Проект социального партнерства с родителями по вопросам нравственного воспитания"Моясемья"
проект (старшая группа) по теме

Проект

социального  партнерства с родителями по вопросам нравственного воспитания "Моя семья"

в старшей группе

Актуальность:  Семья играет важную роль в жизни каждого человека. Развитие отношений между ребенком дошкольного возраста и его семьей имеет большое значение для развития  личности ребенка. К сожалению, часто любовь маме и папе связывают только с материальными ценностями, а не с духовными.С помощью этого проекта мы решили объединить детей и родителей нашей группы в одну большую  и дружную семью.

Цель:  поддержка традиции бережного отношения к женщине, установление  связи между поколениями, расширение представлений детей о жизни их семей .

Задачи проекта:

-формировать навыки творческого рассказывания;

-расширять представления детей о своей семье (как о людях, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге.), родственных отношениях, о профессиях членов семьи.

-воспитывать у детей чувство привязанности, любви, уважения, заботы к членам семьи развивать у детей чувство гордости за членов своей семьи

-развивать коммуникативные навыки;

-обогащать детско-родительские отношения опытом совместной творческой деятельности.

- познакомить детей с понятием «генеалогическое древо семьи»

- Воспитывать чувство глубокой любви и привязанности к самым близким и родным людям – маме, папе, уважение к бабушке, дедушке.

Тип проекта: творческо-информационный

 Практическая значимость: долгосрочный фронтальный творческо-информационный проект для детей 5-6 лет .

Участники проекта: дети старшей группы, родители воспитанников, педагоги, музыкальный руководитель, инструктор физкультуры.

Область интеграции: социализация, познание, художественная литература, музыка, коммуникация, труд .

 Результативностью данной работы будет являться владение детьми понятия  «семья»;

знание  информации о своей семье, о членах семьи, традициях, о жизни бабушек и дедушек.

профессии родителей;

знание своих прав и обязанностей;

составлять творческий рассказ о семье;

уметь совместно с родителями составлять родословную семьи.

Теоретическое обоснование проекта

    В настоящее время актуальной проблемой является  взаимодействие педагогов дошкольного учреждения с родителями, которое предполагает обмен мыслями, чувствами, переживаниями; оно также направлено на повышение педагогической культуры родителей, т.е. сообщение им знаний, формирование у них педагогических умений, навыков, рефлексивного отношения к себе к педагогам. Повышение  педагогической культуры родителей разрешает сложившееся противоречие между воспитательным потенциалом  семьи и его использованием. Составная часть взаимодействия – общение педагога с родителями.

     Семья - социальный институт воспитания, в ней осуществляется преемственность поколений, социализация детей, что включает в себя передачу семейных ценностей  и стереотипов поведения. Известный отечественный психолог Л.С.Выготский писал, что семья является важнейшим элементом социальной ситуации развития.

Макаренко А.С. утверждал, что воспитание есть процесс социальный в широком смысле: «Воспитывает всё: люди, вещи, явления, но прежде всего и больше всего – люди. Из них на первом месте – родители и педагоги».

     Семейное воспитание- это процесс сознательного формирования родителями духовных и физических качеств детей.  

 Таким образом, современные подходы к организации взаимодействия педагогов с семьями воспитанников  предполагают  создание системы диалогического общения через  реализацию личностно-ориентированного подхода на основе социального партнёрства. Как трактует один из зарубежных педагогов А.У.Хараша быть «партнёрами в собственном смысле слова, собеседниками, связанными отношениями соавторства, взаимной поддержки и взаимопомощи».

СОЦИАЛЬНОЕ ПАРТНЕРСТВО - (англ. partnership) - особый тип совместной деятельности между субъектами образовательного процесса, характеризующийся доверием, общими целями и ценностями, добровольностью и долговременностью отношений, а также признанием взаимной ответственности сторон за результат их сотрудничества и развития. (И.А.Хоменко)  Ефим Аронович Аркин, один из создателей системы советского дошкольного воспитания, стоял на позициях  сочетания  семейного и общественного компонентов. Он разработал теорию развития ребёнка дошкольного возраста и организации его жизни  в детских учреждениях и семье.

Ефим Аронович выступал за необходимость оказания педагогической помощи родителям.  После завершения трудов Е.А.Аркина разработка проблем  теории и практики дошкольного воспитания  продвинулись вперёд.

