Программа "Моя семья"
методическая разработка по теме

Программа

«МОЯ СЕМЬЯ»

Введение

Проблема семьи и семейного воспитания поистине вечна. Она проходит через всю историю гуманитарного знания и сохраняет свою актуальность в современной педагогической науке.

        Последние годы отмечается проблема снижения педагогической компетентности родителей по воспитанию у детей основ нравственных ценностей – фундамента будущей личности. Сложившееся положение является отражением перемен, произошедших в обществе и общественном сознании.   В мире нет ни одного народа, который не имеет своих традиций и обычаев, передающих новым поколениям его опыт, знания и достижения.     Традиции, обычаи и обряды играют важную роль в воспроизводстве культуры, в реализации многовековых усилий сменяющих друг друга поколений сделать жизнь богаче, краше, содержательнее, в обеспечении преемственности нового и старого, в гармоническом развитии общества и личности.

     Дошкольный возраст – период активного познания мира и человеческих отношений, накопления нравственного опыта, формирования личности. Этот возраст нельзя пропустить для становления представлений о добре и зле, о нравственных эталонах и нравственных нормах поведения и взаимоотношений. Что же мы наблюдаем в большинстве случаев:

1. Родители смещают акценты в развитии детей в сторону ранней интеллектуализации, в то время как природные закономерности свидетельствуют о том, что возраст от рождения до 8 лет наиболее благоприятен для формирования сенсорной, социальной и нравственной сфер;
2. Произошла утрата семейной функции передачи детям значимых культурных и жизненных ценностей;
3. Крайне низкий уровень нравственной культуры большинства современных родителей говорит о не достаточной компетентности семьи в вопросах нравственного становления и воспитания личности ребёнка.

       Самые дорогие и авторитетные для ребёнка люди - это его близкие: мама, папа, бабушка, дедушка, сестра, брат. Семья занимает центральное место в воспитании ребёнка, играет основную роль в формировании мировоззрения, нравственных норм поведения, чувств, социально-нравственного облика и позиции малыша. В семье воспитание детей должно строиться на любви, опыте, традициях, личном примере из детства родных и близких. И какую бы сторону развития ребёнка мы не рассматривали, всегда окажется, что главную роль в становлении его личности на разных возрастных этапах играет семья.
        Вот почему проблема возрождения семейных традиций становится актуальной и определяется той огромной ролью, которую играет семья и семейные традиции в развитии и формировании социально-нравственной культуры ребенка.

Семья выступает посредником между индивидом и обществом, поддерживает баланс семейных и общественных интересов посредством естественного регулирования, удовлетворяет духовные потребности, обеспечивает первичную социализацию. В семье заключен мощный потенциал воздействия на процессы общественного развития, становления гражданских отношений, воспроизводства рабочей силы

Когда люди по-настоящему ценят, уважают и любят друг друга, то в их семье интересная совместная жизнь. Им приятно доставлять своим близким удовольствие, дарить им подарки, устраивать для них праздники. Общие радости собирают всех за большим столом по случаю семейных торжеств: дней рождения, именин, юбилеев. У них свои собственные ритуалы приема гостей, обычаи поздравлять родственников, обряды поминовения ушедших из жизни дорогих им людей. Их объединяет совокупность духовных ценностей, которые характеризуют уровень развития семьи, отношения между разными поколениями. Устройство их семейного уклада постоянно вбирает в себя все лучшее из окружающей жизни, но при этом они творят уникальный мир своего дома. Какие-то традиции перешли к ним от родителей, какие-то они создают сами. Они прекрасно понимают, что соблюдение традиций - это путь к единению семьи.

Традиции - это прочно установившиеся, унаследованные от предшествующих поколений и поддерживаемые силой общественного мнения формы поведения людей и их взаимоотношений или принципы, по которым развивается общечеловеческая культура (например, реалистические традиции в литературе и искусстве). Когда речь идет о семейно-бытовой сфере, чаще употребляется слово «обычай», который является древнейшей формой хранения и передачи от поколения к поколению стандартных действий и поведения людей в определенных типичных обстоятельствах и конкретных ситуациях. Через обычаи люди приобретают необходимые знания, навыки поведения, опыт, связанный с непосредственным окружением. Следуя им, человечество исподволь прививает себе определённые нравственные черты и качества, воспитывается незаметно для себя: естественно и просто. Традиции имеют непреходящее нравственно-эстетическое значение, так как влияют на приобщение людей к социальному опыту человечества.

Семейные традиции – повторяющиеся понятные окружающим совместные действия, обряды, ритуалы, передающиеся из поколения в поколение. Важно, чтобы смысл традиций был понятен всем членам семьи: и взрослые, и дети должны чувствовать «объединяющую силу» семейных традиций.

Семейно-бытовые традиции и обычаи необходимо сохранять и совершенствовать, потому что в них в значительной степени выражен народный идеал тех человеческих качеств, формирование и наличие которых предопределяет семейное счастье, благоприятный микроклимат семьи и в целом человеческое благополучие.

Учебно-методическое пособие содержит цикл занятий, направленных на воспитание ценностного отношения к семье в период дошкольного детства.

Направленность занятий.

Аксиологическое направление предполагает формирование умения принимать самого себя и членов своей семьи, при этом адекватно воспринимая свои и чужие достоинства и недостатки.

Инструментальное направление требует формирования умения осознавать свои чувства, причины поведения, последствия, последствия поступков, задавая себе, вопросы и давая четкие ответы, строить жизненные планы, то есть формирования личностной рефлексии.

Потребностно-мотивационное направление содержит формирование умения находить в трудных ситуациях силы внутри самого себя, умения делать выбор, формирование потребности в само изменении и личностном росте.

Развивающее направление предполагает адекватное ролевое развитие, а также формирование эмоциональной децентрации и произвольной регуляции поведения.

Цель специальных занятий по воспитанию ценностного отношения к семье – овладение детьми дошкольного возраста знаниями о семье, знаний о семейных ценностях и традициях, о семейных реликвиях как вещах связывающих нас с прошлым, овладение конкретными навыками уважительного поведения по отношения к близким и старшим.

Перечень тем занятий представлен следующим образом: «Чтить память предков», «Почитание старших в доме», Уважать родителей», Забота о младших», «Жить дружно».

В качестве методических средств предлагаются ролевые игры, игры-драматизации, коммуникативные игры, свободное рисование.

Ролевые игры (ролевая гимнастика, включающая ролевые действия и образы, психодрама), основывается на понимании социальной роли человека в обществе.

Ролевая игра – способ расширения опыта детей посредством предъявления им неожиданной ситуации, в которой предполагается принять позицию (роль) какого-либо из участников и затем выбрать способ, который позволит привести эту ситуацию к достойному завершению.

Коммуникативные игры, используемые в программе, делятся на три группы: 1)  игры, направленные на формирование у детей умения увидеть в другом человеке его достоинства; 2) игры и задания, способствующие углублению осознания сферы общения; 3) игры, обучающие умению сотрудничать.

Использование игры и сказки – расширяет опыт ребенка. Подбор игрового и литературного материала во многом диктуется содержанием конкретного занятия.

Свободное рисование (или любой вид изодеятельности) также создает условия для контакта, внося в атмосферу занятий эмоциональную раскованность, снятие напряжения и положительной эмоции.

Игры-драматизации представляют собой намеренное произвольное воспроизведение определенного сюжета в соответствии с заданным образом – сценарием игры. Жесткость сценария может быть различной – от драматизации сказки, рассказа, истории с полным и точным воспроизведением сюжетной линии, последовательности событий и действий героев, характера и отличительных черт персонажей, их чувств и переживаний до свободного развития сюжетных линий исходного литературного материала. В ходе игры дети эмоционально осваивают проблемные ситуации, проникают во внутренний смысл поступков героев, у  них воображаемый образ и оценочное отношение к персонажу.

Овладение знаниями и отработка необходимых поведеньческих навыков осуществляется через использование активных методов обучения, к числу которых мы отнесли:

1. проблемный рассказ;
2. беседа;
3. метод познавательных игр;
4. моделирование и анализ жизненных ситуаций;
5. элементы дискуссии;
6. проблемные ситуации.

При разработке занятий учитывались основные потребности, характерные для ребенка-дошкольника:

1. в любви, признании;
2. общении (в частности со сверстниками);
3. сотрудничестве, взаимопонимании и сопереживании взрослого, в его уважении;
4. положительных эмоциях;
5. новых впечатлениях, знаниях, осознании своей компетентности;
6. общественно значимой деятельности;
7. осознания соответствия положительному нравственному эталону.

С целью активизации и обогащения эмпатийного опыта ребенка в пособие включены произведения художественной литературы об инвалидах, предназначенные для чтения и обсуждения.

Критериями эффективности проводимой работы со старшими дошкольниками могут служить:

1. интерес к занятиям и желание эти занятия продолжать;
2. стремление поговорить с воспитателем об услышанном вне занятия;
3. поведение детей станет улучшаться, и эти улучшения они заметят сами;
4. интерес и стремление к взаимоотношениям, предполагающим равенство партнеров, уважение прав другого;
5. дети могут использовать полученные умения толерантного поведения не только в моделируемых, но и реальных жизненных ситуациях.

Блок 1

Как чтить память предков

Беседа по картине.

         Добрый день дети! Перед вами картина, которая называется «Родовое дерево». Родовое дерево - это родословная, записанная в виде схемы, обозначающая родственные связи между своими предками (потомками) какого-либо человека. Родословная – это перечень поколений одного рода, устанавливающий происхождение и степени родства. Пожалуйста, подойдите к ней и рассмотрите дерево одной семьи.  

Затем воспитатель рассаживает детей полукругом, после рассмотрения картины и проводит беседу.

1. Что вам понравилось на этой картине?
2. Подумайте, почему люди преклонного возраста расположены внизу, козле корней дерева, а дети – на самой верхушке?
3. Давайте вместе рассмотрим и назовем каждого члена этой семьи.
4. Чем эта семья отличается от вашей семьи? А чем похожа?
5. Расскажите друг другу о своей семье.
6. Подберите несколько красивых названий к этой картине.

Воспитатель читает детям стихотворение  Н. Григорьевой «Родовое дерево»

Родовое дерево я нарисовал

И на этом дереве всю семью собрал.

Дедушки и бабушки – это корни наши,

Ствол – мои родители и плюс тетя Даша.

Дядю Гришу посадил я на толстой ветке,

На другую, примостил попугая в клетке.

Рядом – дядина жена, невестка она наша,

А в матроске их сынок, зовут его – Саша.

Он двоюродный мой брат и племянник папы,

А приехал в гости к нам из города Анапы

На верхушке – Мурочке, это крошка наша,

А в бейсболах – это я и сестра Наташа.

Вопросы к стихотворению:

1. О ком это стихотворение?
2. Почему важно составлять генеалогическое древо?
3. Вы когда-нибудь составляли свое «Родовое дерево»?

Рассказ воспитателя

Эту шкатулку сделал мамин дедушка. Он сделал её своими руками – вырезал из дерева, украсил цветами. Она храниться у бабушки, как память о прадедушке. В этой шкатулке бабушка хранит нитки и иголки. Потом бабушка передаст шкатулку маме, а мама мне.

Вопросы к рассказу:

1. Какие памятные вещи передаются в вашей семье от старших к младшим?
2. Как нужно ухаживать за этими вещами?
3. Расскажите, есть ли у вас дома такие вещи, от кого они вам достались?

Игра « Кукушка»

Воспитатель предлагает детям перечислить разные  добрые качества, например: доброта, милосердие, мудрость. Все перечисленные детьми качества воспитатель записывает на доске. Затем предлагает детям рассказать о каком – либо поступке своих бабушек и дедушек,  в котором проявились те или иные добрые качества.

Рисование

Подготовка шаблонов «Родовое дерево».

Воспитатель предлагает детям нарисовать на заготовленных шаблонах своих близких родственников.

Домашнее задание

Воспитатель предлагает детям  украсить большие печатные буквы «М», «П», «Б», «Д» (первая буква слов «мама», «папа», «бабушка», «дедушка»), а также первую букву своего имени и положить их в самодельные красивые конвертики.

Блок 2

Почитание старших в доме

Беседа по картине.

         Воспитатель рассаживает детей полукругом и выносит картину, после рассмотрения проводит беседу.

Вопросы к беседе:

1. Что вы видите на картине?
2. Что делает бабушка?
3. Какое у нее настроение?
4. Как все родные поздравляют бабушку с выходом на заслуженный отдых?
5. Почему художник назвал картину «Бабушка и душка на заслуженном отдыхе»?
6. Скучают ли пожилые люди по работе?
7. Расскажите про своих бабушек и дедушек?

Воспитатель читает детям стихотворение  Натальи Майданик «Вместе с бабушкой»

С бабушкой моей вдвоем,  
Очень дружно мы живем! 
Вместе ходим мы гулять, 
Вместе мы ложимся спать, 
Вместе моем мы посуду - 
Правда, правда! Врать не буду! 
Мы не любим унывать, 
Можем спеть и станцевать - 
Будет бабушка мне хлопать, 
Ну, а я - кружиться, топать! 
Не капризничать стараюсь, 
Слез не лью, а улыбаюсь - 
С ней большие мы друзья, 
Потому что мы - СЕМЬЯ!

Вопросы к стихотворению:

1. О ком это стихотворение?
2. Расскажите, а как вы проводите время со своей бабушкой?

На выбор

Воспитатель читает детям стихотворение  М. Скребцова «Мой дед»

У меня отличный дед,

Деду девяносто лет,

Но не старец он седой,

Дед активный, молодой.

В шесть он по утрам встает

И от души поет.

Окна, двери раскрывает –

Свежий воздух в дом пускает.

А потом под душ идет

Ледяной – и там поет.

Все соседи нас стыдят:

«Деда не угомонят!»

А зачем «угомонять»,

Это так легко понять –

Если в жилах кровь течет,

Старости такой почет!

Вопросы и задания:

1. Как вы думаете, чему дед из стихотворения учит своих внуков?
2. Как нужно жить, чтобы оставаться молодым до старости?
3. Как вы думаете, какую жизнь прожил дед из стихотворения? Кем он работал?
4. Докажите, что активные и деятельные бабушки и дедушки – опора семьи.

Вопросы и задания

Воспитатель спрашивает у детей, как внуки должны себя вести в следующих ситуациях:

1. бабашка или дедушка попали в больницу;
2. бабушка и дедушка живут в другом городе;
3. у бабушки или дедушки день рождение;
4. бабушка или дедушка плохо видят, плохо слышат;
5. бабушка или дедушка – интересные рассказчики, много знают и многое умеют делать.

                      На выбор

Вопросы и задания

Воспитатель предлагает детям обвести свою ладонь на листе бумаги, украсить пальчики разноцветными карандашами и фломастерами и подписать: «Бабушка, я тебя люблю».

