогулка 2 | 1Наблюдение за погодой Цель: закрепить знание детей о весенних явлениях – ярче светит солнце, тает снег. 2.Художественное слово: «ярко солнце светит, в воздухе тепло….» 3.подвижная игра «птички, раз! Птички, два! » - упражнять детей в выполнении движений, учить счету. 4 рассматривание папки с иллюстрациями. | Индивидуальная работа по ОВД: «ходьба по извилистой дорожке»- развивать координацию движений. | Проблемная ситуация: будет ли тепло если оденем на улицу одежду из бумаги? | Труд: Уборка мусора на участке- учить пользоваться граблями, закреплять умение трудиться в коллективе. | |||||||||||||||||||||
вечер | Беседа об одежде из чего она сшита. Ткань разная по цвету, рисунку, ее можно стирать, мочить, гладить. 2. д/ игра: «что бумажное, а что из ткани? » 3.Подвижная игра «самолеты» - Действовать по сигналу. 4.рассматривание папки с иллюстрациями «одежда» - учить правильно называть пред Меты одежды, детали | Индивидуальная работа по ОВД: «ходьба по извилистой дорожке»- развивать координацию движений. | Ситуация: «кукла катя запачкала платье» Предварительная работа – чтение Е . Благининой «вот какая мама» | Трудовое воспитание: переодевать кукол, приводить в порядок . Цель: воспитывать стремление оказывать помощь. Сюжетно – ролевая игра «постираем кукле платье» Цель: прививать детям | |||||||||||||||||||||
режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||||||||||||||||||||||
Групповая подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||||||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |||||||||||||||||||
утро | Физическая культура здоровье Безопасность Социализация Труд, познаниение Коммуникация. Чтение х/л Художественное творчество музыка | 1.пальчиковая гимнастика «птички» стр.54 Никитина «20 лексических тем» 2. д/игра : «сложи половинки» закрепить основные цвета, умение складывать круг из двух частей. 3.п/игра: «кати мяч Мишке» - развивать ловкость. 4 игра «чудесный мешочек» - закрепить понятие твердый – мягкий, развивать тактильное ощущение. | Индивидуальная работа по развитию речи: повторить стихи А Барто. | Проблемная ситуация: Герман испачкал одежду за обедом Предварительная работа «нарисуй дорожки» – учить рисовать прямые линии | Игра – забава: «постройка из бумаги самолетиков.» Труд: помочь поставить салфетки на столы. Воспитывать желание помогать взрослым. | ||||||||||||||||||||
Вторник – 02 апреля 2013 года | Непосредственно образовательная деятельность | Познание. Коммуникация. Физическая культура Музыка. | 2 младшая группа 1 занятие. Коммуникация. Чтение художественной литературы. Тема: «знакомство со свойствами ткани» Чтение Е. Благининой «вот какая мама» ЗКР: звуки «в, ж, т, к» Цели: познакомить с различными свойствами ткани: они бывают разного цвета, разной толщины; из ткани шьют одежду. Закрепить произношение звуков в словах, в скороговорках. Развивать внимание, мышление, тактильное ощущение, фонематическое восприятие, воспитывать бережное отношение к своим вещам. См. папку развитие речи средняя группа февраль 2 неделя. См. хрестоматия для маленьких стр. 142 | 1 младшая группа 1 занятие. Познание. Формирование целостной картины мира. Тема: «ознакомление детей с качествами предметов» ЗКР: звуки «м, мь, кь, с, й». Цели: учить различать и называть качества «твердый» , «мягкий» активизировать в речи детей слова6 мнется нельзя мять. Закрепить правильное произношение звуков. Развивать внимание, память. Воспитывать бережное отношение к животным, доброжелательное отношение друг к другу. См. папку развитие речи 1 младшая группа стр. 193 | |||||||||||||||||||||
Художественное творчество. Художественная литература. Познание. Физическая культура здоровье. | 2 занятие физкультурное. | 2 занятие рисование. Тема: «светит солнышко в окошко». Цель: обучать умению рисовать предметы округлой формы, закрашивать форму по кругу, рисовать прямые полоски, работать кистью, снимая краску о краешек банки. Закреплять знание геометрических форм, понятие «один, много». Развивать чувство цвета, желание рисовать. Воспитывать желание работать с красками. См. папку Жукова О.П. «конспекты занятий». См. Т. Г. Казакова «изо» стр. 133 | |||||||||||||||||||||||
Прогулка1 | Физическая культура здоровье Безопасность Социализация Труд, познаниение Коммуникация. Чтение х/л Художественное творчество музыка | 1 наблюдение за набуханием почек на деревьях. Цель: закрепить умение понимать зависимость объектов «явлений в природе», развивать внимание, вызывать радостные чувства. 2.Художественное слово: Набухают почки, пробиваются листочки, Начинают муравьи, направлять дворцы свои. 3.п/ игра «сердитый пес» - учить согласовывать свои движения с текстом, действовать по сигналу. 4.д/игра: «сравни» цель: найти и назвать веточки разной длины и толщины. 5. творческая игра «нарисуй дерево» Цель: учить рисовать веточкой дерево на площадке. Воспитывать желание рисовать и радоваться своими рисунками. | Индивидуальная работа по ОВД – перешагни через препятствие. развивать координацию движений. | Ситуация общения На улице прохладно как нужно одеваться? | Труд: собирать сухие ветки – воспитывать желание трудиться. Сюжетная игра «мы едем, едем, едем….» Цель: учить изображать роль шофера, кондуктора, пассажиров. | ||||||||||||||||||||
Прогулка 2 | 1.Наблюдение за прохожими. Цель: формировать представление о сезонной одежде. Как одеты люди, почему? 2.художественное слово: Маша варежку надела, ой куда я пальчик дела? Нету пальчика пропал, в свой домишко не попал. 3.д/игра «найди пару» - ориентация в пространстве. 4. п/ игра «день и ночь» Цель развивать быстроту, ловкость. | Индивидуальная работа по ОВД: «прыжки по кругу» | Опыт – наблюдение за ветром. Натянуть веревку с ленточками. | Трудовое воспитание: помогать дворнику в уборке участка. Цель: развивать стремление трудиться. Сюжетно – ролевая игра «мы идем по улице». | |||||||||||||||||||||
вечер | 1Беседа на тему: «мальчики и девочки» Цель: учить детей понимать чем отличаются (одеждой, прической, силой). 2.продуктивная деятельность: «снеговик» - учить строить из комков бумаги. Учить рассказывать о своей работе. 3.д/ игра «из чего сделано?» «определи на ощупь?» Развивать тактильное ощущение. 4.п/игра: «пузырь». | Индивидуальная работа по развитию речи. «подумай и скажи что ты видишь твердое, что ты видишь мягкое?» | Опытно – экспериментальная работа: «скомкаем бумагу, сделаем сугроб; скомкаем ткань нет сугроба.» | Трудовое воспитание: «наведи порядок в сундучке» - учить аккуратно, складывать одежду кукол, салфетки, простынки. Прививать у детей аккуратность. 2. сюжетно – ролевая игра «я работаю прачкой» Цель: подражать работе прачки – учить изображать стирку белья, гладить утюгом. Развивать воображение, фантазию. | |||||||||||||||||||||
Среда – 03 апреля 2013 года | утро | Физическая культура здоровье Безопасность Социализация Труд, познаниение Коммуникация. Чтение х/л Художественное творчество музыка | 1.пальчиковая гимнастика: «кошка, мышка» В. Цвинтарный стр. 14 2. д/игра: «что можно делать» Цель: закреплять знание о свойствах бумаги. 3.п/игра: «прятки» Цель: учить ориентироваться в пространстве. 4.Повторение стиха Вот одежда перед нами. Надеваем ее сами Брюки мальчикам нужны Платья девочкам важны. | Индивидуальная работа по развитию речи: повторение скороговорки: «ся – ся- ся, са- са – са пугает нас оса, Сю – сю – сю, су- су- су – не заблудимся в лесу.» | ситуативный разговор: «из чего сшита наша одежда» предварительная работа – умение различать и называть геометрические фигуры. | Рассматривание себя в зеркало. Сюжетно – ролевая игра : «столовая» Цель: учить последовательно, выполнять цепочку игровых действий, сопровождая речью, мимикой, жестом. | |||||||||||||||||||
Непосредственно образовательная деятельность. | Познание Коммуникация Художественная Литература, Здоровье, Творчество, Безопасность. Физическая культура. Музыка. | 2 младшая группа. 1 занятие ФЭМП. Тема: «знакомство со свойствами ткани» Цель: совершенствовать умения различать геометрические фигуры. Совершенствовать навык счета в пределах трех. Сравнивать контрастные по величине предметы путем сопоставления. См. Н.В, Нищева «развитие математических представлений» стр.124 | 1 младшая группа 1 занятие физкультурное. | ||||||||||||||||||||||
2 занятие музыкальное. | 2 занятие лепка Тема: «клубочки» Цель: учить отщипывать небольшие комочки пластилина, раскатывать между ладонями круговыми движениями, складывать изделия на дощечку. Воспитывать желание работать с пластилином, радоваться своей работе. См. папку конспекты занятий Жукова стр.66 | ||||||||||||||||||||||||
Прогулка 1 | Физическая культура здоровье Безопасность Социализация Труд, познаниение Коммуникация. Чтение х/л Художественное творчество музыка | Наблюдение. За птицами . с наступлением весны к кормушкам не прилетаю синички, остались только воробьи и голуби. Обратить внимание на грача. Что за птица? Грач большой, черный, блестящее оперение, большой светлый клюв. Грач уничтожает вредных насекомых. Как кричит грач? Послушать как грачи перекликаются, перелетая с одного дерева на другое. Откуда вернулись к нам грачи?. Художественное слово: Капли падают с крыши, Всюду пахнет весной. Небо кажется выше, Звонче воздух лесной. В поле снег синеватый Подмывает вода. Грач – разведчик крылатый Теребит провода. 3.физическое развитие. Прыжки на двух ногах вперед. 4.подвижная игра: «птички, раз! Птички два!» Цель: учить двигаться по сигналу, закрепить счет до двух. 5.Малоподвижная игра: «прыгни - повернись» Цель: учить выполнять действия по сигналу воспитателя. граблями, закреплять | Индивидуальная работа по ОВД: прыжки через лужи – колечки Цель: развивать координацию движений. | Жизненная ситуация: «что может быть, если промокнут ноги. Можно ли ходить по лужам в сапогах » | трудовая деятельность: уборка мусора на участке. Цели: учить пользоваться умение трудиться в коллективе. | ||||||||||||||||||||
Прогулка 2 | 1.наблюдение за прохожими. Цель: обратить внимание на то, как одеты люди. Сформировать представления о сезонной одежде. 2.художественное слово Надоела нам зима Уходи зима сама Вот и солнышко печет, Вот и с крыш вода течет. 3.подвижная игра: «зайцы и лиса». Цель: закрепить навыки прыжков на двух ногах. 4 дидактическая игра: «где позвонили?» Цель: учить ориентироваться в пространстве; развивать слуховое восприятие. | Индивидуальная работа по ОВД – ходьба по пенечкам разной высоты- развивать координацию движений. | Опыт: как узнать какой ветер? Использовать ленточки | Трудовое воспитание: учить собирать игрушки в корзину, воспитывать желание помогать старшим. Упражнение на развитие мелкой моторики рук (для самостоятельной деятельности) – «нарисуй солнышко» учить рисовать палочкой. Сюжетно – ролевая игра : «семья» | |||||||||||||||||||||
вечер | 1.пальчиковая гимнастика: «жили были зайчики» см. папку «пальчиковая гимнастика» 2. продуктивная деятельность: Сделать бумажных бабочек из конфетных фантиков. Вызвать желание строить из бумаги, уметь обыгрывать свои поделки. 3.Дидактическая игра: «угадай на ощупь» - развитие т тактильного ощущения. (бумага, ткань, дерево, резина) Чтение стихотворения Заходер «прятки» учить внимательно слушать, отвечать на вопросы. См. хрестоматия для маленьких стр. 162 | Индивидуальная работа: З. К.Р. закрепить правильное произношение звука «ш» | Опытно – экспериментальная работа с бумагой – режим ножницами, рвем руками на полоски, сравниваем | Трудовое воспитание: навести порядок в игровых уголках – учить видеть непорядок и устранять его. «а теперь ребята нужно убирать игрушки дружно, убирать а не ломать позже будем ими играть». 2 сюжетно – ролевая игра «парикмахерская» - учить развивать сюжет, играть дружно. | |||||||||||||||||||||
режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей. | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы ). | ||||||||||||||||||||||
Групповая подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||||||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |||||||||||||||||||
Четверг – 04 апреля | утро | Физическая культура здоровье Безопасность Социализация Труд, познаниение Коммуникация. Чтение х/л Художественное творчество музыка | Пальчиковая гимнастика: «веселые пальчики» И.А. Ермакова стр. 18 2.д/игра «к нам приехали игрушки» - учить правильно называть игрушку, значение ее; учить говорить полным предложением. 3.чтение рассказа «была у Насти кукла» стр. 52 Хрестоматия для маленьких. 4.п/игра «пузырь» - действовать согласно тексту. | Индивидуальная работа по З.К.Р.ФЭМП – различие фигур – круг, треугольник. | Ситуативный разговор: что надо делать если человек заболел? | Трудовое воспитание: полить комнатные растения. Воспитывать желание ухаживать за комнатными растениями. Сюжетная игра: оденем куклу на прогулку – закрепить предметы одежды, последовательность одевания. | |||||||||||||||||||
Непосредственно образовательная деятельность | 2 младшая группа 1 занятие аппликация. Тема: «ходит в небе солнышко» Цель: учить создавать образ солнца в аппликации; располагать правильно пред меты на листе бумаги, рисовать лучики – фломастером, тучки – сминать салфетку в комок и приклеивать. Развивать восприятие, мышление. См. Лыкова стр. 116 | 1 младшая группа Занятие 1 музыкальное | |||||||||||||||||||||||
Познание Коммуникация Художественная Литература, Здоровье, Творчество, Безопасность. Физическая культура. Музыка. | 2 занятие физкультурное | 2 занятие физкультурное
| |||||||||||||||||||||||
Прогулка 1 | Физическая культура здоровье Безопасность Социализация Труд, познаниение Коммуникация. Чтение х/л Художественное творчество музыка | 1.Наблюдение – посмотреть вместе с детьми на верхушки деревьев. Что происходит с деревьями? (они качаются) в какую сторону? Вместе определить направление ветра. В какую сторону наклоняются деревья? Обратить внимание, что ветер стал теплее. Какой ветер сильный или слабый? 2.Стихотворение: Ветер, ветер, ветрище, Ты чего по свету рыщешь? Лучше улицы мети Или мельницы крути! 3.Подвижная игра «самолет» Цель: учить двигаться по всей площади не наталкиваясь друг на друга. 4.Малоподвижная игра «разноцветные листочки» - учить подбирать листочки по внешним признакам. | Индивидуальная работа по ОВД – бег в разных направлениях, не толкая друг друга. | Ситуативный разговор: как живется весной птицам? | Труд: сбор разлетевшихся от ветра бумаги, опавших веток, вялой листвы. Сюжетно – ролевая игра: «мы едем, едем, едем» - учить развивать сюжет, последовательно. | ||||||||||||||||||||