Систематические исследования в области дошкольного воспитания (А.П.Усова, Е.А.Флёрина) привели  к более глубокому пониманию роли планомерных педагогических воздействий, осуществляемых по определённой программе, в общей системе воспитательной работы дошкольного учреждения и семьи.

        Сегодня необходим индивидуальный подход в понимании личности детей, воспитывающихся в разных социально-экономических условиях.

    В тоже время семья может выступать и отрицательным фактором воспитания. На ребенка негативно влияют ссоры, конфликты, непоследовательность, плохой пример родителей. Взрослые нередко допускают  промахи в воспитании: относятся к ребенку как к своей уменьшенной копии, часто несправедливы к детям, используют физические наказания и многое другое.

    Всем родителям необходимы педагогические знания, с рождением ребенка им приходится овладеть профессией воспитателя. Важно ориентироваться  на потребности семьи, запросы родителей, а не просто читать им доклады и лекции. Важно активизировать и обобщать воспитательные умения родителей, поддерживать их уверенность в собственных педагогических возможностях, распространять положительный опыт в семье : проведение семейных досугов, следование семейным традициям, ведение семейной родословной, семейные чтения.

Виды совместной деятельности педагога и ребенка в ходе реализации проекта.

Познавательно-речевое развитие

Коммуникация

-Составление творческих рассказов на тему «Моя семья», «Мой домашний любимец», «Как я помогаю дома».

-Пальчиковая гимнастика «Моя семья», "Наша группа".

Познание

-Тематические беседы «Права и обязанности в семье», «Моё имя»

- Подбор фотографий  на тему «Моя семья».

-Рассматривание семейных фотоальбомов

-Знакомство с профессиями родителей.

-Пословицы и поговорки о семье.

-Дидактические игры «Кем быть», «Кому что нужно для работы», «Чьи детки?»

Чтение художественной литературы

Чтение рассказов:

-Знакомство с литературными произведениями В. Осеева"Волшебное слово","Хорошее","Отомстила".

 К.Д.Ушинский «Лекарство»

В.Катаев"Цветик-семицветик"

Пермяк «Для чего руки нужны»,

-Отгадывание загадок на тему"Моя семья", "Родной дом".

-Стихи: С.Чёрный «Когда никого нет дома», А.Майков «Внучка»,

Е.Благинина «Посидим в тишине».  

-Сказки: «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Гуси – лебеди»,

ненецкая сказка «Кукушка»

Социально-личностное

Социализация

-Сюжетно-ролевые игры:

             «Семья», «День рожденья», «Магазин», «Больница».

-Строительные игры «Мебель для дома».

    -  Игры-драматизации по сказкам «Красная Шапочка», «Репка».

     - Инсценировки «Три мамы», «Сказка для мамочки».

Труд

 -Стимулировать желание детей участвовать в трудовой деятельности,  помогая взрослым: поможем убрать игрушки, накрыть на стол, полить цветы и т.д.

-Художественный труд:

        Изготовление подарков для мам, приглашений, открыток для членов семьи.

Безопасность

-Беседа"Если ты остался дома один".

-"Как мы отдыхаем на природе всей семьей."

Художественно-эстетическое

Художественное творчество

     -Рисование "Моя семья","Портрет моей мамы."

-Аппликация"Тортик"

-Лепка"Угощение для мамы"

      Музыка

-Музыкально-ритмические движения, танцы:"Танец с цветами", "Матрешки", "Полька".

Физическое развитие

Физкультура

-Создание условий для п/игр и игровых упражнений с пособиями и атрибутами физкультурного уголка

-Подвижные игры, игровые упражнения

-Утренняя гимнастика, гимнастика после дневного сна

Здоровье

-Игра «Бабушкино лукошко»  (продукты, полезные для здоровья)

 -Проблемная ситуация «Почему папа заболел».

(вредные для здоровья поступки и привычки людей)

Создание условий для самостоятельной деятельности детей

Книжный уголок:

Предметные картинки, художественная литература по теме «Семья»

Центр сюжетно-ролевых игр:

создание предметно-развивающей среды и совместное изготовление атрибутов для игр: «Дом», «Магазин». «Больница»

Центр продуктивной деятельности:

Материалы и инструменты для рисования, лепки, аппликации и художественного труда.

Схема реализации проекта через различные виды деятельности с детьми

Формы работы с родителями по осуществлению социального партнерства:

        III.. Заключительный этап

 Обработка результатов по реализации проекта.