Вопросы и задания

1. Воспитатель предлагает детям рассказать, чему их учат бабушки и дедушки. Всё перечисленное детьми воспитатель записывает на доске. Затем воспитатель обсуждает с детьми, какие из перечисленных навыков самые важные.
2. Воспитатель просит детей перечислить всё, что могут делать в семье пожилые люди (воспитывать детей, давать советы, работать по хозяйству).

«Игры  бабушек и дедушек»

Воспитатель предлагает детям попросить у своих бабушек и дедушек вспомнить и рассказать об играх, в которые играли дети их поколения.

Затем воспитатель предлагает детям разучить какую-либо из этих игр и поиграть в них.

На выбор

Игра «Наши бабушки и дедушки».

Воспитатель детям по очереди бросает мяч детям и спрашивает, например: «Должны ли бабушка с дедушкой баловать (ругать, хвалить, жалеть, понимать) своих внуков?». Если ребенок считает, что должны, он ловит мяч, если считает, что не должны, - не ловит.

Когда кто-либо не согласен с мнением того или иного ребенка, игра останавливается и вопрос обсуждается всеми.

Игра  «Кто старше в семье?»

        Дети сидят в кругу. Взрослый дает команды:

- Встаньте те, у кого в семье самый старший – дедушка (бабушка, папа, мама).

- Встаньте те, у кого в семье самый сильный – дедушка (папа, брат).

- Встаньте те, у кого в семье самый веселый – дедушка (папа, мама, брат, сестра).

- Встаньте те, у кого в семье самый смелый – дедушка (папа, брат) и т.п.

Рисование

        Воспитатель предлагает детям закрыть глаза и представить, как может выглядеть «Букет любви, здоровья и счастья», а затем просит детей изобразить его на бумаге.

На выбор

Рисование

Воспитатель предлагает детям нарисовать  рисунок на тему: «Мой дедушка».

Рисование

Воспитатель предлагает детям вспомнить своих бабушек, как бабушка заботится о них, а затем просит детей нарисовать рисунок на тему: «Моя бабушка»

Домашнее задание

Воспитатель предлагает детям дома внимательно понаблюдать за дедушкой и бабушкой и составить рассказ  на тему «Чему нас учат бабушки и дедушки».

Блок 3

Уважение к родителям

Беседа по картине.

         Воспитатель рассаживает детей полукругом и выносит картину, после рассмотрения которой проводит беседу.

Вопросы к беседе:

1. Автор назвал картину «Уважай отца и мать, будет в жизни благодать», как вы думаете почему?
2. Расскажите о своей семье. Начните так: «В моей семье лучше всех смеется, печет пироги, играет, помогает, работает, убирает, дружит…».
3. Поговорим о папе. Хорошо ли вы его знаете? Назовите любимый цвет, блюдо, одежду, телепередачу, вид спорта, любимое место отдыха. Чем папа занимается дома? Что папа любит дарить маме, бабушке, тебе? О чем папа мечтает?

                     На выбор

Беседа по картине.

Воспитатель рассаживает детей полукругом и выносит картину, после рассмотрения которой проводит беседу.

Беседа по картине

Воспитатель: «Дети, посмотрите, какая картина сегодня у нас в гостях,  художник назвал ее «Мы должны беречь друг друга»».

Вопросы к беседе:

1. Рассмотрите ее внимательно и расскажите, почему автор дал картине именно такое название?
2. Кто ухаживает за больной мамочкой? Как он это делает?
3. Почему дочь так невнимательна?
4.  Что для нее важнее: слушать любимые песни или сделать что-то приятное для мамы?
5. Почему она не спешит проявить заботу?
6.  А как вы относитесь к своим  родителям, сестрам, братьям, когда они заболеют или когда с ними случаются какие то другие неприятности?

Воспитатель читает детям стихотворение  Н. Григорьевой «Мама заболела»

Заболела мама наша,

У нее болезнь – бронхит.

Беспокоит ее кашель

И в груди что-то болит.

У врача я научился,

Как мне мамочку лечить,

Заварил из травок чаю,

Стал таблетками поить.

А Сережа – старший брат –

Сел в наушниках и рад,

Он с компьютером играет

И о маме забывает.

Вопросы к стихотворению:

1. О чем говорится в стихотворении?
2. Как помогает маме младший сын?
3. А чем занят Сережа?
4. Что бы вы сделали для своей мамы, если бы она плохо себя чувствовала?

На выбор

Воспитатель читает детям стихотворение  Г. Виеру «Мамин день»

Вот подснежник на поляне, 
Я его нашел. 
Отнесу подснежник маме, 
Хоть и не расцвел. 
И меня с цветком так нежно 
Мама обняла, 
что раскрылся мой подснежник.

От ее тепла.

Вопросы и задания

Что вы умеете и любите делать? Воспитатель называет – дети хлопают в ладоши.

•        Сушить после прогулки рукавички;

•        Собирать игрушки;

•        Поливать комнатные растения;

•        Зашнуровывать ботинки;

•        Завязывать ленточки и т.п.

На выбор

Вопросы и задания

Воспитатель предлагает детям закрыть глаза и представить своих мам. Затем воспитатель задает детям вопросы:

1. Что нравится маме?
2. Как ласково назвать маму?
3. Какие конфеты, фрукты любит мама?
4. Если бы мама была маленькой, какими вашими игрушками она бы играла?
5. Какие цветы любит мама?
6.  Если бы она ходила в детский сад, какую сказочную роль она захотела бы сыграть?
7. Если бы вы стали волшебниками, какое заветное мамино желание выполнили бы?

Вопросы и задания

Воспитатель зачитывает детям ситуации:

1.        Мама угощает тебя апельсином, пирожным, конфетой. Всегда ли ты проверяешь, досталось ли вкусное взрослым? (А может быть, ты и в правду веришь, что взрослые не любят сладкого?)

2.        Стесняешься ли ты дома, в гостях, в музее подать маме сапожки, шарф, оказать другие знаки внимания?

3.        Какого сына или дочь можно назвать хорошими?

4.        Почему не всегда удается быть хорошим сыном или дочерью?

5.        Как ты считаешь, можно ли обижаться на родителей, если иногда они бывают невнимательными, усталыми, раздраженными?

6.        Как ты можешь помочь своим родителям?

Игра «Каким должен быть отец»

Воспитатель по очереди бросает каждому ребенку мяч и спрашивает его:

«Должен ли отец быть строгим (добрым, красивым, сердитым, сильным)?».

Если ребенок считает, что отец должен быть, например, строгим, он ловит мяч; если он считает по-другому, то пропускает мяч.

Когда дети не согласны с мнением того или иного человека, то игра останавливается, и все обсуждают это вопрос.                 

Рисование

Воспитатель предлагает детям нарисовать цветок качеств хорошего отца.

Каждый лепесток этого цветка – какое-то качество характера. Затем воспитатель просит объяснить, почему отцу необходимы те или иные качества.

                     На выбор

Рисование

Воспитатель предлагает детям нарисовать рисунок на тему: «Весь мир я маме подарю»

Рисование

Воспитатель предлагает детям нарисовать рисунок на тему: «Весь мир я маме подарю»

Рисование

   Воспитатель предлагает детям нарисовать  два портрета близких (на выбор). Затем оформить портреты в  рамочки и подарить своим родным.

Домашнее задание.

Воспитатель посылает в конверте предложения родителям:

        «Уважаемые мамы и папы! Советуем вам организовать «час нельзя» и «час можно». Договоритесь, в какое время лучше всего устанавливать такие часы. Кто нарушит соглашение – сразу начинает выполнять какие – либо домашние дела : выносить мусор, чистить обувь…»

Блок 4

Забота о младших

Беседа по картине.

 Дети, у нас сегодня в гостях интересная картина. Ее передал нам для рассмотрения художник. Я думаю, вам будет интересно увидеть, что на ней нарисовано.

         Вопросы к беседе:

- Почему старший мальчик такой печальный? О чем он думает?

-  Почему не подходит к маленькому братику?

- Как вы думаете, правильно ли делают мама и бабушка, которые сейчас находятся сейчас рядом с малышом?

- А если бы они сделали наоборот: забыли о малыше и начали весь день играть со старшим сыном?

- Почему взрослым нельзя так поступать?

- Что уже умеет делать старший мальчик?

- В какой помощи нуждается малыш?

- Как могут помогать папа и мама, старшие братья и сестры?

Воспитатель читает детям стихотворение

Н. Григорьевой  «У меня родился брат»

У меня родился брат,

Я ему, конечно, рад.

Когда он спит, то он молчит,

Когда проснется, он кричит.

Малыша все полюбили,

Лишь о нем и говорили,

А меня совсем забыли,

Вроде я ему не брат.

- Дай пеленку, - мама просит,

- И прикрой скорее дверь.

И никто меня не спросит,

Как живется мне теперь.

Вопросы к стихотворению:

1. О чем говорится в стихотворении?
2. Какие перемены ждут мальчика, с рождением младшего брата?
3. Что должен понимать мальчик?
4. Как должен вести себя мальчик?

На выбор

Воспитатель читает детям стихотворение

«Сестренка»

Подрастет сестренка Аня, 
Обучу ее всему: 
Песни петь, и барабанить, 
И считалкам, и письму ! 
Буду с ней, а не с котенком. 
Бегать в салки у плетня. 
Скоро вырастет сестренка - 
Ей уже четыре дня!

Вопросы к стихотворению:

1. О чем говорится в стихотворении?
2. Чему хочет научить герой стихотворения свою младшую сестру?

Рисование

Воспитатель предлагает детям принести из дома маленький фотоальбомчик с отдельными фотографиями, затем предлагает детям оформить альбомчик под названием «Мы», куда помещает фотографии, а также рисунки своих братьев, сестёр, родных и двоюродных.

Домашнее задание

Воспитатель передает родителям конвертик с рассказом и просит сказать на ушко своим детям аналогичные слова.

Полдень в разгаре. Отец с детьми пошел гулять дачным поселком. Настенька устала, отец посадил ее себе на плечи. Тимка не сводит глаз с сестры и отца, ревнует и начинает скулить: гулять не хочу, мороженого не хочу, черешен не хочу, домой не хочу. Заметив его взгляд, отец сказал:

 - Сынок, мы очень устали, не так ли? Мне кажется, что ты выносливее меня, я в твоем возрасте гораздо быстрее уставал. Давайте – ка посидим, отдохнем, попьем воды, съедим мороженого. И дорога назад сразу же покажется короче. А вообще, тебе повезло, потому, что мы любим тебя на пять лет больше, чем Настеньку, ведь она меньше тебя именно на пять лет (последние слова проговаривает на ушко).

Блок 5

Как научиться жить дружно

Беседа по картине.

        Воспитатель рассаживает детей полукругом и выносит картину, после рассмотрения которой проводит беседу.

Вопросы к беседе:

1. Как вы думаете, дружная ли это семья?
2. Будет ли она дружной?
3. Что для этого нужно сделать родителям и детям?
4. В чем и как нужно уступать друг другу?
5. Расскажите о том, как вы уступаете друг другу в вашей семье?

Воспитатель читает детям стихотворение

Н. Григорьевой «Телевизор»

Телевизор смотрит папа,

Там сейчас идет футбол,

И команда из Анапы

Забивает в сетку гол!

Чтоб смотреть мультипрограмму,

Я б, конечно, подождал,

Только дальше на экране

У бабули сериал.

Как мне быть? Куда податься?

Телевизор взять второй?

Иль терпения набраться,

Заняться другой игрой?

Вопросы к стихотворению:

1. Что бы вы посоветовали мальчику?
2. Почему нужно уступать в этой ситуации членам семьи?

Вопросы и задания

Воспитатель предлагает детям, отбивая мяч от пола, называют имена всех членов своей семьи.

Рисование

Воспитатель предлагает детям нарисовать рисунок на тему: «Дружная семья».

Домашнее задание

Воспитатель предлагает детям нарисовать подарок, который они  подарят своему брату или сестре. По своим рисункам дети рассказывают, почему они хотят подарить брату или сестре тот или иной подарок.

Жить дружно

Беседа по картине.

Доброе утро! Дети, посмотрите, какой кораблик у нас появился. Это – новая картина художника. Я открою вам секрет. Этот кораблик не обычный, а волшебный. Он живет в одной семье и называется стенгазетой. Рассмотрите его, а после завтрака мы продолжим нашу беседу.

Вопросы к беседе:

1. Нравиться ли вам кораблик – стенгазета? Чем?
2. Где бы вы такой кораблик поместили дома?
3. Кто бы его заполнял? Читал?
4. Хотите, чтобы капитаном этой стенгазеты сегодня была я?  

А завтра мы выберем другого капитана. Каждый из вас будет не один раз руководить газетой. А руководить – это значит помогать ее заполнять…

На выбор

Беседа по рисунку

Педагог рисует на доске большое сердце. Это сердце счастливой семьи. Дети должны перечислить сокровища этого сердца. Все перечисленное детьми педагог записывает в нарисованное на доске сердце.

Воспитатель читает детям стихотворение

В ванной шумная баталия - 
Братья топят корабли. 
В бой вступил фрегат Виталия,  
И звучит команда: "Пли!" 
Hо Сережа входит в pаж - 
Клич летит: «Hа абордаж!» 
Где-то капает вода, 
В дверь звонят соседи. 
Ну, подумаешь беда - 
Поигpали дети.

Вопросы к стихотворению:

1. О чем говорится в стихотворении?
2. Что происходит в квартире во время игры?
3. А можно ли в такую игру играть дома?

На выбор

Воспитатель читает детям стихотворение

Н. Григорьева «Стенгазета в нашем доме »

В нашем доме стенгазета,

Как домашний почтальон,

Мы пришли, а папа где – то,

Нам письмо оставил он:

« Я у дедушки сейчас,

Дома буду через час».

Я пишу: «Пошел гулять,

Дома буду ровно в пять».

Чтоб родных людей и близких

Поберечь, не волновать,

Лучше все-таки записки

 В стенгазете оставлять.

Коллективное обсуждение рублик для стенгазеты - кораблик и их заполнение под руководством воспитателя.

Вопросы и задания

Воспитатель предлагает вспомнить детям добрые и ласковые слова:

- извините, пожалуйста;

- не думайте обо мне плохо;

- примите мои извинения;

- поймите меня;

- помилуйте;

- признаюсь;

- простите, пожалуйста;

- прошу прощения;

- я был(а) не прав(а).

Темы для конкурсов «Стенгазета в нашем доме»

« Кто лучше всех сделает самодельную книжку?»

« Кто придумает самый интересный  вопрос к сказкам?»

« Кто придумает необычное приветствие; необычное движение?» и т. д.

« У кого самая смешная ошибка недели?»