Прогулка 2 | Наблюдение за ветром. Цель: закрепить знание о ветре, учить определять силу ветра. Художественное слово: Ветер, ветер ты могуч Ты гоняешь стаи туч. п/игра: «воробушки и автомобиль» цель: учить действовать по сигналу. д/игра: «громко – тихо» - учить звукоподражанию, развивать умение менять силу голоса: говорить то тихо, то громко. | Индивидуальная работа по ОВД – ходьба по пенечкам разной высоты – развивать координацию движений. | Опыт: как узнать какой ветер? – использовать ленточки. | Трудовое воспитание: учить собирать игрушки в корзину, воспитывать желание помогать старшим. Упражнение на развитие мелкой моторики рук (для самостоятельной деятельности)- «нарисуй солнышко» учить рисовать палочки. | |||||||||||||||||||||
вечер | Беседе по картине «к нам пришла весна» расширять словарный запас. Дидактическая игра: «сошьем кукле юбку» расширять знания детей из чего шьется одежда, где ее шьют? Дидактическая игра: «я и мое тело» - закреплять знания детей из чего состоит тело человека. Игра «постарайся отгадать» - развитие эмпатии, умения соразмерять свои движения, развитие речи, развитие | Индивидуальная работа по ЗКР: звук «с» «села мышка в уголок, съела бублика кусок». | Ситуация общения: «наш цветочек уронил листочек» | Самостоятельная игровая деятельность: учить управлять речевой деятельностью. Труд: уход за комнатными растениями – принести воду, протереть, полить | |||||||||||||||||||||
режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы). | ||||||||||||||||||||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||||||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |||||||||||||||||||
Пятница -05 апреля | утро | Физическая культура здоровье Безопасность Социализация Труд, познаниение Коммуникация. Чтение х/л Художественное творчество музыка | 1пальчиковая гимнастика: «капустка» см. стр.5 Папка пальчиковая гимнастика. 2д/игра: «что слышно?»- действия с бумагой. Цель: развивать слух, внимание, знание о свойствах бумаги. 3 п/игра: «попади в обруч» - развивать ловкость, глазомер. 4 творческая игра: «выложи узор из палочек» - развивать мелкую моторику рук. | Индивидуальная работа по ЗКР: звук «с» «села мышка в угол, съела бублика кусок». | Ситуация общения: «наш цветочек уронил листочек». | Самостоятельная игровая деятельность: учить управлять речевой деятельностью. Труд: уход за комнатными растениями – принести воду, протереть, полить. | |||||||||||||||||||
Непосредственно образовательная деятельность. | Познание. Коммуникация. Физическая культура Музыка. | 2 младшая группа 1 занятие. Музыкальное. | 1 младшая группа 1 занятие. физкультурное | ||||||||||||||||||||||
2 занятие коммуникация. Чтение художественной литературы Тема: «ознакомление детей с качеством предметов. Чтение А. Барто «Бычок».» Цель: учить различать и называть качество предметов (твердый, мягкий). Активизировать в речи слова «мнется, нельзя мять». Закреплять правильное произношение звуков м, мь, кь, с, ц, -в звукоподражании. Развивать внимание, память, мышление, тактильные ощущения, координацию движений. См. папку развитие речи 1 мл. группа 3 неделя апреля стр. 193. Чтение стихотворения: А. Барто «бычок» стр. 199 | |||||||||||||||||||||||||
2 занятие физкультурное | |||||||||||||||||||||||||
Прогулка1 | Физическая культура здоровье Безопасность Социализация Труд, познаниение Коммуникация. Чтение х/л Художественное творчество музыка | 1наблюдение. Куда дует ветер, листочки колышет. Посмотреть вместе с детьми на верхушки деревьев. Что происходит с деревьями? В какую сторону качаются? вместе определить направление ветра. В какую сторону наклоняются деревья? Обратить внимание, что ветер стал теплее. Какой ветер: сильный или слабый. 2 стихотворение: Ветер, ветерок, ветрище, Ты чего по свету рыщешь? Лучше улицы мети Или мельницы крути! 3 д/игра: «Назови правильно» - учить называть правильно, что летает, плавает, что едет. п/игра «Мы шоферы» - учить двигаться друг за другом, не наталкиваясь друг на друга, умение ориентироваться в пространстве. | Индивидуальная работа по ОВД – «перешагни через ручеек» | Ситуативный разговор: «как надо переходить дорогу» | Труд: - подмести веранду, воспитывать трудолюбие. Сюжетно – ролевая игра «поезд» - умение играть в коллективе. | ||||||||||||||||||||
Прогулка2 | Физическая культура здоровье Безопасность Социализация Труд, познаниение Коммуникация. Чтение х/л Художественное творчество музыка | 1Наблюдение за работой дворника. Цель: воспитывать уважение к труду взрослых, вызывать желание соблюдать чистоту на участке. 2 художественное слово: Встанет дворник на заре, все очистит во дворе . 3 п/игра: «прыгуны» - учить прыгать на двух ногах. | Индивидуальная работа ОВД: ходьба зигзагом, обходя препятствия. | Проблемная ситуация: «что нужно для работы дворнику?» | Труд: помоги дворнику. Цель: развивать стремление трудиться вместе со взрослыми. Самостоятельная игровая деятельность. Повторить стих А. Барто «лошадка» - предложить вожжи, обыграть стих. | ||||||||||||||||||||
вечер | 1 дидактическая игра: «разложи отдельно (бумага, ткань).- учить различать бумажные предметы от тканевых». 2 беседа: «где используют бумагу, а не ткань». 3 д/игра: «составь целое» - учить составлять геометрическую фигуру. 4 подвижная игра «серенькая кошечка» - развивать воображение. Вызвать радостное настроение 5 чтение стиха Маяковского. См.стр.12 «стихи - детям» | Индивидуальная работа: по ИЗО – учить правильно работать карандашом. | Проблемная ситуация: «ой помялось мое платье. что надо сделать?» | Труд: организация игровой ситуации совместно с воспитателем – воспитывать желание поддерживать чистоту и порядок в групповой комнате. Сюжетно – ролевая игра «помогу я маме, выглажу белье» - расширять знания детей об использовании вещей из ткани, развивать воображение, трудолюбие. | |||||||||||||||||||||
режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности (центры активности, все помещения группы) | ||||||||||||||||||||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||||||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |||||||||||||||||||
Суббота – 06 апреля | утро | Физическая культура здоровье Безопасность Социализация Труд, познаниение Коммуникация. Чтение х/л Художественное творчество музыка | 1 пальчиковая гимнастика: «солнце глянуло в кроватку» -И Аверина, с 61 2 дидактическая игра: «что мы делаем» (днем вечером). 3.п/игра «день- ночь» стр. 296 4. беседа: «расскажи про свой дом?» - учить четко внятно произносить слова, развивать логическое мышление. 5. п/игра: «кегли» - развивать глазомер, координацию движений. 6. рассматривание картины «весна» - уметь рассказывать по картине, строит предложения из 3 сло | Индивидуальная работа: - закрепление навыков гигиены. (правильно мыть руки, вытирать на сухо руки) | «волшебные ручки» - напоминание «поучим мишку знакомиться». | Трудовая деятельность: работа с дежурными – помогать няне накрыть стол; постелить скатерти, поставить салфетки. Сюжетно – ролевая игра «добрый доктор Айболит» -развивать навыки общения, расширять знания профессии врача. | |||||||||||||||||||
Непосредственно Образовательная деятельность | Познание Коммуникация Художественная Литература, Здоровье, Творчество, Безопасность. Физическая культура. Музыка. | Игра – развлечение «волшебный сундучок». Цель: проведение опытов «что рвется, что не рвется», развивать фантазию, творческие способности, ассоциативное мышление; воспитывать коммуникативные качества. | |||||||||||||||||||||||
Прогулка 1 | Физическая культура здоровье Безопасность Социализация Труд, познаниение Коммуникация. Чтение х/л Художественное творчество музыка | 1 наблюдение за таянием снега. Цель: формировать представление об изменении снега под влиянием тепла. 2 художественное слово: К нам весна шагает Быстрыми шагами, и сугробы тают Под ее ногами 3 подвижная игра: «солнышко и дождик» - учить действовать по сигналу. 4.Дидактическая игра: «кто что услышит?»- развивать слуховое внимание, пополнять активный словарь, фразовую речь. | Индивидуальная работа по ОВД «прокати мяч в ворота» - развивать ловкость. | Ситуативный разговор: «можно ли ходить по лужам?» | Труд: почистить скамейки, веранду. Воспитывать трудолюбие. Сюжетно – ролевая игра «я шофер»- развивать воображение, учить играть дружно. | ||||||||||||||||||||
Прогулка 2 | 1 наблюдение за домашними животными (собакой) цель: воспитывать любовь и бережное отношение ко всему живому. 2 художественное слово: Жил на свете пес собачий У него был нос собачий, Рост собачий, нюх собачий, Слух собачий и характер собачий. 3.Подвижная игра: «лохматый пес» - учить выполнять определённую роль, убегать не толкая друг друга. 4. Словарная игра: «летает не летает» - учить быть внимательным. | Индивидуальная работа по ОВД прыжки на двух ногах в колечки. | Ситуация общения: «что такое хорошо, что такое плохо?» | Труд: очистить дорожки от снега. Самостоятельные физические упражнения «перешагивание через препятствия» Сюжетно – ролевая игра: «поезд» научить детей ходить и бегать друг за другом, небольшими группами. | |||||||||||||||||||||
вечер | Беседа: «у меня есть брат, (сестра)» учить правильно строить предложения. 2 подвижная игра: «по сигналу» - закрепление понятий (большой - маленький) Васильева М. стр. 48 3 лепка: «солнышко» продолжать учить соединение отдельные части методом промазывания. 4 чтение сказки – учить ребят слушать, понимать прочитанное. | Индивидуальная работа: Конструирование лесенки из шести кирпичиков. | Опыт: в воде появляются пузырьки воздуха Г. Лаптева стр.41 | Трудовое воспитание: переодевать кукол, приводить в порядок. Цель: воспитывать стремление оказывать помощь. Сюжетно – ролевая игра «магазин» Цель: формирование умения творчески развивать сюжет игры. Развивать навыки общения, умение выполнять свою роль. | |||||||||||||||||||||
режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей. | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы). | ||||||||||||||||||||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||||||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |||||||||||||||||||
В О С К Р Е С Е Н Ь Е | утро | Физическая культура здоровье Безопасность Социализация Труд, познаниение Коммуникация. Чтение х/л Художественное творчество музыка | Пальчиковая гимнастика: «гномики». 2 творческая игра: «построим самолет из бумаги» Создать детям радостное настроение. 3 дидактическая игра: «угадай на чем я еду» (игра сопровождается песнями) – закрепить знания детей о транспорте 4 беседа о правилах поведения в группе – учить понимать речь взрослого | Индивидуальная работа | Ситуативный разговор во время умывания – как правильно мыть руки. Формировать умение с помощью взрослого приводить себя в порядок. | Работа в центре творчества : «устроим кукле Кате комнату – закрепление предметов мебели». С/Р игра «Семья.Покупаем куклу».- Продолжать учить детей переносить в игру бытовые сценки.Формировать желание и побуждать к использованию игрушек-заместителей. Учить развивать игровой сюжет. Дид. игра «Чудесный мешочек». Цель: Учить выбирать предметы по образцу на ощупь; развивать внимание; формировать эмоционально-положительное отношение к игре. | |||||||||||||||||||
Прогулка 1 | 1. Наблюдение за погодой (вечером солнышко рано садиться). 2..Подвижная игра « у медведя во бору» Цель - упражнять в беге, умении действовать по сигналу. 3.Дид. игра «Назови, что видим». Цель-обращать внимание на изменения, происходящие с погодой; слушать рассказ взрослого; понимать слова «хорошо – плохо» или «хорошая – плохая погода»; употреблять местоимения «я – мы». 4. Худ.слово – стих-е «Смотрит солнышко в окошко…». См. М.Г.Борисенко «Осень», 1 мл.гр. 5. Инд. работа – учить бросать мяч двумя руками снизу. | Упражнять Аню, Рустама, Веру в бросании мяча двумя руками. Напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу напомнить, как вежливо надо обра-щаться с просьбой и благодарить за оказанную помощь. Сюжетные игры по выбору детей. Трудовые поручения- сложить кукольную одежду. | Ситуативный разговор на тему «Друзья». См. стр105 О.Л.Князева «Я-Ты-Мы». | Вынос игрового материала, оборудования спортивного и для труда на участке (сбор опавших листьев). | |||||||||||||||||||||
Прогулка 2 | •• Наблюдение за небом – продолжать знакомить с различными природными явлениями, учить отличать погоду, связывая ее с состоянием неба (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи). Дуют ветры, Ветры буйные. Ходят тучи, Тучи ясные. • Трудовая деятельность Сгребание снега лопатками, расчистка площадки для игр. Подвижные игры: «великаны - карлики» - учить чередовать ходьбу мелкими и широкими шагами. «догони самолет» - учить быстро бежать по сигналу воспитателя | Индивидуальная работа «Найди палочку» - учить находить цвет по образцу. | Способствовать накоплению опыта доброжелательных отношений со сверстниками: обращать внимание на ребенка, проявившего заботу о товарище, вызвавшего ему сочувствие. Формировать у каждого ребенка уверенность в том, что взрослые его любят, как и всех остальных детей. Игра малой подвижности «Кто у на хороший?» | Сюжетные игры по выбору детей. Трудовые поручения- протереть пыль с полок. Экспериментирование с песком ( изменение формы). | |||||||||||||||||||||
вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Игры с песком. Отметить его свойства(сухой, мокрый) Из сырого песка можно строить; сухой- рассыпается. Д/игра «Что я построю из песка»- дети рассказывают, что можно построить из песка. | Индивидуальная работа с детьми в уголке релаксации. | Ситуативный разговор на тему «Отражение в зеркале» Материал: большое зеркало, красивая новая кукла. См. стр.40 О.Л.Князева «Я-Ты-Мы». | Выставка развивающей среды по обучающей теме «мебель» Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. |
Примерное планирование воспитательно – образовательной работы (на 2 неделю).
