Социально-педагогический проект «Детям о профессии учитель»
методическая разработка (младшая группа) по теме

«Муниципальное бюджетное специальное  (коррекционное) образовательное учреждение  для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья  «Специальная (коррекционная) начальная школа – детский сад № 3  г.  Нерюнгри»

           Социально-педагогический  проект  

      «Детям о профессии воспитатель»

Составила: Бянкина Ж.В.

ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ПРОЕКТА

Пояснительная записка.

Психическое здоровье детей при переходе из детского сада в школу долгое время не привлекало внимания взрослых. Между тем поступление в школу полностью перестраивает жизнь ребенка. В школе ребенок попадает в новые социальные условия. Меняется его обычный образ жизни, возникают новые отношения с людьми. Смена окружения может сопровождаться повышением тревожности, снижением активности. Результатом этого может стать появление неадекватных механизмов приспособления, которые принято называть школьной дезадаптацией. Одно из основных ее проявлений – повышенный уровень тревожности. При неблагоприятных условиях (тревоги у детей, страхи у родителей) тревожность превращается в устойчивую черту характера. Ближе к 7- годам можно говорить об определенном эмоциональном настрое с преобладанием чувства беспокойства и боязни сделать что-то не так. В связи с этим остро стоит вопрос успешного приспособления ребенка к школе.

Установлена сильная зависимость между нарушением психического здоровья и учебной успешностью детей. К моменту поступления в школу ребенок должен иметь представления о том, что его ждет, каким образом происходит обучение. И самое главное. У него должно быть желание учиться. Если ребенок не готов к новому социуму, то даже при наличии необходимого запаса умений и навыков ему будет трудно.

Часто детям сложно проанализировать свои переживания и свое отношение к школьному обучению. К 7- годам половина детей (особенно мальчиков) психологически не готовы к началу школьного обучения. Отмечается незрелость регуляторных функций, затруднено произвольное поведение, память, речь. У детей старшего дошкольного возраста перед поступлением в школу появляются страхи, тревога, неуверенность. К поведению ребенка предъявляются завышенные требования, соответствовать которым он не в состоянии. Это тоже усиливает тревожность и снижает самооценку.

Для профилактики тревожности важно заранее готовить детей к подобным событиям, обсуждать сними возможные затруднения, обучать конструктивным способам решения возникающих проблем.

Цель проекта - изучить профессиею учителя; повысить интерес к школе и сформировать у детей дошкольного возраста положительное отношение к предстоящему обучению, подготовить к принятию новой социальной позиции «школьника», повысить грамотность и компетенцию родителей по вопросу подготовки детей к школе.

Воспитанники получат:

1. систематизация знаний детей о профессии учителя

- показать важность и значимость школьных знаний

- проявлять эмоциональную отзывчивость

- закрепление полученных знаний и представлений о школе.

Педагоги получат:

1. возможность повысить профессиональное умение в разработке и реализации проектной деятельности;
2. личного самовыражения при организации партнерской деятельности с детьми и родителями;
3. возможность совершенствовать навыки работы в команде.

Родители получат:

1. Ознакомить с содержанием школьного обучения;
2. возможность принимать активное участие в продуктивной деятельности;
3. проявлять активность при выполнении заданий.

Социальные партнеры получат:

1. возможность использовать продукт деятельности команды;
2. возможность наглядного и методического получения консультаций;
3. возможность принять участие в расширении рамок проекта.

        Задачи:

Образовательные: закреплять знания детей о разнообразии профессий; активизировать словарь дошкольников; формирование эмоциональной заинтересованности в практической деятельности (игровой и трудовой).

Воспитывающие: формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности.

Развивающие:

развивать представления о профессии учителя; способствовать в игре развитию взаимопонимания со сверстниками; снятию мышечного и эмоционального напряжения; способствовать сплочению детской группы; развивать познавательные процессы; сформировать познавательный интерес к людям, работающим в школе.

Коррекционное:  Развивать внимание, мышление, память, восприятие.

Разработка плана проекта

I этап.   Постановка проблемы

II этап.  Практический.

1)Подготовка к внедрению проекта:

-  Экскурсия в школу: посещение кабинетов, знакомство с учителями, просмотр диафильмов, опытов.

- Обыгрывание  и обсуждение ситуаций «Школьная форма», «Мне трудно!», «Переменка»…

- Просмотр мультфильмов на тему «Школа».

2) Подобрать методическую литературу по теме.

3) Подобрать художественную литературу для чтения детям.

4) Подобрать дидактический материал, наглядные пособия (альбомы для рассматривания, картины, настольные игры)

5) Составить перспективный план мероприятий.

Информирование родителей о подготовке к школьной жизни

- Выступление учителей   1 классов на родительском собрании.

- Дни открытых дверей  в школе.                                                                                                                                      

- День самоуправления в детском саду.

-Консультации специалистов.

-Наглядная информация.

III этап.  Выполнение проекта.

IV этап. Презентация проекта.