Конспект НОД по социально - нравственному воспитанию "Как хорошо иметь друзей"
план-конспект занятия (подготовительная группа) по теме

Конспект интегрированной деятельности по социально-нравственному

воспитанию в  подготовительной логопедической группе.

«Как хорошо, иметь друзей».

                                                                        Воспитатель 1 категории

                                                                        подготовительной логопедической                

                                                                        группы МБДОУ №234 г Челябинск

                                                                         Гришина Татьяна Борисовна

Программное содержание:

Интеграция образовательных областей: «Познание», «Социализация», «Коммуникация», «Художественное творчество», «Музыкально – художественное творчество»

Виды детской деятельности: коммуникативная, познавательная, продуктивная, двигательная.

Цель:

1. Раскрыть понятие о настоящей дружбе, приобщать к элементарным нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками.

Задачи

        Образовательная:

1. Актуализация имеющегося опыта общения у ребёнка.

2. Формирование умений адекватно проявлять эмоции, оценивать свои поступки и поступки сверстников.

3. Обогащение новыми знаниями и умениями в области бесконфликтного отношения.

Развивающая:

1.Анализировать и прогнозировать позитивные и негативные поступки сверстников.

2.Развивать  умения высказываться и слушать высказывания собеседника, обосновывать свой ответ.

3. Закрепить понятие о дружбе и друзьях.

4. Учить находить правильное решение в разных ситуациях.

Воспитательная:

1. Воспитание толерантности, уверенности в себе, желание дружить.

2. Закреплять умения использовать средства выразительности (поза, жесты, мимика, интонация, движения)

Демонстрационный материал: Стулья для детей. Стол, накрытый для чаепития. Стол для творчества детей. Аудиозапись детских песен о дружбе. Мягкая игрушка «Модель дружбы». Дерево.  Стул большой для качелей. Театральные шапочки  Зайца и Ёжика.

Раздаточный материал: карточки с изображением весёлых и грустных смайликов, картинки с изображением животных, насекомых, картонные тарелочки, подставки, клей-карандаш, салфетки.

        Словарная работа: продолжать развивать связную речь, учить строить правильные предложения. Отвечать на вопросы полным ответом.

        Обогащение  словаря: ввести в активный словарь детей сложные слова (дружелюбные, доброжелательные).

 Индивидуальная работа:

Максим К – автоматизация звуков  Ж-Ш, Р

Лера Г – автоматизация звуков   С-З

Предварительная работа: Предварительная работа: просмотр мультфильмов про Лунтика: «Доброе дело», «Как стать другом?», «Пиявка», «Земляничка», «Невежа»; заучивание пословиц о дружбе (если друг попал в беду, помоги ему; решай споры словами, а не кулаками; друзья познаются в беде; дружбу помни, а зло забывай;) Мультфильм «Маща и медведь»

 Чтение «Айболит» К. Чуковский, «Цветик -семицветик» В. Катаев, «Что такое хорошо и что такое плохо?» В. Маяковского, Лезгинская сказка «Как проверяется дружба?» Беседы по рассказам на нравственные темы, рассматривание иллюстраций с различными ситуациями. Речевые игры, на произношение звука.

Кинезиологические упражнения.

Содержание НОД

1. Организационный этап.

Цель.

Создание благоприятного эмоционального фона, условий для продолжительной мотивации к деятельности.

Вос-ль. Ребята, сегодня я хочу поговорить с вами о дружбе и о друзьях. Вы заметили, к вам пришли воспитатели. Это мои добрые друзья, а  вы  мои самые маленькие,  близкие и любимые друзья.  Присядьте на стульчики. Вам нравится посещать детский сад? А есть ли у вас друзья в группе? Скажите,  что для вас является дружбой? Какими качествами должен обладать друг? (ответы детей).

Основной этап

1. Актуализация имеющегося опыта общения.

Давайте немного помечтаем,  и представим, что бы мы могли сделать приятного друг для друга?

Например,  я дарю Вике цветок, он так замечательно пахнет.

Дети предлагают свои варианты.

Росинку - она такая чистая и прозрачная.

Верёвочку – она очень крепкая как дружба.

Воздушный шарик – он такой лёгкий.

Ручеёк – он  тихий и спокойный.

Ладошку – она тёплая  и мягкая.

Бабочку, волшебную палочку, и т.д.

Вос-ль. Молодцы, вы подарили друг другу улыбку и хорошее настроение.

Вос-ль. Ребята, давайте мы с вами сейчас представим, какой может быть  

 наша дружба?

       Размышления педагога и детей. Игра на воображение.

- Что по вашему означает дружить?

- Кого называют другом или подругой?

- А теперь я предлагаю закрыть глаза и немного пофантазировать.

Давайте представим,  как может выглядеть ваша дружба?

- Представьте её цвет.

- А теперь придумайте для неё запах.

- Какой она формы?

- Какая она на вкус?

-А если её потрогать, какая она на ощупь?

- С каким временем года ассоциируется дружба?

- Скажите ласковые слова о своём друге, подруге.

      2. Сообщение нового материала. Беседа.

Вос-ль. Встречаются ли вам ребята,  с которыми иногда трудно общаться и дружить? Почему?

Дружить - значит уважать, помогать, выручать, уступать другу.

- Как вы думаете,  легко ли тем,  у кого нет друзей? Почему?

Ребята есть такие удивительные качества, как дружелюбие и доброжелательность. Те люди, которые дружат с любовью, их называют дружелюбные, а те, которые желают добра, доброжелательные.

Попробуем повторить эти слова. (дети повторяют)

(вос-ль делает акцент на тех детях, которым сложно произнести эти слова)

Вос-ль. Молодцы!

