Комплексно-тематическое планирование на учебный год во второй младшей группе
календарно-тематическое планирование (младшая группа) по теме

Дата

Образовательные области

Тема

Цели (программное содержание)

НОД

Планируемые результаты уровня интегративных качеств

Материалы и оборудования литературно-музыкальное сопровождение

Организованная образовательная деятельность

02.09.2013- 13.09.2013

Мониторинг

16.09.2013-04.10.2013

Осенняя пора

16.09.2013

«Познание» (ФЦКМ + коммуникация).

«Социализация».

«Познание».

«Хорошо у нас в детском саду».

См. Комплексные занятия «От рождения до школы», стр. 56.

Закрепить знания детей о своем детском саде; учить ориентироваться в некоторых помещениях дошкольного учреждения, рисовать палочкой некоторые детали; развивать чувство безопасности; воспитывать доброжелательное отношение, уважение к работникам дошкольного учреждения, аккуратность, бережное отношение к предметам, самостоятельность в выполнении задания;

Эмоционально-заинтересованно следит за развитием действия в играх-драматизациях (встреча с игровым персонажем - Колобком), отвечает на вопросы педагога; участвует в разговорах во время экскурсии по детскому саду, знаком с некоторыми профессиями (медсестра, прачка, повар), имеет простейшие навыки организованного поведениям в детском саду; активен при создании изделия в лепке «Колобок»; пытается выразительно передать сказочный образ при исполнении песенки колобка

Письмо с приглашением на экскурсию по детскому саду; глина, доски для лепки; шарики; палочки для рисования

1.Коммуникативная. Организационный момент: воспитатель зачитывает письмо от сотрудников детского сада, которые приглашают их на экскурсию по детскому саду.

2.Познавательно-исследовательская. Путешествие по детскому саду: первая остановка - кухня, вторая - прачечная, третья - медицинский кабинет.

3.Коммуникативная. Вопросы детям:

-        Где находится кухня? Что делают повара?

-        Где находится прачечная? Что делает прачка?

-        Кто работает в медицинском кабинете? Что делает медсестра?

4.        Чтение. Чтение стихотворения «Вот какой у нас хороший детский сад...».

16.09.2013

«Физическая культура».

Занятие № 1

См. Пензулаева Л.И. «Физкультурные занятия с детьми 3-4 лет», стр. 24

Учить детей ходить и бегать всей группой в прямом направлении за воспитателем, подпрыгивать на двух ногах на месте.

Слушает команды воспитателя, упражняется в подпрыгивании на двух ногах

Игрушки: кукла, мишка, большой мяч.

1.Двигательная: овладение основными видами движений.

2.Игровая: подвижная игра: «Догони мяч».

17.09.2013

«Художественное творчество» (лепка).

«Коммуникация».

«Социализация».

«Здравствуйте. Знакомство с глиной».

См. Комплексные занятия «От рождения до школы», стр. 29.

Познакомить с элементарными правилами поведения, этикой общения и приветствиями, с материалом для лепки глиной, ее свойствами, со структурой ее поверхности, с этапами подготовки к работе с глиной; развивать коммуникативные способности по отношению к сверстникам и взрослым, трудовые навыки и привычки: работать с засученными рукавами, содержать рабочее место в чистоте и порядке; воспитывать культуру поведения

Эмоционально-заинтересованно следит за развитием действия в играх-драматизациях (встреча с игровым персонажем - Колобком), отвечает на вопросы игрового персонажа, знакомится с ним, называет свое имя; участвует в разговорах во время рассматривания и сравнения глины и песка; использует разные способы обследования природных материалов, включая простейшие опыты

Игрушка колобок; сухая глина, емкость для замешивания, песок, глиняная посуда; плитки; игрушки из глины; доски для лепки

1.Коммуникативная.

1)Организационный момент: знакомство с игровым персонажем - Колобком.

2)        Беседа с Колобком: дети по просьбе Колобка рассказывают о том, что такое детский сад, кто приходит в детский сад, чему учат воспитатели.

2.Познавательно-исследовательская. Сравнение глины и песка: песок сыпучий, а глина твердая.

3.Продуктивная. Знакомство с глиной: воспитатель замешивает сухую глину

с водой и предлагает детям придать кусочкам глины какую-либо форму.

4.Коммуникативная, рефлексивная.

-        С кем мы сегодня познакомились?

-        Какой природный материал мы рассматривали?

-        Какой должна быть глина для лепки?

18.09.2013

«Познание» (ФЭМП).

«Коммуникация».

«Физическая культура».

«Здоровье».

«Шар и куб.

Башенка».

См. Комплексные занятия «От рождения до школы», стр. 30.

Закрепить умения различать и называть шар (шарик) и куб (кубик); ознакомить с ходьбой и бегом в колонне не-большими группами; учить энергично отталкивать мяч двумя руками; конструировать башенку из строительного материала

Проявляет интерес к участию в совместных подвижно-дидактических, развивающих играх; интересуется предметами ближайшего окружения, их назначением, свойствами (шар и кубик); участвует в разговорах во время рассматривания предметов (шар и кубик), конструировать башенку из кубиков

Шары и кубики, мешочек; мяч, два обруча; вырезанные из бумаги круги и квадраты; бубен; строительный материал

1.Игровая. Организационный момент: игра «Чудесный мешочек».

2.Познавательно-исследовательская.

Опыт «Катится - не катится»: дети проводят опыт для определения формы предмета (куб, шар), может ли он катиться.

3.Продуктивная. Конструирование башенки из кубиков одного цвета; двух башенок разного цвета и размера.

4.Познавательно-исследовательская. Подвижно-дидактические игры: «Отгадай», «Найди свой домик».

5.Коммуникативная, рефлексивная. Воспитатель прячет кубики и шары в мешочек и предлагает каждому ребенку опустить туда руку, взять предмет, определить на ощупь его форму (кубик, шар) и достать его

18.09.2013

«Физическая культура».

Занятие № 2

См. Пензулаева Л.И. «Физкультурные занятия с детьми 3-4 лет», стр. 25

Ознакомить детей с ходьбой и бегом в колонне небольшими группами, учить энергично отталкивать мяч двумя руками при катании друг другу, выдерживая направление движения.

Прокатывает мяч ребенку, сидящему напротив.

Мячи по количеству детей в одной подгруппе, два шнура.

1.Двигательная: овладение основными видами движений.

2.Игровая: подвижная игра: «Догони мяч».

19.09.2013

«Художественное творчество» (рисование).

«Познание».

«Физическая культура».

«Социализация».

«Знакомство с карандашами и бумагой».

См. Комплексные занятия «От рождения до школы», стр. 34.

Познакомить с карандашом, бумагой; учить правильно держать карандаш в руке, различать желтый цвет, проводить прямые линии, выполнять движения по заданию; развивать желание рисовать; прививать бережное отношение к материалам; приучать действовать совместно, повторяя за воспитателем упражнения для рук; учить передавать мяч друг другу с поворотом в стороны (вправо-влево); развивать умение согласовывать движения; воспитывать желание заниматься физкультурой

Проявляет интерес к выполнению общеразвивающих физических упражнений, эмоциональную отзывчивость на доступное возрасту музыкальное произведение (песня «Счастливый день», сл. М. Садовского, муз. М. Марутаева); активен при создании индивидуальной композиции в рисунке «Лучики для солнышка»; участвует в наблюдении из окна, выставке детских работ, разговоре с педагогом при знакомстве с карандашом и бумагой

Фланелеграф; рисунки цветов, игрушек, выполненные карандашами; игрушки, цветы, игрушка солнышко (или рисунок); наборы карандашей в коробках; образцы белой и цветной бумаги; мольберт; мяч желтого цвета

1.Коммуникативная. Создание игровой мотивации: дети с воспитателем стоят у окна и любуются солнечными деньком; воспитатель предлагает нарисовать солнышко.

2.Познавательно-исследовательская. Знакомство с карандашом и бумагой.

3.Музыкально-художественная. Физкультминутка под музыкальную композицию «Счастливый день» (сл. М. Садовского, муз. М. Марутаева).

4.Игровая. Комплекс общеразвивающих упражнений «Солнышко».

5.Продуктивная. Рисование «Лучики для солнышка».

6.Коммуникативная, рефлексивная. Рисунки, выставленные на стенде, рассматриваются и обсуждаются

19.09.2013

«Физическая культура».

Занятие № 3

См. Пензулаева Л.И. «Физкультурные занятия с детьми 3-4 лет», стр. 26

Учить детей ходить и бегать колонной по одному всей группой, подлезать под шнур.

Учится ползать на четвереньках

Две стойки, шнур, по две погремушки на каждого ребенка.

1.Двигательная: овладение основными видами движений.

2.Игровая: подвижная игра: «Найди свой домик».

20.09.2013

«Коммуникация».

«Чтение художественной литературы».

«Музыка».

«Физическая культура».

«Чтение стихотворения Саши Черного «Приставалка».

Исполнение русской народной колыбельной песни».

См. Комплексные занятия «От рождения до школы»,

стр. 33

Вызвать у детей симпатию к сверстникам с помощью рассказа; помочь малышам поверить в то, что каждый из них - замечательный ребенок и взрослые их любят; развивать интерес к подвижным совместным играм; формировать двигательную активность

Проявляет интерес к участию в совместных подвижных играх; с интересом слушает стихотворение «Приставалка»

С. Черного, участвует в его обсуждении, отвечает на вопросы по содержанию текста стихотворения; проявляет эмоциональную отзывчивость на доступные возрасту музыкальные произведения (русская народная колыбельная песня «Баю-баюшки-баю...»), исполняет их

Текст стихотворения Саши Черного «Приставалка»; картинка с изображением мамы, держащей на руках ребенка; игрушки, куклы

1.Чтение. Чтение стихотворения Саши Черного «Приставалка». Вопросы:

-        Подходите ли вы к своим мамам с разными вопросами?

-        О чем вы спрашиваете?

2.Коммуникативная. Беседа по содержанию стихотворения:

-        Почему стихотворение называется «Приставалка»?

-        С какими вопросами малыш обращается к маме?

-        Что мама ответила своему сыночку?

-        Как вы понимаете слова мамы: «У моего сыночка рот без замочка»?

3.Музыкально-художественная. Исполнение русской народной колыбельной песни «Баю-баюшки-баю...».

4.Игровая. Подвижные игры: «Найди свое место», «Найди, что спрятано».

5.Рефлексивная.

-        Какое стихотворение мы прочитали?

-        Какую песню исполнили?

-        В какие игры мы играли?

23.09.2013

«Познание» (ФЦКМ + коммуникация).

«Коммуникация».

«Физическая культура».

«Что нам осень подарила?».

См. Комплексные занятия «От рождения до школы», стр. 37.

Расширить знания о временах года, основных приметах осени: пасмурно, идет дождь, опадают листья, становится холодно; развивать сообразительность, мышление, активность.

Эмоционально-заинтересовано участвует в составлении рассказа об осени по картинкам, отвечает на наводящие вопросы педагога; проявляет положительных эмоции при выполнении движений под музыку; с интересом слушает новые стихи об осени

(Л. Плещеев «Миновало лето...», М. Ходякова «Если на деревьях листья пожелтели...»).

Цветные картинки с изображением явлений живой и неживой природы, различного состояния какого-нибудь дерева, травы.

1.Чтение. Организационный момент: чтение стихотворений об осени А. Плещеева, М. Ходяковой.

2.Коммуникативная. Составление рассказа об осени по картинкам.

3.Игровая. Физкультминутка «Мы топаем ногами, мы хлопаем руками …».

4.Коммуникативная, рефлексивная.

- О чем мы придумали рассказ?

23.09.2013

«Физическая культура».

Занятие № 4

См. Пензулаева Л.И. «Физкультурные занятия с детьми 3-4 лет», стр. 28

Учить детей ходить и бегать по кругу, сохранять устойчивое равновесие в ходьбе и беге по ограниченной площади, упражнять в подпрыгивании на двух ногах на месте.

Бегает между двумя линиями, сохраняя равновесие.

По два кубика на каждого ребенка, два шнура, две стойки.

1.Двигательная: овладение основными видами движений.

2.Игровая: подвижная игра: «Наседка и цыплята».

24.09.2013

«Художественное творчество» (аппликация).

«Коммуникация».

«Физическая культура».

«Большие и маленькие мячи».

См. Комплексные занятия «От рождения до школы», стр. 37.

Учить выбирать большие и маленькие предметы круглой формы, аккуратно наклеивать изображения; закреплять представления о предметах круглой формы

Активен при создании индивидуальной композиции в аппликации «Большие и маленькие мячи»

Листы белой бумаги; круги из цветной бумаги, клей

1.Чтение. Организационный момент: чтение стихотворений об осени А. Плещеева, М. Ходяковой.

2.Игровая. Физкультминутка «Мы топаем ногами, мы хлопаем руками …».

3.Коммуникативная, рефлексивная.

- Какую аппликацию мы выполнили?

25.09.2013

«Познание» (ФЭМП).

«Коммуникация».

«Физическая культура».

«Социализация».

«Кошечки.

Игра «Подбери клубочек»».

См. Комплексные занятия «От рождения до школы»,

стр. 38

Закреплять умение различать контрастные предметы по размеру, пользуясь при этом словами большой, маленький, учить ходить и бегать колонной по одному всем составом группы, подлезать под шнур

Проявляет интерес к участию в совместных подвижно-дидактических, развивающих играх; интересуется предметами ближайшего окружения (игрушки кошка и котенок), участвует в разговорах во время рассматривания игрушек; эмоционально-выразительно выполняет этюд «Кошечка»; отвечает на вопросы педагога

Игрушки: кошка и котенок; клубочки и мячики разного размера; маски котят (на каждого ребенка); несколько дуг высотой 50 см

1.Игровая. Организационный момент: игра «Угадай животное».

2.Познавательно-исследовательская.

1)        Знакомство с кошкой и котенком.

2)        Дидактическая игра «Подбери клубочек».

3)Подвижно-дидактические игры: «Какой у тебя мячик», «Пролезь в норку».

3.Музыкально-художественная.

Этюд «Кошечка».

4.Коммуникативная, рефлексивная.

-        Кто сегодня к нам приходил в гости?

-        Кошечка какая?

-        Котенок какой?

25.09.2013

«Физическая культура».

Занятие № 5

См. Пензулаева Л.И. «Физкультурные занятия с детьми 3-4 лет», стр. 28

Учить детей во время ходьбы и бега останавливаться на сигнал воспитателя, при перепрыгивании приземляться на полусогнутые ноги, упражнять в прокатывании мячей.

Прыгает через шнур, катает мяч в прямом направлении.

Мячи по количеству детей, шнур, две рейки.

1.Двигательная: овладение основными видами движений.

2.Игровая: подвижная игра: «Поезд».

26.09.2013

«Художественное творчество» (рисование).

«Физическая культура».

«Здоровье».

«Познание».

«Коммуникация».

«Дождь.

Комплекс общеразвивающих упражнений «Дождик»».

См. Комплексные занятия «От рождения до школы»,

стр. 42

Учить ритмично наносить, штрихи при изображении дождя, располагая их но всему листу, находить сходство штрихом с капельками дождя; развивать умения рисовать карандашом, выполнять построение в колонну, выполнять руками ритмические движения, ходить по кругу, согласовывать движения; воспитывать желание заниматься физкультурой.

Проявляет интерес к выполнению общеразвивающих физических упражнений под стихотворный текст; активен при создании индивидуальной композиции в рисунке «Идет дождь»; участвует в выставке детских работ; в разговоре с педагогом о дождливой погоде отвечает на вопросы

Мольберт; цветные карандаши; листы бумаги с нарисованными тучами, металлофон; несколько конусов и реек

1.Коммуникация. Организационный момент: воспитатель объясняет детям значение дождя для природы.

2.Игровая. комплекс общеразвивающих упражнений

«Дождик».

3.Продуктивная. Рисование «Идет дождь».

4.Коммуникативная.  Выставка рисунков: воспитатель вместе с детьми отмечает, на каких рисунках изображен сильный дождь, а на каких слабый.

5. Рефлексивная. Рисунки выставляются на стенке.

26.09.2013

«Физическая культура».

Занятие № 6

См. Пензулаева Л.И. «Физкультурные занятия с детьми 3-4 лет», стр. 29

Закреплять умение ходить и бегать по кругу, учить энергичному отталкиванию мяча при прокатывании друг другу, упражнять в ползании на четвереньках.

Катают мячи, друг другу (стоя на коленях) на расстоянии

1,5        м.

 Ползает на четвереньках в прямом направлении.

Мячи, плоские обручи (диаметр 30—35 см) по количеству детей.

1.Двигательная: овладение основными видами движений.

2.Игровая: подвижная игра: «Поезд».

27.09.2013

«Коммуникация».

«Чтение художественной литературы».

«Музыка».

«Физическая культура».

«Чтение русской народной сказки «Кот, петух и лиса».

Музыкальная игра «Угадай, что звучит».

Игра «Жмурки»».

См. Комплексные занятия «От рождения до школы», стр. 40.

Познакомить детей с русской народной сказкой «Кот, петух и лиса»; учить отвечать на вопросы по содержанию сказки; развивать слуховое восприятие; воспитывать интерес к художественной литературе

Проявляет интерес к участию в совместных музыкальных и подвижных играх; с интересом слушает русскую народную сказку «Кот, петух и лиса» (из сборника Л. Н. Афанасьева «Народные русские сказки»), участвует в ее обсуждении, отвечает на вопросы по содержанию текста сказки

Сказка «Кот, петух и лиса» из сборника А. Н. Афанасьева «Народные русские сказки», иллюстрации к сказке; музыкальные инструменты: барабан, колокольчик, звучащий молоточек; ширма

1.Чтение. Чтение русской народной сказки «Кот, петух и лиса». Рассматривание иллюстраций к сказке.

2.Коммуникативная. Вопросы:

-        О ком эта сказка?

-        Кто с кем жил?

-        Куда ушел котик?

-        Кто и зачем пришел к петушку?

-        Как звал петушок котика, когда лиса его несла?

-        Что хотела сделать лиса с петушком?

-        Как котик спас петушка?

3.Музыкально-художественная. Музыкальная игра «Угадай, что звучит».

4.Игровая. Игра «Жмурки».

5.Коммуникативная, рефлексивная.

-        Какую сказку мы прочитали, о чем она?

-        В какие игры мы играми?

-        Какие музыкальные игрушки мы слушали и рассматривали?

30.09.2013

«Познание» (ФЦКМ + коммуникация).

«Коммуникация».

«Социализация».

«Ветер – ветерок».

См. Комплексные занятия «От рождения до школы», стр. 83

Побуждать детей устанавливать причинные связи: наступила осень, солнце греет слабо, дует сильный ветер, с деревьев опадают листья; развивать слуховое и зрительное внимание

Эмоционально-заинтересованно наблюдает из окна и определяет признаки погоды, с помощью движений изображает дождь, ветер, отвечает на вопросы педагога, участвует в разговорах во время разговора о погоде, приметах осени

Картинки с изображением живой и неживой природы в разные времена года; воздушные шары; кукла Маша

1. Познавательно-исследовательская. Целевая прогулка: наблюдение за погодой, изменениями в природе (какое небо, солнце; идет ли дождь, есть ли ветер; что произошло с листьями деревьев, клумбами цветов).

2.Игровая. 

Одевание куклы Кати на прогулку: дети подбирают кукольную одежду, соответствующую погоде.

3.Чтение. Чтение стихотворения А. Кольцова «Дуют ветры, ветры буйные...».

4.Рефлексивная.

-        Что мы наблюдали из окна?

-        Какие приметы осени мы заметили на прогулке?

30.09.2013

«Физическая культура».

Занятие № 7

См. Пензулаева Л.И. «Физкультурные занятия с детьми 3-4 лет», стр. 30

Учить детей останавливаться во время бега и ходьбы по сигналу воспитателя, подлезать под шнур, упражнять в равновесии при ходьбе по уменьшенной площади.

Подлезает под шнур (высота 50—40 см) на четвереньках. Ходит и бегает между двумя линиями (расстояние 25 см).  

Стулья по количеству детей, два шнура, две стойки.

1.Двигательная: овладение основными видами движений.

2.Игровая: подвижная игра: «Бегите к флажку».

01.10.2013

«Художественное творчество» (лепка).

«Коммуникация».

«Социализация».

«Воздушные шарики».

