конспект занятие "Настроение"
план-конспект занятия (средняя группа) по теме

РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ СФЕРЫ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

/Конспект занятия в средней группе/

                                                      ВЫПОЛНИЛА:

                                                      Смирнова Наталья Владимировна

                                                      Воспитатель МДОУ д/с №67

                                                                      г. Тверь

2012г.

ТЕМА: «НАСТРОЕНИЕ»

Задачи: Закрепить знания детей об эмоциях радости, грусти, страха, умение распознавать эмоциональные проявления. Развивать способности, делиться своими впечатлениями. Воспитывать доброжелательное отношение друг другу.

Оборудование: 3 домика, гном, баба яга (кукла), Царевна Несмеяна (кукла), атрибуты к игре «Ребята с нашего двора», стульчики для поезда, кассета с записью музыки, незаконченный портрет бабы Яги.

Ход занятия:

I Приветствие: Дети стоят в кругу, взявшись за руки и говорят о том что они рады видеть друг друга.

Цель: Достижение взаимопонимания и сплоченности. Установление положительного  эмоционального фона.

II Основная часть.

1. Воспитатель предлагает отправиться с детьми в сказочную страну на поезде. Дети садятся на стульчики и под музыку отправляются в путешествие.
2. Вот мы и приехали. Три домика стоят. Кто же в них живёт? Давайте   подойдем и постучимся в первый дом.
3. Воспитатель читает стихотворение «Гном дома» Ю.Мориц.

Стоит в лесу тесовый дом,

Дом гнома!

А в нём живёт весёлый гном,

Гном – дома!

Он кормит белок шишками,

За стол садится с мишками,

С пушистыми зайчишками,

Да с мышками норушками!

Он делится игрушками.

С кукушками – болтушками,

С енотами и дятлами,

С совой обросшей патлами!

Он делится орешками

С косулями с олешками

С кротами кропотливыми,

С бобрятами смешливыми.

Последним зимним яблоком

Он поделился с маленьким,

Совсем озябшим зябликом!

Но сказками – побасками

Книжками – раскрасками,

Длинными былинами,

Шутками – малютками,

Сладкими загадками

Он делится с детишками,

С девчонками, с мальчишками.

Стоит в лесу тесовый дом,

Дом гнома!!!

А в нём живет весёлый гном,

Гном – дома!!!

Откройся дом тесовый,

Пусть выйдет гном весёлый!

Из домика  появляется игрушка гном. Он здоровается с детьми. Интересуется, какое у них настроение.

1. А у меня настроение всегда весёлое, я люблю смеяться.

1. А вы любите смеяться?
2. Когда вам смешно бывает?
3. Давайте, поиграем в игру «Смешные человечки» (Пальчиковая игра).

Цель игры: Эмоциональная разминка. Развитие коммуникативных способностей.

Ход игры:

«Смешные человечки»

Дети делятся на пары – мальчик и девочка.

1. Бежали мимо речки смешные человечки («человечки – пальчики бегут по «дорожкам – рукам детей, стоящих напротив друг друга).
2. Прыгали – скакали (пальчиками «попрыгать» по плечам друг друга).
3. Солнышко встречали (ласково положить руки на щёки друга).
4. Забрались на мостик (сложить мостик из рук).
5. И забили гвоздик (постучать кулачками).
6. Потом бултых в речку (наклониться и свободно покачать руками).
7. Где же человечки? (спрятать пальчики под мышки друг друга).

Дети стучатся во второй дом, оттуда появляется Царевна Несмеяна со словами:                      

                                                    Ой, беда, ой беда:

В огороде лебеда.

Я Царевна Несмеяна,

Я реветь не перестану.

Ни за что не рассмеюсь,

только пуще разревусь.

Воспитатель и дети здороваются с царевной.

1. Дети, как вы думаете, почему её зовут Несмеяна?
2. Как же нам её развеселить?
3. Давайте поиграем  в игру «Скучно, скучно так сидеть»

Цель: Развитие раскованности.

Ход игры: Вдоль противоположных стен комнаты расставлены стулья, Возле одной по количеству игроков, возле другой стены на один стул меньше. Игроки садятся на стулья. Ведущий читает стихотворение:

Скучно, скучно так сидеть;

Друг на друга глядеть;

Не пора ли пробежаться

И местами поменяться.

Как только ведущий заканчивает читать, все игроки бегут к противоположной стене, и стараются занять стулья. Проигрывает тот, кто остался без стула.

Во время игры Несмеяна начинает смеяться. Воспитатель обращает на это внимание.

1. Как вы думаете, почему ей было грустно?
2. А вам бывает грустно?

Дети подходят к третьему домику. В нём живет Баба Яга. Она пугает детей. Воспитатель спрашивает у детей, боятся ли они её?

1. Давайте её подразним.

Дети дразнят:

Бабка – ёжка, костяная ножка,

С печки упала, ногу сломала

Пошла бабка на улицу,

Испугала курицу,

Пошла бабка на базар,

Раздавила самовар.

Бабка - ёжка злится и пугает детей.

1. Дети, какая Баба Яга.
2. А вам бывает страшно?
3.  Кого вы боитесь?
4. Я вас хочу научить, как перестать бояться.
5. Это портрет бабы Яги. Мы ей нарисуем улыбку. Причёску украсим бантиками.
6.  Какая теперь баба Яга?
7. А можно нарисовать свой страх, разорвать и сделать «салют».
8. Вот так, (воспитатель подкидывает клочки бумаги вверх).
9. Посмотрите, у меня здесь лежат картинки. Из них нужно выбрать картинки с эмоцией грусти, радости, страха.

III. Рефлексия занятия.

1. Вам понравилось в сказочной стране?
2. Что больше всего запомнилось?
3. Какое у вас сейчас настроение?

IV. Ритуал прощания.

Дети дарят друг другу улыбку и говорят пожелания.