 Проведение анализа проделанной работы; определение эффективности, целесообразности, перспектив дальнейшего сотрудничества .

Совместный досуг  : «Всей семьей на старт

Заключение

Я предполагаю, что за время реализации проекта « Моя семья» уровень сформированности  положительного образа семьи у детей значительно повысится.

 - дети лучше узнают свои корни, узнают, что такое род, родословная, семья.

 - в процессе работы над проектом воспитатели и дети ближе познакомятся с семьями воспитанников, с их семейными традициями, особенностями семейного воспитания.

    Я верю, что благодаря этому проекту укрепятся детско-родительские отношения, расширится кругозор и обогатится словарный запас детей. Особенность этого проекта, на мой взгляд, в том, что вместе с семьей мы не только будем познавать и осваивать новое, но и будем активно трудиться и отдыхать в одной команде «Воспитатели – дети – родители», где родители превратятся из наблюдателей в активных участников жизни детей в детском саду.

Список литературы

1.Зверева,О.Л., Кротова, Т.В.Общение педагога с родителями  в ДОУ: Методический аспект .М.,ТЦ Сфера,2007г.

2. В.И. Петрова, Т.Д.Стульник.  Нравственное воспитание в детском саду. М,2006Г.

 3 . ВераксаН.Е., КомароватТ. М., ВасильеваМ.А., Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования  От рождения до школы М.,Мозаика-Синтез 2012г.  М. 2012г.

4. Евдокимова Е.С.,Технология проектирования в ДОУ. М.,2006г.

6. Колоярцева,Е.И.Детский сад и родители.-М., Просвещение,1969г.

7.Арнаутова Е.П. Педагог и семья.М.,2001г.

Приложение

На начальном этапе мною было проведена беседа с детьми на тему «Традиции моей семьи».

   После проведенной беседы, я подвела итог.  На вопрос «С кем ты живешь?» дети назвали членов своей семьи.

На вопрос «Нравится ли тебе быть дома? Дети ответили положительно. Причины таковы: дома много игрушек, дети любят смотреть мультфильмы, любят рисовать и раскрашивать.

 На вопрос, «Какие праздники ты знаешь? Дети называли сезонные  праздники: весны, осени, 23 февраля,  называли Новый год, день Победы, день города.

«Какие праздники бывают у вас дома?» - дети отвечали - дни рождения всех членов семьи, день Победы, Новый год.

Так же  был, задан вопрос «День рождения – это праздник или нет? Любишь ли ты его?» Ответ детей звучал положительно. День рождения любят за то, что получают подарки, собираются вместе, накрывают стол, водят хоровод. Мама печет пирог – так ответил один ребенок.

На вопрос « Куда любишь ходить с родителями?» - большинство ответило в парк, в кафе, на детскую площадку. Многие ездят на дачу, некоторые  посещают бассейн, различные кружки.

«Есть ли дома семейный альбом?» - большинство ответили «Да», назвали  свадебный и детский альбом.4 ребенка сказали, что фотографий у них много, но альбома нет. Смотрят альбом дети в основном с родителями, а также с близкими членами семьи.

С удовольствием дети рассказывали о своих бабушках и дедушках,- дети знают, чьи это мама или папа. В основном они живут отдельно. Дети относятся к ним с уважением.

Анкета  «Какой вы родитель?»

Тест

 Инструкция: отметьте фразы, которые Вы часто используете в общении с детьми (в скобках указывается количество баллов).

1.     Сколько раз тебе повторять? ( )

2.     Посоветуй мне, пожалуйста…  ( )

3.     Не знаю, что бы я без тебя делала? (  )

4.     И в кого ты такой уродился?!   (  )

5.     Какие у тебя замечательные друзья!  (  )

6.     Ну на кого ты похож (а)?   (  )

7.     я в твои годы!..  (  )

8.     Ты моя опора и помощник (ца)!  (  )

9.     Ну что за друзья у тебя?  (  )

10. О чём ты только думаешь?   (  )

11. Какая (ой) ты у меня умница!  (  )

12. А как ты считаешь, сынок  (доченька)?  (  )

13. У всех дети как дети, а ты…  (  )

14. Какой  ты у меня сообразительный (ая)!   ( )_

Оценка результатов:

5 – 7 баллов: Вы живёте с ребёнком душа в душу. Он искренне любит и уважает, ваши отношения способствуют становлению его личности.

