"Музыкальное путешествие"
план-конспект занятия (старшая группа) на тему

Цели: Развитие музыкальности, погружение в культуру устной музыкальной традиции, приобщение детей к фольклору разных народов, в том числе детскому, получение удовольствия от владения музыкальными инструментами и игры в ансамбле и оркестре, формирование музыкального вкуса и чувства стиля, развитие навыков творческого музицирования, самовыражения в импровизации.

Задачи: Развитие музыкального восприятия, чувства метроритма и ощущения метрической пульсации, ощущения музыкальной формы, течения музыкального времени, ансамблевых навыков, владения ритмическими и звуковысотными инструментами, развитие навыков пространственного ориентирования, интеграция разных видов деятельности на музыкальном занятии – пения, музицирования, музыкального движения, восприятия музыки, театрализованной деятельности.

Оборудование: карточки с изображением флагов разных стран, иллюстрации с изображением инструментов, ободки-маски птиц, чемодан с инструментами, музыкальные инструменты для детей (свистульки, ксилофоны, гитары-укулеле, тамбурины, бубенцы, клавесы, тон-блоки, коробочки, блок-флейты) и для гостей, выпускников и бывших воспитанников детского сада (гитары, блок-флейты, духовая гармоника, этнические инструменты – ди, бау, сансула, калимба, джембе, окарина и др.)

Под фонограмму «Шотландского марша» дети входят в зал, совершают различные перестроения («змейка», «улитка», «ручеек», «четверки» и др.), останавливаются полукругом, приветствуют гостей, среди которых выпускники и воспитанники прошлых лет

Педагог: Друзья! Сегодня нас ожидает путешествие в мир звуков, встреча с музыкой разных стран и народов, новыми инструментами. А как вы думаете, с чего началась музыка? На чем человек мог играть, когда еще не появились музыкальные инструменты? (Ответы и предположения детей – камень, дерево, другие предметы). Да, действительно, люди всегда были очень изобретательны в создании разных предметов быта, орудий труда и, конечно же, музыкальных инструментов. Но есть у человека то, то у него всегда с собой – это его тело – руки, ноги, пальцы. Давайте мы с вами представим себя такими людьми, которые еще не изобрели барабаны и флейты.

Проводится разминка в звучащих жестах на чередование и наложение четных и нечетных размеров, танцевальная разминка, затем дети садятся на места, за кулисами слышится мелодия плясового наигрыша на блок-флейте

Педагог: Слышите эти звуки? Кажется, к нам идут гости!

Входит Менестрель с чемоданчиком

Менестрель: Здравствуйте, ребята! Я Менестрель, странствующий музыкант, хожу, брожу по свету, вот, и до ваших краев добрался.

Педагог: Здравствуй, мы музыкантов уважаем и музыку любим. Расскажи, где ты бывал, что видел.

Менестрель: Хорошо, расскажу и даже покажу. У меня отовсюду остались разные вещицы. Из каждой страны, где я побывал, я привез или музыкальный инструмент, или музыкальные записи, или танцы с играми, везде смотрел, в какие игры играют дети, и вас научу. Вот смотрите, первый сувенир:

Достает из чемоданчика изображение китайского флага, показывает детям

Из этой страны, которую называют «страной восходящего солнца», я привез вот такой чудесный инструмент, который называется «бау».

Демонстрирует детям звучание бау, педагог аккомпанирует на джембе

Менестрель: А вот флаг Шотландии, оттуда я привез веселую музыку. Хотите, поиграем вместе? Тогда становитесь в круг, выберем ведущего. Кто знает считалку?

Проводится коммуникативная игра под фонограмму «Шотландской польки», несколько раз со сменой ведущих, затем дети садятся. Менестрель вынимает из чемоданчика следующий флаг

Менестрель: Западнее Шотландии простирается туманный Альбион – Англия, откуда к нам пришло много хорошей музыки. Сейчас мы исполним для вас старинную английскую балладу «Greensleaves» («Зеленые рукава»).

Педагог: А старшие дети присоединятся к нашему ансамблю.

Исполняется баллада «Зеленые рукава»

Педагог: Нам с ребятами тоже знакома английская музыка – мы станцуем танец, может, ты видел, как его танцуют в Англии, менестрель?

Дети исполняют танец «Пятка-носок»

Педагог: Наше музыкальное путешествие продолжается, и мы переносимся… куда же?

