Петушок и солнышко
план-конспект занятия (младшая группа) на тему

ВОСТОЧНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ДЕПАРТАМЕНТА ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

Государственное образовательное учреждение Центр развития ребёнка - детский сад № 1039

Интегрированное занятие в группе раннего

возраста

«Петушок и солнышко»

Автор: педагог-психолог Кретоеа М.А.

Аппробировали: педагог доп. обр. Кретоеа М.А

воспитатель 1 категории Черемисина О.А.

Москва 2009г.

Программное содержание:

• снятие эмоционального и мышечного напряжения;
• развитие навыков взаимодействия детей друг с другом;
• развитие внимания, восприятия, речи, воображения;
• развитие чувства ритма, общей и мелкой моторики, координации движений;
• развитие игровых навыков, произвольного поведения;
• сенсорное развитие;
• знакомство с фольклорными произведениями;
• обучение изобразительным навыкам при помощи пальчиковых красок; *посещение мини-музея «Петушок»: знакомство с петушиной семьей, фольклорными музыкальными инструментами;
• воспитание доброго отношения к представителям животного мира

Предварительная работа:

Работа в книжном уголке (чтение художественных произведений, разучивание

потешек, стихов, загадок);

Разучивание музыкального материала (песни, игры);

Обучение   рисованию   методом   тычка   с   помощью   штампов   и    пальчиков

(пальчиковые краски)

Материал:

Выставка экспонатов мини-музея:  изделия декоративно-прикладного  искусства

(керамика, роспись по дереву, вышивка и т. п.), игрушки, книги, фотографии,

репродукции)

ТСО ( магнитофон и аудиозаписи)

Детские музыкальные инструменты ( колокольчики);

Атрибуты для игр (шапочки, игрушка би-ба-бо)

Ход занятия.

Приветствие.

Воспитатель собирает детей возле себя, загадывает загадку:

Золотое яблочко по небу катается,

Всем, всем улыбается.

А улыбка-то, лучи,

Очень-очень горячи!

- Что это такое?

Дети: Солнышко (возможна помощь воспитателя).

Восп. Правильно. Это солнышко. Оно теплое, ласковое. Его все любят: и дети и взрослые, и деревья и цветочки, и птички и зверюшки. А на что солнышко похоже? Оно круглое как...

Дети: Яблочко, блин, тарелка, апельсин, шарик, колесо и т.д.

Восп. А какого оно цвета? Дети: Желтого, красного (предположения)

Восп. Верно. Днем оно ярко-желтое, даже золотистое, а вечером солнышко бывает красного цвета. Давайте посмотрим в окно и расскажем солнышку, как мы рады его видеть(если  погода облачная, то восп. предлагает детям позвать солнышко, используя знакомые потешки, стихи).

На выбор:                                 Солнышко, солнышко,

Выгляни в окошко. Ждут тебя детки, Детки-малолетки.

Светит солнышко в окошко,

Смотрит в нашу комнатку.

Мы захлопали в ладошки -

Очень рады солнышку

Солнышко-ведрышко, Выгляни в окошко. Где твои детки? Где малолетки? Сидят на запечке. Лепешки валяют, Тебя поджидают.

Восп.  (показывает картонное солнышко  из-за ширмы, можно сопровождать

аудиозаписью природных звуков ): Вот и солнышко показалось! Наверное, ему

очень ваши песенки понравились.

Солнышко: Да понравились. Я очень хочу всех ребят согреть своими лучиками.

Только у меня их мало.

Восп. Ребята, давайте поможем солнышку, нарисуем ему лучики.

(дети просят петушка спеть, петух-игрушка кукарекает)

Петушок: А вы кукарекать умеете?( дети подражают)

Петушок: А пищать, как цыплятки, можете? (дети изображают писк цыплят)

Петушок: А как курочка говорит?

Дети: Ко-ко-ко.

Петушок:   Правильно.  А еще  она умеет  кудахтать.  Вот так.   (показ звуковой

игрушки-курочки). Она так цыпляток зовет.

Восп. А мы с ребятками игру знаем про курочку и цыплят. Давай, петушок.

поиграем.

(проводится   игра   «Наседка   и   цыплята»;  можно   использовать  музыкальное сопровождение, или заменить игру на подобную с использованием аудиозаписи )

Вышла курочка гулять,

Свежей травки пощипать,

А за ней ребятки,

Желтые цыплятки.

Мы найти в саду жука,

Дождевого червяка,

Выпили водицы

Полное корытце.

Квохчет курочка: «Ко-ко,

Не ходите далеко,

Лапками гребите,

Зернышки ищите.»

(дети выполняют движения)

Психолог: Молодцы, ребята. Даже цыплятки успокоились и к маме прижались.

Хотите их погладить? А петушка? (Дети гладят игрушки) Погладьте ласково.

нежно,  чтоб  они  не  испугались.  Какие у  них  перышки?  (пушистые,  мягкие,

теплые). А какого цвета?

Дети:  У цыплят - желтые, у петушка- оранжевые(зеленые,  синие, разные), у

курочки- белые.