Группа: 2 младшая. 1 младшая группа
Цель: учить детей знать названия диких животных, различать их по внешнему виду и признакам. Познакомить с повадками и образом жизни.
1 младшая группа
Словарь: заяц, зайчишка, спинка, лапки, трусливый, скачет, хвост пушистый, крадется, локает
Грамматический строй: подбор определений к словам, построение фраз из 2 – 3 слов. Подбор действий к слову, составлять уменьшительную форму слов, использование предлогов на, под, в.
ЗКР: звук у, ф, за – зу – зы; фя –фя –фи; ка-га-да.
2 младшая группа:
словарь: морда, шерсть, хвост, сильный, трусливый, пушистый, ловкая, быстрый, скакать, ловить.
Грамматический строй: употребление предлогов в, на, под, за, около; сравнительных прилагательных, отвечать на вопросы, использовать сложные предложения.
ЗКР: чтение чистоговорок.
Итоговое мероприятие: развлечение: «едим на прогулку в лес» дата проведения: суббота
Ответственный за проведение итогового мероприятия: старший воспитатель, воспитатели.
Понедельник – 08 апреля 2013 года | Режим | Интеграция Образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |||||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в Режимных моментах | |||||||||
Утро | Физическая культура здоровье Безопасность Социализация Труд, познаниями Коммуникация. Чтение х/л Художественное творчество музыка | 1.Пальчиковая гимнастика: «Дикие животные» А.Никитина стр. 57 Лексические темы. 2. Арт гимнастика «Медведь ест мед» 3. Д/игра «Кто живет в лесу» закреплять знание детей о животных. 4. П/ игра: «Зайчики и лисички» - упражнять в прыжках на двух ногах | Инд. Работа по ФЭМП. – сравнение двух предметов (уши зайца и лисы) | Формирование ГГН – учить аккуратно мыть руки, насухо вытирать своим полотенцем. Пред. работа: - назвать детёнышей диких животных. | Трудовое воспитание: выполнение поручений: «поставить тарелочки с хлебом» Сюжетно-ролевая игра: «Построим домик для зайчат» - учить делать постройки из строительного материале прочными, уметь их обыгрывать. | ||||||
Непосредственно Образовтельная Деятельность. | Познание Коммуникация Художественная Литература, Здоровье, Творчество, Безопасность. Физическая культура. Музыка. | 2 младшая группа 1.Занятие. Познание. Формирование целостной картины мира ФЭМП. Тема: «Дикие животные весной» ЗКР «Э,Т,Ф,Ц» Цель: расширять представление о времени года – весна, об образе жизни диких животных. Учить связано отвечать на вопросы. Закреплять название диких животных и их детенышей, отчетливое произношение звуков. Развивать речевое дыхание, силу голоса, зрительное, слуховое, внимание, память, мышление, мелкую и крупную моторику. Воспитывать интерес и любовь к природе, бережное отношение ко всему живому. 2.Занятие. Рисование. Тема : «Почки и листочки» Цель: Формировать представление о сезонных изменениях в природе, учить рисовать ветку с почками. Показать варианты формы листьев – рисование ватными палочками, кисточкой – прием примакивания . Воспитывать интерес к природе, желание рисовать аккуратно красками. Стр. 124 И.А.Лыкова 2 мл.гр. | 1 младшая группа 1.Занятие. Коммуникация. Чтение художественной литературы. Тема: Рассматривание домиков для зверей. Чтение А.Бордовского Солнечные зайчики. Цели: Учить внимательно слушать и понимать содержания стихотворения, формировать способность детей к диалогической речи отвечать на вопросы словом и предложениями; обогатить и активизировать словарь по теме. Вызвать желание подпевать музыкальные фразы. | ||||||||
Прогулка 1: | Физическая культура здоровье Безопасность Социализация Труд, познаниение Коммуникация. Чтение х/л Художественное творчество музыка | 1.Наблюдение за сосульками Цель: Развивать наблюдательность, замечать изменения в природе. 2.Художественное слово: Вниз головой висит сосулька От солнца насморк у нее ТО от тепла она заплачет, То платьице ушьет свое 3.Д/игра «Когда это бывает?» 4. Подвижная игра: «У медведя у бору» Согласовать движения с текстом | Индивидуальная работа по ОВД: «Ходьба вперевалочку» Учить подражать ходьбе животных | Проблемная ситуация «Хорошо играть вместе» В.В.Гербова с.9 «И так и вот так». Поставить ветку в банку с водой – вести наблюдение | Труд: Очистить участок от снега Цель: Воспитывать желание учиться в коллективе сверстников Сюжетно-ролевая игра «Семья» | ||||||
Прогулка 2 | 1.Наблюдение за кошкой Цель: продолжать знакомить детей с домашними животными, их образом жизни 2.Загадка: «Что за зверь со мной играет?» Не мычит, не ржет, не лает, Нападает на клубок Прячет в лапки коготок». 3.Дидактическая игра «Назови одним словом» - закрепить обобщающие слова 4. Подвижная игра «Самолеты» | Индивидуальная работа «Кто как кричит?» З.К.Р. | Игра – ситуация «Потерялась варежка» | Труд: Помогать дворнику Цель: Развивать стремление трудиться вместе со взрослыми Самостоятельная деятельность: «Нарисуй – палочкой фигуру» - развивать мелкую моторику. | |||||||
Вечер: | 1.Показ сказки на фланелеграфе: - дети играют роли 2.Дидактическая игра: «Какой игрушки не стало?» - развивать внимание, память. 3. Игра: «Я и моя семья» - учить называть членов семьи по имени, активизировать словарь по теме, формирование простого предложения. 4. Подвижная игра «По мостику по кочкам» - способствовать развитию координации движений 5. Игры со строительным материалом: «Построим домики для ёжика и белочки» - закрепить понятие высоко – низко. | Индивидуальная работа: «Аппликация большие и маленькие шарики». | Беседа: «Как шубка у зверей?» - «Для чего она нужна?» «Кто сильнее волк или заяц» Предварительная работа: Чтение сказки «Маша и медведь» | Трудовая деятельность: -учить наводить порядок в кукольном уголке. Сюжетно – ролевая игра «Угостим зайку, мишку» - закрепить знания, что ест зайка, лиса, медведь. | |||||||
Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центы активности, все помещения группы) | ||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |||||
Вторник 9 апреля 2013 года | Утро: | Физическая культура здоровье Безопасность Социализация Труд, познаниение Коммуникация. Чтение х/л Художественное творчество музыка | 1.Д/игра: «Угадай по описанию» - развивать воображение детей, знания о повадках диких животных 2.П/гимнастика: «Дикие животные» стр. 57 – папка 20 лексических тем А.Никитина 3.П/игра «У медведя у бору» 4. Упражнение на дыхание «Сдуем мыльный пузырь» (воображаемые или настоящий) | Индивидуальная работа по ФЭМП – сравнение групп предметов (больше, меньше, поровну) | Игра – ситуация – «Почему заплакал Фикус?» | Труд – поливка цветов. Прививать заболивое отношение к растением Цель: воспитывать стремление оказывать помощь Сюжетно-ролевая игра «Детский сад» | |||||
Непосредственно образовательная деятельность | Познание Коммуникация Художественная Литература, Здоровье, Творчество, Безопасность. Физическая культура. Музыка. |
1.Зантятие. Коммуникация. Чтение художественной литературы. Тема: «Дикие животные весной» Чтение стих. С. Маршака «Детки в клетке» З.К.Р. – звуки э, у,ть,ф,ц Цели: Учить детей слушать внимательно произведение, познакомить с яркими поэтическими образами диких животных из стихотворений. Развивать внимание мышление, моторику рук.
| 1 младшая группа 1.Занятие. Познание. Формирование целостной картины мира. Конструирование «Поможем построить забор для зоопарка» Тема: Рассказывание сказки «Теремок» поможем построить забор для зоопарка З.К.Р у,э,пь,к,в Цель: учить слушать сказку, познакомить с дикими животными, различать их по внешнему виду. Развивать внимание, память, воображение, речь. | ||||||||
2 Занятие. Физическая культура | 2.Занятие. Рисование. Тема: « Рисование дорожки для Маши» ( по сказке « Маша и Медведь») Цель: Вспомнить содержание сказки «Маша и Медведь», продолжать учить правильно держать кисточку, учить рисовать дорожки, закрепить понятие «узки», «широкий» Воспитывать желание работать красками, умение рассказывать нарисованном. | ||||||||||
Прогулка 1 | Физическая культура здоровье Безопасность Социализация Труд, познаниение Коммуникация. Чтение х/л Художественное творчество музыка | 1.Наблюдение за солнцем Цель: продолжать закреплять знания о сезонных изменениях в природе. Развивать наблюдательность, учить выражать ее в речи. 2.Художественное слово: Туча прячется за лес Смотрит солнышко с небес И такое чистое, доброе, лучистое Если б мы его достали, Мы б его расцеловали. 3.Игра-соревнование: «Самый сильный и ловкий» 4. Д/игра: «Угадай по описанию» см. папку «Прогулки» стр.27 | Индивидуальная работа по ОВД: «пройди по узкой дорожке» - развивать координацию движений. | Проблемная ситуация: «На улице стало теплее, как надо одеваться?» | Труд: подмести веранду Цель: учить работать сообща. Самостоятельная игровая деятельность: «Влезь на горочку» Цель: Развивать координацию движений, ловкость, воспитывать смелость. | ||||||
Прогулка 2 | 1.Наблюдение за птицами. Цель: развивать наблюдательность, умение различать птиц. 2 Загадка: Маленький мальчишка в сером армячишке, По двору гуляет, крошки собирает. (воробей) 3.Подвижная игра: «Воробушки и автомобиль» | Индивидуальная работа по ОВД: «Прыжки на двух ногах» | Беседа: «Что кушают птички?» | Трудовое воспитание: Собрать ветки. Цель: воспитывать стремление добиваться результатов. Сюжетно-ролевая игра «Куклы на прогулке» Цель: продолжать развивать интерес играм с куклой. | |||||||
Вечер | 1.Творческая игра «Украсим платье» - учить пользоваться клеем и салфеткой. 2.Д/игра: «Выложи фигуру» - используя геометрические фигуры. 3.Упр. «Раньше - позже» Развивать речь, амин-Сибиряк «Сказка про храброго зайца – длинные уши косые глаза.» | Индивидуальная работа по рисованию – учить обводить по контору карандашом. | Жизненная ситуация: «Для чего мы причёсываемся» | Сюжетно-ролевая игра: «Парикмахерская» - развивать воображение, внимательное отношение друг к другу. | |||||||
Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центы активности, все помещения группы) | ||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |||||
Среда 10 апреля 2013 года | Утро: | Физическая культура здоровье Безопасность Социализация Труд, познаниение Коммуникация. Чтение х/л Художественное творчество музыка | 1.Пальчиковая гимнастика: «Белочка» см. папку Никитина стр 57 2.Чтение С.Маршака: «Детки в клетке» – расширять знание детей о диких животных. 3.Д/игра «Мамы и их детёныши» - учить называть детенышей диких животных. 4. П/игра «Кошка и котята» - выполнять действия согласно тексту, развивать координацию движений. | Индивидуальная работа по развитию речи –скороговорка «Сорок сорок съели сырок» | Игра – ситуация – «Здравствуйте это я!» Индивидуальная работа ФЭМП: учить сравнивать контрастные по величине предметы путем сопоставления. | Труд –навести порядок в игровых углах . Цель: воспитывать желание помогать старшим. Сюжетно-ролевая игра «Магазин игрушек» - расширять представление о труде взрослых, учить вежливому обращению друг с другом. | |||||
Непосредственно образовательная деятельность | Познание Коммуникация Художественная Литература, Здоровье, Творчество, Безопасность. Физическая культура. Музыка. |
1.Зантятие.ФЭМП. Тема: «Дикие животные » Цели: Учить различать геометрические фигуры. Учить сравнивать контрасные по величине предметы, путем сопоставления, продолжать учить определять понятия; больше, меньше, поровну. Развивать внимание, мышление, память, крупную и мелкую моторику. Воспитывать желание выполнять игровые действия.
