Конспект заседания детского клуба "Всезнайка"
план-конспект занятия (старшая группа) по теме

Актуальность темы.

В настоящее время вопрос охраны окружающей среды является одним из самых актуальных во всем мире, что обусловлено большим перечнем проблем, угрожающих планете и человечеству:

• глобальные изменения климата;
• загрязнение атмосферы, окружающей среды;
• загрязнение океана;
• перенаселение планеты;
• сокращение площади лесов;
• большой объем отходов, в том числе радиоактивных;
• истощение почв;
• угроза исчезновения многих видов растений и животных;
• изменения в экологическом балансе.

Эти и другие проблемы, связанные с окружающей средой, напрямую отражаются на здоровье человека. Однако именно человек может изменить ситуацию, сосредоточив усилия на трансформации экологических установок общества

Цель и задачи.

1. Воспитание у дошкольников бережного и уважительного отношения к окружающей среде, что в свою очередь станет основополагающим инструментом сохранения экологического баланса.
2. Первоочередной задачей при сохранении окружающей среды является экологическое воспитание, что послужит фундаментом для формирования экокультуры и экоповедения у дошкольника.
3. Формирование активной позиции по защите окружающей среды – это, безусловно, способствует патриотическому воспитанию дошкольника
4. Активное задействование семей участников.
5. Формирование культуры речи и «не боязнь» публичных выступлений перед сверстниками и взрослыми.

Материал:

1. Звуковое сопровождение:

Позывной клуба «Всезнайка»

Гендель - Анданте-(Сюита-''Музыка-воды''-HWV-348)-классика

«Мудрость в одной капле» Японская классика

Звуки открытого космоса

Музыка-транс-космическая (Kai-Tracid-Drift-Deep-Into-Your-Own-Thoughts)

ЗВУКИ ПРИРОДЫ - Шум моря и прекрасный звук гитары

2. Техническое сопровождение:

Экран; проектор; компьютер; музыкальный центр

3. Расходный материал:

Черный воздушный шарик, игла; плащи-накидки для танца «Частички», глобус, черный материал; краски гуашевые синего, зеленого и красного цвета, кисти, колбы для смешивания – 3 шт; .

ХОД.

Звучит позывной клуба «Всезнайка» и входит Всезнайка.

Всезнайка: Здравствуйте, ребята. Я - Всезнайка. Сегодня я пришел на заседание нашего клуба, которое посвящено Всемирному дню Земли. (Слайд № 1)

Ежегодно 21 марта отмечают этот праздник. Он приходится на особый день, который делит год пополам и считается началом теплого времени года в нашей местности.

Для чего проводится этот праздник?  (ответы детей)

Основная идея праздника – это напомнить людям о необходимости защищать наш общий дом – планету Земля от различных загрязнений, заботиться о соблюдении чистоты, о сохранении лесов, водоемов, растительного и животного мира.  

Что случится, если не соблюдать чистоту? (всё погибнет)

Вот так вот наша планета выглядит сейчас! (Слайд № 2)             

Но когда-то очень-очень давно ничего не было и даже самой Земли!        

Всезнайка объявляет торжественно:

Дорогие друзья, предлагаю вам всем сегодня перенестись на много-много лет назад.  Вставайте, закройте глаза, обернитесь вокруг себя три раза. И вот мы в начале сотворения мира. (Слайд № 3 + звуки космоса)

На экране слайд черного цвета, слышны «звуки» космоса. В это время Всезнайка начинает постепенно надувать черный воздушный шарик (одновременно говорить) до тех пор, пока он не лопнет. 

Всезнайка: Перед нами сплошная темнота. Черная и беспросветная. Но что это? Она начинает расти! Она становится все больше и больше! И вот её уже не остановить! И БА-БАХ! Происходит сильнейший взрыв!      (Слайд № 4 +  музыка транс-космическая)

Появляется множество частичек! Они разлетаются в разные стороны и начинаются лихорадочно кружиться! Но посмотрите две частички соединились и получилась пара. К ним стали присоединятся другие частички и еще, и еще…….

На экране слайд с изображением взрыва, выбегают дети в плащах искорках-частичках, начинают беспорядочно кружится. Сначала они кружатся беспорядочно, но два ребенка образуют пару и начинают движение по кругу, к ним присоединяются еще два ребенка, к ним еще два и т.д. И вот мы видит один большой круг. Музыка космоса продолжает звучать, дети встают в плотный круг и поднимают над собой планету (глобус).

Всезнайка: От этого безумного танца на свет появилось много планет, одна из которых планета Земля. Посмотрите, какая она сейчас красавица.  (Слайд № 5)

Вся разноцветная. Вот это модель нашей планеты. Как называется данная модель? (Глобус). А если мы мысленно разрежем глобус, то получим модель земли на бумаге – карта.   (Слайд № 6) 

Что обозначает зеленый цвет на глобусе и карте? – леса  (Слайд № 7)

Есть коричневый цвет. Что он обозначает? – горы, а если вы увидите коричневый цвет с белыми пятнами, то это горы со снежными вершинами.