« Кто сможет лучше всех нарисовать свою семью?» и т. д.

Игра «Точка на носу!»

Воспитатель рисует на носиках детей разноцветные точечки кончиком кисточки или фломастером, а потом начинает рассказывать разные истории. Как только в истории встречается, например: красный цвет, дети с красными точечками на носу встают и строят веселые гримасы…

Рисование

Воспитатель предлагает детям нарисовать свою семью в образе деревьев. По рисункам друг друга дети рассказывают о семьях своих друзей.

На выбор

Рисование

Воспитатель предлагает детям нарисовать рисунок на тему «Дружная семья».

Домашнее задание.

Воспитатель предлагает детям спросить дома у своих родителей, какое качество в вашей семье делаю твою семью дружной.

Блок 7

Традиционные семейные праздники

Беседа

1. Подтвердите примером из жизни, что жить в дружной и сплоченной семье – счастье.
2. Продолжите предложение: « В моей семье часто…».
3. Педагог записывает ответы детей на доске и обсуждает с детьми, что они могут сделать, чтобы в семье чаще проводили свободное время так, как нравиться детям.

На выбор

Беседа

Воспитатель предлагает детям разделиться по группам  и составить портрет идеальной семьи по вопросам:

1. Кто должен быть главой этой семьи?
2. Какие в этой семье законы и правила?
3. Сколько в ней должно быть детей?
4. Какие увлечения должны быть у этой семьи?
5. Как она должна проводить свободное время?
6. Как в ней должны решаться спорные ситуации?

Затем под руководством воспитателя все вместе дети составляют общий портрет идеальной семьи.

Беседа с детьми

1. Прочитайте детям  пословицу: «Где любовь да совет, там и горя нет».
2. Попросите детей перечислить всё, что может помочь семье справиться с горем. ( Любовь, совет, понимание, поддержка и т.д.). Затем дети рассказывают, как их семья справляется с разными проблемами.
3. Попросите детей перечислить причины семейных ссор. (Непонимание, отсутствие интереса друг к другу, неумение советоваться и прощать и т.д.). После это дети делятся на группы и рассказывают, что может помочь семье научиться прощению и пониманию.

Воспитатель читает детям стихотворение

«Приглашение на день рождения»

На целый год я старше стал, 
Подрос и многое узнал. 
Сегодня День рождения.
Примите приглашение. 
Hа сладкий праздник жду гостей, 
Всех вас - и взрослых и детей, 
И вы не забывайте,  
И Сашу поздравляйте. 

Вопросы к стихотворению:

1. О чем говорится в стихотворении?
2. Что делает герой стихотворения?
3. Как вы приглашаете своих друзей на свой день рождения?

На выбор

Воспитатель читает детям стихотворение

А. Крестинский « День рождения»

Дело было в декабре,

Встала мама на заре,

Замесила тесто,

Тесту стало тесно,

Тесто толстое пыхтит,

Дразнит Муркин аппетит…

Потерпи, дайте срок,

Будет праздничный пирог,

Будет сдобное печенье

И ватрушка с пирогом…

У Танюшки – день рожденья,

Ждут гостей сегодня в дом.                 

Вопросы к стихотворению:

1. О чем говорится в стихотворении?
2. Как готовиться мама ко дню рождения?
3. Как вы готовитесь ко  дню рождения своих родных?

Приготовим вместе

Бутерброд «Башня»

Воспитатель предлагает детям приготовить бутерброд «Башня».

Четыре ломтика белого хлеба нарезают так, чтобы каждый следующий был меньше предыдущего, а вместе они образовывали конус (башню). Ломтики, за исключением нижнего, намазывают маслом. Основание башни – самый большой ломтик, на него кладут кусочек сыра. Следующий ломтик немного меньше – с кусочком неочищенного огурца, потом еще меньше ломтик – с кружочком крутого яйца, вареной моркови или свежего помидора. Верхний (самый маленький) ломтик можно украсить ягодой или цветком, вырезанным из овощей, например из редиски.

На выбор

Рецепт  

Бутерброд « Сладкоежка»

Воспитатель предлагает детям сделать бутерброд «Сладкоежка».

 На тонко нарезанный белый хлеб кладут растертый с сахаром творог, посыпают сверху орехами, из ягод составляют первую букву имени своего братика или сестрички. Обмениваются сделанными бутербродами.

Рецепт

Бутерброд «Парус»

Воспитатель предлагает детям сделать Бутерброд «Парус».

Ломтик батона, нарезанные наискосок, намазывают маслом, на которого ножом – пилой наносят волнистый рисунок; на шпажке, или на зубочистке, или на спичке без серы закрепляют треугольный ломтик сыра – получается парус.

Рецепт

 Цифры и буквы из теста

Рецепт теста: 200 г сливочного маргарина; 200 г сахара; 200 г изюма;2 яйца; 1 ч. л. соды, погашенной уксусом; 2,5 стакана муки.

Маргарин растирают с сахаром, добавляют 2 яйца. Изюм, не перемешивают. Насыпают муку, добавляют погашенную уксусом соду. Замешивают тесто. Режут тесто на маленькие кусочки. Из каждого кусочка скатывают «колбаску» и делают из нее буквы и цифры. Потом кладут на смазанный маргарином противень  и выпекают в предварительно разогретой духовке.

        Готовые цифры и буквы каждый член семьи украшает по-своему. В завершении организовывают праздничное вечернее чаепитие.

Игра «Жмурки»

Воспитатель предлагает детям поиграть в игру.

Правила игры: 

        Считалкой выбирается водящий.

Шла кукушка мимо сети,

А за нею малы дети.

Кукушата просят пить,

Выходи, тебе водить.

Водящему завязываются глаза, поворачивают его вокруг себя и говорят:

– Кот, кот, на чём стоишь?

– На квашне.

– Что в квашне?

– Квас.

– Лови мышей, а не нас!

На выбор

Игра «Молчанка»

Воспитатель предлагает детям поиграть в игру.

Правила игры:                

Первенчики, червенчики,

Летали голубенчик

По свеженькой росе,

По чужой полосе,

 Там чашки, орешки,

Медок, сахарок –

Молчок!

Кто рассмеялся или заговорил, выходит в круг и танцует под музыку.

Игра «Бабка Ёжка»

Воспитатель предлагает детям поиграть в игру. 

Правила игры: 

        Считалкой выбирается водящий.

Сидел петух на лавочке,

Считал свои булавочки.

Раз, два, три,

Бабка Ёжка будешь ты!

Ребёнок надевает маску и догоняет играющих.

Рисование

Воспитатель предлагает детям закрыть глаза и представить свой день рождения. Затем просит детей нарисовать свой день рождения.

На выбор

Рисование

Воспитатель предлагает детям нарисовать рисунок на тему «Семейные реликвии».

Рисование

Воспитатель предлагает детям закрыть глаза и вспомнить «Семейный праздник», затем просит нарисовать представленное.

Домашнее задание

        Воспитатель предлагает детям завести тетрадь: «Праздник нашей семьи». В эту тетрадь просит детей записывать все счастливые события из жизни своей семьи.

Вступление

Целью книги «Рассказы и сказки о семье» является:

1. Улучшение взаимоотношений в семье;
2. Установление сотрудничества между семьей и образовательным учреждением;
3. Воспитание  в детях ответственного отношения к своей семье;
4. Возрождение нравственно – этических норм и традиций семейного уклада;
5. Развитие у ребенка творческого восприятия семейных ценностей;
6. Воспитание в душе ребенка гармоничного видения мира.

                       На свете чудо есть – семья.

Семь драгоценных, светлых я.

Они, как ноток семь, дружны,

И все красивы и важны.

Три нотки – папа, мама, я,

Еще одна – сестра моя,

Еще две – бабушка и дед,

Седьмой лишь нотки с нами нет.

«Гав – гав!» - да во дворе она,

Всем нотка хорошо слышна?

Она звонче всех звучит,

На месте нотка не сидит.

В семье семь ноток – семь цветов,

Семь драгоценных голосов,

Семь струн, звучащих, как одна,

И каждая из них важна.

                  Блок 1

Как чтить память предков

Реликвия

Ю.  Яковлев

На исходе прозрачного апрельского дня к бабе Настасье пожаловали незваные гости. Подталкивая друг друга и спотыкаясь о высокий порожек, в дом вошли ребята.

— Здрасте!

Гости смотрели на хозяйку, а хозяйка смотрела на влажные штемпеля, которые гости наставили на чистых половицах, и недовольно прикидывала, что после ухода честной компании придется браться за тряпку. Баба Настасья поджала губы и спросила:

— Чего надо-то?

Стоявший впереди других скуластый парнишка в высоких сапогах — он больше всех наследил, паршивец! — тут же отозвался:

— Реликвии есть?

Баба Настасья непонимающе уставилась на него и спросила:

— Старые газеты, что ли?

— Старые газеты — это макулатура, — тут же пояснил соседский мальчик Леня. — А нам нужны реликвии войны.

— Может быть, у вас есть штык или немецкая каска? — спросила стоявшая в дверях конопатенькая девочка в платке, соскользнувшем на плечи.

— Нет у меня немецкой каски. И штыка нет, — призналась баба Настасья.

— Она не воевала, — пояснил соседский мальчик Леня, который на правах соседа выступал как бы в роли посредника. — У нее муж воевал.

— Может быть, красноармейская книжка, пробитая пулей, хранится? спросил скуластый мальчик; судя по всему, он был в этой компании старшим.

— Или пилотка со звездочкой? — сказала конопатенькая.

Баба Настасья покачала головой.

— Плохо, — сказал старший.

— Плохо, — подтвердил соседский Леня.

Ребята переглянулись, засопели, затоптались на месте, не зная, уходить или еще что-нибудь спросить. И тут девочка сказала:

— Фото тоже годится.

— Годится! — обрадовано подхватил Леня: ему, видимо, очень хотелось, чтобы у его соседки бабы Настасьи нашлась хоть какая-нибудь реликвия, пусть фото. И он, не дожидаясь ответа, посоветовал: — Баба Настасья, поищите за образами.

— Нет у меня образов.

Что за неудачная бабка! И образов у нее нет.

— Когда нет образов — прячут за зеркалом! — не отступал Леня. — Зеркало у вас есть?

— Зеркало есть. — Баба Настасья исподлобья посмотрела на ребятишек. Ходите тут без дела, полы пачкаете!..

— Мы не без дела, — обиженно пробурчал старший, косясь на свои высокие грязные сапоги, — мы собираем музей войны.

— Великой Отечественной войны, — уточнил соседский Леня.

Такой поворот дела озадачил бабу Настасью. Она поднялась со скамейки и оказалась очень крупной, широкой в кости, только спина ее не до конца разгибалась, застыла в каком-то вечном поклоне.

— Есть у меня письмо с фронта. От мужа моего, Петра Васильевича, сказала она неуверенно, наугад. Само как-то сказалось. — Годится?

— Что же он не прислал фото? — с тихим упреком отозвалась конопатенькая.

Баба Настасья не расслышала ее слов. Шаркая ногами, подошла к комоду, стала искать письмо за зеркалом. И вскоре ребята увидели в ее руках какой-то бумажный треугольник. Старший протянул руку, баба Настасья исподлобья посмотрела на него и нехотя отдала письмо.

Он покрутил странное письмо в руках и спросил:

— А где конверт с марочкой? Потерян?

— Ничего я не теряла! Разве тогда были конверты и марочки?

Треугольник, полевая почта, печать. Вот и все дела.

— Не было тогда конвертов и марочек, — принял сторону бабы Настасьи соседский Леня.

Но остальные отнеслись к словам старухи с недоверием: потеряла, старая, а теперь выдумывает. Они были убеждены, что раз есть письмо, то был конверт и была марка. Опять наступило неловкое молчание.

И опять конопатенькая спросила:

— Муж был героем войны?

Бабе Настасье надоело любопытство гостей. Она заволновалась, вспыхнула. Сердитой скороговоркой произнесла:

— Никаким он не был героем. Давайте сюда письмо!

— Подождите, баба Настасья, — примирительно сказал Леня. — Надо ведь почитать письмо!

— Надо почитать, — поддержали его остальные, и вся честная компания направилась к окну, где было светлее.

Письмо было коротким и простым. Вот что писал муж бабы Настасьи с фронта:

— «Здравствуй, жена моя Настасья! С приветом к тебе твой муж Петр. Я покуда жив и здоров, чего и тебе желаю. Живу я неплохо.

Курево выдают своевременно. Но вместо махорки — табак филичевый, безвкусный. Куришь, куришь — никак не накуришься. Разве что дым идет. Я второпях потерял запасную пару портянок. Повесил сушить, а по тревоге снялись — забыл сунуть в вещмешок. Теперь маюсь. На ночь постираю единственную пару, к утру, они не успевают высохнуть. Приходится надевать сырые. Ноги преют.

Мы сейчас больше копаем, чем стреляем. Копаешь, а от окопа пашней пахнет. И от этого родного запаха щемит сердце. А сколько еще провоюем, не знаю.

Кланяйся дедусе Ивану, всем родным и соседям.

С фронтовым приветом, твой муж Петр».

Когда кончили чтение письма, конопатенькая покачала головой:

— Нет, это не реликвия.

— Понимаете, баба Настасья, не реликвия, — с сожалением сказал старший. — Все про табак, про портянки. А клятвы нет.

— Какой клятвы? — глухо спросила баба Настасья.

— «Умрем, но не отступим!» — как по писаному сказал старший.

Баба Настасья изумленно посмотрела на ребят.

— Не хотел он умирать, — сказала она.

— Поэтому и не реликвия, — тихо сказала конопатенькая.

— Может быть, реликвия, — сказал соседский Леня, стараясь удержать товарищей, но ребята потянулись к двери.

Старший хотел сложить письмо уголком, но не сумел. Так и сунул хозяйке несложенным.

Ребята ушли, в доме стало, подчеркнуто тихо. А баба Настасья стояла перед закрытой дверью с письмом в руке, словно только что приходил почтальон. Потом она подошла к столу и вдруг почувствовала тупую неодолимую усталость. Она тяжело опустилась на скамью и закрыла глаза. Может быть, задремала. Может быть, время прошло в забытьи. Но когда она открыла глаза, на дворе было уже темно. Баба Настасья встрепенулась, поднялась, зажгла свет. Она вернулась к столу, села на лавку. Перед ней лежало письмо. Она долго смотрела на листок, потому что знала письмо наизусть.

Когда много лет назад письмо пришло с фронта, все бабы завидовали ей. Потому что никто давно не получал писем. А бабы были усталые и свирепые. Один раз чуть не прибили хромого почтальона.

«Ты, хромой черт, без писем не приходи в деревню!» И долгое время на всю деревню было только одно письмо с фронта — Настасьино.