| 1 младшая группа 1.Занятие. Физическая культура. | ||||||||
2 Занятие. Музыкальное | 2.Занятие. Лепка. Тема: «Угощайся Зайка» Цель: учить лепить шар и слегка приплющивать ладонями в диск для получения печенья. Развивать восприятия формы (показ кондитерских изделий), мелкую моторику. Воспитывать желание лепить из пластилина, уметь обыгрывать свои работы. . | ||||||||||
Прогулка 1 | Физическая культура здоровье Безопасность Социализация Труд, познаниение Коммуникация. Чтение х/л Художественное творчество музыка | 1.Наблюдение за небом и облаками Цель: обратить внимание на изменения которые произошли на небе. 2.Художественное слово: Ах, какое облако Облако глубокое Белое, далёкое Прямо надо мной… 3. Д/игра: «Какое небо?» - способствует развитию речи, наблюдательности, логического мышления, умение подбирать относительные прилагательные. 4.П/игра: «Попробуй найди» - предложить найти спрятанную игрушку | Индивидуальная работа по ОВД: ходьба с перешагивание через предмет | Опыт: определить силу ветра с помощью ветряков
| Труд: собрать игрушки после прогулки Цель: приучать детей помогать взрослым. Сюжетно-ролевая игра: «Поезд» Цель: развивать воображение, фантазию детей. | ||||||
Прогулка 2 | 1.Наблюдение за таянием снега . Цель: формировать представление об изменениях снега под влиянием тепла: тает, появляются лужи; о заморозках; о ручейках. 2.Художественное слово: Уж тает снег Бегут ручье В окно повеяло весной… 3. Д/упражнение: «Звукоподражание» закрепить произношение отдельных звуков. 4.Подвижная игра: «Зайка серенький умывается» - выполнять движения согласно тексту; создание положительной эмоциональной обстановки. | Индивидуальная работа по ОВД: Бег с выполнением заданий (останавливаться, догонять, бежать в указанное место) | Беседа: «Что будет если ходить по лужам?» | Труд: - слепить снежки, снеговика. Самостоятельная деятельность: дети водят хоровод вокруг снеговика, создание эмоционального настроения. | |||||||
Вечер | 1.Д/игра: «Один-много»; «Больше-меньше». 2.Рисование. «Разноцветные обручи» - учить рисовать карандашом круглые формы. 3.Физ. упражнения «Пройди через ручеёк» 4.Подвижная игра «Кто дальше» - учить бегать, слушать сигналы воспитателя. 5. Чтение стих. И.Токмаковой «Поиграем» см. хрестоматию для маленьких | Индивидуальная работа по ФЭМП: «Сравнение по величине» (больше-меньше) | Игровая ситуация: «Зайка заболел» | Сюжетно-ролевая игра: «Зоопарк» - продолжать знакомить с дикими животными, различать их и называть по характерным признакам. | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |||||
Четверг 11 апреля 2013 года | Утро: | Физическая культура здоровье Безопасность Социализация Труд, познаниение Коммуникация. Чтение х/л Художественное творчество музыка | 1.Пальчиковая гимнастика: «Белочка» 2.Арт. гимнастика: «Часики» 3.Беседа «Как мы играем в игрушки» - учить говорить предложениями из 3-4 слов 4. Д/игра «Кто где живет?». 5. П/игра «Беги к тому кого назову» (заяц, медведь, лиса)- развивать внимание, сообразительность, умение ориентироваться в пространстве. | Индивидуальная работа по ЗКР: Дидактическая игра «Мамы и их малыши» - называть диких животных и их малышей | Поручение: «Загляни в раздевалку и скажи мне кто пришел?». | Наблюдение за трудом няни: совместная трудовая деятельность. Сюжетно-ролевая игра «Напоим куклу чаем» - продолжать развивать интерес к играм с куклой. | |||||
Непосредственно образовательная деятельность | Познание Коммуникация Художественная Литература, Здоровье, Творчество, Безопасность. Физическая культура. Музыка. |
1.Зантятие. Физкультурное.
| 1 младшая группа 1.Занятие. Музыкальное. | ||||||||
2 Занятие. Лепка Тема: «Мишка косолапый по лесу идет» Цель: совершенствовать умение лепить из пластилина; учить прищипывать мелкие детали, сглаживать пальцами поверхность вылепленного предмета; формировать умение правильно передавать расположение частей при их сравнении. Воспитывать бережное отношение к животным | 2.Занятие. Физкультурное. | ||||||||||
Прогулка 1 | Физическая культура здоровье Безопасность Социализация Труд, познаниение Коммуникация. Чтение х/л Художественное творчество музыка | 1.Наблюдение за капелью. Цель: расширять представление детей о весне. Расширять словарный запас речи. 2.Худ. слово: Отшумели все метели И морозы не трещат С крыш закапали капели И сосульки в ряд висят. 3. Д/игра: «Найди дерево» - уметь находить дерево по описанию, развивать наблюдательность, внимание. 4.П/игра: «День и ночь» - развивать быстроту, ловкость, навыки пространственной ориентации. | Индивидуальная работа по ОВД: Учить прыгать на двух ногах | Жизненная ситуация: «Как я ехал в автобусе» | Труд: уборка территории Цель: приучать детей работать сообща, добиваться выполнения задания. Самостоятельная деятельность: Нарисуй палочкой облака и тучи. Сюжетно-ролевая игра: «Мы едем, едем в лес» Цель: развивать воображение, фантазию детей. | ||||||
Прогулка 2 | 1.Наблюдение за трудом дворника . Цель: воспитывать уважение к труду взрослых, формировать желание приходить на помощь окружающим. 2.Худ. слово: Он с утра по раньше встанет, Лопату в руки он возьмет, Тротуар почистит И весь двор он уберёт». 3. Д/упражнение: «Что делает?» научить подбирать глаголы к существительному «дворник». 4.Подвижная игра: «По ровненькой дорожке» -научить ходить в колонне по одному, выполнять движения в соответствии с текстом. | Индивидуальная работа по ОВД: Прыжки на двух ногах с продвижением вперед | Беседа: «Почему на нашем дворе чисто?» | Труд: - расчистить дорожки от снега. Цель: учить действовать лопаткой Сюжетно-ролевая игра: «Я работаю дворником» | |||||||
Вечер | 1.Чтение: «Кошкин дом» 2.Д/игра: «Чудесный мешочек» - развивать тактильные ощущения. 3.Физ. упражнения «Пройдем на ощупь» - способствовать развитию координации движений 4.Ритмическая игра :«Снегирь» - см Н.Ю. Картушина с3-4 лет 5. «Построим домик для птички» работа со строительным материалом, закрепить понятия кубик, кирпичик. | Индивидуальная работа по ФЭМП: закрепить пространственные представления: выше, ниже, слева, справа | Игровая ситуация: «Эмоции» - посмотри, какие разные человечки. Покажи где грустный, а где веселый. А как радуешься ты? | 1.Творческие игры: «Сосульки» - способствовать развитию мелкой моторики, творческих способностей. 2.Сюжетно-ролевая игра «Магазин продуктов» | |||||||
Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центы активности, все помещения группы) | ||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |||||
Утро: | Физическая культура здоровье Безопасность Социализация Труд, познаниение Коммуникация. Чтение х/л Художественное творчество музыка | 1.Пальчиковая гимнастика: «Зайка и капуста 2.П/игра: «Поймай зайчика» –снятия эмоционального напряжения, излишней двигательной активности. П. «Социализация» 3.Творческие игры: «Две половинки одного целого» - развивать навыки. 4.Д/игра «Кто как двигается» - уметь подражать в движениях. | Индивидуальная работа по развитию речи –загадки о диких животных – развивать мышление, память. | Игра – ситуация –«Зарядка» дыхательная гимнастика ГА Османова с.13. | Работа с дежурными - воспитывать желание принимать участие в трудовой деятельности взрослых. Сюжетно-ролевая игра «Оденем доченьку на прогулку» - проявлять положительную эмоциональную реакцию на игровую ситуацию. | ||||||
Непосредственно образовательная деятельность | Познание Коммуникация Художественная Литература, Здоровье, Творчество, Безопасность. Физическая культура. Музыка. |
1.Зантятие.Музыкальное.
| 1 младшая группа 1.Занятие. Физическая культура. | ||||||||
2 Занятие. Физкультурное. | 2.Коммуникация.Чтение художественной литературы. Тема: «Заяц и волк – лесные жители» Чтение сказки «Колобок» Цель: учить внимательно слушать , отвечать на вопросы. Развивать внимание, мышление, слуховое восприятие. Воспитывать любовь к природе, отзывчивость. Обогащать и активизировать речь. Воспитывать внимание, интерес и любовь к художественной литературе. | ||||||||||
Прогулка 1 | Физическая культура здоровье Безопасность Социализация Труд, познаниение Коммуникация. Чтение х/л Художественное творчество музыка | 1.Наблюдение за проезжей частью дороги . Цель: должать вспоминать правила дорожного движения. 2.Художественное слово: Едем, едем Мы домой На машине Легковой. 3. П/игра: «Воробушки и автомобиль» - действовать по сигналу. 4.Д/игра: «Кто внимательный?» - развивать внимательность, умение правильно выполнять словестную инструкцию. | Индивидуальная работа по ФЭМП: сравнение машин по величине. | Ситуация-разговор: как надо переходить дорогу
| Труд: подмести веранду веником Цель: приучать детей помогать взрослым. Сюжетно-ролевая игра: «Покатаем куклу на машине» Цель: учить играть дружно развивать речь. | ||||||
Прогулка 2 | 1.Наблюдение за льдом . Цель: вызвать интерес к весенним явлениям в природе; развивать наблюдательность и любознательность. 2.Худ. слово: Сново нет ручьям покоя День и ночь журчат в кустах Ходит солнце золотое В чистых-чистых небесах. 3.Словестная игра: «Доскажи фразу» - учить согласовывать существительные и прилагательные в роде числе и падеже. Ответить на вопрос «какой?», «какое?» . 4. П/игра: «Зайка серенький сидит» - приучать детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом. | Индивидуальная физические упражнения: Перешагивания через предмет | Проблемы поведения: «Я не виноват?» В.В. Гербова с.10 «Вот так ситуация» | Труд: Выложи из веточек узор. Цель: воспитывать стремление добиваться результатов. | |||||||
Вечер | 1.Д/игра: «Один-много»; «Больше-меньше». 2.Рисование. «Разноцветные обручи» - учить рисовать карандашом круглые формы. 3.Физ. упражнения «Пройди через ручеёк» 4.Подвижная игра «Кто дальше» - учить бегать, слушать сигналы воспитателя. 5. Чтение стих. И.Токмаковой «Поиграем» см. хрестоматию для маленьких | Индивидуальная работа по ФЭМП: «Сравнение по величине» (больше-меньше) | Игровая ситуация: «Зайка заболел» | Сюжетно-ролевая игра: «Зоопарк» - продолжать знакомить с дикими животными, различать их и называть по характерным признакам. |
Предварительный просмотр:
Примерное планирование воспитательно –образовательной работы (на 1 неделю)
Группа: 2 младшая, 1 младшая тема: «Свойства бумаги и ткани»
Цель: знакомить со свойствами и качеством ткани и бумаги, учить различать на ощупь, развивать тактильное ощущение, выполнять разнообразные действия с бумагой и тканью.
1 младшая группа:
Грамматический строй: подбирать определения к словам: мяч, шар, камень, вата. Согласовывать существительные с прилагательными. Строить сложные предложения с союзом «А».
Словарь: шар, камешек, пластилин, вата, мех, мягкий, твердый, тяжелый, мнется, нельзя мять.
З.к.р.: звуки «л», «р»
2 младшая группа:
Грамматический строй: подбор определений глаголов к существительным бумага, ткань, употреблять сложные предложения.
Словарь: бумага, ткань, шуршать, мять, рвать, шить, шероховатая, гладкая, прочная, толстая, тонкая, разноцветная.
З.п.р.: шипящие звуки: «ч», «щ»
итоговое мероприятие: «чудесный сундучок» - проведение опытов «что рвется, что не рвется».
Ответственный за проведение итогового мероприятия ст. воспитатель, воспитатели.
Дата проведения итогового мероприятия: суббота.