Как вы думаете, что обозначается желтым цветом? - пустыни.

А какого цвета больше всего? (Синего и голубого). Что обозначает этот цвет? (вода – океаны, моря, реки и озера).

Сегодня мы собрались, чтобы более подробно поговорить про этот синий цвет нашей планеты.

Когда-то очень давно, когда наша планета только образовалась, она была покрыта водой полностью. И только потом стала появляться суша из глубины вод. Но по прежнему воды у нас много и она занимает ¾ земной поверхности и только ¼ - это суша. Я предлагаю поиграть в игру «Вода и суша».

Игровая технология.

 Д/и «Вода и суша»  (Слайд №8)

Ход: Разделить воспитанников на команды. На большом столе разложены белые круги (снова), четверти синего цвета (вода), четверти коричневого или желтого цвета (суша). По команде игроки начинают собирать схему. (см. слайд №8)

Цель: Закрепить знания воспитанников о соотношении величины предметов; умения собирать из частей целое; понятия «четверть».  

В выступлении воспитанников применяются технологии ИКТ и обеспечения социально-психологического благополучия.

Ребенок-ручей: Знаете ли вы, что все водоемы сначала очень маленькие? И начинаются с небольших источников, от слова исток – начало. Он бьет из-под земли. (Слайд № 9) 

Источник выливается в ручей. (Слайд  № 10 + Гендель – Анданте (Сюита-''Музыка-воды'') классика)

Из душистых веток сплетена завеса,

Не пускают ветер сосны к сердцу леса...

Там в тиши прохладной есть ручей журчащий,

Свежий и прохладный, чистый и блестящий...

И много-много ручейков со всего леса могут соединяться в одну большую реку.

Танец «Река из ручейка». (Слайд № 11 + музыка)

Материал:

Музыка «Мудрость в одной капле»; голубые ленточки

Цель: донести до воспитанников знания формирования рек через предложенные образы и музыку. Применение технологии социально-психологического благополучия.

Под классическую музыку Японии «Мудрость в одной капле» выходят девочки-ручьи в руках у них голубые ленточки. Ленты символизируют ручьи. Дети садятся на пол и волнообразно двигают лентами на полу. Под музыку девочка-река собирает ленточки в одну руку, совершая волнообразные движения. Девочки-ручьи встают за девочкой-рекой (паровозик)  и двигаются под музыку змейкой, изображая «течение» реки.

Ребенок-река:    

Течёт река

Издалека...

Течёт река...

Течёт река...

Как хорошо, когда река

И широка и глубока!

Течёт река...

Течёт река...

Поит поля и города,

Несёт и лодки и суда,

И рыбы ходят в глубине,

И раки ползают на дне...

Вот так множество ручейков наполняют реки.

Всезнайка: Игровая ситуация «Река в море».

Ход: Дети встают парами в колонну друг за другом. Руки поднять вверх «аркой». Последняя пара проходит по «арками» детей выходит вперед и встает по обе стороны колонны (один налево и один направо). Следующая пара также проходит под «арками» детей вперед и встает по обе стороны колонны, присоединяясь к уже стоящим там детям. Постепенно дети образуют один большой круг, символизирующий большой водоем.

Дыхательная гимнастика «Звуки моря»

Дети остаются стоять в кругу. В середину выходит ребенок-море. (звучит трек с шумом море). Дети по кругу изображают морское волнение (сходятся и расходятся).

На схождение поднять руки вверх, вдох через нос, подбородок вверх, подняться на носочки. На расхождение руки вниз, на выдохе произносить звук «ш-ш» до полного выдоха, подбородок прямо, опуститься на всю стопу. Повторить 5 раз.

Ребенок-море:    (Слайд № 12 + шум моря)

Вот оно какое море!

Разноцветно-голубое

Волнами шумящее,

Чайками кричащее,

Чистое, соленое, теплое, рифленое

С небом обнимается,

Солнцу улыбается.

Но все же море не самый большой водоем. Какой водоем самый большой? (Океан)

Ребенок-океан:       (Слайд №13)

Покрыто океанами

Три четверти Земли

Глубокие, огромные, соленые они.

Вот так из одного маленького ручейка образуется большой океан.

Дети возвращаются на свои места.

В выступлении воспитанников применяются технологии ИКТ и обеспечения социально-психологического благополучия.

Ребенок-докладчик 1: Но подводный мир очень велик и разнообразен.

Богат он и растительностью:

Вот этот красивый цветок - кувшинка в реке или «водяная лилия» (Слайд  № 14) 

Это растение имеет цветок невероятной красоты, поэтому носит гордое звание «царица вод»

Растут в реках  водоросли и ими питаются рыбы  (Слайд № 15) 

А это кораллы (Слайды № 16, № 17) их можно встретить в теплых морских водах.