См. Комплексные занятия «От рождения до школы», стр. 83.

Развивать умение лепить шарики; поддерживать желание изображать предмет; воспитывать стремление заниматься творчеством, самостоятельность

Активен при создании индивидуальных композиций в лепке воздушных шаров; проявляет эмоциональную отзывчивость на доступные возрасту музыкальные произведения (русская народная песня «Каравай»); в диалоге с педагогом умеет услышать и понять заданный вопрос, не перебивает говорящего взрослого

Воздушные шары; пластилин, доски для лепки, нитки; кукла Маша

1.Продуктивная. Лепка воздушных шаров из пластилина.

2.Музыкально-художественная. Исполнение песни «Каравай» для куклы Кати.

3.Рефлексивная.

-        Что мы лепили?

02.10.2013

«Познание» (ФЭМП).

«Здоровье».

«Физическая культура».

«Коммуникация».

«Цветочки

Игра

«Ромашки»».

51.

Познакомить со способами составления групп из отдельных предметов и выделение из группы одного предмета; учить: понимать значения слов: много, мало, один, ни одного; во время ходьбы и бега останавливаться на сигнал воспитателя, при перепрыгивании приземляться на  полусогнутые ноги; упражнять в прокатывании мяча

Проявляет интерес к участию в совместных подвижно-дидактических, развивающих играх; участвует в разговорах но время рассматривания игровых материалов, отвечает на вопрос педагога «Сколько предметов?», проявляет положительные эмоции при  физической активности.

Бумажные ромашки и пчелки (по количеству детей); картинки: грядки, цветы, деревья, фрукты, овощи

1.        Коммуникативная. Отгадывание загадки:

Стоит в саду кудряшка - Белая рубашка,

Сердечко золотое.

Что это такое?

(Ромашка.)

2.        Познавательно-исследовательская.

1)        Дидактические игры: «Ромашка», «Букет».

2)        Подвижно-дидактические игры: «Бабочки», «Кузнечики».

3.        Игровая, рефлексивная. Задание: «Посади пчелок на ромашки». Вывод: сколько ромашек, столько и пчелок

02.10.2013

«Физическая культура».

Занятие № 8

См. Пензулаева Л.И. «Физкультурные занятия с детьми 3-4 лет», стр. 31

Упражнять детей в ходьбе и беге (ходьба и бег чередуются), учить сохранять устойчивое равновесие в ходьбе по уменьшенной площади, мягко приземляться в прыжках.

Ходит и бегает между двумя линиями (ширина дорожки 20 см). Прыгает на двух ногах, продвигаясь вперед.

По две ленточки на каждого ребенка, два шнура, две стойки.

1.Двигательная: овладение основными видами движений.

2.Игровая: подвижная игра: «Мыши в кладовой».

03.10.2013

«Художественное творчество» (рисование).

«Познание».

«Физическая культура».

«Здоровье».

«Социализация».

«Цветные ниточки для шариков.

Комплекс общеразвивающих упражнений «Шарики»».

См. Комплексные занятия «От рождения до школы»,

стр. 48.

Учить различать красный, желтый и синий цвета, рисовать линии, выполнять действия по инструкции воспитателя, выполнять построение в круг, подпрыгивать; развивать умение ориентироваться в пространстве, рисовать карандашом, чертить линии; воспитывать желание любоваться своей работой; вызывать интерес к физкультурным упражнениям

Проявляет интерес к выполнению общеразвивающих физических упражнений; проявляет эмоциональную отзывчивость на Ф. Бобылева «Шар воздушный...»; активен при создании индивидуальной композиции в рисунке «Цветные ниточки для шариков»; участвует в наблюдении из окна, в выставке детских работ, в разговоре с педагогом о воздушных шарах.

Шарики воздушные; фланелеграф, фигурки для фланелеграфа (шарики трех цветов); карандаши синего, красного, желтого цветов; бумага с нарисованными шарами; мольберт; разноцветные флажки

1.        Игровая. Создание игровой мотивации: дети рассматривают воздушные шары, дуют на них.

2.        Чтение. Чтение стихотворения Ф. Бобылева «Шар воздушный...».

3.        Продуктивная. Рисование. «Цветные ниточки для шариков».

4.        Игровая. Подвижные игры: «Надуем мы шары большие», «Узнай свой цвет», «Достань шарик».

5.        Коммуникативная, рефлексивная. Рисунки выставляются на стенде, дети рассматривают и обсуждают изображенное

03.10.2013

«Физическая культура».

Занятие № 9

См. Пензулаева Л.И. «Физкультурные занятия с детьми 3-4 лет», стр. 31

Упражнять в ходьбе колонной по одному, выполняя задание по указанию воспитателя, в прыжках из обруча в обруч, учить приземляться на полусогнутые ноги, упражнять в прокатывании мяча друг другу.

Прыгает в обруч и из обруча.  Прокатывает мяч в прямом направлении.  

Мячи и плоские обручи (диаметр 30 см) по количеству детей в группе.

1.Двигательная: овладение основными видами движений.

2.Игровая: подвижная игра: «Трамвай».

04.10.2013

«Коммуникация».

«Чтение художественной литературы».

«Музыка».

«Физическая культура».

Чтение р.н.с. «Колобок» (в обраб. К. Ушинского).

Игровое упражнение «Ладушки» (муз. Н.А. Римского-Корсакова).

См. Комплексные занятия «От рождения до школы», стр. 47.

Познакомить со сказкой «Колобок»; учить слушать художественное

произведение, отвечать

на вопросы по его содержанию, рассматривать иллюстрации; развивать слуховое восприятие,

двигательные умения, координацию движения, внимание; формировать умение выполнять игровое упражнение под музыку

Проявляет интерес к участию в совместном рассматривании

иллюстраций к сказке «Колобок», участвует в ее обсуждении, отвечает на вопросы по

содержанию текста сказки; проявляет эмоциональную отзывчивость на доступные возрасту музыкальные произведения («Ладушки», муз.

Н. А. Римского-Корсакова); выполняет движения, соответствующие тексту русской на-родной потешки «Ладушки»

Текст  русской

народной сказки «Колобок»,

иллюстрации

к сказке, игрушка колобок

1. Чтение. Чтение русской народной сказки «Колобок» (в обраб. К. Ушинского).

2. Коммуникативная.

1) Беседа по вопросам:

- Понравилась ли вам сказка?

- Кто главный герой сказки?

-        Кто встретился колобку?

-        Что пел колобок?

-        Чем закончилась сказка?

2)Рассматривание иллюстраций к сказке. Вопрос: каким изображен каждый герой?

3.Музыкально-художественная, коммуникативная. Игровое упражнение «Ладушки» (муз. Н. А. Римского-Корсакова).

4.Коммуникативная, рефлексивная.

-        Какую сказку мы прочитали?

-        Что мы увидели на картинках к сказке?

-        Какое упражнение мы выполнили?

07.10.2013-11.10.2013

Деревья

07.10.2013

«Познание» (ФЦКМ + коммуникация).

«Чтение художественной литературы».

«Социализация».

«Листопад, листопад, засыпает старый сад».

См. Комплексные занятия «От рождения до школы», стр. 43

Знакомить с характерными особенностями осенних деревьев, строением цветов(корень, стебель, листья, лепестки цветка); воспитывать любовь к природе, желание заботиться о ней; дать представление о свойствах пластилина - мягкий материал, легко раскатывается, сминается; упражнять в лепке приемом раскатывания прямыми движениями ладони; научить из палочки делать линию; развивать сообразительность, мышление

Проявляет интерес к осенним деревьям, цветам, их особенностям, к простейшим взаимосвязям в природе, к прочитанным воспитателем стихотворениям (И. Бунин «Лес, точно терем расписной...»,

В. Лунин «Осинку окрасила осень»); участвует в сезонных наблюдениях, в выполнении физических упражнений под стихотворный текст; отвечает на вопросы педагога, участвует в разговорах во время рассматривания предметов; активен при создании индивидуальных композиций в лепке «Разноцветные линии»

Картинки с изображением деревьев (зимой, осенью, весной, летом); цветок (корень, стебель, листья, лепестки цветка); пластилин, доски для лепки

1.Познавательно-исследовательская. Целевая прогулка: обратить внимание детей на цвет листьев деревьев.

2.Чтение. Чтение отрывков из стихотворений: И. Бунин «Лес, точно терем расписной...», В. Лунин «Осинку окрасила осень».

3.Коммуникативная. Составление рассказа об осени.

4.Познавательно-исследовательская. Знакомство с особенностями строения цветов.

5.Продуктивная. Лепка разноцветных линий из пластилина.

6.Коммуникативная, рефлексивная.

-        Какие стихи вы прослушали? О чем они?

-        Что мы лепили?

-        О каких особенностях цветов вы узнали?

07.10.2013

«Физическая культура».

Занятие № 10

См. Пензулаева Л.И. «Физкультурные занятия с детьми 3-4 лет», стр. 32

Упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному, ловить мяч, брошенный воспитателем, и бросать его обратно, ползать на четвереньках (с опорой на ладони и колени) в прямом направлении.

Ловит мяч от воспитателя и бросает обратно. Ползает на четвереньках в прямом направлении.

По две погремушки на каждого ребенка, большой мяч.

1.Двигательная: овладение основными видами движений.

2.Игровая: подвижная игра: «По ровненькой дорожке».

08.10.2013

«Художественное творчество» (аппликация).

«Социализация».

«Коммуникация».

«Листопад».

См. Лыкова И.А. «Изобращзит. деятельность в д/с.  Младшая группа»,

 стр. 40. 

Вызвать интерес к созданию коллективной композиции «Листопад». Учить раскладывать готовые формы (листочки) разного цвета и размера на фоне, передвигать в поисках удачного размещения и аккуратно приклеивать. Познакомить с техникой обрывной аппликации. Познакомить с теплыми цветами спектра. Развивать чувство формы, цвета, композиции. Воспитывать интерес к ярким, красивым явлениям природы

Эмоционально-заинтересованно наблюдает за сезонными изменениями, активен при создании коллективной композиции

Тематические плакаты «Осень», «Листопад»; дидактический плакат «Радуга-змейка»; листья деревьев, ватман, бумага, полоски бумаги желтого, красного, оранжевого цвета

1.Познавательно-исследовательская. Наблюдение за сезонными изменениями в природе.

2.Игровая. Игры с осенними листочками. Составление букетов из осенних листочков.

3.Продуктивная. Создание коллективной композиции «Листопад».

4.Коммуникативная, рефлексивная.

- Какое время года на улице?

- Что происходит с листьями на деревьях?

- Что мы делали с вами?

09.10.2013

«Познание» (ФЭМП).

«Физическая культура».

«Коммуникация».

«Путешествие в лес.

Конструирование

мебели.

 Подвижные игры».

См. Комплексные занятия «От рождения до школы»,

стр. 97

Совершенствовать умение

сравнивать два предмета

по длине, результаты сравнения обозначать словами длинный — короткий, длиннее — короче, одинаковые

по длине, учить ходить

и бегать врассыпную, используя всю площадь зала,

сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по доске, в прыжках, самостоятельно создавать постройку

Проявляет интерес к участию в совместных подвижно-дидактических, развивающих играх; интересуется

предметами ближайшего

окружения, их назначением

(мебель для игрушек); участвует в сезонных наблюдениях из окна; с интересом

выполняет задания по конструированию; стремится помочь игрушкам в затруднительной ситуации; отвечает на вопросы взрослого во время наблюдений и игровой деятельности

Стульчики,

бумажные белые круги разного размера,

дорожки разной ширины

из бумаги;

клей, темный

картон; набор

строительных

деталей; куклы, игрушки разных размеров

1. Игровая.

1) Организационный момент: воспитатель

предлагает детям отправиться в путешествие по лесу.

2)Игра-путешествие: подвижно-дидактические игры: «Строим поезд», «В поезде»;

подвижные игры: «Снежинки», «По мостику»; дидактическая игра «Снеговик».

2.Продуктивная. Конструирование детьми

диванов и кресел для игрушек разного размера.

3.Коммуникативная, рефлексивная.

- Какой поезд мы построили?

- А сколько всего у нас билетов?

- Где мы сегодня были?

- Понравилось ли вам путешествие?

09.10.2013

«Физическая культура».

Занятие № 11

См. Пензулаева Л.И. «Физкультурные занятия с детьми 3-4 лет», стр. 33

Упражнять в ходьбе колонной по одному, выполняя задания воспитателя, закреплять умение подлезать под дугу на четвереньках, сохранять равновесие при ходьбе по уменьшенной площади опоры.

Подлезает под дугу на четвереньках. Ходит по прямой между двумя шнурами.

По два кубика на каждого, 4—6 дуг (высота 50 см), два шнура или рейки.

1.Двигательная: овладение основными видами движений.

2.Игровая: подвижная игра: «Найди свой домик».

10.10.2013

«Художественное творчество» (рисование).

«Коммуникация».

«Физическая культура».

«Здоровье».

«Деревья на нашем участке».

См. Комплексные занятия «От рождения до школы», стр. 120..

Учить различать ствол, ветки, рисовать веточки деревьев; совершенствовать умение правильно держан, карандаш, ползать по гимнастической скамейке, приседать; воспитывать интерес к рисованию, физкультурным занятиям

Проявляет интерес к выполнению комплекса тематических упражнений «В лесу»: активен при создании индивидуальной композиции в рисунке «Деревья на нашем участке»; участвует в наблюдении из окна, в выставке детских работ, в разговоре с педагогом об увиденном во время наблюдения, о теме рисования

Рисунки стволов деревьев; образец педагогического рисунка; фланелеграф, фигурки для фланелеграфа (деревья, ствол, ветви); карандаши, листы бумаги; мольберт; конусы; гимнастическая скамейка, реечки

1.Коммуникативная. Создание игровой мотивации: воспитатель предлагает детям научиться правильно рисовать ветви деревьев.

2.Продуктивная. Рисование детьми веток деревьев по образцу.

3.Игровая. 

Комплекс упражнений: «Идем в лес», «Дерево растет», «Переход через овражек», «Влезем на дерево», «Ветер сосны качает».

4.Коммуникативная, рефлексивная.

-        Кто нарисовал самое высокое (самое низкое) дерево?

-        Какие упражнения мы выполнили?

10.10.2013

«Физическая культура».

Занятие № 12

См. Пензулаева Л.И. «Физкультурные занятия с детьми 3-4 лет», стр. 34

Закрепить навык у  детей останавливаться во время бега и ходьбы по сигналу воспитателя, подлезать под шнур, упражнять в равновесии при ходьбе по уменьшенной площади.

Подлезает под шнур (высота 50—40 см) на четвереньках. Ходит и бегает между двумя линиями (расстояние 25 см).  

Стулья по количеству детей, два шнура, две стойки.

1.Двигательная: овладение основными видами движений.

2.Игровая: подвижная игра: «Бегите к флажку».

11.10.2013

«Коммуникация».

«Чтение художественной литературы».

«Музыка».

«Физическая культура».

«Безопасность».

«Социализация».

«Чтение русской народной сказки «Три медведя».

Слушание музыки разного характера».

См. Комплексные занятия «От рождения до школы»,

стр. 60

Познакомить со сказкой «Три медведя»; воспитывать послушание и чувство сопереживания за девочку, заблудившуюся в лесу; развивать у детей музыкальную отзывчивость; учить различай, разный характер музыки и выполнять соответствующие движения под нее

С интересом слушает сказку «Три медведя», участвует в ее обсуждении, отвечает на вопросы по содержанию произведения; выполняет упражнение па развитие интонационной выразительной речи; проявляет эмоциональную отзывчивость на доступные возрасту музыкальные произведения; владеет соответственно возрасту основными движениями, проявляет положительные эмоции в самостоятельной двигательной деятельности под музыку разного характера

Текст русской народной сказки «Три медведя», иллюстрации к сказке, кукла Машенька. Репертуар: «Весело-грустно» Л. Бетховена, «Три подружки» Д.Б. Кабалевского

1.        Игровая. Организационный момент: воспитатель показывает куклу Машу и предлагает послушать о ней сказку.

2.        Чтение. Рассказывание воспитателем русской народной сказки «Три медведя».

 3.  Коммуникативная.

1) Беседа по содержанию сказки.

2) Упражнение в интонационной выразительности.

4.Музыкально-художественная. Слушание музыки разного характера.

5.Коммуникативная, рефлексивная. 

- какую сказку мы прочитали?

- О чем эта сказка?

- как зовут героев сказки?

- Какое задание мы выполняли под музыку?

14.10.2013-01.11.2013

Дары осени

14.10.2013

«Познание» (ФЦКМ + коммуникация).

«Коммуникация».

«Плоды фруктовых деревьев».

См. Комплексные занятия «От рождения до школы»,

стр. 77.

Закрепить знания о фруктах, о способах их приготовления; учить проявлять гостеприимство, принимать личное участие в элементарных трудовых процессах; воспитывать самостоятельность в выполнении задания; учить свободно располагать изображение на бумаге, различать предмет по его форме

Эмоционально-заинтересованно следит за развитием действия в играх-драматизациях (встреча игрового персонажа - Бабушки), участвует в разговоре с игровым персонажем (Бабушкой); во время рассматривания яблок использует разные способы обследования фруктов; активен при создании индивидуальной композиции в аппликации «Консервируем фрукты»; проявляет положительные эмоции при физической активности во время физкультминутки

Кукла бабушка; корзина с плодами (по 2-3 шт. каждого фрукта); картинка с изображением фруктового сада; поднос, яблоки, груши, сливы (настоящие и вырезанные из цветной бумаги); листы белой бумаги, вырезанные в форме банки; клей, кисти, салфетки

1.Игровая. Организационный момент: дети встречают гостя - Бабушку (используется кукла).

2.        Коммуникативная. Беседа с игровым персонажем - Бабушкой - о фруктах:

-        На каких деревьях растут фрукты?

-        Какое яблоко (внешний вид, вкус, запах)?

-        Какие груши, сливы?

-        Что можно приготовить из фруктов?

3.        Игровая. Физкультминутка «Яблоня растет».

4.        Продуктивная. Аппликация «Консервируем фрукты».

5.        Коммуникативная, рефлексивная.

-        О чем мы беседовали с Бабушкой?

-        Что мы рассматривали и пробовали на вкус?

-        Как «законсервировали» фрукты?

14.10.2013

«Физическая культура».

Занятие № 13

См. Пензулаева Л.И. «Физкультурные занятия с детьми 3-4 лет», стр. 33

Упражнять детей в ходьбе и беге (ходьба и бег чередуются), учить сохранять устойчивое равновесие в ходьбе по уменьшенной площади, мягко приземляться в прыжках.

Ходит и бегает между двумя линиями сохраняя равновесие, упражняется в прыжках на двух ногах, продвигаясь вперед.

По две ленточки на каждого ребенка, два шнура, две стойки.

1.Двигательная: овладение основными видами движений.

2.Игровая: подвижная игра: «Мыши в кладовой».

15.10.2013

«Художественное творчество» (лепка).

«Коммуникация».

«Социализация».

«Ягодки на тарелочке».

См. Лыкова И.А. «Изобращзит. деятельность в д/с.  Младшая группа»,

 стр. 28.

Учить детей лепить шар разными способами: круговыми движениями ладоней для получения тарелки и пальцев - для ягодок. Показать возможность преобразования (сплющивания) шара в диск для получения тарелочки и поднимания (загибания) бортиков, чтобы «ягодки не выкатились». Вызвать интерес к созданию пластической композиции из одного большого предмета (тарелки) и 5-10 мелких (ягодок). Развивать глазомер, мелкую моторику, чувство формы.

Участвует в разговорах во время рассматривания плаката «Фрукты-ягоды», отвечает на вопросы; активен при создании индивидуальных и коллективных композиций в лепке «Ягодки на тарелочке»

Комочки пластилина разного цвета и размера: большие (с кулачок) для тарелки, небольшие для ощипывания кусочков и формирования ягодок; салфетки бумажные и матерчатые, клеёнки, варианты пластилиновых тарелочек

Плакат «Фрукты-ягоды».

1.Познавательно-исследовательская. Наблюдение за сезонными изменениями в природе.

2.Коммуникативная. Чтение стихотворения В. Шипуновой «Ягодки на тарелочке». Показ плаката «Фрукты-ягоды»

3.Продуктивная. Лепка ягод на тарелочке.

4.Коммуникативная, рефлексивная.

