Педагогический проект "Учим родителей общению с детьми раннего возраста".
методическая разработка (младшая группа) по теме

         Государственное бюджетное образовательное учреждение

       Детский сад № 33 Кировского района города С. Петербурга.

 Педагогический проект

         Тема: Учим родителей общению с детьми

                               раннего возраста.

                                                         Составитель:

                                                                        Комарова Ирина Игоревна

                                                                       воспитатель 1 категории.  

С. Петербург, 2011

       Проблема:  В условиях перенасыщенности информацией не умение родителей выбирать более значимую и грамотную для общения со своим ребенком.

Проект групповой, краткосрочный, информационно – практико- ориентированный.

Цель:

Научить родителей придумывать игры для своих детей, используя не традиционные материалы.

Совместная работа воспитателей с родителями для формирования фразовой речи у детей раннего возраста, используя русские народные сказки, потешки и сказки русских писателей, а также стихи детских авторов.

Образовательная область: В данном проекте широко раскрыты следующие области:

- «Познание» (сенсорное развитие, развитие познавательно-исследовательской и конструктивной деятельности, формирование элементарных математических представлений, формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей).

- «Чтение художественной литературы» (формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений, приобщение к словесному искусству, в том числе развитие эстетического вкуса).

- «Социализация» (развитие игровой деятельности детей, приобщение к элементарным нормам и правилам взаимоотношения со взрослыми, формирование гендерной и семейной принадлежности).  

- «коммуникация» (развитие свободного общения со взрослыми, развитие всей компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, а также связной речи, в том числе в диалогической форме).

   - «Физическая культура» (накопление и обогащение двигательного опыта детей, формирование у ребенка потребности в двигательной активности).

- «Музыка» ( приучать детей слушать небольшие произведения и песенки, эмоционально на них откликаться).

-«Труд» (приучать детей поддерживать порядок в комнате, по окончании игр расставлять игровой материал по местам).

Участники:

Родители вместе со своими детьми.

Воспитатели: Комарова Ирина Игоревна, Душкина Валентина Николаевна

Специалисты:  Музыкальный руководитель Корнилова Валентина Павловна.  

 Период: с 21.11.2011 по 12.12.11

1 период : с 21.11.2011 по 25.11.2011

План мероприятий.

Краткое содержание мероприятий.

           1. Консультация для родителей «Развивающие игры для детей 2- 3 лет.

       На первой консультации,  было рассказано о необходимости общения с детьми, используя всевозможные развивающие и дидактические игры.   Также мы показали, как при помощи картинок и несложных пособий, расширять словарный запас у детей, что немаловажно для формирования фразовой речи.  Мы рассказали о развивающих и дидактических играх, которые можно организовать с детьми от 2 лет и провели несколько таких игр вместе с детьми и их родителями.

      При составлении дидактических и развивающих игр мы учитывали федеративные государственные требования,  по которым игры - занятия должны быть интегративными.    Все игры, представленные на проекте, были направлены не только на развитие мелкой моторики рук и  сенсорному развитию, но и на формирование и  развитие фразовой речи у детей раннего и младшего дошкольного возраста.  

       Вот поэтому игры на сенсорное восприятие сопровождаются стихотворными текстами и потешками,  и не только развивают сенсорику но и речь.

2. Выставка «Поиграй со мною, мама!».

     На выставке «Поиграй со мною, мама!» были представлены такие игры как «Солнышко», «Дождик», «Грибочки». Они закрепляют понятие о величине предмета.   Были представлены пособия для игр, сделанные с помощью бельевых цветных прищепок. Играя в такие игры, ребенок развивает не только мелкую моторику рук, что способствует развитию речи, но и воображение, что очень важно в юном возрасте.  Также на этой выставке, родители  увидели, как с помощью канцелярских скрепок можно играть с детьми в такие занимательные игры, как «попугайчики»,  а счетные палочки использовать для строительства дорог. Еще, используя счетные палочки, можно выкладывать елочки, грибочки, домики и многое другое, придумывая про это небольшие двухстишия.

                               3. Консультация для родителей «Поиграем в сказку».

       В познавательном и речевом развитии ребенка особое место занимает литература (фольклорные и авторские произведения для детей). Художественная литература служит могучим, действенным средством умственного, нравственного и эстетического воспитания детей, она оказывает огромное влияние на развитие и обогащение речи ребенка.

     Вот почему вторая консультация полностью была посвящена сказке, ведь именно она с раннего детства входит в жизнь ребенка. Эта консультация  была направлена на формирование и развитие фразовой речи у детей раннего возраста с использованием детских стихов и сказок. Сказку можно прочитать, показать, а также можно и поиграть в нее. С их помощью у  детей можно формировать пространственные представления (верх, низ) и учить правильно употреблять предлоги в речи.