Менестрель вынимает несколько флагов африканских стран

Педагог: Из жаркой Африки к нам пришло множество чудесных инструментов – конго, джембе, бонги, калимбы, сансулы и множество других инструментов, в которые можно стучать, колотить, бить, дудеть и извлекать самые разные звуки. И мы покажем вам, как звучит совершенно волшебный инструмент – сансула.

Исполняется пьеса на сансуле и джембе

Педагог: А сейчас мы с вами сами будем играть африканскую музыку.

Дети импровизируют на ксилофонах и шумовых и ритмических инструментах

Менестрель (показывает следующий флаг): А этот флаг, наверное, всем вам наверняка знаком?

Дети: Это флаг России.

Педагог: Да, это наш флаг. Русский народ тоже внес свой вклад в создание и распространение  музыкальных инструментов, до наших дней дошло много примеров народной музыки, танцев, песен, потешек. Сейчас я вам покажу инструмент, который называется окарина.

Педагог демонстрирует окарину, затем несколько, подстроенных одна под другую, вместе с менестрелем и старшими детьми исполняет наигрыши в ансамбле окарин

Педагог: Этот инструмент часто используется для подражания голосам птиц, животных, ведь голос его, тембр очень похож на звуки природы. Давайте и мы с вами поиграем в птиц. Загадаю вам сейчас загадку – на чей голос похож тембр этого инструмента? (Демонстрирует детям клавесы и приемы игры на них)

Дети: Дятел.

Педагог: Да, и мы тоже сейчас будем подражать голосу дятла.

Проводится речевая игра с клавесами «Весенняя телеграмма»

Педагог: А вот еще одна птица – сорока, про нее есть потешка, которую знают все дети. Сейчас мы сыграем ее на блок-флейтах.

Исполняется народная потешка «Сорока-сорока» на блок-флейтах

Педагог: А про эту маленькую птичку нам споют мальчики.

Исполняется песня «Андрей-воробей» в сопровождении гитар укулеле

Педагог: Слушайте следующую загадку, только она не простая, а музыкальная:

Звучит фонограмма «Кукушка и дятел», дети отгадывают, чей голос звучит

Педагог: Сейчас мы с вами превратимся в кукушек и поиграем в игру «Эхо»

Раздает детям разные инструменты – свистульки, коробочки, тон-блоки, ксилофоны, затем исполняется песня «Куда летишь, кукушечка» с ритмическим эхо

Педагог: Песни про птиц есть у всех народов – русские, немецкие, чешские. Сейчас мы исполним эстонскую народную песню про кукушку

Исполняется песня «Зовет зверей кукушка» в сопровождении свистулек и ксилофонов

Менестрель: Я тоже знаю песни про птиц! И не только песни – вот, например, игра «Тетерка». Хотите, вас научу играть в нее? Только, чур, правила не нарушать!

Проводится игра «Тетерка», затем дети садятся, менестрель достает из чемоданчика следующий флаг  

Менестрель: Молодцы, ребята, понравилось мне с вами играть.

Педагог: Ну, расскажи нам, где ты еще бывал, что видел.

Менестрель (достает следующий флаг, показывает детям): Это флаг Финляндии. В этой маленькой северной стране я тоже слышал много песен и танцев, которые мне понравились. Сейчас мы сыграем финскую польку.

Исполняется финская полька – играют взрослые со старшими детьми (гитары, блок-флейта, духовая гармоника, барабан

Менестрель (показывая флаг Италии): А это флаг солнечной страны, расположенной на берегу моря. Сейчас я раздам вам инструменты и мы с вами сыграем сицилиану.

Исполняется Сицилийский танец

Педагог: Да, интересное получилось путешествие. Мы с вами познакомились с музыкой разных народов, попробовали  поиграть и услышали, как звучат разные музыкальные инструменты. Нашему гостю пора отправляться дальше. А на прощание устроим выступление сводного оркестра – до этого мы играли музыку, которую кто-то сочинил, а сейчас исполним собственное произведение.

Исполняется финальная композиция в оркестре шумовых, ритмических и звуковысотных инструментов

Педагог: До свидания, музыканты!

Менестрель со старшими детьми уходит, педагог провожает детей из зала под шотландскую мелодию, аккомпанируя на блок-флейте