Игра в кукольный праздник с угощением, оформление выставки для родителей «Ягодки на тарелочке».

16.10.2013

«Познание» (ФЭМП).

«Коммуникация».

«Физическая культура».

«Социализация».

«Путешествие в лес за грибами.

Сюжетные упражнения».

См. Комплексные занятия «От рождения до школы»,

стр. 78.

Учить находить один и много предметов в специально созданной обстановке, отвечать на вопрос «Сколько?», используя слова: один, много; сравнивать два предмета по длине способами наложения и приложения; упражнять в ходьбе колонной по одному, в прыжках из обруча в обруч; учить приземляться на полусогнутые ноги, упражнять в прокатывании мяча

Проявляет интерес к выполнению сюжетных физических упражнений, к участию в подвижной игре «Волшебный клубочек», отвечает на вопросы педагога; принимает инструкцию педагога на выполнение упражнений

Игрушки: грибы разного размера; корзинки; обручи, картонные домики и дорожки разного размера и длины; мячики

1.        Игровая.

1)        Организационный момент: воспитатель предлагает детям отправиться «в лес

за грибами».

2)        Сюжетные упражнения: «Переправа через речку», «Собираем грибочки», «Карта домой».

3)        Подвижная игра «Волшебный клубочек»: ребенок катит «клубочек» (мяч)

и «оказывается» в детском саду.

2.        Коммуникативная, рефлексивная.

- Какая была речка?

-        Сколько кочек мы перепрыгнули?

-        Сколько грибов мы собрали?

-        Из чего мы составили карту?

16.10.2013

«Физическая культура».

Занятие № 14

См. Пензулаева Л.И. «Физкультурные занятия с детьми 3-4 лет», стр. 34

Упражнять в ходьбе колонной по одному, выполняя задание по указанию воспитателя, в прыжках из обруча в обруч, учить приземляться на полусогнутые ноги, упражнять в прокатывании мяча друг другу

Прокатывает мяч в прямом направлении.

Мячи и плоские обручи (диаметр 30 см) по количеству детей в группе.

1.Двигательная: овладение основными видами движений.

2.Игровая: подвижная игра: «Трамвай».

17.10.2013

«Художественное творчество» (рисование).

«Социализация».

«Коммуникация».

«Яблоко с листочком и червячком».

См. Лыкова И.А. «Изобращзит. деятельность в д/с.  Младшая группа»,

 стр. 26.

Учить детей создавать в рисунке композицию из 2-3 элементов разной формы (яблоко округлое, листок овальный, червячок - широкая «волна»). Упражнять в технике рисования гуашевыми красками. Показать варианты взаимного размещения элементов и уточнить значение пространственных предлогов (в, на, над, под). Развивать чувства цвета, формы и композиции.

Участвует в разговорах во время рассматривания плаката «Фрукты-ягоды», отвечает на вопросы; активен при создании индивидуальных и коллективных композиций в рисовании картины «Яблоко с листочком и червячк5ом»

Яблоко с пластиковым или проволочным червячком; варианты композиций «Яблоко с листочком и червячком»; листы бумаги голубого цвета разного размера (на выбор) - не менее 20x30 см; гуашевые краски (жёлтый, красный, зелёный, коричневый), кисти, банки с водой, салфетки матерчатые для просушивания ворса.

1.Познавательно-исследовательская.

1) Дидактическое упражнение «Яблоки» (развитие чувства формы и цвета).

2) Дидактическая игра «Угадай на вкус».

3) Обследование формы яблока и груши для сравнения формы.

2.Коммуникативная. Чтение стихотворения В. Шипуновой «Яблоко и червяк».

3.Продуктивная. Создание индивидуальных рисунков «Яблоко с червячком».

4. Рефлексивная. Выставка работ на стенде.

17.10.2013

«Физическая культура».

Занятие № 15

См. Пензулаева Л.И. «Физкультурные занятия с детьми 3-4 лет», стр. 34

Закрепить навык у  детей останавливаться во время бега и ходьбы по сигналу воспитателя, подлезать под шнур, упражнять в равновесии при ходьбе по уменьшенной площади.

Подлезает под шнур (высота 50—40 см) на четвереньках. Ходит и бегает между двумя линиями (расстояние 25 см).  

Стулья по количеству детей, два шнура, две стойки.

1.Двигательная: овладение основными видами движений.

2.Игровая: подвижная игра: «Мыши в кладовой».

18.10.2013

«Коммуникация».

«Чтение художественной литературы».

«Музыка».

«Физическая культура».

«Русская народная сказка «Репка».

Музыкальная игра

 «Ну-ка выбери, Петрушка»».

См. Комплексные занятия «От рождения до школы»,

стр. 100.

Познакомить с русской народной сказкой «Репка»; учить узнавать на слух источники звука, отвечать на вопросы, осуществлять сериацию; развивать музыкальные способности, память; воспитывать организованность, интерес к игровой деятельности

Проявляет интерес к участию в совместных играх («Расставь по порядку», «Ну-ка выбери, Петрушка»; с интересом слушает русскую народную сказку «Репка» в исполнении воспитателя, участвует в ее обсуждении, отвечает на вопросы по содержанию сказки

Текст русской народной сказки «Репка», муляж репы, игрушки (герои сказки «Репка»); музыкальные и озвученные игрушки, несколько вариантов наборов игрушек, например: погремушка, барабан

1.        Коммуникативная. Организационный момент: воспитатель предлагает послушать сказку «Репка».

2.        Чтение. Чтение русской народной сказки «Репка».

3.        Коммуникативная. Беседа по вопросам о содержании сказки.

4.        Музыкально-художественная. Музыкальная игра «Ну-ка выбери, Петрушка».

5.        Коммуникативная, рефлексивная.

-        Какую русскую народную сказку вы прослушали?

-        Кто герои сказки?

-        В какую музыкальную игру вы играли?

21.10.2013

«Познание» (ФЦКМ + коммуникация).

«Социализация».

«Коммуникация».

«Где ночует

солнце?

Большие

и маленькие яблочки на тарелке».

См. Комплексные занятия «От рождения до школы»,

стр.63

Формировать интерес

к явлениям неживой природы: солнцу, месяцу.

звездам; побуждать устанавливать простейшие

связи явлений неживой

природы (на небе солнышко - наступило утро;

на небе месяц и звезды -

наступила ночь); воспитывать самостоятельность в выполнении задания; учить наклеивать готовые формы в определенных частях листа

Эмоционально-заинтересованно наблюдает на прогулке

за явлениями неживой природы, участвует в обсуждениях увиденного, в игровой

ситуации «Одевание куклы»,

отвечает на вопросы педагога; активен при создании индивидуальных композиций

в аппликации «Большие

и маленькие яблочки на тарелке»

Цветные картинки с изображением солнечного неба,

ночного неба,

солнца, звезд,

месяца; поднос, кукла Катя, кукольная

одежда; иллюстрация «Большие и маленькие яблочки на тарелке»;

бумага с наклеенными силуэтами блюда, тарелок; вырезанные формы (большие и маленькие «яблоки»); клей, кисти, салфетки

1.Познавательно-исследовательская.

Наблюдение за солнышком, небом на утренней, вечерней прогулках.

2.Игровая. Одевание куклы на прогулку.

3.Коммуникативная. Беседа о явлениях

неживой природы: утро, ночь.

4.Чтение. Чтение русских народных потешек: «Солнышко яркое, нарядись...»,

«Ночь пришла, темноту принесла...».

5.Музыкально-художественная.

Выполнение движений под русскую народную песенку «Ладушки, ладушки, мы пекли оладушки».

6.Продуктивная. Аппликация «Большие

и маленькие яблочки на тарелке».

7.Коммуникативная, рефлексивная.

-        Что относится к явлениям неживой природы?

-        Когда появляется на небе месяц?

-        Какую аппликацию мы выполнили?

21.10.2013

«Физическая культура».

Занятие № 16

См. Пензулаева Л.И. «Физкультурные занятия с детьми 3-4 лет».

Ходить и бегать врассыпную, используя всю площадь зала, сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по доске, в прыжках, упражнять в приземлении на полусогнутые ноги.

        Ходит по доске (ширина 15 см). Прыгает на двух ногах из обруча в обруч.

Доска (ширина 15 см), 6 плоских обручей (диаметр 30 см), 2 стойки и шнур

1.Двигательная: овладение основными видами движений.

2.Игровая: подвижная игра: «Наседка и цыплята».

22.10.2013

«Художественное творчество» (аппликация).

«Познание».

«Коммуникация».

«Социализация».

«Яблоко с листочками».

См. Лыкова И.А. «Изобращзит. деятельность в д/с.  Младшая группа»,

 Стр. 24.

Учить составлять цельный аппликативный образ из 2-3 готовых силуэтов (яблоко и 1-2 листочка). Формировать композиционные умения - создавать композицию из разнородных элементов на фоне, передвигать детали в поисках наилучшего размещения и поочерёдно наклеивать. Развивать чувство цвета - подбирать цвет фона в зависимости от цвета яблока. Воспитывать интерес к отображению представлений о природе в изобразительной деятельности.

Во время рассматривания яблок использует разные способы обследования фруктов; активен при создании индивидуальной композиции в аппликации «Яблоко с листочками»; проявляет положительные эмоции при физической активности во время физкультминутки

Силуэты яблок разного цвета (жёлтого, красного, оранжевого, бордового, зелёного).  Листочки - готовые формы, вырезанные воспитателем; для фона листы бумаги голубого, светло- зелёного, жёлтого, синего цвета, а также клей, клеевые кисточки, салфетки.

У воспитателя 2-3 варианта композиции «Яблоко с листочками» (яблоки разного цвета и размера, листочки по-разному размещены на черенке или лежат возле яблока, будто упали).

1..        Коммуникативная. Беседа:

-        На каких деревьях растут фрукты?

-        Какое яблоко (внешний вид, вкус, запах)?

-        Какие груши, сливы?

-        Что можно приготовить из фруктов?

3.        Игровая. Физкультминутка «Яблоня растет».

4.        Продуктивная. Аппликация «Яблоко с листочками».

5.        Коммуникативная, рефлексивная.

23.10.2013

«Познание» (ФЭМП).

«Коммуникация».

«Физическая культура».

«Социализация».

« Колобок.

 Подвижные игры

с колобком».

См. Комплексные занятия «От рождения до школы»,

стр.64

Учить сравнивать круги

по размеру (большой, маленький); закреплять умение ходить и бегать по кругу, катать мяч друг другу; упражнять в ползании на четвереньках

Проявляет интерес к участию

в совместных подвижно-дидактических,  развивающих играх, положительные эмоции при физической активности, в самостоятельной деятельности; интересуется предметами ближайшего окружения, их назначением, признаками; участвует в разговорах во время рассматривания предметов для игры

Игрушка колобок; большой и маленький кружочки; шляпа, мяч

1. Коммуникативная. Организационный

момент: дети встречают игрового персонажа Колобка, который просит их помочь ему спрятаться.

2.    Игровая.  

1) дидактическая игра: «Прятки», «Спрячь колобка».

2) подвижно-дидактическая игра «По сигналу».

3.Рефлексивная. Малоподвижная игра «Катись колобок».

23.10.2013

«Физическая культура».

Занятие № 17

См. Пензулаева Л.И. «Физкультурные занятия с детьми 3-4 лет».

Ходить и бегать по кругу, учить мягкому спрыгиванию на полусогнутые ноги, упражнять в прокатывании мяча.

Спрыгивает с доски на дорожку, катает мячи в прямом направлении.

Кольца (от кольцеброса) по количеству детей, две-три скамейки, мячи по числу детей в подгруппе, резиновые дорожки.

1.Двигательная: овладение основными видами движений.

2.Игровая: подвижная игра: «Поезд».

24.10.2013

«Художественное творчество» (рисование).

«Коммуникация».

«Физическая культура».

«Здоровье».

«Ягодка за ягодкой».

См. Лыкова И.А. «Изобращзит. деятельность в д/с.  Младшая группа»,

 стр. 30.

Учить детей создавать ритмические композиции «Ягодка за ягодкой». Показать возможность сочетания изобразительных техник: рисование веточек цветными карандашами и ягодок - ватными палочками или пальчиками (по выбору). Развивать чувство ритма и композиции. Воспитывать интерес к природе и отображению ярких впечатлений (представлений) в рисунке.

Внимательно слушает стихотворение, участвует в беседе по содержанию стихотворения, активен в создании индивидуальной композиции «Ягодка за ягодкой»

У детей: листы бумаги белого или светло-голубого цвета, ватные палочки, гуашевые краски в крышках (2 контрастных цвета - красный и зелёный), цветные карандаши или фломастеры, салфетки бумажные и матерчатые.

У воспитателя: варианты композиции «Ягодки на кустиках», лист бумаги белого или голубого цвета, ватная палочка, фломастер.

1.Коммуникативная: 

Чтение Стихотворения В. Шипуновой «Ягодки на кустиках».

2.Игровая. Упражнения: «Ветер подул», «Сдуем листочки».

3.        Продуктивная. Рисование «Ягодка за ягодкой».

24.10.2013

«Физическая культура».

Занятие № 18

См. Пензулаева Л.И. «Физкультурные занятия с детьми 3-4 лет».

Ходить и бегать врассыпную, катать мячи друг другу, выдерживая направление, подлезать под дугу.

Катает мяч по прямой линии ребенку, стоящему напротив, подлезание под 2—4 дуги.

Мячи по количеству детей, рейки или шнуры для ориентира.

1.Двигательная: овладение основными видами движений.

2.Игровая: подвижная игра: ««Воробышки и кот».

25.10.2013

«Коммуникация».

«Чтение художественной литературы».

«Музыка».

«Физическая культура».

«Познание».

«Чтение

стихотворений А. Плещеева

«Осень наступила»,

А. Блока

«Зайчик».

 Усвоение

песенных

навыков».

См. Комплексные занятия «От рождения до школы»,

стр. 66

Приобщать к поэзии, развивать поэтический слух; вызвать сочувствие к герою стихотворения; помочь запомнить стихотворение; формировать навыки пения без напряжения и повышения голоса; учить правильно передавать мелодию песни, сохранять интонацию при исполнении

Проявляет интерес к участию в совместных подвижных играх; с интересом слушает новые стихотворения: А. Плещеев «Осень», А. Блок «Зайчик»; участвует в обсуждении, содержания стихов, отвечает на вопросы по содержанию текста стихотворения; проявляет эмоциональную отзывчивость на доступные возрасту музыкальные произведения («Осенью», укр. нар. мелодия, обраб. Н. Метлова, сл. И. Плакиды), исполняет их

Тексты стихотворений:

А. Плещеев «Осень наступила», А.Блок «Зайчик»; картины, иллюстрирующие пасмурную осень; игрушка зайчик. Репертуар: песня «Осенью» (укр. нар. мелодия, обраб. Н. Метлова, сл. Н. Плакиды)

1.Коммуникативная. Организационный момент: дети называют наступившее время года, рассматривают картины, иллюстрирующие осень.

2.Чтение. 

Чтение стихотворений: А. Плещеев «Осень наступила», А. Блок «Зайчик».

3.Коммуникативная. Беседа по содержанию стихотворений, повторное чтение воспитателем.

4.Музыкально-художественная. Исполнение песни «Осенью» (укр. нар. мелодия, обраб. Н. Метлова, сл. Н. Плакиды).

5.Коммуникативная, рефлексивная.

-        Какие стихи мы прочитали?

-        О чем эти стихи?

-        Какую песню мы исполнили?

28.10.2013

«Познание» (ФЦКМ + коммуникация).

«Чтение художественной литературы».

«Как звери к зиме готовятся?».

См. Комплексные занятия «От рождения до школы»,

стр. 90

Учить  устанавливать простейшие связи между сезонным изменениями в природе и поведением животных, узнавать и называть детенышей; воспитывать  самостоятельность

Эмоционально-заинтересованно следит за развитием  действий в сюжетных играх, отвечает на вопросы воспитателя, участвует в разговорах.

Картина «Осень в лесу», панно «Зимний лес», картинки с изображением зайца, медведя в берлоге, белки с бельчатами.

1.Коммуникативная. Организационный момент, воспитатель предлагает детям узнать, как звери готовятся к зиме.

2.Познавательно исследовательская. Сюжетная игра «Путешествие в лес», дети рассматривают панно «Зимний лес», картинки с изображением лесных животных, отгадывают загадки.

3. Коммуникативная рефлексивная. 

-Что вы узнали  о жизни животных зимой?

- Какие запасы делают звери на зиму?

28.10.2013

«Физическая культура».

Занятие № 19

См. Пензулаева Л.И. «Физкультурные занятия с детьми 3-4 лет».

Игровые упражнения: подлезание — «пролезть в норку» (мыши, лисята) (высота 40—50 см); равновесие — «пройти по дорожке», «перешагни через сугроб»; с мячом — «прокати и догони мяч», «поймай мяч, брошенный воспитателем».

Материал для повторения

1.Двигательная: овладение основными видами движений.

2.Игровая: подвижная игра: «Найди свой домик», «Бегите ко мне» и др.

29.10.2013

«Художественное творчество» (лепка).

«Социализация».

«Коммуникация».

«Грибы на пенечке».

См. Лыкова И.А. «Изобразит. деятельность в д/с.  Младшая группа»,

 стр. 44.

Учить детей лепить грибы конструктивным способом из двух-трёх частей (ножка, шляпка, полянка или мох). Показать приёмы моделирования шляпки гриба: раскатывание шара и сплющивание в форму пряника или диска. Обратить внимание на необходимость прочного и аккуратного соединения частей. Вызвать интерес к созданию коллективной композиции «Грибы на пенёчке». Развивать способности к формообразованию и композиции. Воспитывать любознательность и аккуратность.

Принимает активное участие в беседе о грибах, активен

при создании коллективной композиции «Грибы на пенечке»

Плакаты «Грибная полянка», «Осень». Пластилин коричневого, белого, жёлтого, оранжевого, красного и зелёного цвета; кусочки отработанного пластилина смешанного цвета для моделирования пенька; салфетки бумажные и матерчатые, клеёнки. Композиционная основа. Два-три гриба, вылепленных педагогом заранее.

1.Коммуникативная. Беседа о грибах.

2.Чтение. 

Чтение стихотворения В. Шипуновой «Грибной пенек».

3.Продуктивная. Лепка грибов и создание коллективной работы «Грибы на пенечке».

4.Коммуникативная, рефлексивная.

- Что мы сегодня лепили все вместе?

30.10.2013

«Познание» (ФЭМП).

«Физическая культура».

«Коммуникация»

«Заплатки для ковриков.

Подвижные игры».

См. Комплексные занятия «От рождения до школы»,

стр. 92

Закрепить умения определять количество предметов (один и много), пользоваться понятиями «один», «много»; различать и называть круг и квадрат; подлезать под дугу на четвереньках; упражнять в ходьбе по маленькой площади

Проявляет интерес к участию в совместных подвижно-дидактических, развивающих играх; интересуется предметами ближайшего окружения, их назначением, свойствами (шар и кубик); участвует в разговорах во время рассматривания предметов (шар и кубик)

Бумажные коврики, в которых вырезаны круглые и квадратные отверстия; дуги, мячи, коробки, квадраты и круги, вырезанные из ковриков

1.        Игровая.

1)        Организационный момент: воспитатель предлагает детям изобразить мышек (пропищать, подвигаться, как мышки).

2)        Дидактическая игра «Подбери заплатку для коврика».

3)        Подвижные игры: «Пролезь в норку», «Шар - кубик».

2.        Коммуникативная, рефлексивная.

-        Какие по форме заплатки вы подобрали для ковриков?

-        Сколько дырок прогрызли мышки?

30.10.2013

«Физическая культура».

Занятие № 20

Пензулаева Л.И. «Физкультурные занятия с детьми 3-4 лет».

Игровые упражнения: подлезание — «пролезть в норку» (мыши, лисята) (высота 40—50 см); равновесие — «пройти по дорожке», «перешагни через сугроб»; с мячом — «прокати и догони мяч», «поймай мяч, брошенный воспитателем».

Материал для повторения

1.Двигательная: овладение основными видами движений.

2.Игровая: подвижная игра: «Найди свой домик», «Бегите ко мне» и др.

31.10.2013

«Художественное творчество» (рисование).

«Социализация».

«Коммуникация».

«Разноцветный ковер из листьев».