На фронте была своя война, а в деревне — своя: надрывались бабы, когда вместо лошади впрягались в плуг. Стирали в кровь плечи, сбивали ноги, надрывали животы. Такая это была пахота, что в конце полосы в глазах становилось темно, и тяжелая кровь начинала звенеть в ушах, и падали бабы на землю, как солдаты под огнем.

И вот тогда они требовали от Настасьи:

— Читай письмо!

Настасья, большая и сильная, поднималась на локте и хриплым голосом, — в который раз! — начинала читать:

— «Здравствуй, жена моя Настасья!..»

И бабам чудилось, что в письме написано: «Здравствуй, жена моя Нюша!» или: «Здравствуй, жена моя Ольга!» Это их мужья здороваются с ними. Это их мужья были живы и здоровы. И не нравился им филичевый табак: «Куришь, куришь — никак не накуришься!»

И не повезло с портянками: снимались по тревоге, забыли сунуть в вещмешок. Настасьино письмо грело серолицых, осунувшихся подруг, прибавляло им сил. И, снова впрягаясь в плуг, они говорили:

— У них окоп пахнет пашней, а у нас пашня пахнет окопом.

Поздно вечером обязательно кто-то стучал в окно Настасье:

— Отвори!

— Что тебе, соседка?

— Дай почитать письмо.

Письмо как бы стало общим, принадлежало всей деревне…

Сидя над письмом в кружочке, высвеченном керосиновой лампой, соседка успевала, и поплакать, и посмеяться, и утешиться, и утешить хозяйку.

— Ты не расстраивайся из-за портянок. К зиме обязательно новые выдадут. Я знаю...

И так продолжалось долго. Из других деревень приходили почитать Настасьино письмо. А мужа Петра Васильевича уже не было в живых...

Сейчас это письмо лежало на столе перед бабой Настасьей, словно только что пришло от мужа. А раз пришло письмо — значит, он жив.

Только очень далеко от дома. И пишет он, живой, про обычные житейские вещи: плохой табак и про забытые впопыхах портянки...

Но потом бабе Настасье показалось, что она держит в руках не свое письмо, а чужое, полученное от живого мужа соседкой и данное ей на время, для утешения.

Она отвела глаза от письма и увидела ребячьи штемпеля на половицах, но не рассердилась. Эти ребятишки вечно что-то собирают — то лекарственные травы, то колоски. Теперь они ищут реликвии.

А письмо им не подошло, потому что им, ребятишкам, невдомек, что стояли твердо и погибали в бою и те, кто не писал: «Умрем, но не отступим!» Ну и, слава богу, что не нужно детям это письмо, что живут они хорошо и не требуется им утешения. И теперь не бьют почтальона, и нет такого положения, чтобы на всю деревню была одна только весточка.

Баба Настасья вздохнула. И аккуратно сложила старое фронтовое письмо по складкам, чтобы получился треугольник.

Потом ей стало душно, и она заковыляла к двери. Вышла на крыльцо. Было уже совсем темно. В разных уголках густой мягкой тьмы поблескивали огни деревни.

Тут хлопнула калитка, послышались голоса, и баба Настасья увидела три приближающиеся фигурки: это ребята возвращались за письмом солдата. Она вздохнула и почувствовала бесконечно родной и знакомый запах. Он проникал внутрь, разливался по телу, и с каждым вздохом бессилие старой женщины как бы растворялось, теряло свою гнетущую тяжесть. Это был запах сырой весенней земли — запах пашни, похожий на запах окопа. 

Вопросы к рассказу:

1. О чем говорится в рассказе?
2. Как вы думаете, поймут ли ребята значение письма?
3. А чему вас учит эта история?

Старый тополь

Л.  Толстой

Пять лет наш сад был заброшен; я нанял работников с топорами и лопатами и сам стал работать с ними в саду. Мы вырубали и вырезывали сушь и дичь и лишние кусты и деревья. Больше всего разрослись и глушили другие деревья – тополь и черемуха. Тополь идет от корней, и его нельзя вырыть, а в земле надо вырубать корни. За прудом стоял огромный в два обхвата тополь. Вокруг него была полянка; она вся заросла отростками тополей. Я велел их рубить: мне хотелось, чтобы место было веселее, а главное, – мне хотелось облегчить старый тополь, потому что я думал: все эти молодые деревья от него идут и из него тянут сок. Когда мы вырубали эти молодые топольки, мне иногда жалко становилось смотреть, как разрубали под землею их сочные коренья, как потом вчетвером мы тянули и не могли выдернуть надрубленный тополек. Он изо всех сил держался и не хотел умирать. Я подумал: видно, нужно им жить, если они так крепко держатся за жизнь. Но надо было рубить, и я рубил. Потом уже, когда было поздно, я узнал, что не надо было уничтожать их.

Я думал, что отростки вытягивают сок из старого тополя, а вышло наоборот. Когда я рубил их, старый тополь уже умирал. Когда распустились листья, я увидал (он расходился на два сука), что один сук был голый; и в то же лето он засох. Он давно уже умирал и знал это и передал свою жизнь в отростки.

От этого они так скоро разрослись, а я хотел его облегчить – и побил всех его детей. 

Вопросы к рассказу:

1. О чем говорится в рассказе?
2. А чему вас учит эта история?

Счастье

Н. Вагнер

На берегу моря, в убогой лачужке жил отец и два сына. Старшего звали Жаком. Он был высокий, смуглый и черноволосый. Младшего звали Павлом. У него были длинные, светлые волосы, голубые глаза и ярко-розовые губы и щеки. Они вместе с отцом ловили в море рыбу старым большим неводом и продавали ее купцам, приезжавшим нарочно для того на берег. Старший был задумчив и молчалив. Часто по вечерам он садился на берегу, на морские скалы, и долго смотрел на море. Он смотрел на большие корабли, уходившие в открытое море, и ему сильно хотелось плыть на этих кораблях туда далеко, где облака тонули в море, где лежал густой туман, туда, в далекие страны, о которых он так много слыхал чудных рассказов.

А Павел был веселый малый; он почти всегда и всем улыбался приветливо, пел веселые песни или играл на дудке, которую ему подарил один из приезжавших купцов. Раз на лодке их застигла буря, ветер опрокинул их лодку, и волнами выбросило их всех на берег, при этом старика отца сильно ушибло о скалу. Он долго был болен и наконец умер. Умирая, он сказал им:

— Спасибо вам, что не покидали и кормили вашими трудами меня, старика. После моей смерти вам нечего больше жить здесь в бедности и добывать тяжелым трудом убогую пищу. Вот вам кольцо моей прабабки, которой подарила его одна колдунья. Возьмите это кольцо, и когда придете в какой-нибудь город или деревню — покатите его перед собой. Если кольцо завернется и прикатится к вашим ногам, то проходите мимо и идите дальше. Если же кольцо завернется и остановится около какого-нибудь дома, то в этом доме один из вас найдет свое счастье. А другой... — Но что будет с другим, этого не досказал старик. Он отвернулся к стене и умер.

Братья похоронили отца, продали хижину, лодку, старый невод, всякий старый хлам и пошли искать счастья.

Много проходили они городов и деревень, и везде пробовали, не здесь ли укажет им кольцо остановиться. Но кольцо вертелось и подкатывалось им под ноги. Наконец пришли они в одно большое село. Был ясный вечер, и все чистые белые домики покраснели от румяного солнца. Братья вошли в село и покатили кольцо. Оно долго катилось, а они шли за ним. Наконец оно остановилось около большого дома с палисадником и большим садом с старыми липами, грушами и яблонями, на которых было много таких румяных, вкусных яблок. У садовой калитки стояла девушка, которая сама была похожа на румяное яблоко. Девушка подняла кольцо, которое подкатилось к ее ногам, подала его меньшому брату и спросила: что братьям нужно? А они смотрели на нее и не знали, что ответить.

— Счастья, — сказал Павел. Девушка засмеялась и убежала, а братья вошли в дом. Их встретила маленькая старушка в большом белом чепце.

— А! — сказала она. — Вы, вероятно, пришли наниматься в работники? Войдите сюда, там г-н Варлоо, — и она отворила им дверь в большую комнату, с решетчатыми окнами, от которых ложились красивые узоры на чистых циновках, а посредине комнаты стоял высокий седой старик, с таким же добрым румяным лицом и с такими же ямками на щеках, как и у девушки, которую они видели у калитки.

— Ага! — сказал г-н Варлоо, — милости просим, добро пожаловать! Ого! Да какие вы оба хорошие, да здоровые. Ну! садитесь, садитесь, вы верно сильно устали, — и он жал им руки и усаживал их на дубовые стулья с высокими спинками.

— А в условиях мы сойдемся, непременно сойдемся, — начал он, когда они уселись. И он высказал условия. За работу на ферме и в саду, кроме жалованья, работники должны были получать квартиру и содержание. И братья согласились работать за эту плату.

И стали братья жить у Варлоо. Утром они работали на ферме, которая была в двух милях от дома, в полдень возвращались назад и садились обедать на большой террасе в саду, вместе с хозяевами.

В тихие, ясные вечера, по воскресеньям, устраивались танцы. Приходили соседи ближние и дальние. Красный кузнец г-н Жожо и желтый бочар г-н Ван-дер-Ври. Приходил фермер г-н Пили-Тили с скрипкой, и фермер фью-Тью с флейтой, и толстый пивовар Ван-Бум с большим пузатым турецким барабаном. Приходили молодые нарядные девушки и веселые, румяные работники. Ах! как было им всем весело. Пили-Тили пилил на скрипке с таким усердием, что каждая струна визжала: ай, батюшки, лопну! Фью-Тью так высвистывал на флейте, что весь надувался, как самовар и от его лысины шел пар коромыслом, Ван-Бум колотил в барабан, как в пустую бочку, и при этом припевал:

Ай, ну-те, веселитесь!

Все живите без забот,

Пойте, пейте и вертитесь!

Пусть жизнь весело пройдет!

И все плясали под эту музыку до упаду. Нередко под конец вечера, когда уже все выпивали довольно много пива из больших кружек, старики тоже пускались в пляс, и г.Варлоо, схватив г-жу Варлоо, танцевал с ней гавот и припевал:

Ай, ну-те, веселитесь!

Пусть жизнь весело пройдет!

А у г-жи Варлоо при этом глаза так и светились, точно говорили всем: видите, как весело жить на свете!

Утром по праздникам и воскресеньям все шли в церковь. Там пастор говорил, что жизнь есть благо, которое бог дает всем живущим, и тот, кто добр, того все любят и тот счастлив, потому что все его любят.

— Неужели жизнь и есть счастье? — думал иногда Павел. Впрочем, он редко думал, а больше смотрел на глазки мамзель Лилы, дочери хозяина, той самой девушки, которую братья встретили у калитки, и ему казалось, что там, в этих темно-голубых глазках, лежит его счастье. Он так часто и так долго на них смотрел, что Лила невольно отворачивалась, а Павел при этом краснел и улыбался.

Раз, когда он собирался идти на праздник, Лила сказала:

— Г-н Поль, вы никогда не надеваете шляпу с лентами, позвольте вам дать одну ленту для шляпы. — И она навязала ему на шляпу длинную розовую ленту. Он шел на праздник так весело, ветер шелестел концами ленты, и они шептали ему на ухо: ты будешь счастлив, будешь счастлив!

В другой раз, осенью, когда собирали в саду яблоки, Лила подала ему румяное яблоко и сказала:

— Г-н Поль, я желала бы, чтоб это яблоко принесло вам счастье. Скушайте его за здоровье того, кого вы любите.

Он принес яблоко к себе в комнату и положил под подушку, а когда все в доме уснули, он вынул, долго смотрел на него, поцеловал его и сказал:

— Милое яблоко, я съем тебя за здоровье той милой девушки, которая мне милее всего на свете!.. — Да! — сказало яблоко, — у тебя губа не дура, и ты съешь меня любехонько за здоровье мамзель Лилы, но прежде возьми ты заступ и пойдем в сад туда, где растут две старые липы, там брось меня кверху, и где я упаду, тут разрой землю и может быть ты найдешь то, что принесет тебе счастье.

Павел взял яблоко, заступ и пошел в сад. Там, в одном углу, росли две большие, очень старые липы; они росли, наклонившись одна к другой, и как будто обнимались своими толстыми и частыми ветвями. Павел бросил яблоко кверху, и оно упало как раз между двумя липами. Тогда он стал рыть землю и вырыл небольшой сундучок, окованный медью, который был наполнен старыми голландскими червонцами...

На другой же день братья купили богатую ферму, а через несколько дней Павел говорил г-н Варлоо:

— Я теперь богат, г-н Варлоо, у меня есть большая ферма. Но что мне в этой ферме? Я буду самый несчастный человек, если вы не отдадите за меня мамзель Лилу!

— Ага! — сказал г-н Варлоо, — это ты хочешь взять из моего сада самое лучшее яблоко. Хорошо, ты малый добрый и честный, будешь счастлив, за это я ручаюсь, только что на это скажет мамзель Лила?

А мамзель Лила как будто слушала и не слушала, что говорил отец с Павлом; она вертела в это время в руке очень спелую хорошую грушу и вдруг, неизвестно почему, положила ее к отцу в кружку с пивом, хоть этого делать вовсе не следовало.

— Ах! мамзель Лила! — сказал Павел, подойдя к ней, — я давно заметил, что в ваших глазах лежит мое счастье. Отдайте мне его, и я буду самый счастливый человек во всем свете. А яблоко, которое вы мне дали, я съел за ваше здоровье...

Лила протянула ему руку, а сама спрятала лицо на груди матери.

И какая была веселая свадьба Павла и Лилы! Вся деревня веселилась и поздравляла молодых. Все девушки надели белые платья и венки из цветов. Школьный учитель весь изукрасился разноцветными бантами, привел всех своих учеников, и они пропели в честь новобрачных кантату.

И побежали дни за днями, сегодня как вчера. Прошло времени не много и не мало — целый год, и у Лилы был уже маленький Павел, с такими же ямками на щеках, как у ней, и с такими же добрыми глазами, как у большого Павла. Кроме того, у Лилы была любимица большая хорошая пестрая корова — Мими, с черными умными глазами, которая каждое утро и вечер подходила к крыльцу и ела хлеб из рук Лилы. Была также белая коза с длинной шерстью и голубой лентой на шее Биби. Была серая кошечка Фанни с гладкой бархатной шерстью. Когда явился на свет маленький Павел, то в то же время и в один день у Мими появилась маленькая красная телка, у Биби — хорошенький беленький козленочек, а у кошки Фанни явилось на свет целых шестеро маленьких котят с белым пятном на шейке. Всему этому радовались все.

Не радовался ничему один только Жак. Он всегда ходил один, угрюмый и задумчивый. Когда все веселились на общих семейных праздниках, он уходил далеко и возвращался домой поздно ночью.