Дата | режим | Интеграция Образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |||||||||||||||||||||
Групповые, подгрупповые | индивидуальные | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||||||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |||||||||||||||||||
Понедельник – 01 апреля 2013 ггода | утро | Физическая культура здоровье Безопасность Социализация Труд, познаниение Коммуникация. Чтение х/л Художественное творчество музыка | 1.пальчиковаягимнастика: « Цель: научить подбирать относительные прилагательные- (ткань- мягкая, блестящая…) 3 п/игра: «поймай зайчика» - снятие эмоционального напряжения, развитие двигательной активности. См. папку «социализация». 4 творческая игра «закрась кружочек» - продолжать учить закрашивать кружок, не выходя за контур солнце глянуло в кроватку» И Аверина стр. 61 2. Д/игра: «что такое?» | Индивидуальная работа: «у кого сильнее ручки?» - предложить разорвать листок бумаги на полоски – развивать мелкую моторику рук. | Игровая ситуация: «что тяжелее?» - Подуть на снежинку и на кусочек ваты. «что прочнее?» (бумага, ткань) Предварительная работа: - учить работать карандашами; закрашивать форму не выходя за контур. | Работа с дежурными. Цель: помочь няне расстелить скатерть, поставить салфетки на стол. Воспитывать желание помогать взрослым. Сюжетная игра: «напои Катю чаем » - формировать социальные навыки. | |||||||||||||||||||
Непосредственно Образовтельная Деятельность. | Познание Коммуникация Художественная Литература, Здоровье, Творчество, Безопасность. Физическая культура. Музыка. | 2 младшая группа. 1 занятие: познание. Формирование целостной картины мира. ФЭМП. ЗКР «л». Тема: «ознакомление со свойствами бумаги» ЗКР звук «л» - Гербов астр. 111. Цель: помочь детям с помощью разнообразных приемов определить свойства бумаги. Учить четко произносить звук «л» См. Н.В. Нищева стр. 124. См. папка развитие речи 1 неделя (декабрь) | 1 младшая группа 1 занятие. Коммуникация. Чтение художественной литературы Тема: опыт «вода холодная - теплая», «тонет – не тонет». Чтение А. Барто «наша Таня» З.К.Р. – звук «о» Цели: знакомить со свойствами воды; учить внимательно, слушать и наблюдать; отвечать на вопросы словом и предложениями, состоящими из 3-4 слов; активизировать словарь по теме. Развивать внимание, мышление, координацию движений, мелкую моторику. Воспитывать заботливое отношение к окружающим. См. папку развитие речи 1 мл. группа 3 неделя (октябрь). | ||||||||||||||||||||||
Физическая культура, здоровье, безопасность Художественное творчество, музыка. | 2 занятие. Рисование. Тема: «солнышко, солнышко, раскидай колечки» Цель: учить передавать цветовым пятном яркое солнце, располагать рисунок в центре листа; закрашивать круглую форму слитными линиями, всем ворсом кисточки, умение правильно держать кисточку. Вызывать интерес к рисованию веселого солнышка, используя музыку. Воспитывать устойчивый интерес к изодеятельности. Стр. 118 И.А. Лыкова 2 мл. гр. Стр. 53. И.З.О. | 2 занятие. Музыкальное. | |||||||||||||||||||||||
Прогулка 1 | Физическая культура здоровье Безопасность Социализация Труд, познаниение Коммуникация. Чтение х/л Художественное творчество музыка |
Цель: посмотреть вместе с детьми на верхушки деревьев. Что происходит с деревьями? Стихотворение: Ветер, ветерок, ветрище Ты чего по свету рыщешь? Лучше улицы мети Или мельницу крути 2.Подвижная игра «Самолет» Цель: учить детей бегать в рассыпную не наталкиваясь друг на друга. | Инд. Работа по ОВД: «кто дальше бросит мячик?» | Опыт: почему тает снег? | Труд: сбор разлившейся от ветра бумаги, опавших веток, вялой листвы. Цель: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке детского сада | ||||||||||||||||||||
Прогулка 2 | 1Наблюдение за погодой Цель: закрепить знание детей о весенних явлениях – ярче светит солнце, тает снег. 2.Художественное слово: «ярко солнце светит, в воздухе тепло….» 3.подвижная игра «птички, раз! Птички, два! » - упражнять детей в выполнении движений, учить счету. 4 рассматривание папки с иллюстрациями. | Индивидуальная работа по ОВД: «ходьба по извилистой дорожке»- развивать координацию движений. | Проблемная ситуация: будет ли тепло если оденем на улицу одежду из бумаги? | Труд: Уборка мусора на участке- учить пользоваться граблями, закреплять умение трудиться в коллективе. | |||||||||||||||||||||
вечер | Беседа об одежде из чего она сшита. Ткань разная по цвету, рисунку, ее можно стирать, мочить, гладить. 2. д/ игра: «что бумажное, а что из ткани? » 3.Подвижная игра «самолеты» - Действовать по сигналу. 4.рассматривание папки с иллюстрациями «одежда» - учить правильно называть пред Меты одежды, детали | Индивидуальная работа по ОВД: «ходьба по извилистой дорожке»- развивать координацию движений. | Ситуация: «кукла катя запачкала платье» Предварительная работа – чтение Е . Благининой «вот какая мама» | Трудовое воспитание: переодевать кукол, приводить в порядок . Цель: воспитывать стремление оказывать помощь. Сюжетно – ролевая игра «постираем кукле платье» Цель: прививать детям | |||||||||||||||||||||
режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||||||||||||||||||||||
Групповая подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||||||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |||||||||||||||||||
утро | Физическая культура здоровье Безопасность Социализация Труд, познаниение Коммуникация. Чтение х/л Художественное творчество музыка | 1.пальчиковая гимнастика «птички» стр.54 Никитина «20 лексических тем» 2. д/игра : «сложи половинки» закрепить основные цвета, умение складывать круг из двух частей. 3.п/игра: «кати мяч Мишке» - развивать ловкость. 4 игра «чудесный мешочек» - закрепить понятие твердый – мягкий, развивать тактильное ощущение. | Индивидуальная работа по развитию речи: повторить стихи А Барто. | Проблемная ситуация: Герман испачкал одежду за обедом Предварительная работа «нарисуй дорожки» – учить рисовать прямые линии | Игра – забава: «постройка из бумаги самолетиков.» Труд: помочь поставить салфетки на столы. Воспитывать желание помогать взрослым. | ||||||||||||||||||||
Вторник – 02 апреля 2013 года | Непосредственно образовательная деятельность | Познание. Коммуникация. Физическая культура Музыка. | 2 младшая группа 1 занятие. Коммуникация. Чтение художественной литературы. Тема: «знакомство со свойствами ткани» Чтение Е. Благининой «вот какая мама» ЗКР: звуки «в, ж, т, к» Цели: познакомить с различными свойствами ткани: они бывают разного цвета, разной толщины; из ткани шьют одежду. Закрепить произношение звуков в словах, в скороговорках. Развивать внимание, мышление, тактильное ощущение, фонематическое восприятие, воспитывать бережное отношение к своим вещам. См. папку развитие речи средняя группа февраль 2 неделя. См. хрестоматия для маленьких стр. 142 | 1 младшая группа 1 занятие. Познание. Формирование целостной картины мира. Тема: «ознакомление детей с качествами предметов» ЗКР: звуки «м, мь, кь, с, й». Цели: учить различать и называть качества «твердый» , «мягкий» активизировать в речи детей слова6 мнется нельзя мять. Закрепить правильное произношение звуков. Развивать внимание, память. Воспитывать бережное отношение к животным, доброжелательное отношение друг к другу. См. папку развитие речи 1 младшая группа стр. 193 | |||||||||||||||||||||
Художественное творчество. Художественная литература. Познание. Физическая культура здоровье. | 2 занятие физкультурное. | 2 занятие рисование. Тема: «светит солнышко в окошко». Цель: обучать умению рисовать предметы округлой формы, закрашивать форму по кругу, рисовать прямые полоски, работать кистью, снимая краску о краешек банки. Закреплять знание геометрических форм, понятие «один, много». Развивать чувство цвета, желание рисовать. Воспитывать желание работать с красками. См. папку Жукова О.П. «конспекты занятий». См. Т. Г. Казакова «изо» стр. 133 | |||||||||||||||||||||||
Прогулка1 | Физическая культура здоровье Безопасность Социализация Труд, познаниение Коммуникация. Чтение х/л Художественное творчество музыка | 1 наблюдение за набуханием почек на деревьях. Цель: закрепить умение понимать зависимость объектов «явлений в природе», развивать внимание, вызывать радостные чувства. 2.Художественное слово: Набухают почки, пробиваются листочки, Начинают муравьи, направлять дворцы свои. 3.п/ игра «сердитый пес» - учить согласовывать свои движения с текстом, действовать по сигналу. 4.д/игра: «сравни» цель: найти и назвать веточки разной длины и толщины. 5. творческая игра «нарисуй дерево» Цель: учить рисовать веточкой дерево на площадке. Воспитывать желание рисовать и радоваться своими рисунками. | Индивидуальная работа по ОВД – перешагни через препятствие. развивать координацию движений. | Ситуация общения На улице прохладно как нужно одеваться? | Труд: собирать сухие ветки – воспитывать желание трудиться. Сюжетная игра «мы едем, едем, едем….» Цель: учить изображать роль шофера, кондуктора, пассажиров. | ||||||||||||||||||||
Прогулка 2 | 1.Наблюдение за прохожими. Цель: формировать представление о сезонной одежде. Как одеты люди, почему? 2.художественное слово: Маша варежку надела, ой куда я пальчик дела? Нету пальчика пропал, в свой домишко не попал. 3.д/игра «найди пару» - ориентация в пространстве. 4. п/ игра «день и ночь» Цель развивать быстроту, ловкость. | Индивидуальная работа по ОВД: «прыжки по кругу» | Опыт – наблюдение за ветром. Натянуть веревку с ленточками. | Трудовое воспитание: помогать дворнику в уборке участка. Цель: развивать стремление трудиться. Сюжетно – ролевая игра «мы идем по улице». | |||||||||||||||||||||
вечер | 1Беседа на тему: «мальчики и девочки» Цель: учить детей понимать чем отличаются (одеждой, прической, силой). 2.продуктивная деятельность: «снеговик» - учить строить из комков бумаги. Учить рассказывать о своей работе. 3.д/ игра «из чего сделано?» «определи на ощупь?» Развивать тактильное ощущение. 4.п/игра: «пузырь». | Индивидуальная работа по развитию речи. «подумай и скажи что ты видишь твердое, что ты видишь мягкое?» | Опытно – экспериментальная работа: «скомкаем бумагу, сделаем сугроб; скомкаем ткань нет сугроба.» | Трудовое воспитание: «наведи порядок в сундучке» - учить аккуратно, складывать одежду кукол, салфетки, простынки. Прививать у детей аккуратность. 2. сюжетно – ролевая игра «я работаю прачкой» Цель: подражать работе прачки – учить изображать стирку белья, гладить утюгом. Развивать воображение, фантазию. | |||||||||||||||||||||
Среда – 03 апреля 2013 года | утро | Физическая культура здоровье Безопасность Социализация Труд, познаниение Коммуникация. Чтение х/л Художественное творчество музыка | 1.пальчиковая гимнастика: «кошка, мышка» В. Цвинтарный стр. 14 2. д/игра: «что можно делать» Цель: закреплять знание о свойствах бумаги. 3.п/игра: «прятки» Цель: учить ориентироваться в пространстве. 4.Повторение стиха Вот одежда перед нами. Надеваем ее сами Брюки мальчикам нужны Платья девочкам важны. | Индивидуальная работа по развитию речи: повторение скороговорки: «ся – ся- ся, са- са – са пугает нас оса, Сю – сю – сю, су- су- су – не заблудимся в лесу.» | ситуативный разговор: «из чего сшита наша одежда» предварительная работа – умение различать и называть геометрические фигуры. | Рассматривание себя в зеркало. Сюжетно – ролевая игра : «столовая» Цель: учить последовательно, выполнять цепочку игровых действий, сопровождая речью, мимикой, жестом. | |||||||||||||||||||
Непосредственно образовательная деятельность. | Познание Коммуникация Художественная Литература, Здоровье, Творчество, Безопасность. Физическая культура. Музыка. | 2 младшая группа. 1 занятие ФЭМП. Тема: «знакомство со свойствами ткани» Цель: совершенствовать умения различать геометрические фигуры. Совершенствовать навык счета в пределах трех. Сравнивать контрастные по величине предметы путем сопоставления. См. Н.В, Нищева «развитие математических представлений» стр.124 | 1 младшая группа 1 занятие физкультурное. | ||||||||||||||||||||||
2 занятие музыкальное. | 2 занятие лепка Тема: «клубочки» Цель: учить отщипывать небольшие комочки пластилина, раскатывать между ладонями круговыми движениями, складывать изделия на дощечку. Воспитывать желание работать с пластилином, радоваться своей работе. См. папку конспекты занятий Жукова стр.66 | ||||||||||||||||||||||||
Прогулка 1 | Физическая культура здоровье Безопасность Социализация Труд, познаниение Коммуникация. Чтение х/л Художественное творчество музыка | Наблюдение. За птицами . с наступлением весны к кормушкам не прилетаю синички, остались только воробьи и голуби. Обратить внимание на грача. Что за птица? Грач большой, черный, блестящее оперение, большой светлый клюв. Грач уничтожает вредных насекомых. Как кричит грач? Послушать как грачи перекликаются, перелетая с одного дерева на другое. Откуда вернулись к нам грачи?. Художественное слово: Капли падают с крыши, Всюду пахнет весной. Небо кажется выше, Звонче воздух лесной. В поле снег синеватый Подмывает вода. Грач – разведчик крылатый Теребит провода. 3.физическое развитие. Прыжки на двух ногах вперед. 4.подвижная игра: «птички, раз! Птички два!» Цель: учить двигаться по сигналу, закрепить счет до двух. 5.Малоподвижная игра: «прыгни - повернись» Цель: учить выполнять действия по сигналу воспитателя. граблями, закреплять | Индивидуальная работа по ОВД: прыжки через лужи – колечки Цель: развивать координацию движений. | Жизненная ситуация: «что может быть, если промокнут ноги. Можно ли ходить по лужам в сапогах » | трудовая деятельность: уборка мусора на участке. Цели: учить пользоваться умение трудиться в коллективе. | ||||||||||||||||||||
Прогулка 2 | 1.наблюдение за прохожими. Цель: обратить внимание на то, как одеты люди. Сформировать представления о сезонной одежде. 2.художественное слово Надоела нам зима Уходи зима сама Вот и солнышко печет, Вот и с крыш вода течет. 3.подвижная игра: «зайцы и лиса». Цель: закрепить навыки прыжков на двух ногах. 4 дидактическая игра: «где позвонили?» Цель: учить ориентироваться в пространстве; развивать слуховое восприятие. | Индивидуальная работа по ОВД – ходьба по пенечкам разной высоты- развивать координацию движений. | Опыт: как узнать какой ветер? Использовать ленточки | Трудовое воспитание: учить собирать игрушки в корзину, воспитывать желание помогать старшим. Упражнение на развитие мелкой моторики рук (для самостоятельной деятельности) – «нарисуй солнышко» учить рисовать палочкой. Сюжетно – ролевая игра : «семья» | |||||||||||||||||||||
вечер | 1.пальчиковая гимнастика: «жили были зайчики» см. папку «пальчиковая гимнастика» 2. продуктивная деятельность: Сделать бумажных бабочек из конфетных фантиков. Вызвать желание строить из бумаги, уметь обыгрывать свои поделки. 3.Дидактическая игра: «угадай на ощупь» - развитие т тактильного ощущения. (бумага, ткань, дерево, резина) Чтение стихотворения Заходер «прятки» учить внимательно слушать, отвечать на вопросы. См. хрестоматия для маленьких стр. 162 | Индивидуальная работа: З. К.Р. закрепить правильное произношение звука «ш» | Опытно – экспериментальная работа с бумагой – режим ножницами, рвем руками на полоски, сравниваем | Трудовое воспитание: навести порядок в игровых уголках – учить видеть непорядок и устранять его. «а теперь ребята нужно убирать игрушки дружно, убирать а не ломать позже будем ими играть». 2 сюжетно – ролевая игра «парикмахерская» - учить развивать сюжет, играть дружно. | |||||||||||||||||||||
режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей. | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы ). | ||||||||||||||||||||||
Групповая подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||||||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |||||||||||||||||||