4. Консультация для родителей: «Потешки, игры,

прибаутки в жизни детей раннего возраста»

     Третья  консультация для родителей была посвящена потешкам, шуткам и прибауткам для детей раннего возраста.  На нее мы пригласили музыкального руководителя нашего детского сада Корилову В.П.

    На этой консультации было рассказано о том, как малые фольклорные формы с рождения могут входить в жизнь ребенка, что дети с младенчества могут воспринимать небольшие прибаутки, таким образом, дети приобщаются к искусству с самого раннего детства.  Было рассказано о том, как родители с помощью потешек могут справляться с капризами и упрямством детей, что так характерно в этом возрасте.  С помощью прибауток и присказок можно в игровой форме поднять ребенка утром с постели, накормить его, когда он не хочет есть, вечером собрать вместе с ним игрушки, разбросанные по полу и спокойно без баловства лечь спать. Нами была собрана подборка потешек на «все случаи жизни». Потешки приучат малышей художественному слову. Потешки педагоги могут использовать в своей работе с маленькими детьми. Они быстро запоминаются и малыши  с радостью произносят  отдельные слова  и фразы из небольших потешек. Во второй части консультации обыгрывалась детская шуточная песенка «Почему зимой медведь спит» на слова А. Коваленкова и музыку Л. Книппера.  Дети с удовольствием укладывали спать медведя в берлогу, а заодно и лису с белочкой.

5. Выставка «поговори со мною, мама!»

      На выставке «Поговори со мною, мама!» были представлены игры, направленные на развитие речи детей.  Это игра по сказке «Теремок» и  «Уложим спать медведя» с использованием отдельных строк из детской песенки «Почему медведь спит зимой» и стихотворения Токмаковой «Как на горке снег, снег... «

 Был  показан демонстрационный материал для формирования фразовой речи.

      Также были подобраны  небольшие стихи о животных, птицах, природе и сезонных явления. Читая их детям, родители будут знакомить своих малышей с представителями животного мира, а также приобщать детей к художественной литературе. Родителям были даны рекомендации, какие книги лучше читать детям,  были подобраны сказки и рассказы детских писателей о природе.

     Все детские стихи, подобранные к проекту,  расширяют кругозор детей, а  используя игры, продемонстрированные на консультациях и  выставках, учат детей  воспринимать мир, как одно целое.  

2 период: с 26.11.2011 по 08.12.2011  

Освоение родителями полученной информации и накопление педагогического опыта.

3 период: с 9.12.2011 по 12.12.2011

Подведение итогов.  

Родители придумывали игры, направленное на сенсорное развитие детей, на развитие фразовой речи. В этих играх были использованы русские народные сказки, такие как «Репка», Колобок», «Девочка и лиса», и др., а также произведения детских писателей. Обыгрывались небольшие стихотворения и потешки для детей. Вместе со своими детьми мамы сделали некоторых персонажей для кукольного театра.   Также были использованы не стандартные материалы: кнопки, бельевые  прищепки, различная крупа.

Значительно улучшилось общение родителей с детьми.  Возникло понимание значимости такого тесного контакта со своими детьми. Дети стали активнее вступать в диалог со взрослыми  и проявлять интерес к различным играм, а также активнее вступать в процесс игры.

Важнейшие целевые показатели:

     Родители стали активнее проявлять интерес к жизни группы, стали интересоваться потребностями своих детей.

     Родители стали проводить с детьми больше свободного времени, на прогулках наблюдали  за птицами, животными, стали рассказывать своим детям о сезонных явлениях. У детей стал проявляться интерес к русскому художественному творчеству, а также появился интерес к чтению. Дети с удовольствием рассматривали картинки и иллюстрации к сказкам, играли с родителями в развивающие игры, направленные на развитие фразовой речи.  

     В этих играх использовались сделанные руками родителей различные пособия, для лучшего усвоения знаний. У некоторых детей улучшилась речь,  они стали лучше отвечать на вопросы по содержанию картинок.  Дети стали более эмоционально воспринимать небольшие музыкальные произведения, с интересом слушают детские песенки, а некоторые стараются подпевать знакомые фразы.  Дети с удовольствием стали выполнять ритмические движения к небольшим стихотворениям и потешкам.  

    Были собраны небольшие стихи о животных, птицах, природе и сезонных явления. Читая их детям, родители будут знакомить своих детей с представителями животного мира, а также приобщать детей к художественной литературе.