Д/и "Волшебный домик"
план-конспект занятия (младшая группа) на тему

Дидактическая игра: «Волшебный домик» для второй младшей группы.

Воспитатель: Иванова К.М.

Тема: Д/и «Волшебный домик»

Программное содержание:

1. Учить детей узнавать животных соотнося словесное воспитание по признаками наглядно и одновременно. Правильно отвечать на вопросы воспитателя, называя цвет и свойства игрушки, побуждать к формированию двигательных операций, учить детей принимать игру.
2. Развивать зрительную и слуховую сосредоточенность, развивать наблюдательность, память, развивать способность воспринимать и воспроизводить увиденное по памяти.
3. Стремится вызвать положительные эмоциональные реакции детей, воспитывать умение соблюдать элементарные правила игры.
4. Активизация словаря: резиновая игрушка, деревянная, ровная, гладкая.
5. Индивидуальная работа: с каждым ребенком. Подталкивать самостоятельно  описывать предмет на ощупь.

Материал, оборудование: домик – ширма, игрушки (жираф, черепаха – деревянная; лягушка, зайчик – резиновые, ежик, петушок - пластмассовые), закрытая коробка с отверстиями для рук, игрушки (кубики и мячи, деревянные и резиновые).

Ход занятия:

 Организационный момент. Посадив ребят полукругом, так, чтобы все предметы были хорошо видны.

1. Взрослый ставит на стол домик – ширму и загадывает описательные загадки, сопровождая появление животных.

Домик, домик, послужи.

          Кто живет в нем покажи!

                                   Живет спокойно, не спешит,

                                   На всякий случай носит щит.

Под ним, не зная страха, гуляет..(черепаха)

Он ходит голову задрав,

Не потому, что он важный граф,

Не потому, что гордый нрав,

А потому, что он - .. (жираф)

                                                    Каждый раз, по утру,

Он кричит ку-ка-ре-ку (петух)

Прыг, скок, поскок

Через лужайку, через лужок

Грызет капусту и морковь (зайчик)

Как в той песне говориться

 пришла вся зеленая,

 прожорливое брюшко

и съела кузнеца (лягушка).

- рассматривание игрушек.

- вопросы воспитателя к детям: «Кто это? Какая игрушка?» (большая, маленькая, деревянная, резиновая), название цветов.

2.   Упражнение на внимание: «Кого не стало?».

Предлагается детям внимательно посмотреть на эти игрушки около домика, затем дети закрывают глаза, а одна из игрушек убирается.

- ребятки, скажите, какая игрушка спряталась от нас (ответы детей)

Затем задание усложнялось убиралось по две игрушки. (ответы детей)

3. Физминутка : «Будь внимателен!»

Дети шагают по кругу под музыку. На слово «зайчик», произнесенное ведущим, они должны начать прыгать, как зайчики, на слово «лошадка» - изображать, как лошадь ударяет копытом об пол, на слово «птицы» - бегать врассыпную, широко расставив руки, «аист» - стоять на одной ноге.

1. Д/и «Чудесная коробочка»

Воспитатель показывает коробочку, которая закрыта со всех сторон, но имеет два отверстия для рук. Нужно просунуть руки и на ощупь определить, что в ней лежит.

Вопросы воспитателя к детям:

- это, что–то круглое, или неровное, есть углы?

-твердое, мягкое?

- в ладошках катится? ( ответы детей: мячик, кубик)

          - какой кубик? Как им играть?

 имеются углы, не катится, холодный на ощупь, твердый, можно с помощью его построить домик.

- какой мячик? Как с ним можно играть?

Круглый, нет углов, можно катать в руках, пинать ногами, легкий, прыгает по полу, непослушный, мягкий (резиновый), твердый (пластмассовый).

      Итог занятия:

- какие игрушки были в гостях? Какие они?

- какая игра тебе понравилась сегодня на занятии? (Таня З. Маше К. Степа А. Дима Б.)