"Познавательно-исследовательская деятельность для детей с особыми коррекционно-образовательными потребностями по курсу "Цветомузыкальная терапия" "Я выбираю цвет"
план-конспект занятия (старшая группа) по теме

«Я выбираю цвет»

Диагностика цветового восприятия.

Познавательно-исследовательская деятельность

для детей старшего дошкольного возраста

 с особыми коррекционно-образовательными потребностями.

Цель: Определить субъективные цветовые предпочтения каждого ребёнка.

Задачи:

1. Формировать положительные эмоциональные проявления, развивать интерес к цветомузыкальной терапии.
2. Развивать творческое воображение.
3. Формировать интерес к слушанию музыки.
4. Формировать основы творческих проявлений в движении под музыку.
5. Закрепить знания об органах чувств, обогащать активный и пассивный

 словарь.

6. Закрепить знание геометрических фигур, развивать сенсорное восприятие.

Оборудование:

1. Карточки разных геометрических форм;  бабочки небольшого размера и плоскостные цветы  (достаточно крупные) основных цветов спектра.
2.  Предметы для тактильных ощущений (гладкий, шершавый, тёплый, холодный, мягкий, твёрдый), «Чудесный мешочек».
3. Овощи и фрукты для определения запаха.
4. Презентация «Вальс цветов» на музыку П. И. Чайковского «Вальс цветов» из балета «Щелкунчик».  Мультимедийная установка или видео для просмотра.

Образовательные области: познание, музыка, здоровье, коммуникация.

Педагог: Здравствуйте, ребята! Я очень рада вас видеть. Я думаю, мы подружимся,  и вместе будем слушать прекрасную музыку, рисовать её, играть в разные игры, узнаем много интересного.

                 А сейчас давайте посмотрим по сторонам. Что мы видим? А чем мы видим? Правильно, мы видим окружающий мир глазами.

                Давайте закроем глаза. Мы ничего не видим, но слышим окружающий мир. Что  вы слышите? (Шуршание бумаги, звон колокольчика, стук и т. д.) Чем мы слышим?

                Окружающие предметы мы можем потрогать руками.

 (Предложить детям определить предметы на ощупь с закрытыми глазами или использовать «Чудесный мешочек»)

               Окружающий мир может рассказать о себе при помощи запахов. Чем мы чувствуем запах?

(Предложить детям определить овощ или фрукт по запаху)

               Кроме того, природа дала человеку и орган вкуса – язык.

Сахар на вкус какой? А соль? Лекарство  какое на вкус?

               Все органы чувств очень важны для человека и дополняют друг друга.  Они помогают нам в полнее чувствовать жизнь. Сегодня нашими гостями будут цвет и музыка Мы поговорим о том, как мы видим мир и как мы его слышим. Цвет и звук передают наши чувства.  Звуком можно передать настроение.  Стон – это печаль, смех – радость, вздох – огорчение.

Игра со звуками «Отгадай настроение»

Педагог предлагает детям рассказать о  настроении, используя различные звуки и восклицания: смех, стон, вздох и др.

Педагог: Каждому человеку свойственно сопереживание  звукам окружающего мира. Когда мы слышим, что кто-то плачет или страдает, то невольно и нам становится грустно. Так ведь? А когда     человек смеётся, то и у нас поднимается настроение, и нам становится весело. Цвет тоже несёт в себе настроение, чувства. Давайте попробуем поиграть с цветом.

Игра с цветными карточками

Педагог: Вчера у меня было вот такое настроение (показывает карточку серого цвета), потому, что у меня болела голова. Какие чувства я испытывала? Как вы думаете, передал ли эти чувства цвет карточки.  Сегодня у меня вот такое настроение (карточки красного, жёлтого, оранжевого цвета), потому что я пришла в детский сад и встретилась с моими любимыми  детьми  (называет имена детей). Какое настроение у меня сейчас? Передаёт моё настроение цвет карточек?

Педагог предлагает детям выбрать карточку, цвет которой передаёт настроение спокойствия, радости, грусти и т. п.  Закрепить знание геометрических форм.

Педагог: А сейчас давайте поиграем в сказочную игру. 

Игра «Заколдованные краски»

Педагог: Представьте, что вы выросли и стали взрослыми. Вы многое умеете делать сами. Мама попросила вас сделать дома ремонт.  Нужно покрасить стены, потолок, окна и пол. Но  злая волшебница заколдовала все краски, превратив их в бабочек. Вы можете расколдовать только одну бабочку-краску. Закройте глаза, подумайте, а затем выберите ту бабочку-краску, которой вы  раскрасите свой дом.

Дети выбирают бабочку соответственно своему цветовому предпочтению.

 В дальнейшем провести диагностику цветового предпочтения по Максу Люшеру (или по другому тесту)  совместно с психологом для определения психологического портрета ребёнка.  

Педагог: Музыка  чудесными звуками   передаёт наши чувства. Вы знаете, что музыка может быть грустной, весёлой.

 Какой  ещё может быть музыка?   Я предлагаю вам послушать «Вальс цветов» замечательного русского композитора Петра Ильича Чайковского.

Презентация «Вальс цветов» П. И. Чайковского (слушание)

Педагог предлагает детям пройти на цветочную поляну (разложенные на полу цветы),  выбрать себе понравившийся цветок и потанцевать с ним под «Вальс цветов» П. И. Чайковского.

Танцевальная импровизация  («Вальс цветов» П. И. Чайковского)

Педагог: Весело и радостно на нашей цветочной поляне! И на ваших лицах

                светятся улыбки. Я вам дарю цветы, с которыми вы танцевали. А вы

               свои улыбки унесите в группу и подарите их другим детям.