См. Комплексные занятия «От рождения до школы»,

стр. 61

Расширить представление детей о природном явлении листопаде; учить идентифицировать желтый, зеленый, красный цвета, рисовать листья способом примакивания, равномерно располагая рисунок по всей поверхности листа бумаги; развивать умение работать кистью, воспитывать умение работать в коллективе.

Проявляет интерес к выполнению физических упражнений, к участию в совместной игре «Разноцветные листочки»; активен при создании индивидуальной композиции в рисунке «Разноцветный ковер из листьев»; участвует в наблюдении из окна, в обсуждении осенних признаков, в выставке детских работ.

Букет из опавших листьев разных деревьев; краска зеленого, красного, желтого цветов, кисти; 1/2 листа ватмана; фланелеграф, картинки для фланелеграфа (осенние листочки); мольберт; разноцветные флажки, конусы; салфетки

1. Познавательно-исследовательская.

1) наблюдение у окна за падающими листьями.

 2) дидактическая игра «Разноцветные листочки».

3.        Игровая. Упражнения: «Ветер подул», «Сдуем листочки».

4.        Познавательно-исследовательская. Подвижно-дидактическая игра «Найди свой цвет».

5.        Продуктивная. Рисование «Разноцветный ковер из листьев».

6.        Чтение, рефлексивная. Чтение стихотворения О. Чусовитиной «За окошком лист осенний пожелтел...»

31.10.2013

«Физическая культура».

Занятие № 21

Пензулаева Л.И. «Физкультурные занятия с детьми 3-4 лет».

Игровые упражнения: подлезание — «пролезть в норку» (мыши, лисята) (высота 40—50 см); равновесие — «пройти по дорожке», «перешагни через сугроб»; с мячом — «прокати и догони мяч», «поймай мяч, брошенный воспитателем».

Материал для повторения

1.Двигательная: овладение основными видами движений.

2.Игровая: подвижная игра: «Найди свой домик», «Бегите ко мне» и др.

01.11.2013

«Коммуникация».

«Чтение художественной литературы».

«Музыка».

«Физическая культура»

«Чтение

русской народной

сказки

«Маша

и медведь».

Слушание

музыки».

См. Комплексные занятия «От рождения до школы»,

Стр. 94

Познакомить с русской народной сказкой «Маша и медведь»; помочь детям понять скрытый замысел девочки Машеньки (как она хитростью побудила медведя отнести ее к бабушке с дедушкой); воспитывать эмоциональную отзывчивость на музыку разного характера

С интересом слушает сказку «Маша и медведь», участвует в ее обсуждении, отвечает на вопросы по содержанию текста сказки; проявляет эмоциональную отзывчивость на доступные возрасту музыкальные произведения («Колыбельная» В.А. Моцарта, «Марш» П. И. Чайковского, «Вальс» С. Майкапара)

Текст русской народной сказки «Маша и медведь», иллюстрации к сказке. Репертуар: «Колыбельная»

В.А. Моцарта, «Марш» П. И. Чайковского, «Вальс» С. Майкапара

1.        Коммуникативная. Организационный момент: воспитатель предлагает детям внимательно послушать сказку.

2.        Чтение. Чтение русской народной сказки «Маша и медведь».

3.        Коммуникативная.

1)        Рассматривание иллюстраций к прочитанному произведению.

2)        Беседа о содержании сказки по вопросам.

4.        Музыкально-художественная. Слушание детьми музыки разного характера, определение отличительных черт (спокойная, бодрая, радостная).

5.        Коммуникативная, рефлексивная.

-        Какую сказку вы прослушали?

-        Какая музыка из прослушанной вам понравилась: веселая, спокойная?

04.11.2013-08.11.2013

Я вырасту здоровым

04.11.2013

«Познание» (формирование целостной картины мира, расширение кругозора). «Коммуникация».

«Музыка».

«Я – человек».

Формировать представление о себе, как о человеке, учить называть основные части тела. Расширить словарный запас: «люди, человек, голова, туловище, ноги, руки». Развивать умение соотносить свои движения со словами песенки. Воспитывать навыки культурного поведения.

Ассоциирует себя как человека. Знает и называет части своего тела. Проявляет активность при выполнении движений.

Дидактическая игра «Собери человека». Рассматривание сюжетных картинок.

1.Познавательно-исследовательская.

Рассматривание сюжетных картинок.

2.Музыкально-художественная.  Соотношение своих движений со словами песенки.

05.11.2013

«Художественное творчество» (аппликация).

«Познание» (ФЭМП)

«Полотенце для ребят».

См. Малышева А.Н. «Аппликация в детском саду», стр.15

Учить детей при наклеивании чередовать геометрические фигуры (круг, треугольник), располагая их на середине листа; закрепить навыки ориентировки на плоскости альбомного листа.

Ассоциирует себя как человека. Знает и называет части своего тела. Активен при создании индивидуальной композиции в аппликации «Полотенце для ребят»

Игрушка кукла, образец «полотенца», цветная основа 10х20 см с выполненной бахромой по краям, готовые формы (круги, треугольники), клей, кисть клеевая, клеенка, тряпочки.

1.Познавательно-исследовательская.

Рассматривание сюжетных картинок.

2. Продуктивная. Выполнение аппликации «Полотенце для ребят»

3.Коммуникативная, рефлексивная.

- Что мы сегодня с вами изготовили?

06.11.2013

«Познание» (ФЭМП).

«Коммуникация».

«Физическая культура».

«Социализация».

«Круг

и квадрат.

Подвижные игры с мячом».

См. Комплексные занятия «От рождения до школы»,

Стр.104.

Закреплять умение различать и называть круг и квадрат; совершенствовать умения сравнивать два предмета по длине, находить один и много предметов в окружающей обстановке; учить ходить и бегать по кругу, мягко спрыгивать на полусогнутые ноги; упражнять в прокатывании мяча

Проявляет интерес к участию в совместных подвижнодидактических, развивающих играх; интересуется предметами ближайшего окружения, их назначением, свойствами (круглые и квадратные предметы); участвует в разговорах во время рассматривания предметов разной формы; активен при создании индивидуальной композиции в рисовании; отвечает на вопросы взрослого

Акварельные краски с добавлением соли или песка; пластиковые стаканы, вода; листы бумаги; мячик; геометрические фигуры

1.        Познавательно-исследовательская. Организационный момент: дети называют геометрические фигуры, изображения которых расположены на доске.

2.        Игровая.

1)        Дидактические игры: «Найди предмет». «Рисование пальчиками».

2)        Подвижные игры: «Прокати мяч», «Как мячики».

3.        Коммуникативная, рефлексивная.

-        Какой формы часы на стене?

-        Какой формы столы, за которыми мы кушаем?

06.11.2013

«Физическая культура».

Занятие № 22

Пензулаева Л.И. «Физкультурные занятия с детьми 3-4 лет».

Игровые упражнения: равновесие — «пройди по мостику (снежному валу)» (ширина 15 см); прыжки из обруча в обруч, «с камешка на камешек», «из ямки в ямку»; метание — «попади снежком в корзину»; «накормим белку шишками».

Материал для повторения

1.Двигательная: овладение основными видами движений.

2.Игровая: подвижная игра: «Наседка и цыплята», «Воробышки и кот», «Бегите к флажкам».

07.11.2013

«Художественное творчество» (рисование).

«Коммуникация».

«Чтение художественной литературы».

«Музыка».

«Русская народная песенка «Большие ноги шли по дороге …».

Маленькие и большие следы.»

См. Комплексные занятия «От рождения до школы»,

Стр.

Познакомить с содержанием русской народной песенки, обогащать и активировать речь; продолжить учить рисовать пальцем, ритмично наносить отпечаток на бумагу, передавать ритмом мазков следы, располагать их на бумаге в определенной последовательности; формировать у детей правильную позу при рисовании; учить эмоционально откликаться на музыку.

Отвечает на простейшие вопросы: «Кто?», «Что?», «Что делает?». Слушает доступные по содержанию стихи. При повторном чтении проговаривает слова, небольшие фразы за воспитателем.

Чтение и инсценирование русской народной песенки «Большие ножки шли по дорожке …».

Импровизация прогулки под музыку «Зашагали ножки» (муз. М. Раухвергера) и без музыки.

Рисование больших и маленьких следов.

Проговаривание строк из художественного произведения громким и тихим голосом, быстро и медленно: тооп, тооп, тооп; топ-топ-топ.

1.Чтение. Чтение русской народной песенки «Большие ноги шли по дороге …»..

 2.Музыкально-художественная.  Соотношение своих движений со словами песенки.

3. Продуктивная. Рисование следов на бумаге, ритмичное нанесение следов.

07.11.2013

«Физическая культура».

Занятие № 23

Пензулаева Л.И. «Физкультурные занятия с детьми 3-4 лет».

Игровые упражнения: равновесие — «пройди по мостику (снежному валу)» (ширина 15 см); прыжки из обруча в обруч, «с камешка на камешек», «из ямки в ямку»; метание — «попади снежком в корзину»; «накормим белку шишками».

Материал для повторения

1.Двигательная: овладение основными видами движений.

2.Игровая: подвижная игра: «Наседка и цыплята», «Воробышки и кот», «Бегите к флажкам».

08.11.2013

«Коммуникация».

«Чтение художественной литературы».

«Музыка».

«Физическая культура».

«Социализация».

«Чтение русской народной сказки «Гуси-лебеди».

Музыкально-ритмические движения под музыку»

См. Комплексные занятия «От рождения до школы»,

Стр. 139.

Познакомить с русской народной сказкой «Гуси- лебеди»; вызвать желание послушать еще раз, поиграть в сказку; способствовать воспитанию послушания; учить отвечать на вопросы по содержанию сказки; упражнять детей в различных видах ходьбы, в выполнении движений в парах (неторопливо, в темпе музыки)

С интересом слушает русскую народную сказку «Гуси-лебеди», участвует в ее обсуждении, отвечает на вопросы по содержанию текста сказки; проявляет эмоциональную отзывчивость на доступные возрасту музыкальные произведения разного характера, пытается двигаться под музыку

Текст русской народной сказки «Гуси- лебеди», иллюстрации к сказке. Репертуар: «Погуляем»,

Т. Ломовой; «Ритмические хлопки» В. Гер-чик; «Кружение в парах»

Т. Вилькорейской

1.        Коммуникативная. Организационный момент: воспитатель предлагает послушать русскую народную сказку «Гуси-лебеди».

2.        Чтение. Чтение сказки «Гуси-лебеди». Беседа по вопросам.

3.        Музыкально-художественная. Исполнение музыкально-ритмических движений под музыку Т. Ломовой «Погуляем»,

В. Герчик «Ритмические хлопки», Т. Вилькорейской «Кружение в парах».

4.        Коммуникативная, рефлексивная.

-        Какую сказку мы прочитали?

-        Какие движения мы выполняли под музыку?

11.11.2013– 15.11.2013

Магазин игрушек

11.11.2013

«Познание»

(ФЦКМ + коммуникация).

«Здоровье».

«Физическая культур».

«Коммуникация».

«Игрушки в нашей комнате.

Мячики

катятся

по дорожке».

См. Комплексные занятия «От рождения до школы»,

Стр.49.

Познакомить с названиями игрушек групповой комнаты; побуждать проводить элементарную

классификацию по назначению, цвету, форме;

воспитывать партнерские отношения во время игры, аккуратность;

развивать умение детей

отгадывать предмет по

описанию; учить выполнять аппликацию из готовых деталей, составлять композицию «Мячики катятся по дорожке»; воспитывать самостоятельное при выполнении задания

Проявляет интерес к подвижным, совместным играм с предметами, отвечает на вопросы педагога, угадывает предмет по описанию,

участвует в разговорах во

время рассматривания предметов; использует разные

способы обследования круглого предмета (мяча), включая простейший опыт («катится - не катится»); активен

при создании индивидуальной композиции в аппликации «Мячики катятся по дорожке»

Мяч, матрешка, кукла, альбом, машинка, самолет, трак¬

тор и другие

предметы;

1. Познавательно-исследовательская. Задание на элементарную классификацию: показать игрушки круглой формы,

игрушки, которые можно катить, взять на

прогулку и т. д.

2. Игровая.

1) Дидактическая игра «Чего не стало?».

2) Физкультминутка «В гости к мишке все

скорей спешите...».

3. Продуктивная. Аппликация «Мячики катятся по дорожке».

4. Коммуникативная, рефлексивная.

- С какими предметами мы играли?

- Какие упражнения мы выполняли?

- Какую аппликацию мы выполнили?

11.11.2013

«Физическая культура».

Занятие № 24

См. Пензулаева Л.И. «Физкультурные занятия с детьми 3-4 лет».

Ходить и бегать по кругу, не держась за руки, подлезать под шнур, не касаясь руками пола, сохранять равновесие при ходьбе по доске.

Подлезает под шнур, не касаясь руками пола (высота 50 см).

Ходьба по доске, руки на поясе

По два кубика на каждого ребенка, две стойки и шнур, доска (ширина 15 см).

1.Двигательная: овладение основными видами движений.

2.Игровая: подвижная игра: «Птичка и птенчики».

12.11.2013

«Художественное творчество» (лепка).

«Социализация».

«Коммуникация».

«Мой веселый звонкий мяч».

См. Лыкова И.А. «Изобразит. деятельность в д/с.  Младшая группа»,

 стр. 16

Вызвать у детей интерес к лепке. Познакомить со свойствами пластилина, глины. Учить раскатывать шар из глины и украшать вылепленное изделие дополнительным материалом.

Лепит округлые предметы; развивает кисти рук; раскатывает формы круговыми движениями ладоней.

Глина, пластилин. Дощечка, салфетки,.

1. Чтение.  Чтение стихотворения С. Я. Маршака «Мяч».

2.Игровая. Игра с мячами.

3.Познавательно-исследовательская. Сравнение глины и песка: песок сыпучий, а глина твердая.

4.Продуктивная. Лепка мячиков.

5. Коммуникативная, рефлексивная.

- Что мы с вами сегодня лепили?

- Чем украшали мячи?

13.11.2013

«Познание» (ФЭМП).

«Здоровье».

«Коммуникация».

«Физическая культура».

«Гусеницы и лесенка.

Подвижно-дидактическая игра

«Не задень»».

См. Комплексные занятия «От рождения до школы»,

Стр.58

Познакомить с кругом; учить отвечать на вопрос «Сколько?», определять совокупности словами: один, много, ни одного; обследовать круг осязательно-двигательным путем, останавливаться во время бега и ходьбы по сигналу воспитателя, подлезать под шнур; упражнять в равновесии при ходьбе по уменьшенной площади; учить осуществлять сенсорный анализ постройки; дать представление об архитектурных постройках

Проявляет интерес к участию в совместных подвижно-дидактических, развивающих играх; участвует в разговорах во время рассматривания гусеницы; активен при создании индивидуальных и коллективных композиций в лепке, конструировании; участвует в обсуждениях, отвечает на вопросы

Игрушка гусеница; соленое тесто; шнуры, стойки; мешочек, предметы разной формы; набор строительных деталей

1.        Коммуникативная. Организационный момент: дети встречают гостью - гусеницу, рассматривают ее. Вопросы:

-        Кто это? Из чего состоит гусеница?

-        Сколько шариков?

-        Какая гусеница - короткая или длинная?

2.        Продуктивная. Лепка гусеницы из соленого теста: дети скатывают несколько шариков, соединяют их в виде гусеницы.

3.        Познавательно-исследовательская.

1)        Подвижно-дидактическая игра «Не задень».

2)        Подвижно-дидактические игры: «Чудесный мешочек», «Быстро возьми».

4.        Продуктивная. Конструирование лесенки из шести кирпичиков.

5.        Коммуникативная, рефлексивная.

-        Из чего мы сегодня делали гусеницу?

-        Сколько нам их понадобилось?

-Что мы построили из кирпичиков?

13.11.2013

«Физическая культура».

Занятие № 25

См. Пензулаева Л.И. «Физкультурные занятия с детьми 3-4 лет».

Закрепить умение детей ходить и бегать всей группой в прямом направлении за воспитателем, подпрыгивать на двух ногах на месте.

Слушает команды воспитателя, упражняется в подпрыгивании на двух ногах

Игрушки: кукла, мишка, большой мяч.

1.Двигательная: овладение основными видами движений.

2.Игровая: подвижная игра: «Догони мяч».

14.11.2013

«Художественное творчество» (рисование).

«Коммуникация».

«Физическая культура».

«Чтение художественной литературы».

«Разноцветные мыльные пузыри».

См. Комплексные занятия «От рождения до школы»,

Стр.75

Учить рисовать предметы округлой формы, правильно держать карандаш в руке; отрабатывать кругообразные движения рук; закреплять знания о цвете и величине предметов; развивать интерес к рисованию; совершенствовать двигательные умения и навыки детей; упражнять в беге и прыжках на двух ногах; формировать быстроту, ловкость, интерес к занятиям физкультурой

Проявляет интерес к выполнению физических упражнений; проявляет положительные эмоции при физической активности; активен при создании индивидуальной композиции в рисунке «Разноцветные мыльные пузыри»; участвует в разговоре о мыльных пузырях, в выставке детских работ; с интересом слушает стихотворение С. Я. Маршака «Взлетает шар надутый»

Мыльные пузыри; карандаши разных цветов; мольберт. Бумага,   воздушные шарики

1.Игровая. Создание игровой мотивации; воспитатель показывает детям, как выдувать мыльные пузыри, и предлагает подуть  на них.

2.Чтение. Чтение стихотворения С. Я. Маршака «Взлетает шар надутый».

3. Игровая.

 1 Упражнении «Выдуваем большой шар».

топ пузырь», "Шарик в воздухе летал".,

»

4.Продуктивная. Рисование цветными карандашами мыльных пузырей.

5.        Коммуникативная, рефлексивная.

-        На каком рисунке мыльные пузыри самые большие (самые маленькие)?

-        На каких рисунках мыльные пузыри красного (синего, желтого и др.) цвета?

14.11.2013

«Физическая культура».

Занятие № 26

См. Пензулаева Л.И. «Физкультурные занятия с детьми 3-4 лет».

Учить детей во время ходьбы и бега останавливаться на сигнал воспитателя, при перепрыгивании приземляться на полусогнутые ноги, упражнять в прокатывании мячей.

Прыгает через шнур, катает мяч в прямом направлении.

Мячи по количеству детей, шнур, две рейки.

1.Двигательная: овладение основными видами движений.

2.Игровая: подвижная игра: «Поезд».

15.11.2013

«Коммуникация».

«Чтение художественной литературы».

«Музыка».

«Физическая культура».

«Социализация».

«Чтение стихотворений А. Барто из цикла «Игрушки»» См. Комплексные занятия «От рождения до школы»,

Стр.53.

.

Познакомить детей со стихотворениями А. Барто; воспитывать добрые чувства, положительные эмоции; учить слушать, воспроизводить фразы из текста и сами четверостишия

Проявляет интерес к участию в совместных развивающих играх: «Доскажи словечко», «Чего не хватает?»; с интересом слушает стихотворения А. Барто из цикла «Игрушки», участвует в его обсуждении, отвечает на вопросы; выполняет образно-игровые упражнения под музыку («бычок качается», «лошадка скачет», «медведь идет», «воробьишки летят», «уснул бычок» и т. д.); может выучить одно из понравившихся прочитанных стихотворений

Стихи А. Барто из цикла «Игрушки», иллюстрации к стихам; игрушки: мишка, козленок, бычок, лошадка, слон, заяц, грузовик

1.Чтение. Чтение стихотворений А. Барто: «Мишка», «Козленок», «Бычок», «Лошадка», «Грузовик», «Зайка», «Слон».

2.Игровая. 

Игра «Доскажи словечко».

3.Музыкально-художественная. 

Образно-игровые упражнения под музыку разного характера: «Бычок качается», «Лошадка скачет», «Медведь идет», «Воробышки летят», «Уснул бычок».

4.Коммуникативная. Заучивание любого стихотворения А. Барто из цикла «Игрушки».

5.Рефлексивная. 

Дети рассказывают выученное стихотворение, выбрав игрушку, о которой в нем говорится

18.11.2013-29.11.2013

Готовим праздничный обед

18.11.2013

«Познание» (ФЦКМ + коммуникация).

«Коммуникация».

«Социализация».

«Классификация посуды».

См. Комплексные занятия «От рождения до школы»,

Стр. 96.

