Проект на тему: «Азбука дорожной безопасности на страницах книг С.Михалкова»
проект (старшая группа) по теме

Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №7 компенсирующего вида «Золушка» городского округа Город Йошкар-Ола»

Проект на тему:

«Азбука дорожной безопасности на страницах книг С.Михалкова»

                         Разработали и провели воспитатели:

                                                                 старшей группы

                                         Кулалаева Н.П., Демакова Н.Н.

Йошкар-Ола.

2013 год

Тема проекта:

Азбука дорожной безопасности на страницах книг  С.Михалкова.

Актуальность:

Ни для кого не  секрет, что сложившаяся  обстановка на  улицах больших и маленьких городов,  вызывает беспокойство у людей всей планеты. Особую тревогу мы испытываем за самых беззащитных граждан – маленьких детей. Задача взрослых ( педагогов и родителей) состоит не только в том, чтобы оберегать и защищать ребёнка, но и  в том, чтобы подготовить его к встрече с различными сложными, а порой опасными жизненными ситуациями. Безопасность – это не просто сумма усвоенных знаний, а умение правильно вести себя в различных ситуациях.

Проблема: 

Если бы все люди хорошо знали и соблюдали правила дорожного движения, было бы меньше травм и несчастных случаев. Но каким образом донести это до ребёнка? Традиционные формы обучения, принятые  в дошкольных образовательных учреждениях, могут использоваться лишь частично. Больше внимания нужно уделять организации различных видов деятельности, направленных на приобретение детьми определённого навыка поведения, опыта. Ведь всё, чему учат детей, они должны уметь применить в реальной жизни., на практике.

Идея проекта:

Принимая во внимание лучшие российские традиции воспитания дошкольников, в частности то, что художественная литература сопровождает человека с первых лет его жизни, мы решили построить эту работу, опираясь  на примеры из литературных произведений замечательного, талантливого детского поэта Сергея Владимировича Михалкова. Так возникла идея проекта «Азбука дорожной безопасности на страницах  книг  С.Михалкова»

Гипотеза:

 Чтение и заучивание стихотворных строк на заданную тему, не только  расширяет кругозор, учит восприятию поэзии, совершенствует устную речь, но и способствует формированию  общего уровня культуры поведения человека, в том числе культуры пешехода.

Цель проекта:

 Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности детей , закрепление знаний детей о правилах дорожного движения, о значении дорожных знаков для пешеходов и водителей, о правилах безопасного поведения на улице, умение видеть всё, что представляет опасность для их жизни и здоровья  через знакомство с произведениями С.Михалкова.

Задачи проекта:

- выявить уровень читательской активности детей;

- способствовать пополнению словарного запаса детей на заданную тему, расширять их кругозор;

- продолжать знакомить детей с творчеством С.Михалкова;

- формировать интерес к художественной литературе, к произведениям С.Михалкова в частности;

- создать благоприятную развивающую среду для  успешного усвоения детьми правил поведения на улице.

Тип проекта: творческий, среднесрочный (продолжительность 3 месяца), фронтальный.

Участники проекта:  Воспитатели  -  Кулалаева Наталья Порфирьевна, Демакова Наталья Николаевна, дети старшей группы «Дюймовочка», родители детей старшей группы «Дюймовочка».

Ожидаемые  результаты:

- повышение уровня знаний элементарных правил поведения на улице;

- расширение кругозора;

-  знания о поэте, его творчестве;

- повышение интереса к заучиванию стихов наизусть;

- воспитание детей на примерах героев произведений С.Михалкова .

Риски:

1) Слабая заинтересованность детей и родителей

Способы преодоления:

- преподносить материал проекта, предлагаемые задания на позитиве, не перегружая объёмом детей и родителей.

-  педагогам проявлять большую заинтересованность проектом.

- делиться результатами работы на каждом этапе проекта.

- приглашать родителей на итоговые занятия.

- грамоты, благодарности, призы привносят детям и взрослым удовлетворение от работы.

2) часто болеющие и вновь прибывшие дети.

Способы преодоления:

- индивидуальная работа с детьми;

- индивидуальная работа с родителями.

Этапы работы:

План работы с детьми по реализации проекта

«Азбука дорожной безопасности на страницах книг С.Михалкова»

Диагностические задания по образовательной области «Безопасность» в интеграции образовательной области «Чтение художественной литературы».

Критерии оценки:

3 балла – Ребенок самостоятельно справляется с заданием, правильно отвечает на вопросы.

2 балла – Ребенок справляется с помощью взрослого или со второй попытки.

1 балл – Ребенок не справился с заданием.

Диаграмма, отражающая динамику усвоения учебного материала с детьми старшей группы «Дюймовочка»

В мониторинге по образовательной области «Безопасность» использовался проектный метод, индивидуальная беседа, игровые тестовые задания, чтение художественной литературы.

         Результаты следующие:

К концу учебного года высокий уровень имеют 10 человек, что составляет 67%. Средний уровень имеют 5 человек, что составляет 33%.С низким уровнем нет ни одного ребенка.

Вывод:

Дети, имеющие высокий уровень, в достаточной мере для своего возраста  освоили опыт безопасного поведения в окружающем мире, рассказывают о том, как нужно вести себя на улице, на природе, в транспорте, в детском саду. Дети знают элементарные правила дорожного движения.

Дети, имеющие средний уровень, различают и называют специальные виды транспорта («Скорая помощь», «Пожарная», «Милиция»), но их значение объясняют с помощью дополнительных вопросов.

Анализ данных, полученных в результате диагностики, говорит о том, что дети старшей группы к концу учебного года имеют достаточно высокий уровень усвоения учебного материала в образовательной области «Безопасность». Применение проектного  метода  улучшил  качество и объем теоретических представлений детей о безопасности.