Психолог:   А еще у  петушка и  курочки  есть  красные  гребешок  и  бородка.

Покажите   их   (дети   показывают;   если   затрудняются,   педагоги   помогают).   У

курочки гребешок и бородка маленькие, а у петушка?

Дети: Большие.

Психолог: А у цыплят?

Дети: Совсем нет. Еще не выросли.

Петушок: А у моих родственников перышки бывают всех цветов. Посмотрите на

их фотографии (рассматривание фото, петушок комментирует). Про нас даже

книжки пишут (показ детских книжек)

Восп. А эту сказку мы знаем. Про непослушного петушка. Она называется «Кот,

петух, и лиса».

Петушок: Это про меня сказка. Это я был такой непослушный в детстве. Меня

даже лиса чуть-чуть не съела. Ой, как страшно было! Но теперь я исправился. И

(Картонное солнце прикрепляется на доске или на большом листе бумаги. Дети рисуют лучики с помощью мела или пальчиковых красок в зависимости от исходного материала)

Восп. Как красиво получилось!  Это потому что вы с солнышком дружите. У

солнышка  много  друзей.  А  вы  знаете,   кто  просыпается  рано-рано   и  будит

солнышко своей песенкой? Громко-громко поет, деткам спать не дает.

(аудиозапись петушиного крика)

Дети: Петушок!

Появляется психолог с игрушкой би-ба-бо (петух): Ко-ко-ко!, Кто тут меня

вспоминает?

Восп. Это ребята. Они знают загадки, стихи и песенки про тебя, петушок.

Петушок: Ну-ка, расскажите.

Дети ( сном. Восп.):

Как у наших у ворот

Петух зернышки клюет.

Петух зернышки клюет, К себе курочек зовет.

Петушок-петушок,

Золотой гребешок,

Масляна головушка,

Шелкова бородушка.

Что ты рано встаешь,

Голосисто поешь,

Деткам спать не даешь?

(можно использовать и другие стихи, потешки)

Петушок: Какие веселые стихи. Надо обязательно рассказать деткам. Знаете, как

их зовут?

Дети: Цыплята.

Петушок: Да, а их маму зовут..

Дети: Курочка.

Петушок:   Конечно!   Пойдемте,   я   вас   с   ними   познакомлю.   И   с   другими

родственниками. Они все живут на птичьем дворе в музее «Петушок».

Дети  с воспитателем и психологом отправляются к  выставке из мини-музея «Петушок»

( или в сам музей, если занятие проходит рядом).

Петушок: Познакомьтесь с моим братцем. Он поет даже громче, чем я. (показ

звуковой   игрушки ).   (дети  здороваются)   Попросите   его   спеть,   только   про

волшебное слово не забудьте.

Психолог: А ребята знают такое слово?

Восп. Конечно. Они очень воспитанные. Когда о чем- просят, то говорят...

Дети: Пожалуйста.

многому научился. Например, играть на музыкальных инструментах. Хотите, вас

научу?

Дети: Хотим!

Петушок : У меня есть чудесные глиняные колокольчики. Они так красиво звенят!

Вот, возьмите их, только осторожно, не роняйте, а то они могут разбиться.

(раздает колокольчики)

Восп.  Ой, да это не простые колокольчики, а колокольчики-петушки!  Какие

красивые!    Ребята,    давайте    тихонько    позвеним    (восп.    показывает,    дети

выполняют).

Петушок: А теперь - громко! А теперь опять тихо

(проводится игра на слуховое восприятие «Тихо-громко», можно использовать аудиозапись))

Мы сначала очень тихо по-зве-ним.

А потом чуть-чуть погромче по-зве-ним.

А теперь мы очень громко по-зве-ним.

И опять совсем тихонько по-зве-ним.

Петушок: Мне очень понравилось!  Теперь положите колокольчики обратно в

корзинку.

Восп. Спасибо, петушок. Нам очень понравилось у тебя в гостях. А теперь нам

пора возвращаться.

Петушок: Приходите ещё!

Восп. Хорошо, обязательно придем. А еще мы с ребятами твой портрет нарисуем.

Петушок: Правда? Я буду очень рад. И повешу его на самое видное место. А

теперь, до свидания!

Дети, восп.: До свидания!

(дети возвращаются в игровую комнату)

Примечание: Петушок может знакомить детей не только с музыкальными инструментами (их молено заменить на свистульки, бубны и др.), но и с изделиями декоративно-прикладного искусства (дымковские игрушки, деревянные игрушки-забавы, гжельские мотивы и т.п.), игрушками (заводные, пирамидки-петушки, кубики и т.п.), посудой ( солонки, чашки, тарелки, салфетницы и т.п.), текстильными изделиями (полотенца, одежда) в зависимости от имеющегося наглядно-действенного материала и тематического направления.

Рисование портрета петушка проводится на следующем занятии, когда закрепляются полученные знания. Можно каждому ребенку дать контурное изображение петушка для раскрашивания пальчиковыми красками. Либо предлагается одно большое контурное изображение, и дети вместе под руководством взрослого раскрашивают его тем же способом. В этом случае формируются коммуникативные способности, умение работать в группе.