Учить проводить элементарную классификацию

предметов посуды по их

назначению, использованию, форме, величине

и цвету

Эмоционально-заинтересованно следит за развитием

событий в игре «Посуда для

повара, няни и девочки», отвечает на вопросы педагога;

участвует в разговорах

во время рассматривания,

сравнения и классификации

предметов посуды

Игрушечная

Посуда (чайная, кухонная,

столовая); три

куклы; игрушечная мебель

1.Игровая. Организационный момент: воспитатель с детьми рассматривают кукол

(одна кукла - повар, другая - няня, третья -девочка).

2.Познавательно-исследовательская. Упражнение на классификацию посуды: дети определяют, какой предмет посуды кому

нужен (повару, няне, девочке).

3.Музыкально-художественная.

Исполнение песенки «Колпачок» с движениями.

4.Коммуникативная, рефлексивная.

-        Какая посуда нужна повару, няне, маме на кухне?

18.11.2013

«Физическая культура».

Занятие № 27

См. Пензулаева Л.И. «Физкультурные занятия с детьми 3-4 лет».

Продолжить знакомить детей с ходьбой и бегом в колонне небольшими группами, учить энергично отталкивать мяч двумя руками при катании друг другу, выдерживая направление движения.

Прокатывает мяч ребенку, сидящему напротив.

Мячи по количеству детей в одной подгруппе, два шнура.

1.Двигательная: овладение основными видами движений.

2.Игровая: подвижная игра: «Догони мяч».

19.11.2013

«Художественное творчество» (аппликация).

«Познание».

«Коммуникация»

«Бублики-баранки».

См. Лыкова И.А. «Изобразит. деятельность в д/с.  Младшая группа»,

 Стр. 78

Вызвать интерес к созданию аппликативных картинок из 5-7 баранок и бубликов (бумажных колец разного размера) на основе нитки или верёвочки

-        «нанизывать» в связку. Учить раскладывать готовые формы на некотором расстоянии друг от друга или с частичным наложением, наносить клей по окружности и составлять композицию. Развивать чувство формы и ритма.

Активен

при создании индивидуальной композиции, закрепить навыки ориентировки на плоскости альбомного листа.

 У каждого ребёнка: 5-7 готовых форм - бумажных колец жёлтого цвета;

ниточки или тонкие верёвочки;

листы бумаги для фона, клей, клеевые кисточки, салфетки.

1.Игровая. Организационный момент. Рассматривание баранок, бубликов.

2. Продуктивная. 

Аппликация «Бублики-баранки».

3.Музыкально-художественная.

Исполнение песенки «Колпачок» с движениями.

4.Коммуникативная, рефлексивная.

Ярмарка работ.

20.11.2013

«Познание» (ФЭМП).

«Коммуникация».

«Здоровье».

«Физическая культура»

«Кот и мыши. Дорожка для колобка.

Подвижные игры».

См. Комплексные занятия «От рождения до школы»,

Стр.109.

Учить сравнивать две разные группы предметов способом наложения, понимать слово поровну, ориентироваться в расположении частей собственного тела, различать правую и левую руку, ходить и бегать врассыпную, катать мяч друг другу, выдерживая направление, подползать под дугу; закрепить знания о признаках предмета (ширина, длина, цвет)

Проявляет интерес к участию в совместных подвижно-дидактических, развивающих играх; интересуется предметами ближайшего окружения, их назначением, свойствами (набор строительных деталей, игрушка колобок); участвует в разговорах во время конструирования дорожки для колобка; отвечает на вопросы педагога, отгадывает загадки про кошку и мышку

Картинки с изображением кошек и мышек (много кошек - одна кошка; много мышек - одна мышка); маски; обруч, дуги, мячи или клубки; набор строительных деталей; игрушка колобок

1.        Коммуникативная. Организационный момент: отгадывание загадок про кошку и мышку.

2.        Познавательно-исследовательская. Дидактическая игра «Кто на картинке?»: дети определяют, что изображено на картинках и в каком количестве.

3.        Игровая.

1)        Подвижно-дидактическая игра «Кот и мыши».

2)        Упражнения: «Пролезь в норку», «Повторяй за котом», «Клубочек».

4.        Продуктивная. Конструирование дорожки для колобка.

5 Коммуникативная, рефлексивная.

_ Кто к нам в гости приходил?

- Что мы построили для колобка?

20.11.2013

«Физическая культура».

Занятие № 28

См. Пензулаева Л.И. «Физкультурные занятия с детьми 3-4 лет».

Продолжить учить детей ходить и бегать колонной по одному всей группой, подлезать под шнур.

Учится ползать на четвереньках

Две стойки, шнур, по две погремушки на каждого ребенка.

1.Двигательная: овладение основными видами движений.

2.Игровая: подвижная игра: «Найди свой домик».

21.11.2013

«Художественное творчество» (рисование).

«Здоровье».

«Физическая культура».

«Коммуникация».

«Блюдце для молока.

Подвижные игры».

См. Комплексные занятия «От рождения до школы»,

Стр. 101.

Учить правильным приемам закрашивания краской, не выходя за контур, узнавать цвет и называть его, подлезать под препятствие, прыгать с высоты 5-15 см, правильно приземляться; бегать врассыпную; воспитывать умение

радоваться своим работам,

желание заниматься физкультурой; совершенствовать двигательные навыки

Проявляет интерес к совместным подвижным играм с элементами имитации движений кошки; активен при

создании индивидуальной

композиции в рисунке

«Блюдце для молока»; участвует в наблюдении из окна, в выставке детских работ, в разговоре с педагогом при

рассматривании котенка-игрушки и блюдца для молока

Игрушка котенок, тарелочка или блюдечко; фланелеграф,

фигурки для

фланелеграфа;

краски, кисти,

стаканы с водой, салфетки;

мольберт; листы бумаги

в виде круга

1.Игровая. Создание игровой мотивации: дети встречают гостя – игрового персонажа – Котенка.

2.Продуктивная. Закрашивание детьми

рисунка (блюдце для молока).

3.Игровая. Подвижные игры: «Кошки-

мышки», «Прыгаем, как котята», «Мыши

в кладовой», «Котята потягиваются».

4.Коммуникативная, рефлексивная. Дети

прощаются с котенком и произносят: «Мяу,

мяу, мяу»

21.11.2013

«Физическая культура».

Занятие № 29

См. Пензулаева Л.И. «Физкультурные занятия с детьми 3-4 лет».

Продолжить учить детей ходить и бегать по кругу, сохранять устойчивое равновесие в ходьбе и беге по ограниченной площади, упражнять в подпрыгивании на двух ногах на месте.

Бегает между двумя линиями, сохраняя равновесие.

По два кубика на каждого ребенка, два шнура, две стойки.

1.Двигательная: овладение основными видами движений.

2.Игровая: подвижная игра: «Наседка и цыплята».

22.11.2013

«Коммуникация».

«Чтение художественной литературы»

«Чтение русской народной сказки «Петушок и бобовое зернышко»».

См. Комплексные занятия «От рождения до школы»,

Стр.171

Познакомить с русской народной сказкой «Петушок и бобовое зернышко»; учить слушать песни в исполнении взрослых и подпевать; развивать навык точного интонирования несложных песен

С интересом слушает русскую народную сказку «Петушок и бобовое зернышко», участвует в ее обсуждении, отвечает на вопросы по содержанию текста сказки; проявляет эмоциональную отзывчивость к происходящему с героями сказки.

Текст русской народной сказки «Петушок и бобовое зернышко», иллюстрации к сказке; бобовое зернышко (игрушечное или настоящее)

1.        Коммуникативная. Организационный момент: дети рассматривают бобовое зернышко.

2.        Чтение. Чтение русской народной сказки «Петушок и бобовое зернышко». Беседа по содержанию сказки.

3.        Музыкально-художественная. Прослушивание сказки в аудио исполнении.

4.Коммуникативная, рефлексивная.

- Какую сказку мы прочитали?

- Кто герой сказки?

25.11.2013

«Познание» (ФЭМП).

«Коммуникация».

«Физическая культура».

«Что делает повар?

Игра «Найди предмет для повара»».

Учить детей внимательно слушать и наблюдать, формировать способность к диалогической речи; учить отвечать на вопросы словом и предложением, состоящим из 3-4 слов; активизировать словарь по теме; воспитывать уважительное отношение к труду повара.

Знает и называет предметы: посуда, овощи и фрукты. Может образовать группу из однородных предметов. Различает большие и маленькие предметы, называет их размер. Отвечает на простейшие вопросы: «Кто/», «Что?», «Что делает?». Владеет соответствующими возрасту основными движениями.

Дидактическая игра «найди предметы для повара», «Узнай вкус».

Физкультминутка «По ровненькой дорожке…». Экскурсия на кухню.

1.        Познавательно-исследовательская.

Экскурсия на кухню (или воображаемая экскурсия). (Дети знакомятся с поваром, предметами кухни, ингредиентами разных блюд: яблоками для компота, картошкой для супа и т. п.)

2.        Двигательная. Физкультминутка «По ровненькой дорожке...».

3.        Игровая:

а)        Игра «Найди предметы для повара». Цели: учить различать значение слов «большой», «маленький»; закреплять понятия «один», «много»; воспитывать внимание.

б)        Игра «Узнай вкус». (Дети пробуют кусочки овощей и фруктов и определяют вкус: горький, сладкий, кислый.)

25.11.2013

«Физическая культура».

Занятие № 30

См. Пензулаева Л.И. «Физкультурные занятия с детьми 3-4 лет».

Закреплять умение ходить и бегать по кругу, учить энергичному отталкиванию мяча при прокатывании друг другу, упражнять в ползании на четвереньках.

Катают мячи, друг другу (стоя на коленях) на расстоянии

1,5        м.

 Ползает на четвереньках в прямом направлении.

Мячи, плоские обручи (диаметр 30—35 см) по количеству детей.

1.Двигательная: овладение основными видами движений.

2.Игровая: подвижная игра: «Поезд».

26.11.2013

«Художественное творчество» (лепка).

«Я пеку, пеку, пеку …»

См. Лыкова И.А. «Изобразит. деятельность в д/с.  Младшая группа»,

 Стр. 77

Учить детей лепить угощение для кукол из солёного или сдобного теста. Показать разнообразие форм мучных изделий: печенье(круг или диск), пряник (полусфера), колобок (шар), пирожок (овоид), вареник (диск или круг, сложенный пополам), бублик (тор, кольцо) и т.д. Активизировать освоенные способы лепки и приёмы оформления поделок (раскатывание шара, сплющивание в диск и полусферу, прищипывание, защипывание края, вдавливание, нанесение отпечатков). Развивать чувство формы, пропорций, согласованность в работе обеих рук.

Участвует в разговорах о продуктах питания,   отвечает на вопросы; активен при создании индивидуальных и коллективных композиций в лепке угощения для кукол.

Солёное или сдобное тесто, зубочистки, колпачки фломастеров или авторучек, салфетки бумажные и матерчатые. Поделки из солёного теста разной формы, подготовленные воспитателем. Содержание занятия.

1.Коммуникация: Чтение французской песенки «Ручки, спляшите разок».

2. Экспериментирование с тестом.

3. Продуктивная деятельность. Угощение для кукол.

27.11.2013

«Познание» (ФЭМП).

«Социализация».

«Коммуникация».

«Физическая культура».

«Андрюша и цыпленок. Дорожки.

Игры с цыпленком».

См. Комплексные занятия «От рождения до школы»,

Стр.71.

Учить сравнивать два предмета по длине и обозначать результат сравнения словами: длинный - короткий, длиннее — короче; строить дорожки, варьируя их по длине,

Пристраивать кирпичики разными гранями; закреплять умение различать

количество предмета, пользуясь при этом словами: один, много, мало; упражнять в ходьбе и беге

Эмоционально-заинтересованно следит за игровой ситуацией с куклой Андрюшей и цыпленком; проявляет интерес к участию в совместных развивающих, малоподвижных играх, отвечает на вопросы педагога во время игр; активен при создании построек из строительного материала (заборчик. дорожка)

Кукла Андрюша, игрушка цыпленок, игрушечные цыплята (по количеству детей), конструктор, скамейка.

1.Коммуникативная. Организационный момент: дети встречают гостей.

2. Познавательно-исследовательская. Дидактическая игра «Заборчик».

3. Игровая. Малоподвижные игры.

4. Продуктивная. Построение дорожек.

5. Коммуникативная, рефлексия. Ответы на вопросы.

27.11.2013

«Физическая культура».

Занятие № 31

См. Пензулаева Л.И. «Физкультурные занятия с детьми 3-4 лет».

Продолжить учить детей останавливаться во время бега и ходьбы по сигналу воспитателя, подлезать под шнур, упражнять в равновесии при ходьбе по уменьшенной площади.

Подлезает под шнур (высота 50—40 см) на четвереньках. Ходит и бегает между двумя линиями (расстояние 25 см).  

Стулья по количеству детей, два шнура, две стойки.

1.Двигательная: овладение основными видами движений.

2.Игровая: подвижная игра: «Бегите к флажку».

28.11.2013

«Художественное творчество» (рисование).

«Коммуникация».

«социализация».

«Глянь – баранки, калачи …».

См. Лыкова И.А. «Изобразит. деятельность в д/с.  Младшая группа»,

 Стр. 82

Вызвать у детей интерес к рисованию баранок и бубликов. Учить рисовать кольца (бублики и баранки), контрастные по размеру (диаметру), самостоятельно выбирать кисть: с широким ворсом - для рисования баранок, с узким ворсом - для рисования бубликов. Упражнять в технике рисования гуашевыми красками. Развивать глазомер, координацию в системе «глаз - рука».

Активен

при создании индивидуальной композиции, закрепить навыки ориентировки на плоскости альбомного листа.

Листы бумаги на выбор - светло-голубого, светло-зелёного, розового цвета (для фона), гуашевые краски

желтого цвета, кисти разного размера, фломастеры, картонные кольца для обследования формы, банки с водой, салфетки матерчатые для просушивания ворса. У воспитателя два квадратных листа бумаги разного размера с нарисованными кольцами - баранка и бублик.

1.Игровая. Организационный момент. Рассматривание баранок, бубликов.

2. Продуктивная.

Аппликация «Бублики-баранки».

3.Музыкально-художественная. 

Исполнение песенки «Колпачок» с движениями.

4.Коммуникативная, рефлексивная.

28.11.2013

«Физическая культура».

Занятие № 32

См. Пензулаева Л.И. «Физкультурные занятия с детьми 3-4 лет».

Продолжить упражнять детей в ходьбе и беге (ходьба и бег чередуются), учить сохранять устойчивое равновесие в ходьбе по уменьшенной площади, мягко приземляться в прыжках.

Ходит и бегает между двумя линиями (ширина дорожки 20 см). Прыгает на двух ногах, продвигаясь вперед.

По две ленточки на каждого ребенка, два шнура, две стойки.

1.Двигательная: овладение основными видами движений.

2.Игровая: подвижная игра: «Мыши в кладовой».

29.11.2013

«Коммуникация».

«Чтение художественной литературы».

«Музыка».

«Физическая культура».

«Мама пироги печет».

См. Комплексные занятия «От рождения до школы»,

Стр. 105.

Упражнять в четком произношении звуков в словах, фразовой речи; способствовать воспитанию выразительности речи; учить вставлять слова в предложение по смыслу; воспитывать интерес к развивающим играм под музыку

С интересом рассматривает предлагаемую картинку; повторяет звукоподражания, отвечает на вопросы педагога; участвует в выполнении упражнения «Вставь словечко»; проявляет интерес к развивающей игре под музыку «Мама пироги печет»

Картинка с изображением телят; «говорящая» кукла.

1.        Коммуникативная. Организационный момент: дети произносят звукоподражания, которые предлагает воспитатель.

2.        Коммуникативная. Упражнение «Вставь словечко».

3.        Игровая. Развивающая игра «Мама пироги печет» (под музыку).

4.        Коммуникативная, рефлексивная.

-        Какое упражнение мы выполняли?

-        В какую игру мы играли под музыку?

02.12.2013-13.12.2013

Оденемся на прогулку

02.12.2013

«Познание» (ФЦКМ + коммуникация).

«Коммуникация».

«Музыка».

«Одевание куклы на прогулку.

Рассматривание кукольной одежды».

Уточнить представления детей об одежде, назначении вещей; способствовать запоминанию последовательности одевания на прогулку; активизировать словарь по теме.

Имеет представление  об одежде. Может поделиться информацией о том, что он выбирает для одевания куклы. Умеет самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности. Вместе с воспитателем подпевает в песне музыкальные фразы. Двигается в соответствии с характером музыки.

Кукла;

коробка с кукольными вещами.

1.        Познавательно-исследовательская.

а) рассматривание кукольной одежды;

б) одевание куклы на прогулку.

2. Музыкально-художественная. Выполнение музыкально-ритмических упражнений.

3. Коммуникативная. Составление рассказа «Я одеваюсь на прогулку».

02.12.2013

«Физическая культура».

Занятие № 33

См. Пензулаева Л.И. «Физкультурные занятия с детьми 3-4 лет».

Продолжить упражнять в ходьбе колонной по одному, выполняя задание по указанию воспитателя, в прыжках из обруча в обруч, учить приземляться на полусогнутые ноги, упражнять в прокатывании мяча друг другу.

Прыгает в обруч и из обруча.  Прокатывает мяч в прямом направлении.  

Мячи и плоские обручи (диаметр 30 см) по количеству детей в группе.

1.Двигательная: овладение основными видами движений.

2.Игровая: подвижная игра: «Трамвай».

03.12.2013

«Художественное творчество» (аппликация).

«Познание».

«Коммуникация».

«Социализация».

«Шарфик для собачки».

См. Малышева А.Н. «Аппликация в детском саду», стр. 16

Учить ребенка располагать подготовленные фигуры по краям основы, чередуя по величине и по форме.

Называет фигуры; учится располагать подготовленные фигуры по краям основы.

Заготовка цветная 10х20 см с выполненной бахромой (надрезами) по противоположным сторонам; готовые формы (круги, квадраты разной величины); клей, кисть, клеенка, тряпочка.

1.Коммуникативная. Чтение стихотворения А. Барто.

2. Познавательно-исследовательская. Рассматривание и проговаривание название фигуры.

3.Продуктивная. украшение шарфа для пса.

04.12.2013

«Познание» (ФЭМП).

«Коммуникация».

«Физическая культура».

«Треугольник Ворота. Подвижная игра».

См. Комплексные занятия «От рождения до школы»,

Стр.

Познакомить с треугольником; учить различать

и называть фигуру, пользоваться словами: шире,

уже, одинаковый; строить

ворота низкие, высокие,

разбирать постройки, складывать материал в коробки;

упражнять в ходьбе пара¬

ми и беге врассыпную; закреплять навыки: сравнивать два предмета по ширине, прокатывать мяч друг другу, подлезать под дугу, не касаясь руками

Проявляет интерес к участию в совместных подвижных, дидактических играх, положительны эмоции при физической активности; участвует в разговорах во время рассматривания предметов треугольника и предметов, похожих

на него по форме; использует разные способы обследования предметов разной

формы; способен самостоятельно выполнять элементарное поручение (убрать строительный материал); выполняет постройки ворот в нескольких вариантах

Геометрическая фигура треугольник; картинки, на которых выделены треугольные

фигуры (крыша дома, колпак клоуна,

ёлочка и т. д.);

большие и маленькие треугольники для

составления

фигурок елочек; дорожки (широкая, узкая); шнур, мячик; набор строительных деталей

1. Познавательно-исследовательская. Дидактические игры: «На что похож?», «Катится - не катится», «Соедини по точкам»,

«Ёлочки и дорожки».

2. Игровая. Подвижная игра «Дождик

и солнышко».

3. Продуктивная. Конструирование ворот

разной высоты.

4. Игровая, рефлексивная. Малоподвижная

игра «Катаем мяч»

04.12.2013

«Физическая культура».

Занятие № 34

См. Пензулаева Л.И. «Физкультурные занятия с детьми 3-4 лет».

Продолжить упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному, ловить мяч, брошенный воспитателем, и бросать его обратно, ползать на четвереньках (с опорой на ладони и колени) в прямом направлении.

Ловит мяч от воспитателя и бросает обратно. Ползает на четвереньках в прямом направлении.

По две погремушки на каждого ребенка, большой мяч.

1.Двигательная: овладение основными видами движений.

2.Игровая: подвижная игра: «По ровненькой дорожке».

