Проект "В мире музыкальных инструментов"
проект (старшая группа) по теме

Этапы проекта

Задачи проекта

Проектные мероприятия

Временной отрезок

Деятельность музыкального руководителя

Деятельность педагогов

Деятельность детей

Деятельность родителей

1.Подготовительный

Образовательные:

-повысить информационный уровень педагогов и родителей по теме проекта;

- уточнить  имеющиеся знания детей  о музыкальных инструментах

Развивающие:      - развивать представления о  

роли инструментов в жизни человека; Воспитательные: - воспитывать положительные эмоции к теме проекта.

Изучает методическую литературу по теме проекта, составляет вопросы для анкетирования родителей.  

Подбирает материал для пополнения среды в группе, консультирует воспитателей. Обрабатывает результаты анкетирования родителей. Отвечает на вопросы родителей.

Задают детям вопросы.

Предлагают родителям

ответить на вопросы анкеты.

Участвуют в беседе, отвечают на вопросы, делятся рассказами о том, какие инструменты видели по телевизору, на каких инструментах дома играют их родители.

Анкетирование родителей. Цель: выявление интереса к музыке и музыкальным инструментам, желание принять участие в проекте.

1, 2 неделя сентября 2013 г

2.Организационный.

Образовательные:

-выявить отношение родителей к работе по ознакомлению детей с музыкальными инструментами в ДОУ;

Развивающие:

-активизировать речь детей;

-выявить умение различать музыкальные инструменты;

Воспитательные:

-способствовать формированию

доброжелательных отношений, развивать умение слушать высказывания друг друга.

Составляет план  реализации проекта, подготавливает наглядные материалы для знакомства детей с музыкальными инструментами.

Готовят материал для пополнения среды группы, наглядный материал для  НОД.

Рассматривают альбомы с инструментами, играют в знакомые музыкально-дидактические игры: «Что принес Незнайка?», «Угадай и повтори», «Угадай, на чем играю».

Просмотр папки - передвижки музыкального руководителя «Что мы знаем о музыкальных инструментах».

2,3 неделя сентября

3.Практический

Образовательные:

-систематизация и закрепление знаний о       музыкальных инструментах разных видов (ударных,      струнных,      духовых) через восприятие музыки и музыкально - дидактические игры;                    

-совершенствовать уровень накопленных  навыков через продуктивную деятельность. Развивающие:

развивать осознанное отношение к музыке, музыкальный вкус.

-развивать     связную речь и    творчество;  

-способствовать развитию познавательной  активности, воображения.

Воспитательные:

-воспитывать    доброжелательные отношения детей друг к     другу в процессе коллективной деятельности.

Проводит цикл познавательной деятельности с детьми по ознакомлению с различными инструментами, типами оркестров (симфонический, народный), знакомит детей с музыкальными профессиями и коллективами через беседы и слушание музыки, устраивает просмотр презентаций, видеороликов.

Помогают  детям в организации  дидактических игр и игр на ДМИ,    устраивают совместные прослушивания  музыкальных произведений.

Дошкольники рассматривают иллюстрации с изображением музыкальных инструментов, в свободное время слушают фрагменты произведений в исполнении инструментов симфонического и народного оркестров, отвечают на вопросы педагогов.     Составляют свои рассказы о музыкальном инструменте, на котором хотели бы научиться  играть.

Оказывают помощь в реализации проекта,  выполняют домашние задания, готовят самодельные музыкальные инструменты с подручного и бросового материала,  играют с детьми в компьютерные игры онлайн на сайте http://www.muz-urok.ru/muz_igra.htm  «Разноцветный ксилофон», «Дора и её музыкальные инструменты», «Как звучат музыкальные инструменты» и др.

Октябрь  -апрель

4.Обобщающий

Образовательные: - выявить полученные знания о музыкальных инструментах.  Развивающие:   

 -развивать осознанное отношение к музыке, музыкальный вкус.                      Воспитательные:

 - воспитывать чувство гордости за достигнутый результат.

Организовывает отчётное итоговое мероприятие с участием сказочного персонажа Незнайки. Организовывает связь с социальными институтами: ДШИ, ДДТ для участия в мероприятии.

Участвуют в организации итогового мероприятия, берут ответственность за ведущие и сказочные роли. Для мероприятия готовят презентацию для    показа  родителям: «Посмотрите – мы музыканты!»,

отмечая: какая часть проекта вызвала затруднения, можно ли назвать проект удачным? Чему дети научились? Что не удалось выполнить? Почему?                