Давайте вспомним про Гусёнка Тимошку, кого он встретил,  гуляя по лесу?

         Игровой массаж

Гусёнок Тимошка пошёл погулять,  

                              Шлёпают ладошками по коленям.

Зелёной и сочной травы пощипать

                      Щиплют пальцами мочки ушей.

Гусёнок: «Га-Га»

                     Показ пальцами Клювики.

Весёлый всегда,

                                  Хлопки

Он травку пошёл пощипать

                           Щиплют мочки ушей.

Гусёнок Тимошка пошёл на лужок,

                           Шлёпают ладошками по животу.

Увидел красивый и вкусный цветок

                                      Гладят шею сверху вниз

Гусёнок: «Га-Га»

                                          Клювики

Весёлый всегда,

                                               Хлопки

Уж очень был вкусный цветок.

                                      Круговые движения по животу.

Гусёнок Тимошка на речку пошёл

                                     Шлепки по груди

В высокой осоке лягушку нашёл.

                                       Щиплют щёчки

Гусёнок: «Га-Га»

                                        Клювики

Лягушка: «Ква-Ква»

                                    Качают ладошки

Подружку себе он нашёл.   Да! Да!                  

 Раздаётся смех (игрушка-хохотушка). Дети находят  коробку,  и вынимают из неё мягкую игрушку Солнышко.

Вос-ль. Ребятки, посмотрите какую прелесть вы нашли. Совпали ли наши с вами представления о дружбе? Правда, она милая? Давайте придумаем ей имя, как ласково мы можем её назвать?

(размышления детей, одна девочка предложила назвать дружбочкой)

Давайте поместим  нашу модель дружбы рядом с нами,  пусть она любуется вами, и радуется вашим отношениям друг к другу.

3.Закрепление нового материала.

Вос-ль. Знаете дети, я думаю,  ни одна дружба не обходится без ссор, споров. Из-за чего вы чаще соритесь? (ответы детей) Но если вы дорожите своей дружбой, вы должны находить выход из ситуаций, и уметь договариваться, уступать друг другу. Сейчас мы с вами разберём одну из  ситуаций. Вспомним сказку Заяц и ёжик на качелях» (Вос-ль выбирает двоих детей для участия в игре, раздаёт маски зверей. Роль качелей выполняет стул с высокой спинкой. Детям предлагается изобразить ситуацию.)

Вос-ль.

В тихом лесу средь кустов и дорожек.

Жили два друга, Зайчик и Ёжик.

Как-то они на прогулку пошли

И на поляне качели нашли.

Ёжик на встречу качелям шагнул,

Заяц качели к себе потянул.

Заяц. «Я первый»

А Ёжик: «Нет – я!»

Не уступают друг другу друзья.

Заяц обиделся:

«Значит, ты Ёж,

Мне как товарищ совсем не хорош»

Вос-ль. Почему заяц решил не дружить с Ёжиком?

Дети. Ёжик не уступил ему качели.

Вос-ль. Как вы считаете, стоит ли из-за этого ссориться друзьям?

(Рассуждения детей)

Вос-ль. Как же их померить?

Давайте ещё раз прочитаем стихотворение, но уже с весёлым концом, когда Зайчик и Ёжик договорились?

В тихом лесу средь кустов и дорожек.

Жили два друга, Зайчик и Ёжик.

Как-то они на прогулку пошли

И на поляне качели нашли.

Ёжик навстречу качелям шагнул,

Заяц качели к себе потянул.

Заяц сказал: «Покачаю тебя,

Мы ведь с тобою,  Ёжик друзья!»

Вос-ль. Итак, ребята,  что нужно делать, что бы не сориться?

(ответы детей)

А какая сказка более дружная? Первая или вторая?

Я также думаю, что вторая. Ведь можно найти выход из любой ситуации, а дружба останется прежней, крепкой.

4. Подведение итогов.

Вос-ль. Ребята, с вами так приятно общаться, вы такие дружелюбные, приветливые. Я  предлагаю вам сделать друг другу подарок, в знак вашей дружбы,  в виде сувенира.

Я приглашаю вас пройти в творческую мастерскую. Кто хочет,  может присесть, а кто хочет, может выполнять работу стоя за столом, у окна.  

Выбирайте  тарелочку, а ещё я вам предлагаю разрезные картинки,   весёлых и грустных смайликов, различных зверюшек, картинки с изображением игрушек, цветов.  Выбирайте, что хотите и оформляйте тарелочку. Затем мы поставим уже готовые тарелочки на подставки, чтобы тарелочка смотрелась красиво.

(Вос-ль подходит к каждому ребёнку, уточняет,  кому он делает подарок, и какие рисунки он выбрал? Почему?

 Вос-ль.Как вы думаете, ваша дружба весёлая, светлая,  или грустная и печальная?

(Под сопровождение музыки,  дети самостоятельно готовят сувенир.)

Вос-ль. Ну, пришла пора дарить друг другу  подарки. Вы уже выбрали, кому вы их вручите?

(Дети меняются подарками.)

Вос-ль. У меня для вас также есть небольшой подарок.

Каждому из вас я вручаю медаль за успехи в дружбе. Я желаю,  чтобы на вашем пути встречались очень добрые и верные люди.

5. Мотивация к следующему занятию.

Вос-ль

Ребятки, я приглашаю вас к столу, испить чаю и насладиться впечатлениями от этой встречи.

Давайте будем  дружить  друг другом,

Как птицы- с небом,

Как травы – с лугом,

Как ветер – с морем,

Поля – с дождями,

Как дружит солнце

Со всеми с нами.

Вос-ль. Ну что же, друзья, вот и пришла к концу наша встреча. Я думаю, что она запомнится нам, и вы научите своих друзей дружить, общаться без ссор.