05.12.2013

«Художественное творчество» (рисование).

«Социализация».

«Коммуникация».

«Украсим рукавичку - домик.

Комплекс упражнений «Теремок»».

См. Комплексные занятия «От рождения до школы»,

Стр.148.

Закрепить знание желтого и красного цветов; учить проводить кистью прямые линии, создавая простейший орнамент чередованием полос разного цвета; развивать умение работать с красками, любоваться своей работой; воспитывать чувство сострадания; упражнять в беге; продолжить учить выполнять двигательные упражнения вслед за воспитателем; формировать навыки правильного выполнения прыжков на двух ногах с продвижением вперед

Проявляет интерес к выполнению игровых физических упражнений; проявляет эмоциональную отзывчивость на стихотворение Е. Александровой - Снежной; активен при создании индивидуальной композиции в рисунке «Украсим рукавичку - домик», участвует в выставке детских работ, в разговоре с педагогом о рукавичке, о рисунках

Мольберт; варежки красного и желтого цветов или с полосками таких цветов; корзинка; образец рисунка, краски, кисти, салфетки, стаканы с водой; листы бумаги, вырезанные в виде рукавички

1.        Чтение. Создание игровой мотивации: чтение стихотворения Е. Александровой - Снежной «Наша варежка осталась...».

2.        Продуктивная. Рисование «Украсим рукавичку-домик».

3.        Игровая.

1)        Игра «Найди варежку».

2)        Комплекс двигательных упражнений «Теремок».

4.        Коммуникативная, рефлексивная. 

Рисунки детей выставляются на стенде.

- Расскажите, какая зверюшка будет жить в вашем домике-рукавичке?

05.12.2013

«Физическая культура».

Занятие № 35

См. Пензулаева Л.И. «Физкультурные занятия с детьми 3-4 лет».

Продолжить упражнять в ходьбе колонной по одному, выполняя задания воспитателя, закреплять умение подлезать под дугу на четвереньках, сохранять равновесие при ходьбе по уменьшенной площади опоры.

Подлезает под дугу на четвереньках. Ходит по прямой между двумя шнурами.

По два кубика на каждого, 4—6 дуг (высота 50 см), два шнура или рейки.

1.Двигательная: овладение основными видами движений.

2.Игровая: подвижная игра: «Найди свой домик».

06.12.2013

«Коммуникация».

«Чтение художественной литературы».

«Музыка».

«Физическая культура».

«Русская народная сказка «Рукавичка»

Слушание музыки».

См. Комплексные занятия «От рождения до школы»,

Стр.177

Познакомить с русской народной сказкой «Рукавичка», вызвать желание поиграть с героями сказки; обогащать музыкальные впечатления детей, с помощью восприятия музыки способствовать общему эмоциональному развитию; учить высказываться о характере музыки

С интересом слушает русскую народную сказку «Рукавичка» с последующим обсуждением, участвует в ее обсуждении, отвечает на вопросы по содержанию текста сказки; проявляет эмоциональную отзывчивость на доступные возрасту музыкальные произведения («Менуэт» В. Моцарта, «Ёжик» Д. Б. Кабалевского, «Лягушка» В. Ребикова, «Сорока» А. Лядова), слушает их, выбирает наиболее понравившееся

Текст русской народной сказки «Рукавичка»; рукавичка и маленькие игрушки: мышка, лягушка, зайчик, лисичка, волк, кабан, медведь

1.Коммуникативная. Организационный момент: дети рассматривают рукавичку и маленькие игрушки.

2.Чтение. Чтение русской народной сказки «Рукавичка» с последующим обсуждением.

3.Музыкально-художественная. Слушание музыки: «Менуэт» В. Моцарта, «Ежик»

Д. Б. Кабалевского, «Лягушка» В. Ребикова, «Сорока» А. Лядова.

4.Коммуникативная, рефлексивная.

-        Какую сказку мы прочитали?

-        Кто герои сказки?

-        Понравились ли вам музыкальные произведения?

09.12.2013

«Познание»

(ФЦКМ + коммуникация).

«Коммуникация».

«Социализация».

«Магазин одежды».

См. Комплексные занятия «От рождения до школы»,

Стр. 122

Дать понятие обобщающего слова одежда; учить дифференцировать виды одежды по временам года, называть предметы одежды. Воспитывать аккуратность и внимание к своему внешнему виду, активность, наблюдательность, самостоятельность

Эмоционально-заинтересованно следит за развитием действия в игре-драматизации (встреча почтальона, прочтение письма от Незнайки), отвечает на вопросы педагога; участвует в разговорах во время классификации одежды, в игре «Кто быстрее?»

Посылочный ящик; предметы кукольной одежды (рубашка, платье, шуба, юбка, кофта, брюки); пластилин

1.        Игровая. Организационный момент: почтальон передает детям посылку и письмо от Незнайки.

2.        Познавательно-исследовательская. Классификация детьми кукольной одежды на две группы: летняя и зимняя одежда.

3.        Игровая. Игра «Кто быстрее?».

4.        Продуктивная. Лепка детьми вешалок для одежды из двух частей - палочки, крючка.

5.        Музыкально-художественная. Исполнение музыкального номера «Мы матрешки».

6.        Коммуникативная, рефлексивная.

-        На какие группы мы разделили одежду?

-        В какую игру мы играли?

-        Что мы вылепили из пластилина?

09.12.2013

«Физическая культура».

Занятие № 36

См. Пензулаева Л.И. «Физкультурные занятия с детьми 3-4 лет».

Закрепить навык у  детей останавливаться во время бега и ходьбы по сигналу воспитателя, подлезать под шнур, упражнять в равновесии при ходьбе по уменьшенной площади.

Подлезает под шнур (высота 50—40 см) на четвереньках. Ходит и бегает между двумя линиями (расстояние 25 см).  

Стулья по количеству детей, два шнура, две стойки.

1.Двигательная: овладение основными видами движений.

2.Игровая: подвижная игра: «Бегите к флажку».

10.12.2013

«Художественное творчество» (лепка).

«Познание».

«Коммуникация».

«Социализация».

«Варежки».

См.

Колдина Д.Н. «Лепка с детьми 3-4 лет», стр. 20.

Учить наносить пластилин на поверхность, учить самостоятельно украшать изделие, развивать внимание.

Активен при создании композиции в лепке

Несколько пар варежек. Сумка, игрушки, вырезанные из картона варежки, пластилин, рис, фасоль, тряпочки, дощечка.

1.Познавательно-исследовательская. Классификация детьми кукольной одежды на две группы: летняя и зимняя одежда.

2.Продуктивная. Лепка детьми и украшение готового изделия.

3.Коммуникативная, рефлексивная.

11.12.2013

«Познание» (ФЭМП).

«Социализация». «Физическая культура». «Коммуникация»

«Дворец и мебель для Царевны Несмеяны.

Подвижные игры».

См. Комплексные занятия «От рождения до школы»,

Стр. 84

Познакомить с квадратом; учить различать круг и квадрат, указывать по просьбе воспитателя эти фигуры на картинках, выставлять их изображения в той очередности, которую предлагает педагог; упражнять в ходьбе колонной по одному, ловить мяч, брошенный воспитателем, и бросать обратно, ползать на четвереньках, учить правильно называть детали конструктора и их цвета, выполнять конструкции по образцу (без показа)

Проявляет интерес к участию в совместных подвижно-дидактических, развивающих играх, интересуется предметами ближайшего окружения, их назначением, свойствами (кукольная мебель, шар и кубик); участвует в разговорах во время рассматривания кукольной мебели. геометрических фигур, эмоционально-заинтересованно следит за развитием действия в игре-драматизации «Встреча с Царевной Несмеяной»

Костюм царевны, листы бумаги, на которых изображены точки; карандаши, картонные и вырезанные из цветной бумаги квадраты, треугольники, круги; клеи, большой лист бумаги; мешочек, шарики, кубики, набор деталей конструктора, кукольная мебель

1.        Коммуникативная. Организационный момент; дети встречают гостя - Царевну Несмеяну, которая просит построить ей дворец.

2.        Игровая. Дидактические игры; «Соедини точки», «Дворец» (выкладывание дворца из картонных квадратов и треугольников), «Бусы» (аппликация из квадратов и кругов).

3.        Продуктивная. Конструирование мебели.

4.        Игровая.

1)        Подвижные игры; «Проползи до кубика», «Быстро возьми».

2)        Малоподвижная игра «Шар и куб».

5.        Коммуникативная, рефлексивная.

Дети прощаются с Царевной Несмеяной

11.12.2013

«Физическая культура».

Занятие № 37

См. Пензулаева Л.И. «Физкультурные занятия с детьми 3-4 лет».

Продолжить упражнять детей в ходьбе и беге (ходьба и бег чередуются), учить сохранять устойчивое равновесие в ходьбе по уменьшенной площади, мягко приземляться в прыжках.

Ходит и бегает между двумя линиями сохраняя равновесие, упражняется в прыжках на двух ногах, продвигаясь вперед.

По две ленточки на каждого ребенка, два шнура, две стойки.

1.Двигательная: овладение основными видами движений.

2.Игровая: подвижная игра: «Мыши в кладовой».

12.12.2013

«Художественное творчество»  (рисование).

«Коммуникация».

«Чтение художественной литературы».

«Музыка».

«Стихотворение А.Л. Барто «Девочка-ревушка».

Украсим платье узором».

Познакомить с произведением А.Л. Барто «Девочка-ревушка», помочь увидеть, как смешно выглядит капризуля, которой все не нравится; продолжать учить рассматривать картинки (отвечать на вопросы, задавать вопросы); учить правильно держать кисточку, ритмично наносить мазки на лист бумаги (силуэт платья), развивать восприятие цвета, выполнять танцевальные движения.

С интересом слушает стихи, рассматривает иллюстрации к ним. Проявляет эмоциональную отзывчивость на красоту окружающих предметов: платье для куклы. Различает веселые и грустные мелодии.

Иллюстрации к стихотворению;

кукла, платья;

краски, лист бумаги, салфетка, мольберт, стакан с водой.

1.Чтение. чтение стихотворения А. Барто «Девочка – ревушка».

2. Коммуникативная. Рассматривание иллюстрации к стихотворению по вопросам.

3. Двигательная. Физкультминутка.

4. Продуктивная. Рисование узоров на платье.

.

12.12.2013

«Физическая культура».

Занятие № 38

См. Пензулаева Л.И. «Физкультурные занятия с детьми 3-4 лет».

Продолжить упражнять в ходьбе колонной по одному, выполняя задание по указанию воспитателя, в прыжках из обруча в обруч, учить приземляться на полусогнутые ноги, упражнять в прокатывании мяча друг другу

Прокатывает мяч в прямом направлении.

Мячи и плоские обручи (диаметр 30 см) по количеству детей в группе.

1.Двигательная: овладение основными видами движений.

2.Игровая: подвижная игра: «Трамвай».

13.12.2013

«Коммуникация».

«Чтение художественной литературы».

«Социализация».

«Музыка».

«Физическая культура».

Звуковая культура речи: звукиб, д. Танец –хоровод

«На дворе мороз и ветер»

 Упражнять в четком произношении звуков б,д в словах; развивать умение заучивать стихотворения; отработать выразительность речи; закреплять знания о признаках предмета( ширина, длина, цвет); развивать танцевальные способности, музыкальный  слух; воспитывать интерес к музыке разного характера

 С интересом слушает белорусскую народную песенку «Ой бычок, мой бычок…», русскую народную песенку «Ладушки», отвечает на вопросы педагога по содержанию художественных произведений; проявляет эмоциональную отзывчивость на доступное возрасту музыкальное произведение, пытается двигаться под музыку

 Иллюстрация с изображением бычка

1.Коммуникативная. 

1. Организационный момент: рассматривание картинки с изображением бычка, слушание белорусской народной песенки «Ой бычок, мой бычок…»
2. Упражнение в произношении звуков б,д

2. Чтение. Русская народная игра «Ладушки, ладушки»

3.Музыкально-художественная. Танец –хоровод «На дворе мороз и ветер»

4.Коммуникативная, рефлексивная

-Какие народные песенки, мы проговорили

-Что исполняли мы под музыку?

16.12.2013-20.12.2013

День народного единства

16.12.2013

«Познание» (ФЦКМ + коммуникация).

«Коммуникация».

«Социализация».

«Художественное творчество»

«Наш семейный

альбом».

См. Комплексные занятия «От рождения до школы»,

Стр. 103

Формировать представление о семье и своем месте

в ней; побуждать называть

членов семьи, род их занятий; воспитывать у детей желание проявлять заботу о родных и близких.

Эмоционально-заинтересованно следит за развитием

действия в игре-драматизации (беседа с куклой Катей);

отвечает на вопросы педагога о семье, называет членов

семьи, их имена, род занятий, называет свое имя; участвует в совместных играх

(«Чьи вещи?»).

Кукла Катя;

фотоальбом

с семейными

фотографиями

детей группы;

предметы, которые принадлежат близким

детей.

1. Познавательно-исследовательская. Организационный момент: дети вместе с воспитателем рассматривают фотоальбом

«Моя семья» с семейными фотографиями

детей.

2. Коммуникативная. Беседа с куклой Катей. Рассказы детей о своих семьях: дети

называют членов своей семьи, род их занятий.

3. Игровая. Игра «Чьи вещи?»: среди вещей

дети находят те, которые принадлежат их

близким. Инструкция : «Найди вещь

своей мамы (бабушки и т. д.)».

4. Продуктивная. Аппликация «Разноцветные огоньки в домиках».

5. Коммуникативная, рефлексивная. - О чем мы сегодня говорили?

16.12.2013

«Физическая культура».

Занятие № 39

См. Пензулаева Л.И. «Физкультурные занятия с детьми 3-4 лет», стр. 34

Закрепить навык у  детей останавливаться во время бега и ходьбы по сигналу воспитателя, подлезать под шнур, упражнять в равновесии при ходьбе по уменьшенной площади.

Подлезает под шнур (высота 50—40 см) на четвереньках. Ходит и бегает между двумя линиями (расстояние 25 см).  

Стулья по количеству детей, два шнура, две стойки.

1.Двигательная: овладение основными видами движений.

2.Игровая: подвижная игра: «Мыши в кладовой».

17.12.2013

«Художественное творчество» (аппликация).

«Коммуникация».

«Социализация».

«Разноцветные

огоньки

в домиках».

См. Комплексные занятия «От рождения до школы»,

Стр. 103

Развивать в детях умение заниматься творчеством, самостоятельность; учить

наклеивать изображение

круглой формы, уточнять

название формы, чередовать кружки по цвету; закреплять знания цветов (красный, желтый, зеленый, синий)

Активен при

создании индивидуальной

композиции в аппликации

«Разноцветные огоньки

в домиках»

Кружки

разных цветов

(красный, желтый, зеленый,

синий), вырезанные из цветной бумаги; рисунки домиков с большими окнами, наклеенные на листы белой бумаги; клей, кисти, салфетки.

1. Продуктивная. Аппликация «Разноцветные огоньки в домиках».

2. Коммуникативная, рефлексивная. - О чем мы сегодня говорили?

- Что изображали на аппликациях?

18.12.2013

«Познание» (ФЭМП).

«Коммуникация».

«Физическая культура».

«Социализация».

«Новогодняя елочка.

Упражнение «Ёлочки»».

См. Комплексные занятия «От рождения до школы»,

Стр. 117

Учить сравнивать два предмета по длине, изображать елочки, используя выразительность движений; развивать творческое воображение, мелкую моторику; активизировать употребление в речи слов: короткий, длинный, низкий, высокий

Проявляет интерес к участию в совместных подвижно-дидактических, развивающих играх; интересуется предметами ближайшего окружения, их назначением, свойствами (ёлочка, елочные украшения); участвует в разговорах во время рассматривания предметов (ёлочки и ёлочных украшений); отвечает на вопросы педагога о новогоднем празднике; проявляет эмоциональную отзывчивость на доступное возрасту музыкальное произведение (песня «Маленькой ёлочке холодно зимой»), пытается двигаться под музыку в хороводе

Картинки новогодней тематики, ёлочка; цветная бумага, клей, ножницы

1.        Коммуникативная. Организационный момент: рассматривание картинок новогодней тематики.

2.        Игровая.

1)        Дидактическая игра «Новогодняя гирлянда».

2)        Упражнения: «Ёлочки», «Украшение ёлочки».

3.        Музыкально-художественная, рефлексивная. Исполнение хоровода вокруг ёлочки

18.12.2013

«Физическая культура».

Занятие № 40

См. Пензулаева Л.И. «Физкультурные занятия с детьми 3-4 лет».

Ходить и бегать врассыпную, используя всю площадь зала, сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по доске, в прыжках, упражнять в приземлении на полусогнутые ноги.

        Ходит по доске (ширина 15 см). Прыгает на двух ногах из обруча в обруч.

Доска (ширина 15 см), 6 плоских обручей (диаметр 30 см), 2 стойки и шнур

1.Двигательная: овладение основными видами движений.

2.Игровая: подвижная игра: «Наседка и цыплята».

19.12.2013

Художественное творчество (рисование).

«Познание».

«Социализация».

«Знакомство с дымковской игрушкой.

Комплекс

упражнений «Экскурсия

по выставке дымковских игрушек»

См. Комплексные занятия «От рождения до школы»,

Стр. 126

Познакомить с дымковской

игрушкой; учить рисовать

точки и линии, создавать

выразительные узоры на

бумаге; закреплять знания

о цвете; прививать желание

рисовать; упражнять

в ходьбе, координации движений рук и ног; формировать интерес к занятиям

физкультурой, к животному

миру

Проявляет интерес к выполнению комплекса игровых физических упражнений, слушает стихи о дымковских игрушках; активен при создании индивидуальной композиции в рисунке «Узор»; участвует в выставке детских работ, в разговоре с педагогом при знакомстве с дымковскими игрушками

Краски, кисти, листы бумаги; дымковские игрушки; фланелеграф, фигурки для фланелеграфа (игрушки); образец рисунка; тычки (палочки с намотанной на них ватой); мольберт; фигурки, вырезанные из белой бумаги; кружочки из цветной бумаги (синие, желтые, красные, зеленые)

1.        Коммуникативная.

1)        Создание игровой мотивации: рассмат¬ривание дымковских игрушек.

2)        Знакомство с дымковскими игрушками: воспитатель рассказывает об изготовлении игрушек, прикрепляет их фигурки к фланелеграфу.

2.        Продуктивная. Рисование детьми дымковского узора на фигурках из бумаги (олени, индюки, кони, бараны, утки).

3.        Игровая. Комплекс упражнений «Экскурсия по выставке дымковских игрушек»: «Идем на выставку», «Скучно лошадкам идти тихо», «Петушок крыльями машет»

и др.

4.        Коммуникативная, рефлексивная. Рисунки детей выставляются на стенде и коллективно обсуждаются

19.12.2013

«Физическая культура».

Занятие № 41

См. Пензулаева Л.И. «Физкультурные занятия с детьми 3-4 лет».

Ходить и бегать врассыпную, катать мячи друг другу, выдерживая направление, подлезать под дугу.

Катает мяч по прямой линии ребенку, стоящему напротив, подлезание под 2—4 дуги.

Мячи по количеству детей, рейки или шнуры для ориентира.

1.Двигательная: овладение основными видами движений.

2.Игровая: подвижная игра: ««Воробышки и кот».

20.12.2013

«Коммуникация».

«Чтение художественной литературы».

«Музыка».

«Физическая культура».

«Сказка

«Сестрица

Аленушка

и братец

Иванушка».

Ритмические движения под

Музыку».

См. Комплексные занятия «От рождения до школы»,

Стр80.

Довести до сознания детей замысел сказки: любовь и преданность помогают преодолеть любые испытания; помочь в оценке персонажей; воспитывать у детей добрые чувства к близким людям и чувство сострадания к тем, кто попадает в беду; упражнять в ходьбе, легком беге, мягких прыжках, приседании.

Проявляет интерес к участию в совместных подвижных играх; с интересом слушает русскую народную сказку «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», участвует в обсуждении сказки, отвечает на вопросы по содержанию; проявляет эмоциональную отзывчивость на доступные возрасту музыкальные произведения; исполняет танцевальные движения под музыкую

Текст русской народной сказки «Сестрица Аленушка и братец Иванушка». Репертуар: «Марш»

М. Журбина, «Пружинка».