До мероприятия дети помогают разместить  игры и инструменты, сделанные совместно с родителями на выставке. На мероприятии рассказывают, как придумали игру, кто в семье принимал участие в изготовлении. Ребята и родители объясняют игровые действия и правила выполненной ими игры.  

Все слушают выступление ученика музыкальной школы.    

Проявляют активное участие в мероприятии

Принимают участие в итоговом мероприятии проекта (исполняют музыкальные произведения на инструменте, котором играют сами, участвуют в конкурсе поделок).

май

месяц

Музыкальные занятия

(1 раз в неделю)

НОД

(1 раз в неделю)

Работа с родителями

(2 раза в месяц)

Сентябрь

Диагностика

Анкетирование

Октябрь

Занятие 1. Цель: Познакомить с клавишным инструментом – фортепиано, с историей его возникновения и его разновидностями: пианино и рояль.

Задачи: выявить умение различать звучание инструмента после прослушивания произведения; учить различать по внешнему виду рояль и пианино; развивать умение высказываться о звучании инструмента, его характерных особенностях.

Оборудование: картинки с изображением пианино и рояля.

Воспитывать интерес к инструменту - фортепиано, желание самостоятельно манипулировать с ним, осваивать способы звукоизвлечения.

Оборудование: детское пианино.

Раскрасить с ребёнком таблицу «Звуки времён года» по соответствующему цвету времени года: весна – зелёный, лето – красный, осень – жёлтый, зима – синий.

Придумать дополнительные звуки времён года.

Занятие 2.  Цель: Закрепить понятие «клавишный инструмент», разновидности инструмента фортепиано.

Задачи: выявить умение различать по внешнему виду рояль и пианино; определить, на каких инструментах видели такие же клавиши, как у фортепиано (аккордеон, синтезатор).

Оборудование: картинки с изображением аккордеона, клавесина, органа, синтезатора, пианино, рояля.

Предложить картинки клавишных инструментов для рассматривания и закрепления названия инструмента. Отгадать  с детьми загадки про инструменты (см. картотеку загадок)

Оборудование: загадки, картинки с изображением аккордеона, синтезатора, пианино, рояля.

 Занятие 3. 

Цель: Познакомить с клавиатурой фортепиано. Задачи: учить различать звуки по высоте, найти на клавиатуре низкие звуки и высокие рассмотреть ноты на клавиатуре и познакомить  с их названиями в шуточной форме:

«До, ре, ми, фа, соль, ля, си,

Села кошка на такси,

Заплатила пять рублей

И поехала в музей.

А котята прицепились

И бесплатно прокатились».

Оборудование: пианино музыкального зала.

Предложить поиграть в дидактическую игру «Помоги животным отыскать своих детёнышей»  на развитие звуковысотного слуха. («Музыка в сказках, стихах и картинках» Е.Королёвой, стр. 7)

Оборудование: наглядный материал в виде карточек с изображением животных и их детёнышей, металлофон или детское пианино.

Раскрасить с ребёнком таблицу «Звуки высокие и низкие»  по цветам справа от текста: высокое звучание – голубым, низкое звучание  – коричневым.

Занятие 4.

Цель: закрепить понятие клавиатуры, высоких и низких регистров.

Задачи: закреплять умение различать звуки по высоте и находить их на клавиатуре с помощью стихотворения «Как кошечка по клавишам гуляла» (книга «Музыкальные занятия в детском саду», З.Н.Бугаева, стр.142). 

Оборудование: пианино музыкального зала.

Рассказать детям «Сказку про девочку  Нину, кошку Мурку и пианино. Повести беседу: почему девочке приснился такой сон? Чего больше испугалась Нина? Что надо делать, чтобы пианино не расстроилось?

Оборудование: книга «Музыка в сказках, стихах и картинках» Е.Королёвой, стр. 6

Ноябрь

Занятие 5. Цель: познакомить с  клавишным инструментом клавесином, историей происхождения.

Задачи: учить детей отличать звучание инструмента от звучания фортепиано, развивать слуховое внимание, зрительную память.

Оборудование: Синтезатор.  Звукозапись Прелюдия до-мажор И.С.Баха. Презентация о клавесине.