8 – 10 баллов: У вас сложности во взаимоотношениях с ребёнком, непонимание его проблем, попытки перенести вину за недостатки в его развитии на него самого.

11 баллов и выше: Вы непоследовательны в общении с ребёнком. Его развитие подвержено влиянию случайных обстоятельств.

  Папка – передвижка

«Искусство  быть  родителем»

1.     Ваш малыш не в чём не виноват перед Вами. Ни в том, что создал Вам дополнительные трудности. Ни в том, что не дал ожидаемого счастья. Ни в том, что не оправдал Вашего ожидания. И Вы не в праве требовать, чтобы он разрешил Вам эти проблемы.

2.     Ваш ребёнок – не  Ваша собственность, а самостоятельный человек. И решать до конца его судьбу, а тем более ломать по своему усмотрению ему жизнь Вы не имеете право. Вы можете лишь помочь ему выбрать жизненный путь, изучив его способности и  интересы и создав условия для их реализации.

3.     Ваш ребёнок далеко не всегда будет послушным и милым. Его упрямство и капризы также неизбежны, как сам факт его присутствия.

4.     Во многих капризах и шалостях малыша повинны Вы сами, потому что вовремя не поняли его, не желая принимать его таким, каков он есть.

5.     Вы должны всегда верить  в лучшее, что есть в малыше. Быть уверенными в том, что рано или поздно это лучшее непременно проявится

. Папка – передвижка

«Наказывая, подумай: зачем?»

1.     Наказание не должно вредить здоровью – ни физическому, ни психическому.

2.     Если есть сомнение, наказывать или не наказывать, - не наказывайте. Никаких наказаний в целях «профилактики».

3.     За один раз – одно. Не лишайте ребёнка заслуженной похвалы и награды.

4.     Срок давности. Лучше не наказывать, чем наказывать поздно.

5.     Наказан – прощён.

6.     Наказание без унижения.

7.     Ребёнок не должен бояться наказания

Анкета «Знаете ли вы друг друга»

Проводится для всех семей, которые присутствуют.

У вас лежат анкеты на столах, одна анкета для родителей , вторая – для детей. Проверим сейчас , совпадут ли детские и родительские ответы.

Анкета для родителей. Вопросы:

Как вы обычно называете своего ребёнка?

Гордитесь ли вы своим ребёнком?

Какой последний фильм вы посмотрели вместе с детьми?

Обсуждаете ли вы с детьми прочитанную книгу или телепередачу?

Бываете ли вы вместе на прогулках, аттракционах?

Участвуете ли вы вместе с детьми в походах?

Где и как вы предпочитаете проводить свободное время с детьми?

Вы проводите отпуск с детьми или без них?

В детские праздники дети предпочитают оставаться одни или быть с родителями?

Какой подарок ко дню рождения оказался бы самым лучшим для вашего ребёнка?

Анкета для детей.

 Вопросы:

Как тебя обычно называют родители?

Гордятся ли тобой родители?

Какой последний фильм вы смотрели вместе с родителями?

обсуждают ли с тобой родители прочитанную книгу или телепередачу?

Бываете ли вместе  на прогулках, аттракционах?

ходите ли вы вместе с родителями в походы?

Где и как вы предпочитаете проводить свободное время с родителями?

Свой отпуск родители проводят с вами или без вас?

В детские праздники вы предпочитаете оставаться одни или быть с родителями?

Какой подарок ко дню рождения  оказался бы самым лучшим для тебя?

Анкеты сравниваются , просматриваются родителями.

Конспект совместного досуга

" Всей семьей на старт"

Цель:

Познакомить  детей и помочь родителям вспомнить народные игры, развивать в детях чувство семейной сплоченности, формировать навыки общения, сотрудничества, сотворчества родителей и детей формировать навыки общения. Расширять теоретические и практические знания родителей в вопросах воспитания через совместные игры. Побуждать у родителей интерес к занятиям спорта их ребенка, формировать у родителей и детей осознанно-правильного отношения и привычку к здоровому образу жизни, развивать у детей и взрослых ловкости в совместной деятельности.

Предварительная работа:

Взрослые заранее готовятся к конкурсам , сочиняют свою визитную карточку, дети рисуют на тему"Моя семья"; разучивают песни , стихи о спорте , о семье , пословицы о семье , рассказывают дети о своих близких, чтение художественной литературы , изготовление эмблем детьми.