— Послушай, дорогой мой брат, родной мой Жак, — говорил ему Павел, почему ты не весел, почему ты не хочешь быть счастливым, как и я? Посмотри, у г-на Жожо есть хорошенькая дочь, мамзель Бетти. Купи себе ферму и женись на Бетти, и ты будешь счастлив, как я!

— Нет, — отвечал Жак, — я не буду счастлив, как ты, никогда, никогда! Много людей живет такой жизнью, как ты, и они счастливы так же, как счастливы Мими, Биби и Фанни. Но если бы все остановились на этом счастье, то весь мир давно бы превратился в Мими, Биби и Фанни. Только этого никогда не бывало и никогда не будет, потому что у каждого человека бывают минуты, когда его влечет куда-то вдаль, на новую жизнь, и благо тому, кто идет за этим могучим голосом, кто не заглушит его в себе и не заснет на мелочах жизни.

И он уходил в глухой лес; там вокруг него росли и шумели густыми листьями старые столетние дубы.

— О чем шумят они, — думал Жак, — и что за сила в них? Срубит дерево человек, убьет его, а никогда не узнает, чем и как оно жило!

Он ложился на мягкую, сочную траву и смотрел кругом.

— Кто же когда узнает, — думал Жак, — как растет вся эта трава из матери сырой земли? Куда идти, где найти ответ?

И кругом была тишина, только высокие дубы шумели густыми вершинами, да сердце его билось, и слышалось ему, как будто оно выговаривало все одно и то же слово: вперед, вперед, вперед!

А мысли у него бежали и струились в голове, как тени по траве, а на траву и на лес давно уже сошла темная ночь.

— Потемки, вечные потемки! — шептал Жак, и слезы у него выступали на глазах, слезы бессилия.

— Боже, — говорил он, — где же свет! И по временам ему казалось, что вдруг там, на далекой поляне, сквозь ветви вспыхивал яркий белый свет и освещал всю поляну и деревья. Весь перепуганный, обрадованный, он бежал к этой поляне, он слышал, как сильно стучало сердце в груди его и с какой-то болью выговаривало: вперед, вперед, вперед! Но как скоро он прибегал на поляну, свет быстро скрывался или уходил в лес и тонул в тумане над болотом.

С тяжелой тоской он смотрел на небо. Там плыл полный месяц и как будто спрашивал его: чего тебе нужно?

— Ах, мне нужно долететь до тебя и посмотреть, что на тебе делается, потом перелететь на эти светлые звездочки, что мерцают там высоко, и все обо всем рассказать людям, чтоб для них все стало так же светло и ясно, как светел ты, светлый месяц!

Угрюмо повесив голову, возвращался он домой, а на другое утро принимался за работу, с цепом или граблями: он колотил тяжелым цепом, чтобы заглушить внутри неугомонный голос, который не давал ему покоя ни днем ни ночью. Наконец, Жак не выдержал. Он взял немного денег из найденных Павлом, простился с Лилой и со всеми и отправился в дорогу.

— Ах, зачем покидаете вы нас, г-н Жак, — говорили ему все, — мы все вас так любим, и у нас так хорошо живется!.. Чего вам недостает в жизни? И не стыдно ли вам отыскивать какую-то химеру?..

Но Жак не слушал никаких доводов и увещаний. Он надел свою котомку, взял свою длинную палку и вышел из деревни...

На другой день было воскресенье, и пастор в церкви говорил, что должно быть довольным малым и тем счастьем, которое к нам нисходит от бога, что человек, недовольный своей судьбой, подпадает под власть духа сатанинской гордости и погибает.

А Жак весело и бодро шел своей дорогой. По дороге росли высокие дубы и одобрительно шумели ему зелеными вершинами, как будто говорили: вперед! вперед! вперед!

Проходя по селам и городам, он снимал с пальца то кольцо, которое доставило Павлу счастье, и катил его по дороге, как завещал ему отец, но кольцо постоянно катилось вперед и, никуда не заворачиваясь, прямо падало на дорогу.

— Видно, в дороге мое счастье! — говорил, улыбаясь, Жак и весело шел вперед. Он останавливался и жил в больших городах, где были большие школы, много ученых и еще больше всяких книг. Он много читал, многому научился, и вместе с знанием тихая радость и светлый мир спускались к нему в сердце.

Он сделал много разных открытий и много путешествовал. Он был за морями, в тех далеких чудных странах, о которых мечтал, сидя на скалах морских, когда был бедным, темным рыбаком. Много трудов и лишений вынес он, но все эти тяжелые труды давали богатую жатву, и он был счастлив плодами этих трудов.

— Я сделал немного, — говорил он, — на этом долгом пути, но все-таки я хоть немного подвину людей туда, в этот таинственный мир, к вечным звездам, которые так недосягаемо мерцают над нашими головами в недоступной красе!..

Наконец он добрался до тихой глубокой старости. Почти все знали и уважали его в том большом городе, где он жил. Когда он выходил из дому, опираясь на свою длинную палку, то народ расступался перед ним и снимал шапки.

И он со всеми раскланивался ласково и приветливо, а сам думал: «Спасибо вам, братья, что вы не бросаете в меня каменьями и грязью, как бросали во многих, которые шли впереди вас с желанием вам добра и счастья!»

Раз он сидел перед раскрытым окном, за большой книгой. Он сидел и долго думал о неразгаданных тайнах, о будущем счастье людей. И вдруг!.. Да, это ясно все видели в окно, — какой-то особенный свет блеснул перед ним, но что увидал он в этом свете, — того никто не узнал, потому что, когда пришли его слуги, его уже не было в живых. Он спокойно сидел и как будто улыбался во сне улыбкой глубокого счастья. 

Вопросы к рассказу:

1. О чем говорится в рассказе?
2. А чему вас учит эта история?

Блок 2

Почитание старших в доме

«Если бы у меня был ковер-самолет»

В. Сухомлинский

        Далеко-далеко за морем, в высоких горах растет чудесный цветок. Расцветает он ранней весной и цветет целое лето до последней осени. Есть у  этого цветка изумительное свойство: он очищает воздух. Кто дышит воздухом вблизи этого цветка, тот никогда не болеет.

        Если бы у меня был ковер-самолет, я полетел бы за море, опустился бы в горах, нашел бы чудесный цветок. Я собрал бы его семена, привез бы домой. Раздал бы всем людям по семечку, чтобы у всех вырос чудесный цветок, что бы ни было, ни одного больного человека, что бы люди жили до глубокой старости и не болели. Моя бабушка часто болеет. Я повел бы ее к чудесному цветку, подышала бы целебным воздухом – и вылечилась бы навсегда.

Вопросы к рассказу:

1. Почему автор этого рассказа решил помочь бабушке?
2. А как бы вы поступили, если бы у вас  был такой цветок?
3. Кому вы бы захотели помочь?

Чтение рассказа «Помощница»

Наташе шесть лет. Она вместе с бабушкой убирает в комнате. Наташе хочется делать все так, как бабушка. Поэтому она старается не отставать от нее.

- Вот теперь стало красиво! – сказала бабушка.

Они вместе осматривают комнату: нигде не соринки, пол блестит, словно зеркало, все вещи – на своих местах, книжки расставлены, а на столе в красивой вазе – ветка сирени.

Бабушка стала гладить. И Наташенька тут как тут – раскладывает мамино, папино, свое белье на стопочки. А бабушка говорит:

- Складывай так, чтобы не помять белье и чтобы его можно было удобно и быстро найти в шкафу: отдельно рубашки, отдельно носовые платки, отдельно футболки…

Как же хорошо у тебя все получается, ты настоящая помощница!

Проблемный вопрос:

Если бы бабушка вам сказала: «Если хочешь, помоги мне убрать квартиру. А если не хочешь – иди поиграй, или порисуй, или посмотри мультики», что бы вы выбрали?

Машенька и Дашенька

Жила-была бабушка Алёна. И были у неё две внучки - Машенька и Дашенька. Родные сестрёнки были, друг на друга похожие, а как поглядишь, так совсем разные.

Машенька, ну всем была бабушке помощница: она и на кухне работает, и на огороде, и корову подоит, и дом приберёт.

А Дашенька - ну, та ничего делать не хотела, у Дашеньки только ветер в голове. Бабушка Алёна иной раз скажет: "Даша, да помоги ты мне с Машенькой. Ведь мне, старухе, нелегко дом вести, да и Машенька весь день на работе, а ты ничего не делаешь".

А Дашенька в ответ: "Ах, бабушка, мне недосуг, меня в гости звали!"

Хлопнет дверью, да и всё тут: гулять пошла. Вот как-то утром встала бабушка Алёна, глядит - день хороший, ясный. Будит она внучек:

- Девочки, голубушки, вставайте, сходите в Иве по ягодки. Денёк хороший, ягод много уродилось, наберите по корзиночке, всё на зиму хоть маленько запасем.

А девочки и рады. Умылись, оделись, по куску хлеба съели, молочком запили, взяли корзинки и - в лес.

Идут они по тропинке, выходят на полянку, глядят - и понять не могут, что творится: каждый день они по лесу бегают, свои места хорошо знают, а тут вдруг стоит на полянке избушка. Откуда взялась? Вчера ещё её на этом месте не было.

На пороге бабушка незнакомая сидит, чулок вяжет.

Дашенька села в сторонке на пенёк, глядит в небо, ворон считает. А Машенька по-хорошему к старушке подошла, поздоровалась, разговорилась с нею. И тут вдруг нечаянно скатился у старушки с колен клубок; скатился - да в траву, да под горку покатился. Старушка кряхтит, поднимается идти клубок искать, а Машенька говорит:

- Сиди, бабушка, ты ведь старенькая, тебе трудно. Я сейчас твой клубочек найду.

Побежала Маша под горку, порылась в травке, нашла клубочек и приносит бабушке незнакомой:

- Вот, бабушка, пожалуйста!

- Спасибо, Машенька. Погоди, не уходи. Иди ко мне в избу, там под окном узелочек лежит. Ты возьми, тут не гляди, а домой придёшь - посмотришь.

Машенька вошла, узелочек нашла, бабушке спасибо сказала, бежит домой с сестрёнкой. Домой прибегают, ягоды - на стол, развязывает Маша узелочек, а там два сарафанчика шёлковых: один красненький, другой голубенький, один с золотыми пуговками, другой с серебряными. Такие красивые, нарядные!

Машенька радуется, смеётся, а Дашенька губы надула:

- Вот, тебе подарки, а мне - ничего! Завтра пойдём опять в лес - непременно помогу незнакомой старушке клубочек искать.

Ночь проспали, утром опять - день ясный, солнышко светит. Опять с корзинками в лес бегут. Бегут по тропинке, прибегают на полянку, глядят - избушка стоит, а бабушки нет. И дверь заперта.

Села Дашенька на пенёк и говорит:

- Вот бабушка сейчас выйдет, на порог сядет, клубочек уронит, я и пойду его искать под горой.

А Машенька смотрит - бабушка из лесу идёт. И несёт старушка на спине большую вязанку хворосту. Подбежала к ней Маша:

- Бабушка, милая, давай помогу. Ведь ты старенькая, тебе трудно!

- Ох, верно, девушка, трудно. Старость не радость. Помоги, пожалуйста.

Маша помогла ей донести дрова до избушки.

- Спасибо, Машенька. Постой, не убегай. Иди ко мне в избу. Там на полке у меня большая корзинка - коробочка стоит. Ты её возьми, тут не гляди, а домой придёшь - посмотришь.

Машенька вошла, коробочку нашла, бабушке спасибо сказала, бежит домой с сестрёнкой. Домой прибегают, ягоды - на стол, раскрывает Маша коробочку, а в коробочке две шубейки бархатные. Одна красненькая, другая голубенькая, одна с золотыми пуговками, другая с серебряными. Такие красивые, нарядные!

Радуется Маша, смеётся. А Дашенька плачет:

- Вот, тебе опять подарки дали, а мне опять ничего! Завтра пойдём в лес - непременно помогу незнакомой бабушке хворост нести!

Ну ладно, хорошо. Успокоились, спать легли. Утром чуть свет они уж на ногах:

- Бабушка, мы в лес побежим!

И побежали. Бегут по тропинке, выходят на полянку - а на полянке по-вчерашнему избушка стоит, а бабушки незнакомой нет. И дверь заперта. Вот Дашенька на пенёк села и говорит:

- Придёт сейчас бабушка из лесу, я увижу и помогу ей хворост до избы донести.

А Машенька глядит - бабушка-то с другой стороны идёт, от колодца. И несёт старушка два ведра воды. Подбежала к ней Маша:

- Бабушка, милая, давай помогу. Ведь тебе трудно, ты Старенькая!

- Ох, Машенька, уж какие мои силы! Помоги, пожалуйста.

Маша донесла воду до дому.

- Спасибо, Машенька! Погоди, не убегай, что ты всё торопишься. Иди ко мне в избу. Там на столе у меня малюсенькая коробочка стоит. Ты её возьми, тут не гляди, а домой придёшь - посмотришь.

Машенька вошла, коробочку нашла, бабушке спасибо сказала, бежит домой с сестрёнкой. Домой прибегают, ягоды - на стол, раскрывает Маша коробочку, а там два колечка золотых, одно с красным камешком, другое с голубеньким. Такие блестящие, красивые!

Машенька радуется, пляшет, а Дашенька... Дашенька ревёт, плачет так, что у соседей через три двора слышно:

- Вот, тебе опять подарки, а мне ничего! Завтра обязательно пойдём в лес, буду помогать незнакомой бабушке воду носить!

Ой, ревела, ревела, едва угомонилась. Однако всё-таки заснула к утру. А утром чуть свет снова в лес бегут.

Бегут по тропинке, выходят на полянку, - а на полянке-то нет ничего: травка зеленеет, ягодки краснеют, берёзки шумят, солнышко светит... А ни избушки, ни старушки ровно и не бывало.

Встала Дашенька посреди полянки, опять чуть не плачет, говорит:

- Вот, нет больше незнакомой бабушки - некому и клубочек поднять, и хворосту принести, и воды притащить...

А Машенька обняла сестрёнку и шепчет:

- Некому? Сестрица-голубушка, а забыла ты, что дома-то у нас своя бабушка есть, своя родная старушка - тоже старенькая, тоже слабенькая. Только что она подарков богатых тебе дать не может... А ты нашей-то бабушке много ли помогаешь?

Вот идут они по лесу, ягоды берут. Машенька идёт - песню поёт, Дашенька идёт - думу думает. Ягод набрали, домой пришли. Дашенька так бабушке Олене на шею и кинулась.

- Бабушка, - говорит, - ты уж прости меня... Забываю я все, что ты у нас старенькая  да слабая. Уж я постараюсь, помогать тебе, как Маша, буду.

