« Как научить детей ПДД?» презентация, посвященная необходимости обучения ПДД детей дошкольного возраста.
презентация к уроку по теме

Теоретическое обоснование проекта.

        Актуальность и просто жизненная необходимость обучения детей правилам дорожного движения просто несомненна. Статистика утверждает, что очень часто причиной дорожно-транспортных происшествий являются именно дети.

В 2007 году на дорогах России погибло 1397 детей, а 30 686 ребят получили ранения. В 2012г. Число ДТП с участием детей составило 20879, в них погибли 940 и ранены 22 016 детей.

Приводят к этому элементарное незнание основ Правил дорожного движения и безучастное отношение взрослых к поведению детей на проезжей части. Дети еще не умеют в должной степени управлять своим поведением. Они не в состоянии правильно определить расстояние до приближающейся машины, её скорость и переоценивают собственные возможности, считая себя самыми быстрыми и ловкими. У них еще не выработалась способность предвидеть возможную опасность в быстро меняющейся дорожной обстановке. Поэтому они безмятежно выбегают на дорогу перед остановившейся машиной и внезапно появляются на пути другой. Они считают вполне естественным выехать на проезжую часть дороги на детском велосипеде или затеять здесь веселую игру.

Во многом безопасность пешехода зависит от соблюдения им правил поведения на улице. Чем раньше дети получат сведения о том, как должен себя вести человек на улице и во дворе, тем ниже будет вероятность несчастных случаев. Следовательно, основные задачи по воспитанию безопасного поведения дошкольников на улице следующие:

1.     Способствовать развитию у детей заинтересованности к изучению правил безопасного поведения на улицах и дорогах.

2.     Формировать и развивать умения и навыки безопасного поведения.

3.     Воспитывать устойчивые привычки, соблюдать правила безопасности, воспитывать в детях грамотных пешеходов.

Для успешного решения этих задач в работе с детьми следует придерживаться следующих принципов:

·        Систематичность

·        Психологический комфорт

·        Смысловое отношение к миру

·        Наглядность

·        Доступность

·        Непрерывность

Обучая детей правилам поведения на улице, важно использовать разнообразные формы и методы работы. ПДД написаны сложным языком и адресованы взрослым участникам дорожного движения. Дошкольников же необходимо знакомить с обязанностями пешеходов и пассажиров в других, доступных для них формах. Это беседы, обсуждения ситуаций, наблюдения, экскурсии, заучивание стихов, чтение художественных текстов, просмотров видеофильмов, настольные и дидактические игры. Старайтесь создать у детей положительный настрой.

Работа проводится комплексно по всем разделам воспитания и обучения. На всех её этапах важно взаимодействие: психолог – педагог – родитель – ребенок. Знания закрепляются в играх, развлечениях, соревнованиях, конкурсах. Именно во время игр у детей воспитывается характер, расширяются представления об окружающем, формируются и совершенствуются двигательные навыки, точность движений, внимательность, сосредоточенность, т.е. все те качества, которые так необходимы для предупреждения опасности.

Обязательным условием для решения вышеперечисленных задач является создание правильной предметно-развивающей среды.

В группе должно быть оборудование для игр, место для проведения занятий, настольные игры, дорожные знаки, макет перекрестка, на котором представлены проспекты, перекресток, дома, светофор, дорожные знаки, машины. Используя макет можно познакомить детей с такими темами как: «Наша улица», «Пешеходы на улице», «Транспорт», «Светофор», «Пешеходный переход», «Перекресток», «Сигналы регулировщика».

В группе следует разместить дидактические игры по безопасности: «Как избежать неприятностей», «Если малыш поранился», «Умный шнурок», «Учим дорожные знаки», « Внимание! Дорога!», «Чья машина быстрее преодолеет препятствия», « Азбука пешехода», «Дорожные знаки».

Работа по воспитанию безопасного поведения дошкольников на улице является составной частью занятий по ознакомлению с окружающим, изодеятельности, конструирования. Возможно проведение комплексных занятий.

При организации поездок с детьми в автобусе или во время пешеходной экскурсии педагог бреет на себя ответственность за их жизнь и здоровье. Поэтому особое внимание следует уделить вопросу безопасности дошкольников в общественных местах, на улицах. Заранее приглашайте на экскурсию родителей, у которых есть возможность сопровождать детей. Напоминайте детям, что на улице надо вести себя очень осторожно. Обращайте их внимание на движение пешеходов и транспорта, разъясняйте понятия «пешеход», «светофор», «подземный и наземный переходы» и т.п.

Формирование знаний безопасного поведения детей происходит поэтапно:

1.     Диагностика

2.     Расширение первоначальных представлений, накопление новых знаний

3.     Закрепление полученных знаний и формирование сознательного отношения к соблюдению правил безопасности

4.     Формирование чувства ответственности – ребята понимают и усваивают предъявляемые к ним требования

5.     Развитие чувства контроля и самоконтроля при обучении правилам безопасного поведения. Эти качества помогают детям правильно ориентироваться в создавшейся ситуации.

Пример отца и матери – основной ресурс в обучении ребенка безопасному поведению на улице.

Поэтому для повышения усвояемости детьми ПДД необходимо проводить определенную работу с родителями. Это могут быть беседы, рекомендации, советы, анкетирование, заседания круглого стола, диспуты, совместные игры с детьми, изготовление атрибутов, родительские собрания. Можно оформить выставки методической и художественной литературы для родителей, папки-передвижки по изучению ПДД.

Создайте в группе библиотеку художественной литературы, которая постоянно пополняется и систематизируется. Приглашайте сотрудников Госавтоинспекции, врачей-травматологов. Они могут принимать участие в родительских собраниях, давать консультации, рекомендации. Совместная работа родителей и всего педагогического коллектива несомненно дает свои положительные результаты.

И конечно же помните, что жизнь, здоровье и безопасность дошкольника полностью зависят от окружающих его взрослых