Кораллы – это известковые скелеты морских беспозвоночных еще их называют коралловыми полипами. (Слайд № 18)

Ребенок-докладчик 2:

 Ламинарии – это морские водоросли, или морская капуста (Слайд № 19)

Морские водоросли бывают зеленого цвета (Слайд № 20), красного цвета (Слайд № 21) и светло-зеленого цвета (Слайд № 22)

Знаете ли вы, что оттенок голубого или синего цвета воды в океане или море зависит от находящихся там водорослей, определенного цвета.

Применение технологии исследовательской деятельности. Эксперимент.

 Материал: краски гуашевые синего, зеленого и красного цвета. Кисти. Колбы для смешивания – 3 шт.

Допустим:

У нас есть колба с синей водой – это мы возьмем за основу. Такая вода в море. Если в синей воде будут расти красные водоросли (к синему добавить красный), то получается:

(Слайд № 23)

А если в воде растут зеленые водоросли, то:

Ребенок-докладчик 3:

Еще разнообразие оттенков воды зависит от глубины того или иного места в море или океане. (Слайд № 24)

Если вода светлая, то там мелко.  (слайд № 25)

Чем ярче синева воды, тем глубже в этом месте море.

Перед вами Эгейское море.  (Слайды №26 и № 27) .Вода красивого темно-синего цвета на глубине и голубая прозрачная у берега

 Греческий остров Закинф находится в Ионическом море. Там вода красивого изумрудного цвета, очень чистая, обитают морские черепахи. (Слайды № 28, 29 и 30)

Вот это Средиземное море. Вода ярко-голубого цвета. На глубине темно-синяя, у берега прозрачная. (Слайды № 31 и  № 32)

Ребенок-докладчик 4: Но водоемы богаты и животным миром.

 Вот речная выдра (слайд №33)

А это исчезающий вид древних животных – ламантины. Жить они могут и в реке и в море. За медлительный образ жизни и за то, что они едят водоросли, их прозвали «морскими коровами». (слайд № 34)

Ребенок-докладчик 5:

Речные раки могут жить только в очень чистой воде. Из-за этого их численность сильно сократилась в последние годы. Как только река загрязняется, раки в ней исчезают. Если в реке есть раки, значит вода здесь чистая. Ее можно пить. Разумеется, перед этим воду нужно прокипятить. (слайд № 35)

Ребенок-докладчик 6:

Щука - это совершенное орудие убийства, стремительное и маневренное, как торпеда, с камуфляжем - пятнами и полосками, с огромной, бездонной пастью и острыми, как бритва, зубами. (Слайд № 36)

Ребенок-докладчик 7: Моря богаты своими обитателями:

морская звезда — животные с необычной формой тела, (слайд № 37), морской котик,

морской конек – это необычной формы рыбки, они способны изменять свою окраску и форму тела, морские черепахи, крабы (слайд № 38); рыбы (слайд № 39); и другие обитатели морей и океанов (слайд № 40).

Динамическая пауза.  П/и «Море волнуется раз…….».

Провести игру для закрепления положительного эмоционального настроения.

Всезнайка: Но не все так безоблачно и красиво в мире рек, морей и океанов. Есть настоящая угроза. И это угроза – человек!!!! То есть мы с вами.

Применяемые технологии: ИКТ.

Вот это может случится с нашим общим домом  (слайд № 41)

Если все люди будут продолжать загрязнять водоемы (слайды № 42,43 и 44)

Ребенок-докладчик 8:

Ежегодно в Мировой океан по тем или иным причинам сбрасывается от 2 до 10 млн.т нефти. Уже почти четверть поверхности океана покрыто нефтяной пленкой. Особенно загрязнены воды Средиземного моря. Атлантического океана и их берега. (слайд № 45)

После аварий на судах, перевозящих нефть наши птицы будут выглядеть вот так (слайд №46) 

Мы будем пить вот такую грязную воду (слайд № 47)

После сброса сточных не очищенных вод в реках и озерах умирает рыба и ее нельзя есть, т.к. она отравлена сброшенными в воду химикатами. (слайд № 48)

ТАК ДАВАЙТЕ НЕ ДАДИМ ЭТОМУ СЛУЧИТЬСЯ!

Идя в поход:   № 49

- мы не будем выбрасывать мусор в водоем (слайд № 49)

-бережно относится к использованию чистой пресной воды (слайд № 50)

И ТОГДА У НАС БУДЕТ    слайд № 51       

Методическое обеспечение:

1. Экологическое воспитание Информационная система сетевой площадки для организации взаимодействия,  обмена опытом и повышения квалификации в сфере экологического воспитания:  http://www.ecovospitanie.ru/
2. Музыкальное сопровождение: http://muzofon.com/
3. Формы жизни во Вселенной. Блог-портал: http://raznie.ru/
4. Космос и жизнь: http://in-space.info/
5. Свободная энциклопедия: http://ru.wikipedia.org
6. Морские растения: http://www.morerasteniy.ru/; http://www.diveplanet.ru/
7. Морские животные: http://www.divetravels.ru/; http://mmgp.ru.mystic-chel.ru/
8. Речные растения: http://oldpak.ru/
9. Русская энциклопедия «Традиция»: http://traditio-ru.org/