1.        Коммуникативная. Организационный момент: воспитатель предлагает детям вспомнить и назвать знакомые русские народные сказки; предлагает послушать еще одну сказку.

2.        Чтение. Чтение русской народной сказки «Сестрица Аленушка и братец Иванушка».

3.        Коммуникативная.

1) Беседа по вопросам:

-        Понравилась ли вам сказка?

-Что произошло с братцем Иванушкой?

-Что случилось с Аленушкой?

- Чем закончилась сказка?

2) Рассматривание иллюстраций к сказке.

4.        Музыкально-художественная. Исполнение ритмических движений под музыку.

5.        Коммуникативная, рефлексивная.

-        Какую сказку мы читали?

-        Музыку какого характера мы прослушали?

23.12.2013-31.12.2013

Новый год

23.12.2013

«Познание» (ФЦКМ + коммуникация).

«Социализация».

«Коммуникация».

«Чтение художественной литературы».

«Праздник

с игрушками.

Пирамидки в подарок».

См. Комплексные занятия «От рождения до школы»,

Стр. 128

Познакомить с государственным праздником Новым

годом; приобщать к русской праздничной культу¬; учить передавать в аппликации образ игрушки,

изображать предмет из нескольких частей, располагать детали в порядке

уменьшающейся величины; воспитывать активность, наблюдательность,

самостоятельность

Эмоционально-заинтересованно следит за развитием

действия в игре-драматизации (праздник с игрушками),

отвечает на вопросы педагога, участвует в разговорах

во время праздника; проявляет положительные эмоции во время подвижной

игры «Лесом по проселку»;

активен при создании индивидуальной композиции

в аппликации «Пирамидки

в подарок»; с интересом

слушает новые стихи об игрушках; пытается петь, подпевать, двигаться под музыку; проявляет эмоциональную отзывчивость на красоту окружающих предметов (ёлка, украшенный зал)

Куклы и другие игрушки;

столы для чая,

стулья для

гостей; наряженная елка,

мешочек

с конфетами;

санки; игрушка пирамидка,

детали пирамидки, вырезанные из

цветной бумаги; листы белой бумаги,

клей, кисти салфетки

1. Игровая.

1) Игры: «Праздник с игрушками» (дети

вместе с воспитателем организовывают новогодний праздник для игрушек), «Чаепитие с игрушками».

2) Подвижная игра «Лесом по проселку».

2.Продуктивная. Аппликация «Пирамидки

в подарок».

3.Коммуникативная, рефлексивная.

- Какой праздник мы отмечали вместе

с игрушками?

- Чем мы порадовали игрушек?

- Что мы им подарили?

- Какие гости были на нашем празднике?

23.12.2013

«Физическая культура».

Занятие № 42

См. Пензулаева Л.И. «Физкультурные занятия с детьми 3-4

Закрепить умение детей ходить и бегать всей группой в прямом направлении за воспитателем, подпрыгивать на двух ногах на месте.

Слушает команды воспитателя, упражняется в подпрыгивании на двух ногах

Игрушки: кукла, мишка, большой мяч.

1.Двигательная: овладение основными видами движений.

2.Игровая: подвижная игра: «Догони мяч».

24.12.2013

«Художественное творчество» (лепка).

«Коммуникация».

«Познание».

«Чтение художественной литературы».

«Наступила

зима.

 Снеговик».

См. Комплексные занятия «От рождения до школы»,

Стр. 108

Формировать представление о временах года (зима), связях между временами года и погодой; учить называть основные приметы зимнего периода, лепить глиняного снеговика (делить глину на три разные части, скатывать три шара (большой, средний и маленький), соединять части); воспитывать активность, наблюдательность, самостоятельность

Участвует в сезонных наблюдениях, в обсуждениях во время целевой прогулки; проявляет интерес к простейшим взаимосвязям в природе, отвечает на вопросы педагога; участвует в разговорах во время игрового упражнения «Оденем куклу», рассматривания игрушечного снеговика; активен при создании индивидуальных композиций в лепке, с удовольствием участвует в выставках детских работ

Картинки с изображением живой и неживой природы в разные времена года; глина, доски для лепки; игрушка снеговик

1.        Познавательно-исследовательская. Организационный момент. Целевая прогулка: наблюдение за изменениями в природе

с наступлением зимы.

2.        Игровая. Игровое упражнение «Оденем куклу».

3.        Продуктивная. Лепка снеговика из глины.

4.        Коммуникативная, рефлексивная.

-        Что мы наблюдали на прогулке?

-        Как мы одели куклу на прогулку?

-        Как мы лепили снеговика?

25.12.2013

«Познание» (ФЭМП).

«Социализация».

«Коммуникация».

«Физическая культура».

 «Белочка

и зайчик.

 Подвижно-дидактические

игры».

См. Комплексные занятия «От рождения до школы»,

Стр.131.

Совершенствовать умения

сравнивать два предмета

по ширине, две равные

группы предметов способом наложения; закреплять

умение различать и называть круг и квадрат; учить

ходить и бегать врассыпную, при спрыгивании мягко приземляться на полусогнутые ноги, прокатывать мяч вокруг предмета

Проявляет интерес к участию в совместных подвижно-дидактических, развивающих играх; участвует

в разговорах во время игр,

отвечает на вопросы педагога, слушает рассказ педагога о белочке и зайчике

Два домика

из картона, две

бумажные дорожки одинаковой длины

(узкая и широкая); игрушки:

зайчик, белочка; письмо; моркови, орешки; варежки из бумаги с наклеенными геометрическими фигурами: квадратом, кругом, две корзины

1. Игровая.

1) Дидактическая игра «Сравни дорожки»:

дети слушают рассказ воспитателя о зайчике и белочке, сравнивают дорожки

по ширине.

2)Подвижно-дидактическая игра

«Морковка и орешки».

3) Дидактическая игра «Найди варежку».

4) Подвижная игра «Лепим снежную бабу».

2.Коммуникативная, рефлексивная.

- Понравился вам рассказ про белочку и зайчика?

- Что мы делали в лесу?

- Какая дорожка ведет к домику белочки?

- Чем белочка угощала зайца?

25.12.2013

«Физическая культура».

Занятие № 43

См. Пензулаева Л.И. «Физкультурные занятия с детьми 3-4 лет».

Продолжить учить детей во время ходьбы и бега останавливаться на сигнал воспитателя, при перепрыгивании приземляться на полусогнутые ноги, упражнять в прокатывании мячей.

Прыгает через шнур, катает мяч в прямом направлении.

Мячи по количеству детей, шнур, две рейки.

1.Двигательная: овладение основными видами движений.

2.Игровая: подвижная игра: «Поезд».

26.12.2013

«Художественное творчество» (рисование).

«Коммуникация».

«Физическая культура».

«Социализация».

«Елочка.

Комплекс упражнений «Идем

в лес»».

См. Комплексные занятия «От рождения до школы»,

Стр.134.

Продолжить учить правильно располагать рисунок на листе бумаги, рисовать дерево (елку); закреплять умение рисовать красками; совершенствовать навыки ходьбы; упражнять в бросании и ловле мяча, приседании; развивать двигательные  умения и навыки

Проявляет интерес к выполнению комплекса игровых физических упражнений; проявляет эмоциональную

отзывчивость на знакомые стихи и новые стихи о зиме; участвует в сезонных наблюдениях из окна, выставка детских работ; активен при создании индивидуальной композиции в рисунке «Ёлочка»

Краска зеленого цвета, кисточки; листы бумаги с нарисованным стволом коричневого цвета; сюжетные картинки на тему «Новый год»; рисунок елки, веточки елки, образец рисунка; 2-3 дуги, мячики

1.        Игровая.

1)        Создание игровой мотивации: воспитатель предлагает детям отправиться в лес за ёлочкой.

2)        Выполнение упражнений; «Идем в лес», «Белка шишки вверх бросает и ловит», «Ёлка».

2.        Коммуникативная. Рассказ воспитателя о ёлочке.

3.        Продуктивная. 

Рисование детьми елочных исток на заготовке: рисунок со стволом ёлки.

4.Коммуникативная, рефлексивная. 

Дети рассматривают рисунки, выставленные на с 1сидс

26.12.2013

«Физическая культура».

Занятие № 44

См. Пензулаева Л.И. «Физкультурные занятия с детьми 3-4 лет».

Продолжить ходить и бегать по кругу, учить мягкому спрыгиванию на полусогнутые ноги, упражнять в прокатывании мяча.

Спрыгивает с доски на дорожку, катает мячи в прямом направлении.

Кольца (от кольцеброса) по количеству детей, две-три скамейки, мячи по числу детей в подгруппе, резиновые дорожки.

1.Двигательная: овладение основными видами движений.

2.Игровая: подвижная игра: «Поезд».

27.12.2013

«Коммуникация».

«Чтение художественной литературы».

«Музыка".

«Физическая культура».

«Беседа о русской народной сказке «Снегурушка и лиса».

Чтение стихов».

См. Комплексные занятия «От рождения до школы»,

Стр.133.

Помочь вспомнить сказку, прочитанную ранее; формировать диалогическую речь, навыки пения; развивать поэтический вкус; воспитывать интерес к поэзии; учить выразительно читать стихи

Участвует в обсуждении русской народной сказки «Снегурушка и лиса», отвечает на вопросы по содержанию текста сказки, рассматривает иллюстрации к ней; с интересом слушает стихи в исполнении педагога и детей; рассказывает знакомое стихотворение самостоятельно или с небольшой помощью взрослого

Иллюстрации к сказке «Снегурушка и лиса»; игрушки: ёлка, Дед Мороз, Снегурочка

1.        Коммуникативная. Организационный момент: рассматривание иллюстраций к русской народной сказке «Снегурушка и лиса».

2.        Чтение.

1)        Беседа по содержанию сказки:

-        Что случилось со Снегурушкой?

-        Кто хотел ей помочь?

-        Кто помог Снегурушке?

2)        Чтение детьми знакомых им стихов: «Улицей гуляет Дедушка Мороз...» С. Дрожжина, «Ёлочка» З. Александровой, «Дед Мороз несет мешок» П. Воронько и др.

3.Коммуникативная, рефлексивная.

-К какой сказке мы рассматривали картинки?

- О чем сказка «Снегурушка и лиса»?

- Какие стихи мы сегодня прочли?

- Какие стихотворения вам больше всего понравились?

30.12.2013

«Познание» (ФЦКМ + коммуникация).

«Социализация».

«Коммуникация».

«Чтение художественной литературы».

«Скоро новогодний праздник.

Рассматривание ёлки».

Уточнить и обогатить представление детей о новогоднем празднике; учить рассматривать предметы – ёлку, ёлочные украшения – и отвечать на вопросы в ходе рассматривания; развивать внимание, речь, мелкую моторику, восприятие, творческие способности; активизировать словарь по теме «Новогодний праздник».

Проявляет эмоциональную отзывчивость на красоту окружающих предметов. Может поделиться информацией по собственной инициативе об увиденном.

Искусственная елка, коробка с елочными украшениями, большой лист ватмана с наклеенным силуэтом ёлочки из зелёной бумаги; бумажные салфетки разного цвета; вырезанные из белой плотной бумаги маленькие силуэтные ёлочки (по количеству детей), цветные карандаши

1.        Познавательно-исследовательская.

Уточнение назначения предметов (ёлка, ёлочные игрушки).

2.        Музыкально-художественная. Хоровод под музыкальную композицию «Ёлочка».

3.        Познавательно-исследовательская.

Рассматривание ёлочки: большая или маленькая, есть ли листочки, какие иголки, есть ли веточки.

4.        Продуктивная:

Панно «Нарядная ёлочка» (коллективная работа). (Дети наклеивают на силуэт ёлки скомканные в виде шарика разноцветные салфетки.)

5.        Коммуникативная. Беседа о предстоящем новогоднем празднике по вопросам:

- «Какой праздник скоро будет?

-Что мы будем делать на празднике?

-Кто к нам придет на праздник?

-Что мы будем рассказывать Деду Морозу? -Что принесет Дед Мороз в своем большом мешке?»

30.12.2013

«Физическая культура».

Занятие № 45

См. Пензулаева Л.И. «Физкультурные занятия с детьми 3-4 лет».

Продолжить учить ходить и бегать по кругу, не держась за руки, подлезать под шнур, не касаясь руками пола, сохранять равновесие при ходьбе по доске.

Подлезает под шнур, не касаясь руками пола (высота 50 см).

Ходьба по доске, руки на поясе

По два кубика на каждого ребенка, две стойки и шнур, доска (ширина 15 см).

1.Двигательная: овладение основными видами движений.

2.Игровая: подвижная игра: «Птичка и птенчики».

09.01.2014 – 10.01.2014 г. г.  «Зимние каникулы»

13.01.2014 – 24.01.2014 г. «Зимушка - зима» (зима, зимующие птицы)

13.01.2014

«Познание» (ФЦКМ + коммуникация).

«Социализация».

«Коммуникация».

«Чтение художественной литературы».

«Зима в лесу».

См. Комплексные занятия «От рождения до школы»,

Стр. 115.

Учить узнавать и называть

животных, живущих в лесу;

познакомить с зимующими

и перелетными птицами;

учить воспитывать активность, наблюдательность,

самостоятельность, заботливое отношение к птицам.

Участвует в сезонных наблюдениях во время целевой прогулки, отвечает на вопросы педагога во время

беседы «Зима в лесу»; с интересом слушает стихи

о птицах.

Панно «Зима

в лесу», иллюстрация «Птицы

зимой»; фигурки животных (заяц,

волк, лиса, медведь, белка)

и птиц (воробей, ворона, голубь, синица, снегирь).

1. Познавательно-исследовательская. Целевая прогулка «Наблюдение за птицами».

2. Коммуникативная. Беседа «Зима в лесу»

с использованием панно «Зима в лесу», иллюстраций, фигурок зверей.

3.  Коммуникативная, рефлексивная.

- Что мы наблюдали на прогулке?

- О каких птицах мы читали стихи?

- Что происходит зимой в лесу?

- Что мы изобразили на аппликациях?

13.01.2014

«Физическая культура».

Занятие № 46

См. Пензулаева Л.И. «Физкультурные занятия с детьми 3-4 лет».

Ознакомить детей с построением и ходьбой парами, сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по доске, упражнять в прыжках, продвигаясь вперед

Выполняет построение и ходьбу парами, упражняется в прыжках, с продвижением вперед.

Платочки по количеству детей, доска (ширина 10 см), несколько дуг для игры.

1.Двигательная: овладение основными видами движений.

2.Игровая: подвижная игра: «Кролики».

14.01.2014

«Художественное творчество» (аппликация).

«Коммуникация».

«Познание».

«Чтение художественной литературы».

«Снеговик».

См. Комплексные занятия

«От рождения до школы»,

Стр. 115.

Закреплять знание о круглой форме предмета, о различие предмета по величине.

Активен при создании индивидуальной

композиции в аппликации

«Снеговик»

Образец аппликации «Снеговик»; игрушка снеговик; бумага голубого или серого тона; готовые формы (кружки разного размера); клей, кисть, салфетки.

1. Продуктивная. Аппликация «Снеговик».

2. Коммуникативная, рефлексивная.

- Что происходит зимой в лесу?

- Что мы изобразили на аппликациях?

15.01.2014

«Познание» (ФЭМП).

«Социализация».

«Коммуникация».

«Физическая культура».

«Новогодняя елочка.

Упржнение «Ёлочки»».

См. Комплексные занятия «От рождения до школы»,

Стр. 117.

Учить сравнивать два предмета по длине, изображать елочки, используя выразительность движений; развивать творческое воображение, мелкую моторику; активизировать употребление в речи слов: короткий, длинный, низкий, высокий.

Проявляет интерес к участию в совместных подвижно-дидактических, развивающих играх; интересуется предметами ближайшего окружения, их назначением, свойствами (ёлочка, елочные украшения); участвует в разговорах во время рассматривания предметов (ёлочки и ёлочных украшений); отвечает на вопросы педагога о новогоднем празднике; проявляет эмоциональную отзывчивость на доступное возрасту музкальное произведение (песня «Маленькой ёлочке холодно зимой»), пытается двигаться под музыку в хороводе.

Картинки новогодней тематики, ёлочка; цветная бумага, клей, ножницы

1.        Коммуникативная. Организационный момент: рассматривание картинок новогодней тематики.

2.        Игровая.

1)        Дидактическая игра «Новогодняя гирлянда».

2)        Упражнения: «Ёлочки», «Украшение ёлочки».

3.        Музыкально-художественная, рефлексивная. Исполнение хоровода вокруг ёлочки.

15.01.2014

«Физическая культура».

Занятие № 47

См. Пензулаева Л.И. «Физкультурные занятия с детьми 3-4 лет».

Продолжить знакомить детей с построением и ходьбой парами, сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по доске, упражнять в прыжках, продвигаясь вперед

Выполняет построение и ходьбу парами, упражняется в прыжках, с продвижением вперед.

Платочки по количеству детей, доска (ширина 10 см), несколько дуг для игры.

1.Двигательная: овладение основными видами движений.

2.Игровая: подвижная игра: «Кролики».

16.01.2014

«Художественное творчество» (рисование).

«Коммуникация».

«Физическая культура».

«Социализация».

«Мы слепили на прогулке снеговиков.

Комплекс упражнений «Прогулка»»

См. Комплексные занятия «От рождения до школы»,

Стр. 160.

Закреплять умение рисовать предметы округлой формы, различать предметы по величине; учить передавать в рисунке строение предмета, состоящего из нескольких частей; развивать навыки рисования карандашом; учить играть по определенным правилам, ориентироваться в пространстве; совершенствовать двигательные умения и навыки; прививать интерес к занятиям физической культурой.

Проявляет интерес к выполнению игровых физических упражнений; активен при создании индивидуальной композиции в рисунке «Мы слепили на прогулке снеговиков»; участвует в наблюдении из окна, в выставке детских работ, в разговоре с педагогом во время наблюдения, обсуждения приемов рисования; с удовольствием слушает новые стихи про снеговика (Т. Агибалова, Морис Карем)

Сюжетные картинки по теме; игрушка снеговик; мольберт, круги белого цвета разной величины; образец педагогического рисунка; карандаши, листы бумаги; «снежный» шар (мяч, обтянутый белой тканью), «снежки» (маленькие шарики из ваты или синтепона); мольберт

1.        Коммуникативная. Создание игровой мотивации: дети смотрят в окно на снеговика, которого сделали на прошлой прогулке.

2.        Продуктивная.

1)        Показ воспитателем приемов рисования снеговика.

2)        Выполнение детьми рисунка снеговика по образцу.

3.        Игровая. Комплекс упражнений: «Идем на улицу», «Скатаем снежный шар», «Наши ручки замерзли», «Согреем наши ножки», «Поиграем в снежки», «Кто самый легкий?», «Кто догонит снеговика?».

4.        Чтение, рефлексивная. Чтение стихотворения Мориса Карема «Снеговик, снеговик...» (пер. с фр.)

16.01.2014

«Физическая культура».

Занятие № 48

См. Пензулаева Л.И. «Физкультурные занятия с детьми 3-4 лет».

Закрепить умение детей  в построении и ходьбе парами, сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по доске, упражнять в прыжках, продвигаясь вперед

Выполняет построение и ходьбу парами, упражняется в прыжках, с продвижением вперед.

Платочки по количеству детей, доска (ширина 10 см), несколько дуг для игры.

1.Двигательная: овладение основными видами движений.

2.Игровая: подвижная игра: «Кролики».

17.01.2014

«Коммуникация».

«Чтение художественной литературы».

«Музыка".

«Физическая культура».

«Чтение

рассказа

Л. Воронковой «Снег

идет».

Парный танец».

См. Комплексные занятия  

«От рождения до школы»,

Стр.118.

Познакомить с художественным произведением, оживив в памяти детей их собственные впечатления от снегопада; учить танцевать в паре в соответствии с ритмом музыки

С интересом слушает рассказ «Снег идет» Л. Воронковой, участвует в его обсуждении, отвечает на вопросы по содержанию текста рассказа; проявляет эмоциональную отзывчивость на доступные возрасту музыкальные произведения (на усмотрение педагога), пытается двигаться под музыку в парном танце

Текст рассказа Л. Воронковой «Снег идет»; иллюстрации к произведению

1.        Коммуникативная. Организационный момент:

-        Что идет зимой вместо дождя?

-        Нравится ли вам снегопад?

