Тезисы к выступлению в Пасхальных городских Православно-образовательных чтениях
презентация к уроку по теме

Тезисы к выступлению   на дискуссионной  площадке для педагогов научно-практической конференции  в рамках Пасхальных  городских Православно-образовательных чтениях «Свет Христов просвещает всех!»                                                                                                                          

 «Духовно-нравственное и гражданско-патриотическое воспитание детей средствами культуры и искусства».     

        Духовно-нравственное воспитание способствует духовно-нравственному становлению ребенка   на основе   культуры во всех формах ее проявления (религиозной, идеологической, научной, художественной,  творческой, бытовой) - это воспитание его  души, нравственных качеств и идеалов, чувства гражданственности и патриотизма средствами искусства, музыки, устного  народного творчества и т. д.

      Оно является  одним из приоритетных направлений деятельности  государства  и общества,  следовательно, и ДОУ. Основная цель ДОУ -  воспитание гуманной, духовно-нравственной личности, достойных будущих граждан России, патриотов своего Отечества, путем   приобщение к культурному  наследию  нашего народа и создание  условия для духовно-нравственного развития ребенка в тесном взаимодействии ДОУ с семьей, а также совершенствование самой  системы духовно-нравственного и патриотического воспитания детей.

         Актуальность данной проблемы выражается в том, что гражданское общество в современной России преодолевает глубокий духовный кризис. Обществом  утрачены нравственные основы стабильного общественного развития, выраженные в идеях духовной преемственности православной культуры и традиций в жизни и воспитании. Требуется  совершенствование  и обновление  практики   и   поиска новых подходов в работе. Акцент - на знание истории народа, его  духовно-нравственных традиций и  культуры нашего народа.

         Для достижения указанной цели решаются следующие задачи: обеспечение необходимых научно-методических, материально-технических условий, наличие пособий, художественной литературы создание  предметно - развивающей среды в группе; улучшение механизма, обеспечивающего становление и эффективное функционирование системы воспитания по проблеме на основе приобщения  к культуре  и искусству; расширение спектра форм, методов и средств педагогического воздействия на учащихся.  

       Модель развития духовно-нравственных и  патриотических чувств у детей дошкольного возраста включает в себя: развитие  интереса  и положительных эмоций,   фантазий, любознательности и творчества, способности взаимодействия  друг с другом в игровых ситуациях, в подготовке и проведении инсценировок, праздников и досугов;  в познании культуры своего и других народов,  в знакомстве  с особенностями повседневного быта , обычаев, традиций,  фольклором, играми.

        Воспитательно – образовательный процесс  по данному вопросу  строится на личностно-ориентированном подходе, с учетом требований ФГТ, с учетом интеграции образовательных областей; единства воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач; введение культурных и региональных компонентов.           

       Принципы работы: учета возрастных особенностей и концентричности,  развития личностных качеств ребенка, ценностно-ориентированного подхода, проблематизации, культуросообразности, свободы и самостоятельности, народности, гуманно-творческой направленности , тематического планирования материала,  наглядности,   системности, последовательности, занимательности, опоры на ведущую деятельность, преемственности

        Формы  и методы работы включают в себя все виды деятельности, которые   сочетаются с  фольклором,  искусством  и музыкой; различные технологии, включая, компьютерные технологии; знакомство с   праздниками и проведение некоторых из них,  с жизнью православных святых и защитниках земли русской;   экскурсии в храм, в музеи и на природу; знакомство с    архитектурой,   иконографией;  прослушивание колокольного звона, духовой музыки;  участие в конкурсах и фестивалях, олимпиадах.

В НОД и проводимых мероприятиях применяется метод интеграции, что создает атмосферу психологического комфорта, которая способствует проявлению творчества и взаимопомощи, возможности самовыражения и самореализации. для реализации работы в данном направлении.

            Семья ребенка - ключевое звено направления духовно-нравственного и патриотического воспитания детей. В основе новой концепции взаимодействия семьи и дошкольного учреждения  лежит идея - за воспитание детей несут ответственность родители, а все другие социальные институты призваны помочь, поддержать и дополнить их воспитательную работу. Работу по проблеме  необходимо осуществлять в тесной связи с родителями, общественными организациями.

        Критериями оценки объективной результативности   выступают в качестве обобщенных оценочных показателей - количественные и духовно-нравственные параметры. Духовно-нравственные - толерантность, снижение степени идеологического противостояния в детской среде; обеспечение заинтересованности обучающихся в развитии национальной экономики, снижении социальной напряженности в обществе; проявление мировоззренческих установок на готовность детей к защите Отечества; уровень реализации творческого потенциала  детей.

              В результате  работы повышается компетентность педагогов по духовно-нравственному воспитанию детей дошкольного возраста, оптимизируется взаимодействия с родителями, происходит активизация позиции родителей как участников педагогического процесса ДОУ. Происходит расширение связей ДОУ с социумом.  Формируется  пакет документов для распространения опыта в других ДОУ.

               Перспектива дальнейшей работы в том, что каждый год дети из подготовительных групп поступают в школы, а в ДОУ приходят новые малыши, с которыми  педагоги ДОУ   продолжат работу  по духовно- нравственному  и гражданско-патриотическому воспитанию детей средствами культуры и искусства. Педагоги будут привлекать к этой проблеме родителей вновь поступивших детей, делая так, чтобы родители   стали для них первыми союзниками и помощниками. Педагогами будет продолжена работа по совершенствованию структуры создаваемой системы работы, путем отбора наиболее эффективных методов, средств и форм организации работы с детьми, родителями и общественностью по данной проблеме.

              Таким образом, средствами культуры и искусства является важным и неотъемлемым звеном духовно-нравственных и патриотических чувств. Только последовательное, систематическое  использование разнообразных средств воспитания, общие усилия педагогов и родителей, хорошо организованная работа по духовно-нравственному и патриотическому   воспитанию в ДОУ средствами культуры и искусства   проявят положительные результаты. У детей формируются такие качества, как: творческая и познавательная  активность,  осознанное отношение к восприятию музыки и  другим видам искусства, воспитание духовно-нравственных ценностей и гражданско-патриотических чувств, уважение культурного и исторического прошлого России, умение строить отношения в разных сферах жизни и видах коллективной творческой деятельности.   
                                 Литература
1 Алёшина Н.В. Патриотическое воспитание дошкольников. - М., 2004

2 Актуальные вопросы нравственного и эстетического воспитания. Сб. ст./Под ред. Э.В. Бурмакина. - Томск: изд-во ТГУ, 1982.
3 . Взаимоотношения детей в совместной деятельности и проблемы воспитания. Сб. науч. тр./ Под ред. С.Г. Якобсон.- М.: Просвещение, 1976.
 4. Козлова С.А. Нравственное воспитание дошкольника в процессе ознакомления с окружающим миром. - М.: Просвещение, 1988

 5. Нравственное воспитание в детском саду / Под ред. В.Г. Нечаевой. М.: Просвещ, 1984