Бабушка Алёна смеётся:

- Ну, хорошо. Спасибо, что хоть обещаешь. Поглядим, как оно на деле выйдет.

А вышло, милые мои, вышло! Стала Дашенька на сестрёнку глядеть - то одно, то другое бабушке сделает, то там, то тут поможет. Вспоминает, что ведь и верно, трудно старушке без помощи.

А Машенька была сестрица хорошая, не жадная. Она все свои подарки пополам разделила: себе оставила красный сарафанчик, красную шубейку и колечко с красным камешком, а сестрёнке все голубенькое отдала.

         Вот как праздник - нарядятся они и гуляют, и гуляют с подружками по деревне. Народ в окошки глядит: "Ой, и какие девушки-то нарядные! Ой, и откуда у них такие наряды-то хорошие?"

Тут всё узналось да расскакалось. Подумали люди, подумали и сказку сложили. Назвали её "Машенька и Дашенька". И стала эта сказка по свету ходить - из деревни в деревню, с села на село. А нынче эта сказка шла, шла, да и до вас дошла. До вас дошла, да тут и кончилась.

Вопросы к сказке:

3. О чем говорится в рассказе?
4. Расскажите, как Дашенька помогала бабушке.
5. Как и чем вы помогаете бабушкам и дедушкам
6. Если бы вы были правителем, что бы вы сделали  для пожилых жителей своего государства, чтобы они чувствовали себя счастливыми людьми?
7. Уважают ли вас ваши бабушки и дедушки?
8. Что необходимо делать, чтобы вас уважали пожилые люди?
9. Какие поступки внуков,  радуют бабушек и дедушек?

«Женя, дедушка и хлеб»

Жила была девочка Женя. Ей было шесть лет. Она собиралась стать красивой школьницей. Но вот беда: не любила девочка хлеб. Крошила его, раскидывала по столу.

        А если ей делали замечания, морщила носик и фыркала: «Хлеб – это не вкусно!». А иногда еще и объясняла почему: «черствый», «толстый кусок, «горбушка твердая»…

        Вот приехал как-то из села Женин дедушка. Сели все за стол, а Женя, как всегда, заявила:

        - Если без хлеба, то буду суп кушать! – а сама посматривает на дедушку, стараясь найти у него поддержку.

        - Ну уж нет, пожалуйста, ешь с хлебом, как все, - строго сказал отец.

        Женя взяла кусочек хлеба, подержала его в руке, а потом незаметно положила на стул рядом с собой. Никто этого не заметил, кроме дедушки. Но он промолчал. А когда все встали из-за стола, старик взял кусочек хлеба, который девочка оставила на стуле, позвал внучку, посадил ее возле себя и доверительно спросил:

        - Скажи, что ты считаешь самым вкусным?

        Девочка изумленно посмотрела: неужели не знает!

        - Самые вкусные: пирожные, шоколад, мороженое, - затарахтела она, загибая пальцы, - а еще ананасы, бананы…

        - А для меня самый вкусный и самый дорогой – это хлеб, - сказал дедушка

        - Да ну его! – махнула рукой Женя. – Хлеб – самый не вкусный… И он не дорогой… И он всегда есть в магазинах – сколько хочешь!

        - Это сейчас его сколько хочешь и какого хочешь, - отозвался дедушка, - а раньше… Вот послушай одну историю.

        Обняв внучку за плечи, дедушка принялся рассказывать:

        - Ты уже совсем взрослая – осенью в школу пойдешь, поэтому тебе надо знать об этом. Было это давно, когда твоей маме исполнилось столько же лет, сколько сейчас тебе. Началась война с фашистами, я пошел на фронт. А там бывали дни, когда хлеба давали очень мало. Паек, который мы получали на день, помещался на ладони.

        И дедушка, чтобы показать, каким был солдатский паек, положил на ладонь тот самый кусочек хлеба, который Женя не стала есть за обедом.

        - Вот такой – и это на весь день. Разве что еще кипяток, конечно же, без сахара. Ну так что? Теперь поняла, почему говорят: хлеб – всему голова, хлеб слаще меда и дороже золота? – спросил дедушка у внучки. – А этот кусочек положи рядом с другим хлебом – пригодиться к ужину.

 Вопросы к рассказу:

1. Чему дедушка научил Женю?
2. Как вы думаете, изменит ли внучка свое отношение к хлебу?
3. А чему вас учит эта история?

Просто старушка

В. Осеева

По улице шли мальчик и девочка. А впереди их шла старушка. Было очень скользко. Старушка поскользнулась и упала.

— Подержи мои книжки! — крикнул мальчик, передал девочке свою сумку и бросился на помощь старушке. Когда он вернулся, девочка спросила его:

— Это твоя бабушка?

— Нет, — ответил мальчик.

— Мама? — удивилась подружка.

— Нет!

— Ну, тётя? Или знакомая?

— Да нет же, нет! — ответил ей мальчик. — Это просто старушка! 

Вопросы к рассказу:

1. О чем говорится в рассказе?
2. А чему вас учит эта история?

Бабушка и внук

Н. Артюхова

– Я ещё хочу погулять! – сказал Володя. Но бабушка уже снимала своё пальто.

– Нет, дорогой, погуляли, и хватит. Папа и мама скоро с работы придут, а у меня не готов обед.

– Ну ещё хоть немножко! Я не нагулялся!. Бабушка!

– Некогда мне. Не могу. Раздевайся, поиграй дома.

Но Володя раздеваться не хотел, рвался к двери. Бабушка взяла у него лопатку и потянула шапку за белый помпон. Володя обеими руками схватился за голову, хотел удержать шапку. Не удержал. Хотел, чтобы пальто не расстёгивалось, а оно будто само расстегнулось – и вот уже качается на вешалке, рядом с бабушкиным.

– Не хочу играть дома! Гулять хочу!

– Вот что, дорогой, – сказала бабушка, – если ты меня не будешь слушаться, я к себе домой от вас уеду, вот и всё.

Тогда Володя крикнул злым голосом:

– Ну и уезжай! У меня мама есть!

Бабушка ничего не ответила и ушла на кухню.

За широким окном – широкая улица. Молодые деревья заботливо подвязаны к колышкам. Обрадовались солнцу и зазеленели как-то все вдруг. За ними – автобусы и троллейбусы, под ними – яркая весенняя трава.

И в бабушкин сад, под окна маленького загородного деревянного дома тоже, наверное, пришла весна. Проклюнулись нарциссы и тюльпаны на клумбах... Или, может быть, ещё нет? В город весна всегда немножко раньше приходит.

Бабушка приехала осенью, помочь Володиной маме, – мама стала работать в этом году. Володю покормить, с Володей погулять, Володю спать уложить... Да ещё завтрак, да обед, да ужин... Бабушке было грустно. И не потому грустно, что вспомнила о своём саде с тюльпанами и нарциссами, где могла бы греться на солнышке и ничего не делать – просто отдыхать... Для себя самой, для себя одной много ли найдётся дел? Грустно стало бабушке потому, что Володя сказал: «Уезжай!»

А Володя сидел на полу, посередине комнаты. Кругом – машины разных марок: заводная маленькая «Победа», большой деревянный самосвал, грузовик с кирпичиками, поверх кирпичиков – рыжий Мишка и белый заяц с длинными ушами. Покатать Мишку и зайца? Дом построить? Завести голубую «Победу»?

Завёл ключиком. Ну и что? Протрещала «Победа» через всю комнату, уткнулась в дверь. Ещё раз завёл. Теперь кругами пошла. Остановилась. Пусть стоит.

Начал Володя мост из кирпичиков строить. Не достроил. Приоткрыл дверь, вышел в коридор. Осторожно заглянул в кухню. Бабушка сидела у стола и быстро-быстро чистила картошку. Тонкие завитки кожуры падали на поднос. Володя сделал шаг... два шага... Бабушка не обернулась.

Володя подошёл к ней тихонько и стал рядом. Картошины неровные, большие и маленькие. Некоторые совсем гладкие, а на одной...

– Бабушка, это что? Будто птички в гнёздышке сидят?

– Какие птички?

А ведь правда, немножко похоже на птенчиков с длинными, белыми, чуть желтоватыми шейками. Сидят в картофельной ямке, как в гнезде.

– Это у картошки глазки, – сказала бабушка.

Володя просунул голову под бабушкин правый локоть:

– Зачем ей глазки?

Не очень удобно было бабушке чистить картошку с Володиной головой под правым локтем, но бабушка на неудобство не жаловалась.

– Сейчас весна, картошка начинает прорастать. Это росток. Если картошку посадить в землю, вырастет новая картошка.

– Бабушка, а как?

Володя вскарабкался к бабушке на колени, чтобы лучше разглядеть странные ростки с белыми шейками. Теперь чистить картошку стало ещё неудобнее. Бабушка отложила нож.

– А вот так. Смотри сюда. Видишь, совсем крошечный росточек, а этот уже побольше. Если картошку посадить в землю, ростки потянутся к свету, к солнцу, позеленеют, листики на них вырастут.

– Бабушка, а это у них что? Ножки?

– Нет, это не ножки, это начали расти корешки. Корешки тянутся вниз, в землю, из земли будут воду пить.

– А ростки к солнцу тянутся?

– К солнцу.

– А корешки тянутся в землю?

– Корешки – в землю.

– Бабушка, а куда люди тянутся?

– Люди?

Бабушка положила на стол недочищенную картофелину и прижалась щекой к Володиному затылку:

– А люди тянутся друг к другу. 

Вопросы к рассказу:

1. О чем говорится в рассказе?
2. А чему вас учит эта история?

Почему старикам почет

(Болгарская народная сказка)

Один жестокий царь издал такой закон: всех старых людей убивать.

— Старики не могут ни жать, ни пахать, ни деревья рубить,—говорил он.—Только дома сидят, хлеб даром едят да под ногами путаются.

И вот царские палачи засучили рукава и взяли топоры в руки. Всех стариков переказнили. Остался на той земле только один старик — отец некоего боярина. Пожалел боярин старика отца, не выдал его палачам, а спрятал в тайнике и там кормил. Никто про него знать не знал, ведать не ведал.

У жестокого царя был вороной конь, да такой норовистый, каких свет не видывал. Не то что объездить его, но и подойти к нему никто не смел. Жила в царском дворце одна знахарка, хитрая баба. Раз спросил ее царь, как объездить коня. А она ему в ответ:

— Как объездить? А прикажи, государь, своим боярам свить аркан из песка. Заарканишь своего вороного коня песочным арканом, станет он смирней овечки.

Созвал царь всех бояр и объявил свою волю:

— Завтра же доставьте мне аркан из песка. А если явитесь во дворец без аркана, я вас всех до единого переказню.

Разошлись бояре, повесив головы. Никто не понимал, как это можно свить аркан из песка. Среди бояр был и тот, кто спас от казни своего отца. Вернулся он домой, а старик его и спрашивает:

— Что закручинился, сынок?

Боярин рассказал, чего требует царь.

— Только и всего? — говорит старик.— Ну, тебе бояться нечего. Завтра утром, когда вы все соберетесь во дворце, царь вас спросит: "Где аркан?", а ты ему ответь: "Царь-государь, мы готовы свить аркан из песка, да не знаем, какой тебе надобен — толстый ли, тонкий ли. Дай нам образец".

Сын исполнил отцовский совет. На другой день выслушал царь умную отговорку, наклонил голову и говорит:

— Что правда, то правда, надо бы вам дать образец, да только негде его взять.

И не стал царь бояр казнить.

В то лето случилась великая засуха, какой на земле еще никогда не бывало. Все выгорело — и травы и хлеба. Житницы опустели, ни зерна не осталось на семена. Испугались люди — не умереть бы с голоду! Царю тоже забота немалая. Призвал он опять своих бояр и приказывает:

— Слушайте царское слово! Завтра же явитесь во дворец и доложите мне, где взять зерна на посев. А не то я с вас всех головы поснимаю.

Вышли от царя бояре сами не свои. Как быть? Нигде ни зерна — хоть шаром покати! И вот видит старик — тот, что жил в тайнике,— сын его опять закручинился. Стал он сына расспрашивать, а тот ему в ответ:

— Ну, отец, на сей раз и ты мне не поможешь.

— Почему?

— Да потому, что во всей нашей земле нет ни зернышка, а царь велел нам, боярам, завтра же доложить ему, где найти семена на посев.

— Не бойся, сынок. Вот вы завтра придете к царю, а ты и присоветуй ему, чтоб он приказал крестьянам разрыть все муравейники, какие только есть в нашем царстве. Там найдут зерно, что муравьями собрано.

На другой день крестьяне разрыли муравейники и в каждом набрали по мешочку крупного зерна. Тогда царь милостиво обошелся с боярином и спросил:

— Скажи, кто дал тебе такой мудрый совет?

— Не смею, государь. Скажу — прикажешь меня повесить.

— Говори! Ни волоса не упадет с твоей головы.

Тут уж боярин признался, что спрятал своего отца, а старик научил его отговориться от песочного аркана и указал, где найти скрытое зерно.

И тогда издали новый закон: никто не смеет обижать старых людей, и, когда они идут по улице, каждый должен уступать им дорогу. 

Вопросы к сказке:

1. О чем говорится в сказке?
2. А чему вас учит эта история?

Блок 3

Уважение к родителям

«А сердце тебе ничего не приказало?»

В. Сухомлинский

 Андрейка пришел домой из школы и увидел заплаканную маму. Он положил портфель и сел за стол. Ждет обед.

 - А папу отвезли в больницу, - сказала мама. – Заболел наш отцу.

Она ждала, что сын встревожится, заволнуется. Но сын оставался невозмутимым, спокойным.

        - А нам завтра в лес идти, - сказал Андрейка, - Завтра воскресенье… Учительница приказала, чтобы все пришли в школу в семь часов утра.

        - Ну, и куда же ты пойдешь завтра?

        - В лес… Учительница ведь приказала.

        - А сердце тебе ничего не приказало? – спросила мама и заплакала.

Вопросы к рассказу:

1. Почему заплакала мама?
2. Как должен был поступить мальчик?
3. А как бы вы поступили на месте мальчика?

Без мамы

А. Барков

Решили мышата из тёмного погреба в сад убежать: побегать, поиграть, порезвиться на свободе. Только из-под крыльца в дырочку вылезли — сразу с головой в траву окунулись. Здорово! Весело! На ромашках, как на качелях, раскачиваются. На одуванчики дуют. С колокольчиков, как с парашютами, вниз головой прыгают...

Потом вздумали метёлки травы тимофеевки между коготками продёргивать, загадывать, что получится...

— «Петушок» или «Курочка»? — пропищал один мышонок и дёрнул травинку вверх.

— «Курочка»! «Курочка»! — в один голос ответили братцы.