Четверг – 04 апреля | утро | Физическая культура здоровье Безопасность Социализация Труд, познаниение Коммуникация. Чтение х/л Художественное творчество музыка | Пальчиковая гимнастика: «веселые пальчики» И.А. Ермакова стр. 18 2.д/игра «к нам приехали игрушки» - учить правильно называть игрушку, значение ее; учить говорить полным предложением. 3.чтение рассказа «была у Насти кукла» стр. 52 Хрестоматия для маленьких. 4.п/игра «пузырь» - действовать согласно тексту. | Индивидуальная работа по З.К.Р.ФЭМП – различие фигур – круг, треугольник. | Ситуативный разговор: что надо делать если человек заболел? | Трудовое воспитание: полить комнатные растения. Воспитывать желание ухаживать за комнатными растениями. Сюжетная игра: оденем куклу на прогулку – закрепить предметы одежды, последовательность одевания. | |||||||||||||||||||
Непосредственно образовательная деятельность | 2 младшая группа 1 занятие аппликация. Тема: «ходит в небе солнышко» Цель: учить создавать образ солнца в аппликации; располагать правильно пред меты на листе бумаги, рисовать лучики – фломастером, тучки – сминать салфетку в комок и приклеивать. Развивать восприятие, мышление. См. Лыкова стр. 116 | 1 младшая группа Занятие 1 музыкальное | |||||||||||||||||||||||
Познание Коммуникация Художественная Литература, Здоровье, Творчество, Безопасность. Физическая культура. Музыка. | 2 занятие физкультурное | 2 занятие физкультурное
| |||||||||||||||||||||||
Прогулка 1 | Физическая культура здоровье Безопасность Социализация Труд, познаниение Коммуникация. Чтение х/л Художественное творчество музыка | 1.Наблюдение – посмотреть вместе с детьми на верхушки деревьев. Что происходит с деревьями? (они качаются) в какую сторону? Вместе определить направление ветра. В какую сторону наклоняются деревья? Обратить внимание, что ветер стал теплее. Какой ветер сильный или слабый? 2.Стихотворение: Ветер, ветер, ветрище, Ты чего по свету рыщешь? Лучше улицы мети Или мельницы крути! 3.Подвижная игра «самолет» Цель: учить двигаться по всей площади не наталкиваясь друг на друга. 4.Малоподвижная игра «разноцветные листочки» - учить подбирать листочки по внешним признакам. | Индивидуальная работа по ОВД – бег в разных направлениях, не толкая друг друга. | Ситуативный разговор: как живется весной птицам? | Труд: сбор разлетевшихся от ветра бумаги, опавших веток, вялой листвы. Сюжетно – ролевая игра: «мы едем, едем, едем» - учить развивать сюжет, последовательно. | ||||||||||||||||||||
Прогулка 2 | Наблюдение за ветром. Цель: закрепить знание о ветре, учить определять силу ветра. Художественное слово: Ветер, ветер ты могуч Ты гоняешь стаи туч. п/игра: «воробушки и автомобиль» цель: учить действовать по сигналу. д/игра: «громко – тихо» - учить звукоподражанию, развивать умение менять силу голоса: говорить то тихо, то громко. | Индивидуальная работа по ОВД – ходьба по пенечкам разной высоты – развивать координацию движений. | Опыт: как узнать какой ветер? – использовать ленточки. | Трудовое воспитание: учить собирать игрушки в корзину, воспитывать желание помогать старшим. Упражнение на развитие мелкой моторики рук (для самостоятельной деятельности)- «нарисуй солнышко» учить рисовать палочки. | |||||||||||||||||||||
вечер | Беседе по картине «к нам пришла весна» расширять словарный запас. Дидактическая игра: «сошьем кукле юбку» расширять знания детей из чего шьется одежда, где ее шьют? Дидактическая игра: «я и мое тело» - закреплять знания детей из чего состоит тело человека. Игра «постарайся отгадать» - развитие эмпатии, умения соразмерять свои движения, развитие речи, развитие | Индивидуальная работа по ЗКР: звук «с» «села мышка в уголок, съела бублика кусок». | Ситуация общения: «наш цветочек уронил листочек» | Самостоятельная игровая деятельность: учить управлять речевой деятельностью. Труд: уход за комнатными растениями – принести воду, протереть, полить | |||||||||||||||||||||
режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы). | ||||||||||||||||||||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||||||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |||||||||||||||||||
Пятница -05 апреля | утро | Физическая культура здоровье Безопасность Социализация Труд, познаниение Коммуникация. Чтение х/л Художественное творчество музыка | 1пальчиковая гимнастика: «капустка» см. стр.5 Папка пальчиковая гимнастика. 2д/игра: «что слышно?»- действия с бумагой. Цель: развивать слух, внимание, знание о свойствах бумаги. 3 п/игра: «попади в обруч» - развивать ловкость, глазомер. 4 творческая игра: «выложи узор из палочек» - развивать мелкую моторику рук. | Индивидуальная работа по ЗКР: звук «с» «села мышка в угол, съела бублика кусок». | Ситуация общения: «наш цветочек уронил листочек». | Самостоятельная игровая деятельность: учить управлять речевой деятельностью. Труд: уход за комнатными растениями – принести воду, протереть, полить. | |||||||||||||||||||
Непосредственно образовательная деятельность. | Познание. Коммуникация. Физическая культура Музыка. | 2 младшая группа 1 занятие. Музыкальное. | 1 младшая группа 1 занятие. физкультурное | ||||||||||||||||||||||
2 занятие коммуникация. Чтение художественной литературы Тема: «ознакомление детей с качеством предметов. Чтение А. Барто «Бычок».» Цель: учить различать и называть качество предметов (твердый, мягкий). Активизировать в речи слова «мнется, нельзя мять». Закреплять правильное произношение звуков м, мь, кь, с, ц, -в звукоподражании. Развивать внимание, память, мышление, тактильные ощущения, координацию движений. См. папку развитие речи 1 мл. группа 3 неделя апреля стр. 193. Чтение стихотворения: А. Барто «бычок» стр. 199 | |||||||||||||||||||||||||
2 занятие физкультурное | |||||||||||||||||||||||||
Прогулка1 | Физическая культура здоровье Безопасность Социализация Труд, познаниение Коммуникация. Чтение х/л Художественное творчество музыка | 1наблюдение. Куда дует ветер, листочки колышет. Посмотреть вместе с детьми на верхушки деревьев. Что происходит с деревьями? В какую сторону качаются? вместе определить направление ветра. В какую сторону наклоняются деревья? Обратить внимание, что ветер стал теплее. Какой ветер: сильный или слабый. 2 стихотворение: Ветер, ветерок, ветрище, Ты чего по свету рыщешь? Лучше улицы мети Или мельницы крути! 3 д/игра: «Назови правильно» - учить называть правильно, что летает, плавает, что едет. п/игра «Мы шоферы» - учить двигаться друг за другом, не наталкиваясь друг на друга, умение ориентироваться в пространстве. | Индивидуальная работа по ОВД – «перешагни через ручеек» | Ситуативный разговор: «как надо переходить дорогу» | Труд: - подмести веранду, воспитывать трудолюбие. Сюжетно – ролевая игра «поезд» - умение играть в коллективе. | ||||||||||||||||||||
Прогулка2 | Физическая культура здоровье Безопасность Социализация Труд, познаниение Коммуникация. Чтение х/л Художественное творчество музыка | 1Наблюдение за работой дворника. Цель: воспитывать уважение к труду взрослых, вызывать желание соблюдать чистоту на участке. 2 художественное слово: Встанет дворник на заре, все очистит во дворе . 3 п/игра: «прыгуны» - учить прыгать на двух ногах. | Индивидуальная работа ОВД: ходьба зигзагом, обходя препятствия. | Проблемная ситуация: «что нужно для работы дворнику?» | Труд: помоги дворнику. Цель: развивать стремление трудиться вместе со взрослыми. Самостоятельная игровая деятельность. Повторить стих А. Барто «лошадка» - предложить вожжи, обыграть стих. | ||||||||||||||||||||
вечер | 1 дидактическая игра: «разложи отдельно (бумага, ткань).- учить различать бумажные предметы от тканевых». 2 беседа: «где используют бумагу, а не ткань». 3 д/игра: «составь целое» - учить составлять геометрическую фигуру. 4 подвижная игра «серенькая кошечка» - развивать воображение. Вызвать радостное настроение 5 чтение стиха Маяковского. См.стр.12 «стихи - детям» | Индивидуальная работа: по ИЗО – учить правильно работать карандашом. | Проблемная ситуация: «ой помялось мое платье. что надо сделать?» | Труд: организация игровой ситуации совместно с воспитателем – воспитывать желание поддерживать чистоту и порядок в групповой комнате. Сюжетно – ролевая игра «помогу я маме, выглажу белье» - расширять знания детей об использовании вещей из ткани, развивать воображение, трудолюбие. | |||||||||||||||||||||
режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности (центры активности, все помещения группы) | ||||||||||||||||||||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||||||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |||||||||||||||||||
Суббота – 06 апреля | утро | Физическая культура здоровье Безопасность Социализация Труд, познаниение Коммуникация. Чтение х/л Художественное творчество музыка | 1 пальчиковая гимнастика: «солнце глянуло в кроватку» -И Аверина, с 61 2 дидактическая игра: «что мы делаем» (днем вечером). 3.п/игра «день- ночь» стр. 296 4. беседа: «расскажи про свой дом?» - учить четко внятно произносить слова, развивать логическое мышление. 5. п/игра: «кегли» - развивать глазомер, координацию движений. 6. рассматривание картины «весна» - уметь рассказывать по картине, строит предложения из 3 сло | Индивидуальная работа: - закрепление навыков гигиены. (правильно мыть руки, вытирать на сухо руки) | «волшебные ручки» - напоминание «поучим мишку знакомиться». | Трудовая деятельность: работа с дежурными – помогать няне накрыть стол; постелить скатерти, поставить салфетки. Сюжетно – ролевая игра «добрый доктор Айболит» -развивать навыки общения, расширять знания профессии врача. | |||||||||||||||||||
Непосредственно Образовательная деятельность | Познание Коммуникация Художественная Литература, Здоровье, Творчество, Безопасность. Физическая культура. Музыка. | Игра – развлечение «волшебный сундучок». Цель: проведение опытов «что рвется, что не рвется», развивать фантазию, творческие способности, ассоциативное мышление; воспитывать коммуникативные качества. | |||||||||||||||||||||||
Прогулка 1 | Физическая культура здоровье Безопасность Социализация Труд, познаниение Коммуникация. Чтение х/л Художественное творчество музыка | 1 наблюдение за таянием снега. Цель: формировать представление об изменении снега под влиянием тепла. 2 художественное слово: К нам весна шагает Быстрыми шагами, и сугробы тают Под ее ногами 3 подвижная игра: «солнышко и дождик» - учить действовать по сигналу. 4.Дидактическая игра: «кто что услышит?»- развивать слуховое внимание, пополнять активный словарь, фразовую речь. | Индивидуальная работа по ОВД «прокати мяч в ворота» - развивать ловкость. | Ситуативный разговор: «можно ли ходить по лужам?» | Труд: почистить скамейки, веранду. Воспитывать трудолюбие. Сюжетно – ролевая игра «я шофер»- развивать воображение, учить играть дружно. | ||||||||||||||||||||
Прогулка 2 | 1 наблюдение за домашними животными (собакой) цель: воспитывать любовь и бережное отношение ко всему живому. 2 художественное слово: Жил на свете пес собачий У него был нос собачий, Рост собачий, нюх собачий, Слух собачий и характер собачий. 3.Подвижная игра: «лохматый пес» - учить выполнять определённую роль, убегать не толкая друг друга. 4. Словарная игра: «летает не летает» - учить быть внимательным. | Индивидуальная работа по ОВД прыжки на двух ногах в колечки. | Ситуация общения: «что такое хорошо, что такое плохо?» | Труд: очистить дорожки от снега. Самостоятельные физические упражнения «перешагивание через препятствия» Сюжетно – ролевая игра: «поезд» научить детей ходить и бегать друг за другом, небольшими группами. | |||||||||||||||||||||
вечер | Беседа: «у меня есть брат, (сестра)» учить правильно строить предложения. 2 подвижная игра: «по сигналу» - закрепление понятий (большой - маленький) Васильева М. стр. 48 3 лепка: «солнышко» продолжать учить соединение отдельные части методом промазывания. 4 чтение сказки – учить ребят слушать, понимать прочитанное. | Индивидуальная работа: Конструирование лесенки из шести кирпичиков. | Опыт: в воде появляются пузырьки воздуха Г. Лаптева стр.41 | Трудовое воспитание: переодевать кукол, приводить в порядок. Цель: воспитывать стремление оказывать помощь. Сюжетно – ролевая игра «магазин» Цель: формирование умения творчески развивать сюжет игры. Развивать навыки общения, умение выполнять свою роль. | |||||||||||||||||||||
режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей. | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы). | ||||||||||||||||||||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||||||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |||||||||||||||||||
В О С К Р Е С Е Н Ь Е | утро | Физическая культура здоровье Безопасность Социализация Труд, познаниение Коммуникация. Чтение х/л Художественное творчество музыка | Пальчиковая гимнастика: «гномики». 2 творческая игра: «построим самолет из бумаги» Создать детям радостное настроение. 3 дидактическая игра: «угадай на чем я еду» (игра сопровождается песнями) – закрепить знания детей о транспорте 4 беседа о правилах поведения в группе – учить понимать речь взрослого | Индивидуальная работа | Ситуативный разговор во время умывания – как правильно мыть руки. Формировать умение с помощью взрослого приводить себя в порядок. | Работа в центре творчества : «устроим кукле Кате комнату – закрепление предметов мебели». С/Р игра «Семья.Покупаем куклу».- Продолжать учить детей переносить в игру бытовые сценки.Формировать желание и побуждать к использованию игрушек-заместителей. Учить развивать игровой сюжет. Дид. игра «Чудесный мешочек». Цель: Учить выбирать предметы по образцу на ощупь; развивать внимание; формировать эмоционально-положительное отношение к игре. | |||||||||||||||||||
Прогулка 1 | 1. Наблюдение за погодой (вечером солнышко рано садиться). 2..Подвижная игра « у медведя во бору» Цель - упражнять в беге, умении действовать по сигналу. 3.Дид. игра «Назови, что видим». Цель-обращать внимание на изменения, происходящие с погодой; слушать рассказ взрослого; понимать слова «хорошо – плохо» или «хорошая – плохая погода»; употреблять местоимения «я – мы». 4. Худ.слово – стих-е «Смотрит солнышко в окошко…». См. М.Г.Борисенко «Осень», 1 мл.гр. 5. Инд. работа – учить бросать мяч двумя руками снизу. | Упражнять Аню, Рустама, Веру в бросании мяча двумя руками. Напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу напомнить, как вежливо надо обра-щаться с просьбой и благодарить за оказанную помощь. Сюжетные игры по выбору детей. Трудовые поручения- сложить кукольную одежду. | Ситуативный разговор на тему «Друзья». См. стр105 О.Л.Князева «Я-Ты-Мы». | Вынос игрового материала, оборудования спортивного и для труда на участке (сбор опавших листьев). | |||||||||||||||||||||
Прогулка 2 | •• Наблюдение за небом – продолжать знакомить с различными природными явлениями, учить отличать погоду, связывая ее с состоянием неба (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи). Дуют ветры, Ветры буйные. Ходят тучи, Тучи ясные. • Трудовая деятельность Сгребание снега лопатками, расчистка площадки для игр. Подвижные игры: «великаны - карлики» - учить чередовать ходьбу мелкими и широкими шагами. «догони самолет» - учить быстро бежать по сигналу воспитателя | Индивидуальная работа «Найди палочку» - учить находить цвет по образцу. | Способствовать накоплению опыта доброжелательных отношений со сверстниками: обращать внимание на ребенка, проявившего заботу о товарище, вызвавшего ему сочувствие. Формировать у каждого ребенка уверенность в том, что взрослые его любят, как и всех остальных детей. Игра малой подвижности «Кто у на хороший?» | Сюжетные игры по выбору детей. Трудовые поручения- протереть пыль с полок. Экспериментирование с песком ( изменение формы). | |||||||||||||||||||||
вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Игры с песком. Отметить его свойства(сухой, мокрый) Из сырого песка можно строить; сухой- рассыпается. Д/игра «Что я построю из песка»- дети рассказывают, что можно построить из песка. | Индивидуальная работа с детьми в уголке релаксации. | Ситуативный разговор на тему «Отражение в зеркале» Материал: большое зеркало, красивая новая кукла. См. стр.40 О.Л.Князева «Я-Ты-Мы». | Выставка развивающей среды по обучающей теме «мебель» Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. |
Примерное планирование воспитательно – образовательной работы (на 2 неделю).