               До свиданья, до следующей встречи!

«Я выбираю цвет»

Диагностика цветового восприятия.

Познавательно-исследовательская деятельность

для детей старшего дошкольного возраста

 с особыми коррекционно-образовательными потребностями.

Цель: Определить субъективные цветовые предпочтения каждого ребёнка.

Задачи:

1. Формировать положительные эмоциональные проявления, развивать интерес к цветомузыкальной терапии.
2. Развивать творческое воображение.
3. Формировать интерес к слушанию музыки.
4. Формировать основы творческих проявлений в движении под музыку.
5. Закрепить знания об органах чувств, обогащать активный и пассивный

 словарь.

6. Закрепить знание геометрических фигур, развивать сенсорное восприятие.

Оборудование:

1. Карточки разных геометрических форм;  бабочки небольшого размера и плоскостные цветы  (достаточно крупные) основных цветов спектра.
2.  Предметы для тактильных ощущений (гладкий, шершавый, тёплый, холодный, мягкий, твёрдый), «Чудесный мешочек».
3. Овощи и фрукты для определения запаха.
4. Презентация «Вальс цветов» на музыку П. И. Чайковского «Вальс цветов» из балета «Щелкунчик».  Мультимедийная установка или видео для просмотра.

Образовательные области: познание, музыка, здоровье, коммуникация.

Педагог: Здравствуйте, ребята! Я очень рада вас видеть. Я думаю, мы подружимся,  и вместе будем слушать прекрасную музыку, рисовать её, играть в разные игры, узнаем много интересного.

                 А сейчас давайте посмотрим по сторонам. Что мы видим? А чем мы видим? Правильно, мы видим окружающий мир глазами.

                Давайте закроем глаза. Мы ничего не видим, но слышим окружающий мир. Что  вы слышите? (Шуршание бумаги, звон колокольчика, стук и т. д.) Чем мы слышим?

                Окружающие предметы мы можем потрогать руками.

 (Предложить детям определить предметы на ощупь с закрытыми глазами или использовать «Чудесный мешочек»)

               Окружающий мир может рассказать о себе при помощи запахов. Чем мы чувствуем запах?

(Предложить детям определить овощ или фрукт по запаху)

               Кроме того, природа дала человеку и орган вкуса – язык.

Сахар на вкус какой? А соль? Лекарство  какое на вкус?

               Все органы чувств очень важны для человека и дополняют друг друга.  Они помогают нам в полнее чувствовать жизнь. Сегодня нашими гостями будут цвет и музыка Мы поговорим о том, как мы видим мир и как мы его слышим. Цвет и звук передают наши чувства.  Звуком можно передать настроение.  Стон – это печаль, смех – радость, вздох – огорчение.

Игра со звуками «Отгадай настроение»

Педагог предлагает детям рассказать о  настроении, используя различные звуки и восклицания: смех, стон, вздох и др.

Педагог: Каждому человеку свойственно сопереживание  звукам окружающего мира. Когда мы слышим, что кто-то плачет или страдает, то невольно и нам становится грустно. Так ведь? А когда     человек смеётся, то и у нас поднимается настроение, и нам становится весело. Цвет тоже несёт в себе настроение, чувства. Давайте попробуем поиграть с цветом.

Игра с цветными карточками

Педагог: Вчера у меня было вот такое настроение (показывает карточку серого цвета), потому, что у меня болела голова. Какие чувства я испытывала? Как вы думаете, передал ли эти чувства цвет карточки.  Сегодня у меня вот такое настроение (карточки красного, жёлтого, оранжевого цвета), потому что я пришла в детский сад и встретилась с моими любимыми  детьми  (называет имена детей). Какое настроение у меня сейчас? Передаёт моё настроение цвет карточек?

Педагог предлагает детям выбрать карточку, цвет которой передаёт настроение спокойствия, радости, грусти и т. п.  Закрепить знание геометрических форм.

Педагог: А сейчас давайте поиграем в сказочную игру. 

Игра «Заколдованные краски»

Педагог: Представьте, что вы выросли и стали взрослыми. Вы многое умеете делать сами. Мама попросила вас сделать дома ремонт.  Нужно покрасить стены, потолок, окна и пол. Но  злая волшебница заколдовала все краски, превратив их в бабочек. Вы можете расколдовать только одну бабочку-краску. Закройте глаза, подумайте, а затем выберите ту бабочку-краску, которой вы  раскрасите свой дом.

Дети выбирают бабочку соответственно своему цветовому предпочтению.

 В дальнейшем провести диагностику цветового предпочтения по Максу Люшеру (или по другому тесту)  совместно с психологом для определения психологического портрета ребёнка.  

Педагог: Музыка  чудесными звуками   передаёт наши чувства. Вы знаете, что музыка может быть грустной, весёлой.

 Какой  ещё может быть музыка?   Я предлагаю вам послушать «Вальс цветов» замечательного русского композитора Петра Ильича Чайковского.

Презентация «Вальс цветов» П. И. Чайковского (слушание)

Педагог предлагает детям пройти на цветочную поляну (разложенные на полу цветы),  выбрать себе понравившийся цветок и потанцевать с ним под «Вальс цветов» П. И. Чайковского.

Танцевальная импровизация  («Вальс цветов» П. И. Чайковского)

Педагог: Весело и радостно на нашей цветочной поляне! И на ваших лицах

                светятся улыбки. Я вам дарю цветы, с которыми вы танцевали. А вы

               свои улыбки унесите в группу и подарите их другим детям.

               До свиданья, до следующей встречи!