— Верно!

— А теперь ты давай отгадывай... Вон видишь, какая толстая, пушистая травинка выглядывает. Что будет?

— «Петушок», наверно?!

— Сейчас проверим...

Навалились мышата всей гурьбой: — Хлоп!

А это оказался кошкин хвост! 

Вопросы к рассказу:

1. О чем говорится в рассказе?
2. А чему вас учит эта история?

«Советы отца»

(Народная сказка)

Жил в одном селе мужик, и был у него сын. Вот как то отец ему и говорит:

- Послушай, сынок, живи так, чтобы ты имел в каждом селе дом, каждый день новые сапоги и чтобы тебе все люди кланялись. Призадумался сын над  словами отца, да и спрашивает:

- Как же это, отец, я смогу построить в каждом селе дом, покупать каждый день новые сапоги и заставить всех мне кланяться?

А старик засмеялся и сказал:

- Очень легко, сынок. Если будешь иметь в каждом селе верного дуга – будешь иметь дом. Чтобы каждый день иметь новые сапоги, надо их каждый вече чистить, и наутро они будут как новые. И вставай, сынок, пораньше – раньше всех иди на работу и трудись. А люди будут идти на работу и будут тебе кланяться и здороваться.

Вопросы к сказке:

1. Можно ли считать советы отца добрыми и мудрыми?
2.  В чем заключается их мудрость?

Мама

За день до своего рождения ребенок спросил у Бога:
- Говорят, завтра меня посылают на Землю. Как же я буду там жить, ведь я так мал и беззащитен?
Бог ответил:
- Я подарю тебе ангела, который будет ждать тебя и заботиться о тебе.
Ребенок задумался, затем сказал снова:
- Здесь на Небесах я лишь пою и смеюсь, этого достаточно мне для счастья.
Бог ответил:
- Твой ангел будет петь, и улыбаться для тебя, ты почувствуешь его любовь и будешь счастлив.
- О! Но как я пойму его, ведь я не знаю его языка? – спросил ребенок, пристально глядя на Бога. – А что мне делать, если я захочу обратиться к тебе?
Бог мягко прикоснулся к детской головке и сказал:
- Твой ангел сложит твои руки вместе и научит тебя молиться.
Затем ребенок спросил:
- Я слышал, что на Земле есть зло. Кто защитит меня?
- Твой ангел защитит тебя, даже рискуя собственной жизнью.
- Мне будет грустно, так как я не смогу больше видеть тебя…
- Твой ангел расскажет тебе обо мне все и покажет путь, как вернуться ко мне. Так что я всегда буду рядом с тобой.
В этот момент с Земли стали доноситься голоса; и ребенок в спешке спросил:
- Боже, скажи же мне, как зовут моего ангела?
- Его имя не имеет значения. Ты будешь просто называть его Мама.

Вопросы к рассказу:

1. Как вы думаете, почему Бог назвал маму ангелом?
2. Что может  сделать мама, чтобы защитить своего ребенка?
3. Как ваша мама заботиться о вас?

Как я помогал маме мыть пол

В. Голявкин

Я давно собирался пол вымыть. Только мама не разрешала мне. «Не получится, — говорит, — у тебя…»

— Посмотрим, как не получится!

Трах! — опрокинул ведро и пролил всю воду. Но я решил, так даже лучше. Так гораздо удобнее мыть пол. Вся вода на полу; тряпкой три — и всё дело. Воды маловато, правда. Комната-то у нас большая. Придётся ещё ведро воды на пол вылить. Вылил ещё ведро, вот теперь красота! Тру тряпкой, тру — ничего не выходит. Куда же воду девать, чтобы пол был сухой? Без насоса тут ничего не придумать. Велосипедный насос нужно взять. Перекачать воду обратно в ведро.

Но когда спешишь, всё плохо выходит. Воды на полу не убавилось, и в ведре пусто. Наверно, насос испортился.

Придётся теперь с насосом повозиться.

Тут мама в комнату входит.

— Что такое, — кричит, — почему вода?

— Не беспокойся, мама, всё будет в порядке. Надо только насос починить.

— Какой насос?

— Чтобы воду качать…

Мама взяла тряпку, смочила в воде, потом выжала тряпку в ведро, потом снова смочила, опять в ведро выжала. И так несколько раз подряд. И воды на полу не стало.

Всё оказалось так просто. А мама мне говорит:

— Ничего. Ты мне всё же помог. 

Вопросы к рассказу:

1. О чем говорится в рассказе?
2. А чему вас учит эта история?

СЕМЬ ДОЧЕРЕЙ

В. Сухомлинский.

Было у матери семь дочек. Однажды поехала мать к сыну, который жил далеко. Вернулась домой только через неделю. Когда мать вошла в хату, дочки одна за другой стали говорить, как они скучали по матери.

- Я скучала по тебе, как бабочка по солнечному лугу, - сказала первая дочь.

- Я ждала тебя, как сухая земля ждет каплю воды, - проговорила вторая.

- Я плакала по тебе, как маленький птенчик плачет по птичке, - сказала третья.

- Мне тяжело было без тебя, как пчеле без цветка, - щебетала четвертая.

- Ты снилась мне, как розе снится капля росы, - молвила пятая.

- Я высматривала тебя, как вишневый сад высматривает соловья, - сказала шестая.

А седьмая дочка ничего не сказала. Она сняла с мамы ботинки и принесла ей воды в тазу - помыть ноги.

Вопросы к сказке:

1. О чем говорится в рассказе?
2. Как седьмая дочь доказала матери, что она любит её, и что мама ей дорога?
3. Как бы вы поступили на месте дочерей?

Хорошее

В. Осеева

Проснулся Юрик утром. Посмотрел в окно. Солнце светит. Денёк хороший.

И захотелось мальчику самому что-нибудь хорошее сделать.

Вот сидит он и думает:

«Что, если б моя сестрёнка тонула, а я бы её спас!»

А сестрёнка тут как тут:

— Погуляй со мной, Юра!

— Уходи, не мешай думать! Обиделась сестрёнка, отошла. А Юра думает: «Вот если б на няню волки напали, а я бы их застрелил!»

А няня тут как тут:

— Убери посуду, Юрочка.

— Убери сама — некогда мне!

Покачала головой няня. А Юра опять думает:

«Вот если б Трезорка в колодец упал, а я бы его вытащил!»

А Трезорка тут как тут. Хвостом виляет:

«Дай мне попить, Юра!»

— Пошёл вон! Не мешай думать!

Закрыл Трезорка пасть, полез в кусты. А Юра к маме пошёл:

— Что бы мне такое хорошее сделать? Погладила мама Юру по голове:

— Погуляй с сестрёнкой, помоги няне посуду убрать, дай водички Трезору.

Вопросы к рассказу:

1. О чем говорится в рассказе?
2. А чему вас учит эта история?

Блок 4

Забота о младших

Гуси – лебеди

(Русская народная сказка)

Жили старичок со старушкою; у них была дочка да сынок маленький.

- Дочка, дочка! - говорила мать. - Мы пойдем на работу, принесем тебе булочку, сошьем платьице, купим платочек; будь умна, береги братца, не ходи со двора.

Старшие ушли, а дочка забыла, что ей приказывали; посадила братца на травке под окошком, а сама побежала на улицу, заигралась, загулялась. Налетели гуси-лебеди, подхватили мальчика, унесли на крылышках.

Пришла девочка, глядь - братца нету! Ахнула, кинулась туда-сюда - нету! Кликала, заливалась слезами, причитывала, что худо будет от отца и матери, - братец не откликнулся!

Выбежала в чистое поле; метнулись вдалеке гуси-лебеди и пропали за темным лесом.

Гуси-лебеди давно себе дурную славу нажили, много шкодили и маленьких детей украдывали; девочка угадала, что они унесли ее братца, бросилась их догонять. Бежала, бежала, стоит печка.

- Печка, печка, скажи, куда гуси полетели?

- Съешь моего ржаного пирожка, - скажу.

- О, у моего батюшки пшеничные не едятся!

Печь не сказала.

Побежала дальше, стоит яблонь.

- Яблонь, яблонь, скажи, куда гуси полетели?

- Съешь моего лесного яблока, - скажу.

- О, у моего батюшки и садовые не едятся!

Побежала дальше, стоит молочная речка, Кисельные берега.

- Молочная речка, кисельные берега, куда гуси полетели?

- Съешь моего простого киселика с молоком, - скажу.

- О, у моего батюшки и сливочки не едятся!

И долго бы ей бегать по полям да бродить по лесу, да, к счастью, попался еж; хотела она его толкнуть, побоялась наколоться и спрашивает:

- Ежик, ежик, не видал ли, куда гуси полетели?

- Вон туда-то! - указал.

Побежала - стоит избушка на курьих ножках, стоит-поворачивается. В избушке сидит баба-яга, морда жилиная, нога глиняная; сидит и братец на лавочке, играет золотыми яблочками. Увидела его сестра, подкралась, схватила и унесла; а гуси за нею в погоню летят; нагонят злодеи, куда деваться? Бежит молочная речка, кисельные берега.

- Речка-матушка, спрячь меня!

- Съешь моего киселика!

Нечего делать, съела. Речка ее посадила под бережок, гуси пролетели. Вышла она, сказала: “Спасибо!” - и опять бежит с братцем; а гуси воротились, летят навстречу. Что делать? Беда! Стоит яблонь.

- Яблонь, яблонь-матушка, спрячь меня!

- Съешь мое лесное яблочко!

Поскорей съела. Яблонь ее заслонила веточками, прикрыла листиками; гуси пролетели. Вышла и опять бежит с братцем, а гуси увидели - да за ней; совсем налетают, уж крыльями бьют, того и гляди - из рук вырвут! К счастью, на дороге печка.

- Сударыня печка, спрячь меня!

- Съешь моего ржаного пирожка!

Девушка поскорей пирожок в рот, а сама в печь, села в устьецо. Гуси полетали-полетали, покричали-покричали и ни с чем улетели.

А она прибежала домой, да хорошо еще, что успела прибежать, а тут и отец и мать пришли.

Вопросы к сказке:

1. Почему гуси – лебеди похитили брата девочки?
2. Какие меры предприняла сестра, чтобы найти брата?
3. Какие испытание встретились девочке на пути, прежде чем она добралась до брата?
4. А как вы заботитесь о своих младших братьях и сестрах?

Рассказ мужика о том, за что он старшего брата своего любит

Л. Толстой

Я и так брата люблю, а больше за то, что он за меня в солдаты пошел. Вот как было дело: стали бросать жеребий. Жеребий пал на меня, мне надо были идти в солдаты, а я тогда неделю как женился. Не хотелось мне от молодой жены уходить.

Матушка стала выть и говорит: «Как Петрушке идти, он молод». Делать было нечего, стали меня собирать. Сшила мне жена рубахи, собрала мне денег, и назавтра надо было идти на ставку в город. Матушка убивалась – плакала, а я как подумаю, что идти надо, так сердце сожмется, точно на смерть иду.

Собрались мы ввечеру все ужинать. Никому и есть не хотелось. Старший брат, Николай, лежал на печи и все молчал. Молодайка моя выла. Отец сидел сердитый. Как матушка постановила на стол кашу, так никто ее и не тронул. Матушка стала звать Николая с печи ужинать. Он сошел, перекрестился, сел у стола, да и говорит: «Не убивайся, матушка. Я пойду за Петрушку в солдаты, я старше его. Авось не пропаду. Отслужу, да и приду домой. А ты, Петр, без меня покой батюшку с матушкой и жену мою не обижай». Я обрадовался, матушка тоже перестала убиваться; стали собирать Николая.

Поутру, когда я проснулся, как пораздумал, что за меня брат идет, стало мне тошно. Я и говорю: «Не ходи, Николай, мой черед, я и пойду». А он молчит и собирается. И я собираюсь. Пошли мы оба в город на ставку. Он становится, и я становлюсь. Оба мы ребята хорошие, стоим – ждем, не бракуют нас. Старший брат посмотрел на меня – усмехнулся и говорит: «Будет, Петр, ступай домой. Да не скучайте по мне, я своей охотой иду». Заплакал я и пошел домой. А теперь как вспомню про брата, кажется бы жизнь за него отдал. 

Вопросы к рассказу:

1. О чем говорится в рассказе?
2. А чему вас учит эта история?

Блок 5

Как научиться жить дружно

Братья

(Курская сказка)

Собрали два брата осенью урожай, отнесли пшеницу на гумно и разделили поровну. Пока делили зерно, наступила ночь.

Мамед сказал младшему брату:

- Гасан , дорогой , ведь нынче год неурожайный. Если мы оба заснем, найдётся охотник на нашу пшеницу. Давай спать по очереди .Гасан согласился и предложил:

-Ты ложись и спокойно спи, а я посторожу. Если станет меня клонить ко сну, я разбужу тебя.

Мамед уснул. Прошло немного времени. Гасан подумал ” Устаршего брата семья большая, детей много, ему пшеницы нужно, больше чем мене. Насыплю-ка три меры пшеницы из своей меры”.

Пришло время будить Мамеда. Разбудил Гасан брата ,а  сам лег спать. Прошелся  Мамед раз, другой по гумну и решил:

-Младший брат ещё молод, мало у него опыта в торге, могут его и обмануть, насыплю-ка я ему четыре меры пшеницы из своей доли.

А тем временем Бог всё это видел и решил:

-Раз они так любят друг друга и заботятся друг о друге, я дам им втрое больше пшеницы.

Тут и утро наступило. Проснулись братья, смотрят, и глазам своим не верят, у обоих пшеницы прибавилось.

Мамед спросил Гасана:

-В чем дело?

-Ночью я подсыпал тебе три меры своей пшеницы.

-А я тебе подсыпал тебе четыре меры.

-Значит, это Бог увеличил нашу долю,- решили братья и радостно взялись за работу.

Вопросы и задания к сказке:

1. Какими были братья?
2. Хотели бы вы иметь таких братьев?
3. Как бы вы поступили на месте братьев?
4. Придумайте и расскажите, как братья будут помогать друг другу:
5. Если случится землятрясение:                                                                                                  
6. Если во время пожара  сгорят их  дома:
7. Если один из братьев заболеет?
8. Как вы думаете, будут ли братья когда- либо испытывать нужду?
9. Какими были родители братьев?
10. Чему они научили своих детей?

Два брата

Л.  Толстой

Два брата пошли вместе путешествовать. В полдень они легли отдохнуть в лесу. Когда они проснулись, то увидали – подле них лежит камень и на камне что-то написано. Они стали разбирать и прочли:

«Кто найдет этот камень, тот пускай идет прямо в лес на восход солнца. В лесу придет река: пускай плывет через эту реку на другую сторону. Увидишь медведицу с медвежатами: отними медвежат у медведицы и беги без оглядки прямо в гору. Да горе увидишь дом, и в доме том найдешь счастие».