Литература:

Детские праздники  И.В. Мирошниченко

300 подвижных игр В.Л. Страковска    

Звучит песня: "Солнечный круг"

Дети с родителями заходят  на площадку

Наша встреча посвящена семье  и  называется "Всей семьёй на старт"

Очень приятно когда у каждого человека есть своя семья , где все радуются друг другу, любят , заботятся друг о друге . И 15 мая  вся страна отмечала "День семьи". Я вас поздравляю с этим праздником . Желаю процветания каждой семье , чтобы вас радовали  Ваши дети , любили друг друга. Чтобы дом всегда был тёплым , уютным , надёжным .

Каждая семья неповторимая , из рассказов детей мы знаем , что многие любят  ловить рыбу , играть на гитаре . Ваши семьи любят путешествовать , все вместе отдыхать , заниматься спортом И сегодня вы покажите свои таланты , покажите какие вы сильные , ловкие , дружные . В какие игры  вы играли в детстве вы нас тоже познакомите .

Если с мамой мы вдвоём ,

Классно время проведём

Если папа будет с нами -

Трудности нам ни почём

Родители - народ такой:

На занятость спешат сослаться .

Но мы - то знаем: они не правы .

Всем надо спортом заниматься .

Семья - это мама , и папа и дед ,

Бабуля готовит нам вкусный обед

В семье ещё братья и сестра бывают

Семья это - я

Меня называют

Котёнок и лапочка , заинька , птичка

Мне кто - то братишка а кто - то сестричка

Семья - где все любят меня и ласкают,

И лучше семьи ничего не бывает!

А чтобы все побить рекорды

И о болезнях всех забыть ,

Со взрослыми вопросы спорта

 Сегодня мы хотим решить!

Воспитатель: Давайте поиграем в мою любимую  игру  "Цепочка"

Родители начинают свою игру со слов:  В детстве моём любимой игрой была:

"Горячая картошка" - игра с мячом

( Игра продолжается , пока все дети не получат мяч)

"Вышибало" - игра на реакцию

(Игра проводится 3 раза , выбивают сначала родители , затем воспитатели)

"Рыболов" - перепрыгивание через скакалку.

(Несколько родителей поочерёдно)

ВЕДУЩИЙ . Ваши мамы , папы были тоже маленькими и они научились прыгать на скакалках , давайте устроим  соревнования ."Кто дольше".

Появляется папа с ребёнком . Они несут воздушные шары.

Ребёнок:

Посмотрите -ка , ребята ,

Сколько шариков воздушных

В нашей группе появилось

Шарики все разные

Шарики прекрасные.

В праздники на улице

В руках у детворы

Горят переливаются

Воздушные шары

Разные - разные,

Голубые , красные,

Жёлтые , зелёные

Воздушные шары.

Очень любят шарики

Ребята в эти дни.

У каждого за пуговицу

Привязаны они.

Вот над нашей улицей

Летят они легки.

Как  будто в небе вспыхнули

Цветные огоньки.

   " Циркач "

Соревнование : (Для родителей)

Кто дольше прокрутит на пальце

Кто дольше прокрутит на голове

Кто дольше прокрутит на носу

Воспитатель: Посмотрите , что-то наши шарики не улыбаются?

Правильно , у них  ротика нет.

Давайте им подарим улыбку нарисуем ротики, пусть улыбнутся.

И глазки , чтоб все видели.

Вот какие красивые у вас они получились.

Ой , какие симпатичные!

Что за чудные мордашки?!

Красавчики таких не видел свет.

Эх , жалко у шариков имён нет.

Придумайте им имена.

Родители, подойдите к своим детям и скажите что - нибудь  ласковое своему ребёнку через шар очень тихо , а вы , приложите шар к уху и услышите , что вам сказали. Шар стал подслушивающим устройством и окружающие звуки слышны сильнее .Так как шар собирает все волны и направляет в одну точку.

Мы сегодня с вами очень хорошо играли , много игр от родителей узнали. Ещё раз поздравляю вас, желаю чтобы ваши семьи процветали, любили друг друга, заботились друг о друге.

Передайте свои шарики родителям. А мы на прощанье споём и станцуем.

Звучит грамзапись песня: "Радость моя"

Чаепитие с родителями.