Провести игру на внимательность  и различение свойства звука «Правильно - неправильно».

Оборудование: карточки из книги «Музыкальные занятия в детском саду», З.Н.Бугаева, стр.116

Предложить родителям дома провести с ребёнком эксперимент со звучанием стеклянных стаканов. Взять несколько стаканов и наполнить их водой разным количеством. Постучать по ним деревянной палочкой или карандашом. Предложить определить звучание стаканов по разной высоте звуков и поиграть на них. Сделайте вывод: какой стакан звучит высоко, где больше воды или где меньше?  Какой стакан звучит низко? Звучат ли пластиковые стаканы с водой?  Сделать зарисовку от низкого звучания к высокому, отметив в стакане уровень воды.

Занятие 6.  Цель: Познакомить детей с органом и историей его происхождения.

Задачи: учить детей отличать звучание инструмента от звучания фортепиано, развивать слуховое внимание, зрительную память.

Оборудование: Синтезатор. Звукозапись. Токката и фуга ре-минор И.С.Баха. Презентация об инструменте – орган.

Предложить картинки клавишных инструментов для рассматривания и закрепления названия инструмента. Отгадать  с детьми загадки про инструменты (см. картотеку загадок)

Оборудование: загадки, картинки с изображением органа, клавесина, пианино, рояля.

Занятие 7. Познакомить детей с историей происхождения флейты, её звучанием.

Задачи: учить различать звучание флейты от других духовых музыкальных инструментов, закрепить знание о групповой принадлежности (духовые деревянные: флейта, кларнет, гобой, фагот, медные: труба, валторна).

Оборудование: Запись музыкального произведения «Шутка» И.Баха.

Рассказать легенду о крысолове, который спас город звучанием флейты от крыс. Провести беседу: кто и с помощью чего помог спасти город от нашествия крыс? О каком инструменте рассказывалось в легенде? Почему звучание инструмента отпугнуло крыс? Как звучала флейта? К какому виду относится инструмент флейта (духовой деревянный)?

Предложить поиграть в игру онлайн «Как звучат музыкальные инструменты» на сайте http://www.muz-urok.ru/muz_igra.htm 

Занятие 8.  Цель: Познакомить со звучанием скрипки и историей её происхождения.

Задачи: учить различать звучание флейты от других струнных музыкальных инструментов (альт, виолончель, контрабас), закрепить знание о групповой принадлежности (струнно-смычковые)

Оборудование: Запись скрипки (папка «Музыка Мп3. Скрипка. Папка «Релаксация» 00001). Картинки из книги «Музыкальные занятия в детском саду», З.Н.Бугаева, стр. 215.

Предложить картинки струнных инструментов для рассматривания и закрепления названия инструмента. Отгадать  с детьми загадки про инструменты (см. картотеку загадок)

Оборудование: загадки, картинки с изображением скрипки, альта, виолончели, контрабаса.

Январь

Занятие 9.  Цель: познакомить с видами оркестров (народный, симфонический) с помощью презентации.

Задачи: учить детей различать звучание одного инструмента от звучания нескольких, звучание народного и симфонического оркестров, развивать слуховое внимание, зрительную память.

Оборудование: записи музыкальных произведений: «Шутка» Д.Кабалевский (Радынова Диск № 1, № 32), «Светит месяц»,  р.н.м. (Ладушки. Ст. гр., № 25, Диск № 2), вальс Иоганна Штрауса «Снежные хлопья» (папка «Слушание. Штраус»). Презентация о видах оркестра.

Предложить отгадать загадки про инструменты симфонического оркестра (см. картотеку загадок)

Оборудование: картинки с изображением инструментов симфонического оркестра, загадки.

Предложить прочитать сказку «Три медведя», передав своим голосом разные регистры звучания голосов медведей. После рассказа ребёнок должен определить, чей голос звучит – папы, мамы или сыночка. Можно предложить ребёнку загадать вам такую же загадку, а вы определите по его тембру звучания, чей голос звучит.

Занятие 10.  Цель: Цель: Познакомить детей с народным оркестром и его инструментами.

Задачи: учить на слух определять звучание народных инструментов; развивать музыкальный слух, внимание.

Оборудование: картинки с изображением народных инструментов: балалайка, гармошка, ложки, дудочка, бубен, треугольник и т.д.  Записи со звучанием инструментов.