2.        Чтение. Чтение рассказа Л. Воронковой «Снег идет».

3.        Музыкально-художественная.

Исполнение парного танца «Раз, два, хлоп н ладоши» (латв. нар. полька), «Пляска с сосульками» (укр. нар. мелодия, обраб. М. Раухвергера).

4.        Коммуникативная, рефлексивная.

-        Какой рассказ мы сегодня прочитали?

-        Какое настроение вызывает у вас снегопад?

-        Что мы делали под музыку?

20.01.2014

«Познание» (ФЦКМ + коммуникация).

«Социализация».

«Коммуникация».

«Чтение художественной литературы».

«Птицы зимой.

Игра «Какие бывают птицы»».

Учить детей внимательно слушать и наблюдать, формировать способность к диалогической речи; учить отвечать на вопросы словом и предложениями, состоящими из 3—4 слов; упражнять в звукоподражании голосам птиц, обогатить и активизировать словарь по теме; воспитывать заботливое отношение к птицам зимой

Имеет представление о некоторых птицах, может их сравнить. Различает один и много предметов.

Соблюдает правила элементарной вежливости. Проявляет желание играть в подвижные игры с простым содержанием, несложными движениями

Фланелеграф; картинки с изображением птиц (синица, снегирь, воробей, ворона); макет кормушки, пшено

1.        Познавательно-исследовательская:

а)        Рассматривание изображений птиц (ворона, снегирь, воробей, синичка).

б)        Наблюдение за птицами на прогулке.

2.        Игровая:

а)        Игровое кормление птиц. (Воспитатель насыпает пшено в кормушку-макет.)

б)        Дидактическая игра «Какие бывают птицы».

Цели: упражнять детей в умении находить нужную птицу; способствовать запоминанию названий птиц.

Ход игры: у детей картинки птиц; воспитатель рассказывает о каждой птице, дети показывают ее изображение.

3.        Двигательная. Физкультминутка «Ой, летели птички...»

20.01.2014

«Физическая культура».

Занятие № 49

См. Пензулаева Л.И. «Физкультурные занятия с детьми 3-4 лет».

Упражнять в ходьбе парами и беге врассыпную, прокатывать мяч друг другу, подлезать под дугу, не касаясь руками пола.

Ходит парами, прокатывает мяч другому ребенку, подлезает под дугу.

Мячи по количеству детей в подгруппе, четыре дуги, шнур для игры.

1.Двигательная: овладение основными видами движений.

2.Игровая: подвижная игра: «Лягушки».

21.01.2014

«Художественное творчество» (лепка).

«Коммуникация».

«Познание».

«Чтение художественной литературы».

«Большие и маленькие звездочки.

Большие и маленькие птицы на кормушке».

См. Комплексные занятия «От рождения до школы»,

Стр.162..

Продолжить знакомство с объектами неживой природы: небом, солнцем, месяцем, звездами; воспитывать дружеские взаимоотношения, взаимовыручку, культуру поведения; формировать желание передавать в лепке образы птиц, правильно передавать форму частей тела, головы, хвоста; развивать умение рассказывать о том, что сделали.

Отвечает на вопросы, участвует в разговоре во время беседы об объектах и явлениях неживой природы; проявляет интерес к простейшим взаимосвязям в природе; участвует в наблюдении из окна; активен при создании индивидуальной композиции в лепке «Птички на кормушке»; с интересом отгадывает загадки.

Панно «День», панно «Ночное небо»; фигурки (звезды, солнце, месяц); кукла Катя; пластилин, доски для лепки; кормушка с игрушечными птичками (большими и маленькими)

I. Познавательно-исследовательская. Ознакомление детей с объектами неживой природы, рассматривание панно «День», «Ночное небо».

2.        Продуктивная. Лепка больших и маленьких птичек из глины.

3.        Коммуникативная. Отгадывание загадок.

4.        Рефлексивная.

-        Что мы сегодня наблюдали на улице?

-        Что вы узнали во время беседы?

-        Что мы лепили из глины?

22.01.2014

«Познание» (ФЭМП).

«Социализация».

«Коммуникация».

«Физическая культура».

«Путешествие в лес.

Конструирование

мебели.

 Подвижные игры».

См. Комплексные занятия «От рождения до школы»,

стр. 97

Совершенствовать умение

сравнивать два предмета

по длине, результаты сравнения обозначать словами длинный — короткий, длиннее — короче, одинаковые

по длине, учить ходить

и бегать врассыпную, используя всю площадь зала,

сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по доске, в прыжках, самостоятельно создавать постройку

Проявляет интерес к участию в совместных подвижно-дидактических, развивающих играх; интересуется

предметами ближайшего

окружения, их назначением

(мебель для игрушек); участвует в сезонных наблюдениях из окна; с интересом

выполняет задания по конструированию; стремится помочь игрушкам в затруднительной ситуации; отвечает на вопросы взрослого во время наблюдений и игровой деятельности

Стульчики,

бумажные белые круги разного размера,

дорожки разной ширины

из бумаги;

клей, темный

картон; набор

строительных

деталей; куклы, игрушки разных размеров

1. Игровая.

1) Организационный момент: воспитатель

предлагает детям отправиться в путешествие по лесу.

2)Игра-путешествие: подвижно-дидактические игры: «Строим поезд», «В поезде»;

подвижные игры: «Снежинки», «По мостику»; дидактическая игра «Снеговик».

2.Продуктивная. Конструирование детьми

диванов и кресел для игрушек разного размера.

3.Коммуникативная, рефлексивная.

- Какой поезд мы построили?

- А сколько всего у нас билетов?

- Где мы сегодня были?

- Понравилось ли вам путешествие?

22.01.2014

«Физическая культура».

Занятие № 50

См. Пензулаева Л.И. «Физкультурные занятия с детьми 3-4 лет».

Продолжить упражнять в ходьбе парами и беге врассыпную, прокатывать мяч друг другу, подлезать под дугу, не касаясь руками пола.

Ходит парами, прокатывает мяч другому ребенку, подлезает под дугу.

Мячи по количеству детей в подгруппе, четыре дуги, шнур для игры.

1.Двигательная: овладение основными видами движений.

2.Игровая: подвижная игра: «Лягушки».

23.01.2014

«Художественное творчество» (рисование).

«Коммуникация».

«Физическая культура».

«Социализация».

«Снежные комочки.

Игровые упражнения».

См. Комплексные занятия «От рождения до школы»,

Стр.116.

Учить рисовать предметы округлой формы, использовать прием закрашивания краской, не выходя за контур, узнавать белый цвет в рисунках, предметах и называть его, метать шарики; упражнять в прокатывании мяча друг другу, ползании на четвереньках; воспитывать желание рисовать; совершенствовать двигательные навыки

Проявляет интерес к выполнению игровых физических упражнений; участвует в сезонных наблюдениях из окна; с удовольствием слушает новое стихотворении «Снег искрится, снег кружится...», отвечает на вопросы педагога; активен при создании индивидуальной композиции в рисунке «Снежные комочки»; участвует в выставке детских работ

Сюжетные картинки по теме; «снежные комочки» из ваты или синтепона; краски, кисти, салфетки, стаканы с водой; мольберт; листы бумаги синего цвета; мячи, кубики, кружочки разного цвета.

1. Чтение. 

Создание игровой мотивации: чтение стихотворения Н. А. Некрасова «Снег искрится, снег кружится...».

2.        Игровая. Упражнения: «Идем на прогулку», «Проползем под кустами» и др.

3.        Продуктивная. Рисование детьми снежных комочков.

4.        Коммуникативная, рефлексивная.

-        Сколько снежков?

-        Какой снежок самый большой (самый маленький)?

23.01.2014

«Физическая культура».

Занятие № 51

См. Пензулаева Л.И. «Физкультурные занятия с детьми 3-4 лет».

Закрепить умение в ходьбе парами и беге врассыпную, прокатывать мяч друг другу, подлезать под дугу, не касаясь руками пола.

Ходит парами, прокатывает мяч другому ребенку, подлезает под дугу.

Мячи по количеству детей в подгруппе, четыре дуги, шнур для игры.

1.Двигательная: овладение основными видами движений.

2.Игровая: подвижная игра: «Лягушки».

24.01.2014

«Коммуникация».

«Чтение художественной литературы».

«Музыка".

«Физическая культура».

«Стихотворение А. Босева «Трое».

Слушание песни».

См. Комплексные занятия «От рождения до школы»,

Стр.118.

Познакомить со стихотворением, оживить в памяти детей их собственные впечатления от катания на санках; формировать диалогическую речь; помочь запомнить стихотворение

С интересом слушает стихотворение А. Босева «Трое»; рассматривает сюжетную картину с изображением детей, катающихся на санках; отвечает на вопросы педагога о зиме, зимней прогулке, о содержание текста стихотворения, песни, картины; заучивает стихотворение; проявляет эмоциональную отзывчивость на песню «Зима» (муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель), пытается подпевать

Текст стихотворения А. Босева «Трое», пер. с болг. В. Викторова; сюжетная картинка с изображением катающихся на санках детей

1.        Коммуникативная. Организационный момент:

-        Какое сейчас время года?

-        Вы любите гулять на улице зимой?

-        Что вы делаете на прогулке зимой?

2.        Чтение. Стихотворение А. Босева «Трое».

3.        Познавательно-исследовательская. Рассматривание сюжетной картинки с изображением детей, катающихся на санках.

4.        Музыкально-художественная. Слушание песни.

5.        Коммуникативная, рефлексивная.

-        Нравится ли вам зима? Почему?

-        Что вы любите делать на прогулке?

-        Какое стихотворение мы выучили?

-        О чем песня, которую мы прослушали?

27.01. 2014 – 07.02.2014г. «Путешествие в мир животных»

27.01.2014

«Познание» (ФЦКМ + коммуникация).

«Социализация».

«Коммуникация».

«Чтение художественной литературы».

«Дикие животные.

Красивая салфетка».

См. Комплексные занятия «От рождения до школы»,

Стр.118.

Формировать умения узнавать, называть и различать особенности внешнего вида и образа жизни диких животных; воспитывать активность, самостоятельность, интерес к животному миру.

Отвечает на вопросы педагога, участвует в разговоре о диких животных, во время рассматривания панно «Зимний лес», отгадывает загадки о животных.

Картинки с изображением диких и домашних животных; панно «Зимний лес.

1.Познавательно-исследовательская.

Организационный момент: среди картинок

с изображением животных воспитатель предлагает детям показать диких и прикрепить их на панно «Зимний лес».

2.        Коммуникативная.

1)        Рассказы детей об особенностях диких животных (внешний вид, образ жизни).

2)        Отгадывание загадок о диких животных.

3.        Продуктивная. Аппликация «Красивая салфетка».

4. Коммуникативная, игровая, рефлексивная. 

Воспитатель организует с детьми сюжетную игру «Зоопарк» с игрушечными животными.

27.01.2014

«Физическая культура».

Занятие № 52

См. Пензулаева Л.И. «Физкультурные занятия с детьми 3-4 лет».

Ходить и бегать врассыпную, при спрыгивании, продолжать учить мягкому приземлению на полусогнутые ноги, прокатывать мяч вокруг предмета.

Ходит и бегает врассыпную, прокатывает мяч вокруг предмета.

По два флажка на каждого ребенка, две скамейки (высота 15 см), мячи и стулья по количеству детей в подгруппе.

1.Двигательная: овладение основными видами движений.

2.Игровая: подвижная игра: «Трамвай».

28.01.2014

«Художественное творчество» (аппликация).

«Коммуникация».

«Познание».

«Чтение художественной литературы».

«Красивая салфетка».

См. Комплексные занятия «От рождения до школы»,

Стр.118.

Учить составлять узор на бумаге квадратной формы, располагая по углам и в середине большие кружки одного цвета, а в середине каждой стороны - маленькие кружки другого цвета; воспитывать активность, самостоятельность, интерес к животному миру.

Активен при создании индивидуальной композиции в аппликации «Красивая салфетка»

Образец аппликации, салфетки; большие и маленькие кружки, вырезанные из цветной бумаги; листы белой бумаги квадратной формы; клей, кисти, салфетки

1.Продуктивная. Аппликация «Красивая салфетка».

2. Коммуникативная, игровая, рефлексивная. 

Воспитатель организует с детьми сюжетную игру «Зоопарк» с игрушечными животными.

29.01.2014

«Познание» (ФЭМП).

«Социализация».

«Коммуникация».

«Физическая культура».

«Фотография лошадки. Ворота.

Подвижная игра

«Лошадка»».

См. Комплексные занятия «От рождения до школы»,

Стр.151.

Совершенствовать умение соотносить контур фигур на аппликации и детали, вырезаны из бумаги; учить ходьбе с перешагиванием через препятствия, изменять постройку, преобразовывая ее в высоту, длину, ширину, выделять части построек, рассказывать, из каких деталей они состоят.

Проявляет интерес к участию в совместных подвижных, дидактических играх; проявляет эмоциональную отзывчивость на игровую ситуацию с лошадкой; выполняет постройку, самостоятельно изменяет ее размер; отвечает на вопросы педагога в ходе игр и конструирования

Игрушка лошадка, аппликация фона с обозначенными контурами домика, солнышка, лошадки; вырезанные из цветной бумаги изображения домика, солнышка, лошадки; кубики, набор строительных деталей

1.        Игровая. Организационный момент: игрушечная лошадка «просит» детей восстановить ее фотографию.

2.        Познавательно-исследовательская. Дидактическая игра «Фотография лошадки»: на картинке с фоном деревенской природы на обозначенные контуры дети вместе выкладывают детали - домик, солнышко, лошадку.

3.        Игровая. Подвижная игра «Лошадки»: дети перешагивают через кубики, высоко поднимая колени, держа руки на поясе.

4.        Продуктивная. Конструирование красивых ворот для лошадки.

5.        Коммуникативная, рефлексивная.

-        Что было изображено на любимой фотографии лошадки?

-        Через что мы перешагивали, как лошадки?

-        Какие ворота мы построили?

29.01.2014

«Физическая культура».

Занятие № 53

См. Пензулаева Л.И. «Физкультурные занятия с детьми 3-4 лет».

Продолжить учить ходить и бегать врассыпную, при спрыгивании, продолжать учить мягкому приземлению на полусогнутые ноги, прокатывать мяч вокруг предмета.

Ходит и бегает врассыпную, прокатывает мяч вокруг предмета.

По два флажка на каждого ребенка, две скамейки (высота 15 см), мячи и стулья по количеству детей в подгруппе.

1.Двигательная: овладение основными видами движений.

2.Игровая: подвижная игра: «Трамвай».

30.01.2014

«Художественное творчество» (рисование).

«Коммуникация».

«Физическая культура».

«Социализация».

«Рассказ Л. Н. Толстого «Был у Пети и Маши конь...».

Раскрасим коню хвост».

Прочитать рассказ Л. Н. Толстого; приучать слушать рассказ без наглядного сопровождения; учить рассматривать картинку, отвечать на вопросы воспитателя; совершенствовать умение работать кистью держан, кисть чуть выше железного наконечника, набирать краску, макая ее всем ворсом в баночку, снимать лишнюю краску, прикасаясь ворсом к краю баночки; учить правильным приемам закрашивания краской, не выходя за контур; давать возможность выбрать цвет самостоятельно

С интересом слушает рассказ, рассматривает сюжетные картинки к нему.

Вместе с воспитателем подпевает в песне музыкальные фразы, подражает в звуках.

Двигается к соответствии с характером музыки

Сюжетные картинки или иллюстрации к рассказу; игрушечный конь; фланелеграф, фигурки для фланелеграфа (кони разного цвета: коричневые, черные); краски, кисть, стакан с водой, лист бумаги с нарисованной лошадкой с нераскрашенным хвостом, салфетки для воспитателя и на каждого ребенка

1.        Чтение авторского произведения. Чтение рассказа Л. Н. Толстого «Был у Пети

и Маши конь...».

2.        Двигательная. Физкультминутка:

Мы играли в «каравай»,

Кого любишь - выбирай,

Каравай был невысок,

Третий шел ему годок

Он игран, не умел,

На пол сел и заревел.

3.        Продуктивная: рисование. Раскрашивание рисунка «Конь без хвоста».

4.Познавательно-исследовательская. Рассматривание игрушечного коня, картинок на фланелеграфе (кони разного цвета).

5.        Музыкально-художественная. Упражнение в звукоподражании. (Дети произносят тихо и громко: «Иго-го!»)

30.01.2014

«Физическая культура».

Занятие № 54

См. Пензулаева Л.И. «Физкультурные занятия с детьми 3-4 лет».

Закрепить умение ходить и бегать врассыпную, при спрыгивании, продолжать учить мягкому приземлению на полусогнутые ноги, прокатывать мяч вокруг предмета.

Ходит и бегает врассыпную, прокатывает мяч вокруг предмета.

По два флажка на каждого ребенка, две скамейки (высота 15 см), мячи и стулья по количеству детей в подгруппе.

1.Двигательная: овладение основными видами движений.

2.Игровая: подвижная игра: «Трамвай».

31.01.2014

«Коммуникация».

«Чтение художественной литературы».

«Музыка".

«Физическая культура».

«Чтение рассказов В. Бианки «Лис и мышонок»,

Е. Чарушина «Волчишко»Слушание музыки».

См. Комплексные занятия «От рождения до школы»,

Стр.153.

Дать представление о лисе и мышонке, образе жизни этих животных, поведении и состоянии дикого животного в доме человека; воспитывать любовь к животным, сочувствие к их детенышам, попавшим в беду; закреплять умения слушать инструментальные пьесы, рассказывать о музыке, передавать свои впечатления в движении, мимике, пантомиме.

С интересом слушает новые художественные произведения (рассказы: В. Бианки «Лис и мышонок»,

Е. Чарушин «Волчишко»); участвует в их обсуждении, отвечает на вопросы по содержанию рассказов; проявляет эмоциональную отзывчивость на доступные возрасту музыкальные произведения (русская народная песня «Ходила младешенька», «Танец» В. Блога, «Мазурка» П. И. Чайковского, «Камаринская» М. Глинки).

Тексты рассказов: В. Бианки «Лис и мышонок», Е. Чарушин «Волчишко»; иллюстрации к рассказам. Репертуар:

В. Блог «Танец»,

П. И. Чайковский «Мазурка», М. Глинка «Камаринская».

1.        Коммуникативная. Организационный момент: дети рассказывают о своих домашних животных.

2.        Чтение. 

Чтение рассказов: В. Бианки «Лис и мышонок», Е. Чарушин «Волчишко». Беседа по содержанию рассказов.

3.        Музыкально-художественная. Слушание музыки (русская народная песня «Ходила младешенька», «Танец» В. Блога, «Мазурка» П. И. Чайковского, «Камаринская»

М. Глинки).

4.        Коммуникативная, рефлексивная.

-        Какие рассказы мы прослушали?

-        Кто герои этих художественных произведений?

03.02.2014

«Познание» (ФЦКМ + коммуникация).

«Социализация».

«Коммуникация».

«Чтение художественной литературы».

«Поможем зайке.

Грузовик».

См. Комплексные занятия «От рождения до школы»,

Стр.156.

Формировать умение дифференцировать животных по окраске, повадкам, внешним отличительным признакам; воспитывать заботливое отношение к представителям живой природы, наблюдательность, активность, самостоятельность; закреплять знания о форме и величине; развивать воображение

Проявляет интерес к различным видам игр, с интересом рассматривает картинки с изображением диких животных, отвечает на вопросы педагога; участвует в разговорах во время дидактической игры «Дикие животные»; активен при создании индивидуальной композиции в аппликации «Грузовик»

Картинки с изображением диких и домашних животных; игрушки: зайчик, грузовик, морковь; прямоугольники, квадраты, круги, вырезанные из цветной бумаги; листы белой бумаги; клей, кисти, салфетки

1.        Игровая. Дидактическая игра «Дикие животные»: дети отвечают на вопросы о животных.

2.        Познавательно-исследовательская. Сравнение диких животных по внешним отличительным признакам (на картинках).

3.        Продуктивная. Рассматривание игрушечного грузовика. Выполнение аппликации «Грузовик».

4.        Коммуникативная, рефлексивная.

-        Каких диких животных вы знаете?

-        Какую аппликацию мы сделали?

03.02.2014

«Физическая культура».

Занятие № 55

См. Пензулаева Л.И. «Физкультурные занятия с детьми 3-4 лет».