Группа: 2 младшая. 1 младшая группа
Цель: учить детей знать названия диких животных, различать их по внешнему виду и признакам. Познакомить с повадками и образом жизни.
1 младшая группа
Словарь: заяц, зайчишка, спинка, лапки, трусливый, скачет, хвост пушистый, крадется, локает
Грамматический строй: подбор определений к словам, построение фраз из 2 – 3 слов. Подбор действий к слову, составлять уменьшительную форму слов, использование предлогов на, под, в.
ЗКР: звук у, ф, за – зу – зы; фя –фя –фи; ка-га-да.
2 младшая группа:
словарь: морда, шерсть, хвост, сильный, трусливый, пушистый, ловкая, быстрый, скакать, ловить.
Грамматический строй: употребление предлогов в, на, под, за, около; сравнительных прилагательных, отвечать на вопросы, использовать сложные предложения.
ЗКР: чтение чистоговорок.
Итоговое мероприятие: развлечение: «едим на прогулку в лес» дата проведения: суббота
Ответственный за проведение итогового мероприятия: старший воспитатель, воспитатели.
Понедельник – 08 апреля 2013 года | Режим | Интеграция Образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |||||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в Режимных моментах | |||||||||
Утро | Физическая культура здоровье Безопасность Социализация Труд, познаниями Коммуникация. Чтение х/л Художественное творчество музыка | 1.Пальчиковая гимнастика: «Дикие животные» А.Никитина стр. 57 Лексические темы. 2. Арт гимнастика «Медведь ест мед» 3. Д/игра «Кто живет в лесу» закреплять знание детей о животных. 4. П/ игра: «Зайчики и лисички» - упражнять в прыжках на двух ногах | Инд. Работа по ФЭМП. – сравнение двух предметов (уши зайца и лисы) | Формирование ГГН – учить аккуратно мыть руки, насухо вытирать своим полотенцем. Пред. работа: - назвать детёнышей диких животных. | Трудовое воспитание: выполнение поручений: «поставить тарелочки с хлебом» Сюжетно-ролевая игра: «Построим домик для зайчат» - учить делать постройки из строительного материале прочными, уметь их обыгрывать. | ||||||
Непосредственно Образовтельная Деятельность. | Познание Коммуникация Художественная Литература, Здоровье, Творчество, Безопасность. Физическая культура. Музыка. | 2 младшая группа 1.Занятие. Познание. Формирование целостной картины мира ФЭМП. Тема: «Дикие животные весной» ЗКР «Э,Т,Ф,Ц» Цель: расширять представление о времени года – весна, об образе жизни диких животных. Учить связано отвечать на вопросы. Закреплять название диких животных и их детенышей, отчетливое произношение звуков. Развивать речевое дыхание, силу голоса, зрительное, слуховое, внимание, память, мышление, мелкую и крупную моторику. Воспитывать интерес и любовь к природе, бережное отношение ко всему живому. 2.Занятие. Рисование. Тема : «Почки и листочки» Цель: Формировать представление о сезонных изменениях в природе, учить рисовать ветку с почками. Показать варианты формы листьев – рисование ватными палочками, кисточкой – прием примакивания . Воспитывать интерес к природе, желание рисовать аккуратно красками. Стр. 124 И.А.Лыкова 2 мл.гр. | 1 младшая группа 1.Занятие. Коммуникация. Чтение художественной литературы. Тема: Рассматривание домиков для зверей. Чтение А.Бордовского Солнечные зайчики. Цели: Учить внимательно слушать и понимать содержания стихотворения, формировать способность детей к диалогической речи отвечать на вопросы словом и предложениями; обогатить и активизировать словарь по теме. Вызвать желание подпевать музыкальные фразы. | ||||||||
Прогулка 1: | Физическая культура здоровье Безопасность Социализация Труд, познаниение Коммуникация. Чтение х/л Художественное творчество музыка | 1.Наблюдение за сосульками Цель: Развивать наблюдательность, замечать изменения в природе. 2.Художественное слово: Вниз головой висит сосулька От солнца насморк у нее ТО от тепла она заплачет, То платьице ушьет свое 3.Д/игра «Когда это бывает?» 4. Подвижная игра: «У медведя у бору» Согласовать движения с текстом | Индивидуальная работа по ОВД: «Ходьба вперевалочку» Учить подражать ходьбе животных | Проблемная ситуация «Хорошо играть вместе» В.В.Гербова с.9 «И так и вот так». Поставить ветку в банку с водой – вести наблюдение | Труд: Очистить участок от снега Цель: Воспитывать желание учиться в коллективе сверстников Сюжетно-ролевая игра «Семья» | ||||||
Прогулка 2 | 1.Наблюдение за кошкой Цель: продолжать знакомить детей с домашними животными, их образом жизни 2.Загадка: «Что за зверь со мной играет?» Не мычит, не ржет, не лает, Нападает на клубок Прячет в лапки коготок». 3.Дидактическая игра «Назови одним словом» - закрепить обобщающие слова 4. Подвижная игра «Самолеты» | Индивидуальная работа «Кто как кричит?» З.К.Р. | Игра – ситуация «Потерялась варежка» | Труд: Помогать дворнику Цель: Развивать стремление трудиться вместе со взрослыми Самостоятельная деятельность: «Нарисуй – палочкой фигуру» - развивать мелкую моторику. | |||||||
Вечер: | 1.Показ сказки на фланелеграфе: - дети играют роли 2.Дидактическая игра: «Какой игрушки не стало?» - развивать внимание, память. 3. Игра: «Я и моя семья» - учить называть членов семьи по имени, активизировать словарь по теме, формирование простого предложения. 4. Подвижная игра «По мостику по кочкам» - способствовать развитию координации движений 5. Игры со строительным материалом: «Построим домики для ёжика и белочки» - закрепить понятие высоко – низко. | Индивидуальная работа: «Аппликация большие и маленькие шарики». | Беседа: «Как шубка у зверей?» - «Для чего она нужна?» «Кто сильнее волк или заяц» Предварительная работа: Чтение сказки «Маша и медведь» | Трудовая деятельность: -учить наводить порядок в кукольном уголке. Сюжетно – ролевая игра «Угостим зайку, мишку» - закрепить знания, что ест зайка, лиса, медведь. | |||||||
Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центы активности, все помещения группы) | ||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |||||
Вторник 9 апреля 2013 года | Утро: | Физическая культура здоровье Безопасность Социализация Труд, познаниение Коммуникация. Чтение х/л Художественное творчество музыка | 1.Д/игра: «Угадай по описанию» - развивать воображение детей, знания о повадках диких животных 2.П/гимнастика: «Дикие животные» стр. 57 – папка 20 лексических тем А.Никитина 3.П/игра «У медведя у бору» 4. Упражнение на дыхание «Сдуем мыльный пузырь» (воображаемые или настоящий) | Индивидуальная работа по ФЭМП – сравнение групп предметов (больше, меньше, поровну) | Игра – ситуация – «Почему заплакал Фикус?» | Труд – поливка цветов. Прививать заболивое отношение к растением Цель: воспитывать стремление оказывать помощь Сюжетно-ролевая игра «Детский сад» | |||||
Непосредственно образовательная деятельность | Познание Коммуникация Художественная Литература, Здоровье, Творчество, Безопасность. Физическая культура. Музыка. |
1.Зантятие. Коммуникация. Чтение художественной литературы. Тема: «Дикие животные весной» Чтение стих. С. Маршака «Детки в клетке» З.К.Р. – звуки э, у,ть,ф,ц Цели: Учить детей слушать внимательно произведение, познакомить с яркими поэтическими образами диких животных из стихотворений. Развивать внимание мышление, моторику рук.
| 1 младшая группа 1.Занятие. Познание. Формирование целостной картины мира. Конструирование «Поможем построить забор для зоопарка» Тема: Рассказывание сказки «Теремок» поможем построить забор для зоопарка З.К.Р у,э,пь,к,в Цель: учить слушать сказку, познакомить с дикими животными, различать их по внешнему виду. Развивать внимание, память, воображение, речь. | ||||||||
2 Занятие. Физическая культура | 2.Занятие. Рисование. Тема: « Рисование дорожки для Маши» ( по сказке « Маша и Медведь») Цель: Вспомнить содержание сказки «Маша и Медведь», продолжать учить правильно держать кисточку, учить рисовать дорожки, закрепить понятие «узки», «широкий» Воспитывать желание работать красками, умение рассказывать нарисованном. | ||||||||||
Прогулка 1 | Физическая культура здоровье Безопасность Социализация Труд, познаниение Коммуникация. Чтение х/л Художественное творчество музыка | 1.Наблюдение за солнцем Цель: продолжать закреплять знания о сезонных изменениях в природе. Развивать наблюдательность, учить выражать ее в речи. 2.Художественное слово: Туча прячется за лес Смотрит солнышко с небес И такое чистое, доброе, лучистое Если б мы его достали, Мы б его расцеловали. 3.Игра-соревнование: «Самый сильный и ловкий» 4. Д/игра: «Угадай по описанию» см. папку «Прогулки» стр.27 | Индивидуальная работа по ОВД: «пройди по узкой дорожке» - развивать координацию движений. | Проблемная ситуация: «На улице стало теплее, как надо одеваться?» | Труд: подмести веранду Цель: учить работать сообща. Самостоятельная игровая деятельность: «Влезь на горочку» Цель: Развивать координацию движений, ловкость, воспитывать смелость. | ||||||
Прогулка 2 | 1.Наблюдение за птицами. Цель: развивать наблюдательность, умение различать птиц. 2 Загадка: Маленький мальчишка в сером армячишке, По двору гуляет, крошки собирает. (воробей) 3.Подвижная игра: «Воробушки и автомобиль» | Индивидуальная работа по ОВД: «Прыжки на двух ногах» | Беседа: «Что кушают птички?» | Трудовое воспитание: Собрать ветки. Цель: воспитывать стремление добиваться результатов. Сюжетно-ролевая игра «Куклы на прогулке» Цель: продолжать развивать интерес играм с куклой. | |||||||
Вечер | 1.Творческая игра «Украсим платье» - учить пользоваться клеем и салфеткой. 2.Д/игра: «Выложи фигуру» - используя геометрические фигуры. 3.Упр. «Раньше - позже» Развивать речь, амин-Сибиряк «Сказка про храброго зайца – длинные уши косые глаза.» | Индивидуальная работа по рисованию – учить обводить по контору карандашом. | Жизненная ситуация: «Для чего мы причёсываемся» | Сюжетно-ролевая игра: «Парикмахерская» - развивать воображение, внимательное отношение друг к другу. | |||||||
Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центы активности, все помещения группы) | ||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |||||
Среда 10 апреля 2013 года | Утро: | Физическая культура здоровье Безопасность Социализация Труд, познаниение Коммуникация. Чтение х/л Художественное творчество музыка | 1.Пальчиковая гимнастика: «Белочка» см. папку Никитина стр 57 2.Чтение С.Маршака: «Детки в клетке» – расширять знание детей о диких животных. 3.Д/игра «Мамы и их детёныши» - учить называть детенышей диких животных. 4. П/игра «Кошка и котята» - выполнять действия согласно тексту, развивать координацию движений. | Индивидуальная работа по развитию речи –скороговорка «Сорок сорок съели сырок» | Игра – ситуация – «Здравствуйте это я!» Индивидуальная работа ФЭМП: учить сравнивать контрастные по величине предметы путем сопоставления. | Труд –навести порядок в игровых углах . Цель: воспитывать желание помогать старшим. Сюжетно-ролевая игра «Магазин игрушек» - расширять представление о труде взрослых, учить вежливому обращению друг с другом. | |||||
Непосредственно образовательная деятельность | Познание Коммуникация Художественная Литература, Здоровье, Творчество, Безопасность. Физическая культура. Музыка. |
1.Зантятие.ФЭМП. Тема: «Дикие животные » Цели: Учить различать геометрические фигуры. Учить сравнивать контрасные по величине предметы, путем сопоставления, продолжать учить определять понятия; больше, меньше, поровну. Развивать внимание, мышление, память, крупную и мелкую моторику. Воспитывать желание выполнять игровые действия.