Братья прочли, что было написано, и меньшой сказал:

«Давай пойдем вместе. Может быть, мы переплывем эту реку, донесем медвежат до дому и вместе найдем счастие».

Тогда старший сказал: «Я не пойду в лес за медвежатами и тебе не советую. Первое дело: никто не знает – правда ли написана на этом камне; может быть, все это написано на смех. Да может быть, мы и не так разобрали. Второе: если и правда написана – пойдем мы в лес, придет ночь, мы не попадем на реку и заблудимся. Да если и найдем реку, как мы переплывем ее? Может быть, она быстра и широка? Третье: если и переплывем реку – разве легкое дело отнять у медведицы медвежат: она нас задерет, и мы вместо счастия пропадем ни за что. Четвертое дело: если нам и удастся унести медвежат – мы не добежим без отдыха в гору. Главное же дело, не сказано: какое счастие мы найдем в этом доме? Может быть, нас там ждет такое счастие, какого нам вовсе не нужно».

А меньшой сказал: «По-моему, не так. Напрасно этого писать на камне не стали бы. И все написано ясно. Первое дело: нам беды не будет, если и попытаемся. Второе дело: если мы не пойдем, кто-нибудь другой прочтет надпись на камне и найдет счастье, а мы останемся ни при чем. Третье дело: не потрудиться, да не поработать, ничто в свете не радует. Четвертое: не хочу я, чтоб подумали, что я чего-нибудь да побоялся».

Тогда старший сказал: «И пословица говорит: искать большого счастия – малое потерять; да еще: не сули журавля в небе, а дай синицу в руки».

А меньшой сказал: «А я слыхал – волков бояться, в лес не ходить; да еще: под лежачий камень вода не потечет. По мне, надо идти».

Меньшой брат пошел, а старший остался.

Как только меньшой брат вошел в лес, он напал на реку, переплыл ее и тут же на берегу увидал медведицу. Она спала. Он ухватил медвежат и побежал без оглядки на гору. Только что добежал до верху – выходит ему навстречу народ, подвезли ему карету, повезли в город и сделали царем.

Он царствовал пять лет. На 6-й год пришел на него войной другой царь, сильнее его; завоевал город и прогнал его. Тогда меньшой брат пошел опять странствовать и пришел к старшему брату.

Старший брат жил в деревне ни богато, ни бедно. Братья обрадовались друг другу и стали рассказывать про свою жизнь.

Старший брат и говорит: «Вот и вышла моя правда: я все время жил тихо и хорошо, а ты хошь и был царем, зато много горя видел».

А меньшой сказал: «Я не тужу, что пошел тогда в лес на гору; хоть мне и плохо теперь, зато есть чем помянуть мою жизнь, а тебе и помянуть-то нечем». 

Вопросы к рассказу:

1. О чем говорится в рассказе?
2. А чему вас учит эта история?

                      Блок 6

Жить дружно

Сказка о бочке

(Болгарская сказка)  

Жил – был старик. Вот настал его последний час. Позвал он всех своих пятерых сыновей и говорит:

- Знайте, дети мои, я скоро помру. Но перед смертью расскажу вам притчу.

Слушайте хорошенько, а потом растолкуйте ее мне.

Смотрят сыновья на отца, а старик оглядел их всех и начал:

- Рос в лесу дуб. Большое было дерево. С его толстых ветвей желуди дождем падали. Корни его глубоко вросли в землю – соки из нее сосали. Трепала – трепала его буря, да ничего с ним поделать не могла. Но вот пришел в лес дровосек, примерился к дубу, засучил рукава – и давай рубить.

К вечеру повалил дерево на землю, ветки обрубил, а ствол приволок к себе в плотницкую – там распилил ствол на тонкие полоски.

Осенью пришел в плотницкую бочара, свалил доски на телегу и увез. У себя в мастерской бочар сделал из досок клепки, набил на них обручи, сколотил донья и смастерил большую бочку. В эту бочку он каждую осень наливал молодое пенистое вино, а потом продавал его крестьянам, что справляли свадьбу, крестины или поминки. Так было, пока бочка оставалась целой…

Но вот один обруч сломался, и клепки разошлись. Вино вытекло, бочка рассохлась. Пока бочар собирался набить на нее новый обруч, клепки совсем рассыпались. Ребятишки растащили обручи, стали их катать по улицам, а хозяйка сожгла в печи клепки и донья. Хороша была бочка, да на нет сошла!..

Ну – кА растолкуйте мне эту притчу.

Задумались пятеро братьев. Думали – думали, на смогли растолковать отцу притчу. Тут старик покачал головой и говорит:

 - молоды вы еще, вот и не догадываетесь. Ну, так я сам ее растолкую, а вы слушайте… Лес, где растут большие деревья, - это наша держава. Она вечна. Деревьям ее – народу – вовеки не будет конца. Бочка – это семья; клепки – это все мы, родичи; обручи – согласие, а вино – радость, счастливая жизнь. Пока в семье согласие – она живет счастливой. А тот дом, где согласия нет, лучше ему в огне сгореть!.. Берегите обручи, дети мои! Старший сын поцеловал руку у старика отца и говорит:

- Благодарим тебя, батюшка, за мудрый совет. Не забудем его, пока живем.

Вопросы и задания:

1. Как вы думаете, почему старик решил рассказать эту притчу своим детям?
2. Расскажите, как сыновья выполняли в своей жизни советы отца?
3. Перечислите основные качества, которые необходимы членам семьи, чтобы в ней всегда были мир и согласие. Педагог рисует на доске контуры бочки, а на обручах подписывает все перечисленные детьми качества.
4. Какое из этих качеств необходимо вашей семье больше всего? Расскажите, как вы можете помочь своей семье приобрести это качество.
5. Если ребенок вырос в дружной семье, повлияет ли это на его будущую семью?

Блок 7

Традиционные семейные праздники

Семейные традиции

Т. А. Куликова

Сегодня я проснулся в ожидании счастья. Угадай почему. Да потому что у меня сегодня день рождения! Значит, все будут говорить мне хорошие слова, дарить подарки. Только я об этом подумал, открылась дверь, и вошли весёлые, нарядные мама, папа, бабушка и Даша. Папа протянул мне большой красивый свёрток – общий семейный подарок. Я сразу понял: это роликовые коньки, о которых я так мечтал. И еще каждый подарил свой личный подарок. Бабушка – как всегда, книгу, мама – альбом для рисования, папа – фломастеры, а Даша – шесть разноцветных воздушных шаров.

Я рассказал о том, как праздновали мой день рождения. Но так же отмечаются дни рождения мамы, папы, бабушки, Даши. У нас так заведено. Это наша семейная традиция.

А в других семьях могут быть свои традиции. Мой друг Серёжа в день рождения вместе с мамой идет в магазин и сам выбирает себе подарок. И пожелания ему только говорят устно, а не рисуют или пишут.

Вопросы и задания к рассказу:

1. Расскажите, а как вы ждете день своего рождения?
2. Говорят ли тебе хорошие слова в день рождения?
3. Вам так же ваши родные дарят подарки утром на день рождения?

Семейные традиции

Т. А. Куликова

Утром мама, папа, Даша и я уходим, кто на работу, кто в детский сад. И нам не удаётся всем вместе завтракать. Но другое дело ужин: мы всегда собираемся за столом, ужинаем, рассказываем, друг другу, как прошёл день. Бабушка называет это семейной трапезой. Иногда папа задерживается на работе, и мама говорит: « Давайте ужинать без него. Дети хотят есть». Но бабушка возражает: « Не будем нарушать семейную традицию».

Вопросы к рассказу:

1. Расскажи о традициях своей семьи.
2. Нарисуй это в альбоме.

Реликвии

Т. А. Куликова

        Моя бабушка собирает специальную папку открытки с пожеланиями, которые дарят ей самой, мне, Даше, папе, маме. Знаешь, как интересно их рассматривать! Мне особенно нравится открытка, которую папа послал маме в родильный дом, когда я родился.

        Бабушка собирает и хранит не только поздравительные открытки, но и разные вещи, предметы, с которыми связанны семейные истории. Вот, например, маленькая старинная чашечка.

        Когда то давно её подарили бабушкиной маме, моей прабабушке. А она нечаянно уронила и разбила чашку. Горько плакала. Её папа, мой прапрадедушка склеил чашку. Но пить из неё уже нельзя – трещинка осталась и вода вытекает. Раньше я удивлялся: «Зачем нам разбитая чашка, когда у нас так много хороших, красивых!». Бабушка объяснила: «В каждой семье есть такие вещи, которые ценны только тем, что хранит память о близких людях. Такие вещи называют реликвиями. Чужому человеку эта чашечка – пустяк, ненужная вещица. А для нашей семьи – память о предках, о тех родственниках, которые жили раньше». Оказывается, у бабушки есть и мои реликвии: она бережёт первый молочный зуб, который выпал у меня, ботиночки, в которых я сделал первые шаги. А мои рисунки лежат в одном конверте с детскими рисунками моей мамы.

        Вот я рассказал еще об одной семейной традиции – собирать и хранить реликвии.

Вопросы к рассказу:

1. О чем говорится в рассказе?
2. А чему вас учит эта история?

У солнца

А. Исаакян

У ворот богатого дома сидел малыш – сирота, одетый в лохмотья. Он протягивал руку к прохожим. Весна еще только – только началась, но ближние горы уже зазеленели, и доброе весеннее солнце ласково глядела на все вокруг.

Прохожие сновали по тротуару туда и обратно, и никто даже ни разу не посмотрел, не хотел посмотреть на бедного сироту. Когда солнце стало медленно клониться к вершине зеленой горы, подул холодный ветер, и бедного бездомного мальчонку забила дрожь.

 - о красное солнце, доброе солнце, ты одно меня согреваешь, зачем же ты уходишь, оставляешь меня на этом холоде? Ни матери – то у меня нет, ни дома. Куда мне деваться,  к кому пойти? Вернись, возьми меня с собой, доброе солнце!...

Малыш беззвучно плакал,  и слезы катились по его худому лицу. А люди расходились по домам, и ни кто не видел и не слышал его. Никто не хотел видеть и слышать…

Солнце скользнуло за гору и больше не показалось…

 - Доброе солнце, я знаю, ты ушло к своей маме. Там за горою ваш дом. Я приду, приду к тебе. Скоро, очень скоро приду…

И несчастный малыш, дрожа от холода, хватаясь за стены домов, все шел и шел, пока наконец не вышел из города. Вот он добрался до ближайшей горы. Подъем на нее был очень трудным – все камни и камни. Ноги разбил до крови, и болели они нестерпимо, но мальчик, не останавливаясь, шел и шел вверх. Опустилась кромешная тьма и укрыла зеленую гору черным покрывалом. Над вершиной мерцали звезды. А ветер, холодный и сильный, все дул, завывая в ущельях и скалах. Иногда вдруг проносились чернокрылые филины, промышляя в ночь добычу. Но малыш уверенно, без страха шел выше и выше. И вдруг он услышал лай собаки. А спустя мгновенье чей  -то голос спросил:

- Кто ты? Куда путь держишь?

- Я мальчик, к солнцу иду. Не скажешь ли, добрый человек, где дом солнца? Далеко или близко?

К мальчику подошел человек со светильником в руках и ласково проговорил: - Ты, наверно, устал? И проголодался? Пойдем – кА ко мне. Как же родители отпустили тебя одного в такой холод и тьму?

- Нет у меня родителей. Я сирота.

- Пойдем, сынок, ко мне, - снова сказал добрый человек и, взял мальчика за руку, повел дом. А дом его – маленькая хижина.

Все домочадцы доброго незнакомца сидели вокруг очага – жена и трое детишек. В огромном дворе при хижине блеяли овцы. Человек этот был пастух, пас отару в горах.

- Милые дети, я вам брата привел. Пусть отныне вас будет не трое, а четверо. Там, где кормят трое, прокормится и четвертый. Любите  друг друга. Подойдите, обнимите своего нового брата.

Первой обняла мальчика жена пастуха. Обняла и нежно, как мать, поцеловала. Затем подошли дети, тоже обняли и поцеловали его, как брата.

А мальчик от счастья плакал. Но вот все сели за стол, веселые и счастливые. Потом мать постелила постель и всех рядком уложила возле себя. Мальчик за день очень устал и потом тот час заснул. Спал и все улыбался во сне. Ему снилось, что он пришел наконец к солнцу, крепко – крепко обнял солнце и вот теперь спит, обнявшись с ним, согретый и обласканный. От радости мальчик проснулся. Проснулся и видит: вовсе он не солнце обнимает, а братьев своих и крепко держится за руку матери. И мальчик вдруг понял, что солнце здесь, в этом доме. И он в объятиях солнца.

Вопросы и задания:

1. Какой должна быть семья, чтобы ее можно было сравнить с солнцем?
2.  Какими были приемные родители мальчика?
3. Расскажите о своем счастливом дне в жизни своей семьи?
4. Представь, что мальчик вырос и принес счастье своей приемной семье. Расскажите о том, что он сделал.

Содержание

Вступление……………………………………………………………………..2

Блок 1. Как чтить память предков………………………………………….3

Реликвия…………………………………………………………………..........3

Старый тополь……………………………………………………………...….9

Счастье……………………………………………………………………..…10

Блок 2. Почитать старших в доме…………………………………………19

Если бы у меня был ковер – самолет………………………………………..19

Помощница…………………………………………………………………...19

Машенька и Дашенька……………………………………………………….20

Женя, дедушка и хлеб…………………………………………………….….25

Просто старушка……………………………………………………………..26

Бабушка и внук…………………………………………………………….…27

Почему старикам почет……………………………………………………...30

Блок 3. Уважение к родителям…………………………………………….33

А сердце тебе ничего не приказало…………………………………………33

Без мамы………………………………………………………………………33

Советы отца…………………………………………………………………...34

Мама………………………………………………………………………..…35

Как я помогал маме мыть пол………………………………………………36

Семь дочерей………………………………………………………………....37

Хорошее………………………………………………………………………38

Блок 4. Забота о младших……………………………………………………40

Гуси – Лебеди……………………………………………………………..…40

     Рассказ мужика о том, за что он старшего брата своего любит…………..42

Блок 5. Как научиться жить дружно…………………...………….…………44

Братья……………………………………………………………………..……44

Два брата..……………………………………………………………………..45

Блок 6. Жить дружно……………….....………………………………………48

Сказка о бочке……...………………………………………………………….48

Блок 7. Традиционные семейные праздники…………...……..…………….50

Семейные традиции………………..…………………………………………50

Семейные традиции…………..………………………………………………51

Реликвии……………...……………………………………………………......51

У солнца…………………..…………………………………………………...52