Предложить детям поиграть в оркестр из детских музыкальных инструментов под русскую народную мелодию «Полянка».

Оборудование:  ложки, бубны, треугольник, маракасы. Звукозапись русской народной мелодии «Полянка».

Февраль

Занятие 11. Цель: Познакомить детей с симфоническим оркестром и его инструментами.

Задачи: учить на слух определять звучание инструментов симфонического оркестра; развивать музыкальный слух, внимание.

Оборудование: Презентация. Звукозапись вальса Иоганна Штрауса «Снежные хлопья» (папка «Слушание. Штраус»).

Предложить картинки инструментов симфонического оркестра для рассматривания и закрепления названия инструмента. Отгадать  с детьми загадки про инструменты (см. картотеку загадок)

Оборудование: загадки, картинки с изображением симфонического оркестра

Предложить поиграть в игры- онлайн «Дора и её музыкальные инструменты», «Разноцветный ксилофон» на сайте http://www.muz-urok.ru/muz_igra.htm 

Занятие 12. Цель:

закрепить умение различать звучание народного оркестра и симфонического.

Задачи: закреплять умение различать звучание оркестров, развивать слуховую наблюдательность, память, мышление

Оборудование: записи музыкальных произведений: «Светит месяц»,  р.н.м. (Ладушки. Ст. гр., № 25, Диск № 2), вальс Иоганна Штрауса «Снежные хлопья» (папка «Слушание. Штраус»). Презентация о видах оркестра.

Предложить дидактическую настольную игру «Угадай инструмент». Оборудование: картинки с изображением музыкальных инструментов.  Музыкальные инструменты: колокольчик, треугольник, детское пианино, бубен, ложки, дудочка.  

Март

Занятия 13-15. Цель: познакомить с

мультфильмом советского времени «Петя и волк», который снят по мотивам симфонической сказки С.Прокофьева. Данный мультфильм закрепит знания о звучании инструментов: флейта – птичка,  гобой – утка, кларнет – кошка, фагот – дедушка, валторны – волк, струнный оркестр – Петя, литавры и большие барабаны – выстрелы охотников.

Оборудование: мультфильм, мультимедиа.

Провести беседы о сюжете мультфильма, вспомнить названия инструментов и найти их на картинках.

Раскрасить с ребёнком таблицу «Тихо-громко» справа, используя цвета: синий – громко, желтый – тихо.

Апрель

Занятие 16. Цель: познакомить детей с музыкальными профессиями: композитор,

дирижер, музыкант. Задачи: 

Учить детей различать музыкальные профессии, развивать интерес к музыкальной культуре, воспитывать интерес к музыкальной профессии.

Оборудование: Презентация с картинками профессий.

Предложить игру: «Где звенит колокольчик?»

Оборудование: колокольчик, правила игры в книге  «Музыкальные занятия в детском саду», З.Н.Бугаева, стр.150.

Предложить ребёнку раскраску с изображением музыкальных инструментов. Раскрасить любимый инструмент или несколько любимых инструментов.

Занятие 17.  Цель: познакомить детей с музыкальными коллективами: дуэт, трио,

квартет.

Задачи: 

учить детей различать музыкальные коллективы, развивать интерес к музыкальной культуре, воспитывать интерес к музыкальной профессии.

Оборудование: Презентация с картинками коллективов.

Предложить игру «Громко-тихо запоём». По звучанию песни детей, ребёнок должен определить местонахождение игрушки в групповой комнате. Чем ближе ребёнок будет приближаться к игрушке, тем громче поют дети.

Оборудование: любая игрушка и знакомая детям песня.

Предложить изготовить самодельный музыкальный инструмент или игру с подручных средств,  с целью участия в итоговом конкурсе.

Занятие 18. Цель: закрепить знания о музыкальных инструментах, музыкальных профессиях и коллективах.

Задачи: различать звучание оркестров (народный, симфонический), звучание музыкальных инструментов оркестров (народный, симфонический), различать музыкальные профессии (композитор, музыкант, дирижёр) и коллективы (дуэт, трио, квартет).

Оборудование: кроссворды, загадки, картинки.

Предложить детям поиграть на любимых музыкальных инструментах по желанию детей.

Занятие 19. Диагностика.

Анкетирование

Май

Итоговое мероприятие

Участие в конкурсе поделок, рассказ о названии, предназначении музыкального инструмента или игры. Выступление собственного исполнения.