| 1 младшая группа 1.Занятие. Физическая культура. | ||||||||
2 Занятие. Музыкальное | 2.Занятие. Лепка. Тема: «Угощайся Зайка» Цель: учить лепить шар и слегка приплющивать ладонями в диск для получения печенья. Развивать восприятия формы (показ кондитерских изделий), мелкую моторику. Воспитывать желание лепить из пластилина, уметь обыгрывать свои работы. . | ||||||||||
Прогулка 1 | Физическая культура здоровье Безопасность Социализация Труд, познаниение Коммуникация. Чтение х/л Художественное творчество музыка | 1.Наблюдение за небом и облаками Цель: обратить внимание на изменения которые произошли на небе. 2.Художественное слово: Ах, какое облако Облако глубокое Белое, далёкое Прямо надо мной… 3. Д/игра: «Какое небо?» - способствует развитию речи, наблюдательности, логического мышления, умение подбирать относительные прилагательные. 4.П/игра: «Попробуй найди» - предложить найти спрятанную игрушку | Индивидуальная работа по ОВД: ходьба с перешагивание через предмет | Опыт: определить силу ветра с помощью ветряков
| Труд: собрать игрушки после прогулки Цель: приучать детей помогать взрослым. Сюжетно-ролевая игра: «Поезд» Цель: развивать воображение, фантазию детей. | ||||||
Прогулка 2 | 1.Наблюдение за таянием снега . Цель: формировать представление об изменениях снега под влиянием тепла: тает, появляются лужи; о заморозках; о ручейках. 2.Художественное слово: Уж тает снег Бегут ручье В окно повеяло весной… 3. Д/упражнение: «Звукоподражание» закрепить произношение отдельных звуков. 4.Подвижная игра: «Зайка серенький умывается» - выполнять движения согласно тексту; создание положительной эмоциональной обстановки. | Индивидуальная работа по ОВД: Бег с выполнением заданий (останавливаться, догонять, бежать в указанное место) | Беседа: «Что будет если ходить по лужам?» | Труд: - слепить снежки, снеговика. Самостоятельная деятельность: дети водят хоровод вокруг снеговика, создание эмоционального настроения. | |||||||
Вечер | 1.Д/игра: «Один-много»; «Больше-меньше». 2.Рисование. «Разноцветные обручи» - учить рисовать карандашом круглые формы. 3.Физ. упражнения «Пройди через ручеёк» 4.Подвижная игра «Кто дальше» - учить бегать, слушать сигналы воспитателя. 5. Чтение стих. И.Токмаковой «Поиграем» см. хрестоматию для маленьких | Индивидуальная работа по ФЭМП: «Сравнение по величине» (больше-меньше) | Игровая ситуация: «Зайка заболел» | Сюжетно-ролевая игра: «Зоопарк» - продолжать знакомить с дикими животными, различать их и называть по характерным признакам. | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |||||
Четверг 11 апреля 2013 года | Утро: | Физическая культура здоровье Безопасность Социализация Труд, познаниение Коммуникация. Чтение х/л Художественное творчество музыка | 1.Пальчиковая гимнастика: «Белочка» 2.Арт. гимнастика: «Часики» 3.Беседа «Как мы играем в игрушки» - учить говорить предложениями из 3-4 слов 4. Д/игра «Кто где живет?». 5. П/игра «Беги к тому кого назову» (заяц, медведь, лиса)- развивать внимание, сообразительность, умение ориентироваться в пространстве. | Индивидуальная работа по ЗКР: Дидактическая игра «Мамы и их малыши» - называть диких животных и их малышей | Поручение: «Загляни в раздевалку и скажи мне кто пришел?». | Наблюдение за трудом няни: совместная трудовая деятельность. Сюжетно-ролевая игра «Напоим куклу чаем» - продолжать развивать интерес к играм с куклой. | |||||
Непосредственно образовательная деятельность | Познание Коммуникация Художественная Литература, Здоровье, Творчество, Безопасность. Физическая культура. Музыка. |
1.Зантятие. Физкультурное.
| 1 младшая группа 1.Занятие. Музыкальное. | ||||||||
2 Занятие. Лепка Тема: «Мишка косолапый по лесу идет» Цель: совершенствовать умение лепить из пластилина; учить прищипывать мелкие детали, сглаживать пальцами поверхность вылепленного предмета; формировать умение правильно передавать расположение частей при их сравнении. Воспитывать бережное отношение к животным | 2.Занятие. Физкультурное. | ||||||||||
Прогулка 1 | Физическая культура здоровье Безопасность Социализация Труд, познаниение Коммуникация. Чтение х/л Художественное творчество музыка | 1.Наблюдение за капелью. Цель: расширять представление детей о весне. Расширять словарный запас речи. 2.Худ. слово: Отшумели все метели И морозы не трещат С крыш закапали капели И сосульки в ряд висят. 3. Д/игра: «Найди дерево» - уметь находить дерево по описанию, развивать наблюдательность, внимание. 4.П/игра: «День и ночь» - развивать быстроту, ловкость, навыки пространственной ориентации. | Индивидуальная работа по ОВД: Учить прыгать на двух ногах | Жизненная ситуация: «Как я ехал в автобусе» | Труд: уборка территории Цель: приучать детей работать сообща, добиваться выполнения задания. Самостоятельная деятельность: Нарисуй палочкой облака и тучи. Сюжетно-ролевая игра: «Мы едем, едем в лес» Цель: развивать воображение, фантазию детей. | ||||||
Прогулка 2 | 1.Наблюдение за трудом дворника . Цель: воспитывать уважение к труду взрослых, формировать желание приходить на помощь окружающим. 2.Худ. слово: Он с утра по раньше встанет, Лопату в руки он возьмет, Тротуар почистит И весь двор он уберёт». 3. Д/упражнение: «Что делает?» научить подбирать глаголы к существительному «дворник». 4.Подвижная игра: «По ровненькой дорожке» -научить ходить в колонне по одному, выполнять движения в соответствии с текстом. | Индивидуальная работа по ОВД: Прыжки на двух ногах с продвижением вперед | Беседа: «Почему на нашем дворе чисто?» | Труд: - расчистить дорожки от снега. Цель: учить действовать лопаткой Сюжетно-ролевая игра: «Я работаю дворником» | |||||||
Вечер | 1.Чтение: «Кошкин дом» 2.Д/игра: «Чудесный мешочек» - развивать тактильные ощущения. 3.Физ. упражнения «Пройдем на ощупь» - способствовать развитию координации движений 4.Ритмическая игра :«Снегирь» - см Н.Ю. Картушина с3-4 лет 5. «Построим домик для птички» работа со строительным материалом, закрепить понятия кубик, кирпичик. | Индивидуальная работа по ФЭМП: закрепить пространственные представления: выше, ниже, слева, справа | Игровая ситуация: «Эмоции» - посмотри, какие разные человечки. Покажи где грустный, а где веселый. А как радуешься ты? | 1.Творческие игры: «Сосульки» - способствовать развитию мелкой моторики, творческих способностей. 2.Сюжетно-ролевая игра «Магазин продуктов» | |||||||
Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центы активности, все помещения группы) | ||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |||||
Утро: | Физическая культура здоровье Безопасность Социализация Труд, познаниение Коммуникация. Чтение х/л Художественное творчество музыка | 1.Пальчиковая гимнастика: «Зайка и капуста 2.П/игра: «Поймай зайчика» –снятия эмоционального напряжения, излишней двигательной активности. П. «Социализация» 3.Творческие игры: «Две половинки одного целого» - развивать навыки. 4.Д/игра «Кто как двигается» - уметь подражать в движениях. | Индивидуальная работа по развитию речи –загадки о диких животных – развивать мышление, память. | Игра – ситуация –«Зарядка» дыхательная гимнастика ГА Османова с.13. | Работа с дежурными - воспитывать желание принимать участие в трудовой деятельности взрослых. Сюжетно-ролевая игра «Оденем доченьку на прогулку» - проявлять положительную эмоциональную реакцию на игровую ситуацию. | ||||||
Непосредственно образовательная деятельность | Познание Коммуникация Художественная Литература, Здоровье, Творчество, Безопасность. Физическая культура. Музыка. |
1.Зантятие.Музыкальное.
| 1 младшая группа 1.Занятие. Физическая культура. | ||||||||
2 Занятие. Физкультурное. | 2.Коммуникация.Чтение художественной литературы. Тема: «Заяц и волк – лесные жители» Чтение сказки «Колобок» Цель: учить внимательно слушать , отвечать на вопросы. Развивать внимание, мышление, слуховое восприятие. Воспитывать любовь к природе, отзывчивость. Обогащать и активизировать речь. Воспитывать внимание, интерес и любовь к художественной литературе. | ||||||||||
Прогулка 1 | Физическая культура здоровье Безопасность Социализация Труд, познаниение Коммуникация. Чтение х/л Художественное творчество музыка | 1.Наблюдение за проезжей частью дороги . Цель: должать вспоминать правила дорожного движения. 2.Художественное слово: Едем, едем Мы домой На машине Легковой. 3. П/игра: «Воробушки и автомобиль» - действовать по сигналу. 4.Д/игра: «Кто внимательный?» - развивать внимательность, умение правильно выполнять словестную инструкцию. | Индивидуальная работа по ФЭМП: сравнение машин по величине. | Ситуация-разговор: как надо переходить дорогу
| Труд: подмести веранду веником Цель: приучать детей помогать взрослым. Сюжетно-ролевая игра: «Покатаем куклу на машине» Цель: учить играть дружно развивать речь. | ||||||
Прогулка 2 | 1.Наблюдение за льдом . Цель: вызвать интерес к весенним явлениям в природе; развивать наблюдательность и любознательность. 2.Худ. слово: Сново нет ручьям покоя День и ночь журчат в кустах Ходит солнце золотое В чистых-чистых небесах. 3.Словестная игра: «Доскажи фразу» - учить согласовывать существительные и прилагательные в роде числе и падеже. Ответить на вопрос «какой?», «какое?» . 4. П/игра: «Зайка серенький сидит» - приучать детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом. | Индивидуальная физические упражнения: Перешагивания через предмет | Проблемы поведения: «Я не виноват?» В.В. Гербова с.10 «Вот так ситуация» | Труд: Выложи из веточек узор. Цель: воспитывать стремление добиваться результатов. | |||||||
Вечер | 1.Д/игра: «Один-много»; «Больше-меньше». 2.Рисование. «Разноцветные обручи» - учить рисовать карандашом круглые формы. 3.Физ. упражнения «Пройди через ручеёк» 4.Подвижная игра «Кто дальше» - учить бегать, слушать сигналы воспитателя. 5. Чтение стих. И.Токмаковой «Поиграем» см. хрестоматию для маленьких | Индивидуальная работа по ФЭМП: «Сравнение по величине» (больше-меньше) | Игровая ситуация: «Зайка заболел» | Сюжетно-ролевая игра: «Зоопарк» - продолжать знакомить с дикими животными, различать их и называть по характерным признакам. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2018/03/08/picture-193336-1520537737.jpg)
календарный план работы в старшей логопедической группе на неделю. (Лексическая тема "Транспорт")
В плане на нелелю представлена лексическая тема логопедической группы "Транспорт". Работаем по методике Гомзяк, используем Планирование образовательной деятельности «От рождения до школы» ...
![](/sites/default/files/pictures/2018/03/08/picture-193336-1520537737.jpg)
Календарный план работы в старшей логопедической группе на неделю. (Лексическая тема "Комнатные растения")
В плане на нелелю представлена лексическая тема логопедической группы "Комнатные растения". Работаем по методике Гомзяк, используем Планирование образовательной деятельности «От рождения д...
![](/sites/default/files/pictures/2018/03/08/picture-193336-1520537737.jpg)
Календарный план работы в старшей логопедической группе на неделю (Лексическая тема "Наша армия")
В плане на нелелю представлена лексическая тема логопедической группы "Наша армия". Работаем по методике Гомзяк, используем Планирование образовательной деятельности «От рождения до школы» под редакци...
![](/sites/default/files/pictures/2016/09/12/picture-813035-1473697852.jpg)
Календарный план работы по реализациии проекта "Лес и его обитатели"на тему "Заяц" на одну неделю.
Программное содержание: Познакомить детей с лесным обитателем - зайцем . Дать представления о зайце, познакомить с внешнем видом и его характерными особенностями; воспитывать любознательность....