Сравнительный анализ обще- образовательной программы по музыке ФГОСа и музыкального направления ФГТ.
материал по теме

Сравнение курса по «музыки»

Баклановой Т.И по программе «Планета знаний» ФГОС

Цель:

• Формирование и развитие музыкальной культуры как одно из составных частей общей культуры личности.

Актуальность

В разделах «Формирование духовной  культуры личности» и «Опыт музыкальной творческой деятельности»:

• Знакомство с музыкальным фольклором народов России, классической музыкой;
• Выявление народно-песенных истоков русской профессиональной музыки;
• Знакомство с центрами музыкальной культуры (Музей музыкальной культуры имени М. Глинки в Москве).

Целостная система задач

• Воспитание музыкально- познавательных потребностей и интересов, приобретение основ музыкально – теоретических  и музыкально – исторических знаний;
• Приобретение опыта музыкально – слушательской деятельности и новых музыкальных впечатлений;
• Приобретение опыта хорового, ансамблевого и сольного пения, элементарного музыцирования ;
• Освоение элементарных приемов снятия психического и мышечного напряжения;
• Формирование и развитие творческих способностей учащихся потребности к самостоятельной музыкальной – творческой деятельности, первоначальные навыки музыкальной композиции;
• Развитие духовных способностей личности средствами музыкального искусства.

Методологические теоретические основ:

• Выготский  Л.С.
• Лурин  А.Н.
• Гачаев  Р.Д.

По программе «Истоки»

Цель:

Разносторонние развитие ребенка, формирование у него универсальных, творческих способностей до уровня, соответствующим возрастным возможностям и требованиям современного общества, обеспечение для всех детей равного старта развития

Актуальность

Единство формирования эстетического отношения к миру и художественного развития ребенка средствами искусства.

Целостная система задач

• Формирование умения слышать в произведение  развития музыкального образа и дать представление о форме музыкальных произведений, музыкальных инструментов;
• Развивать музыкальную – двигательную импровизацию, стимулировать создание творческих  композиций, пополнять запас  основных  танцевальных движений;
• Воспроизводить звукоподражание и простейшие интонации, подпевать;
• Развивать творческую активность, мышление и воображение в игре на музыкальных инструментах;
• Формировать сценическую речь.

Методологические теоретические основы:

• Выготский Л.С.
• Леонтьев А.Н.
• Эльконин Д.Б.
• Запорожец А.В.
• Гальперин П.Я.

Структура программы

• Драматизация музыкальных произведений;
• Пластические движения под музыку;
• Первоначальное знакомства с миром музыки;
• Современные информационно – коммуникативные технологи используемые в музыки.

Методическое обеспечение

Учебники:

• 1 кл.- «Путешествие по музыкальному миру»;
• 2 кл.- «Композиторы-исполнители-слушатели»;
• 3кл.- «Наше музыкальное наследие»;
• 4 кл.- «Современный мир музыки».

Методические пособия к учебникам

Рабочие тетради по музыке (по классам).

Учебный план. Количество часов-1 раз в неделю

Результаты освоения

• Сформированность первоначальных представлений о роли музыки в жизни человека, ее роли в духовно-нравственном развитие человека;
• Сформированность основ музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры родного края, развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;
• Умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальному произведению;
• Использование музыкальных образов при создании театрализованных  и музыкально-пластических композиций, исполнение вокально-хоровых произведений, инпровизация.

Структура программы

• Слушание музыки;
• Музыкальные движения;
• Пение;
• Игра на детских музыкальных инструментов;
• Музыкальная игра драматизация;

Театрализованная игра.

Методическое обеспечение

Методическое пособие

• Развивающие занятия с детьми (по возрастам) под редакции Парамоновой Л.А.

Учебный план. Количество часов-2 раза в неделю, индивидуальные занятия, 1 раз в месяц досуг.

Результаты освоения

• Воспроизводить в движениях характер музыки, творчески решать музыкально-двигательные задачи в сюжетных этюдах и танцах;
• Выразительно и музыкально исполнять не сложные песни;
• Участвовать в  музыкальной игре-драматизации, легко решать простые ролевые задачи, следить за развитием сюжета;
• Определять общее настроение и жанр музыкального произведения (марш, песни, танец), слышать отдельно средства музыкальной выразительности(темп, динамика, тембр).