С позиции гуманизма

С позиции авторитаризма

Задачи

1. Обеспечение психологической защищенности детей.
2. Формирование начал личности.
3. Развитие индивидуальности.

4.Использование знаний, умений и навыков как средства развития.

5.Лозунг «Делаем вместе!»

1. Вооружение детей знаниями, умениями и навыками.

2. Привитие детям послушания.
3. Лозунг «Делай как я!»

      Способ общения

1. Понимание, признание, принятие ребенка.

2. Встать на позицию ребенка, учесть его точку зрения.

1. Пассивность, развлечения, запреты, требования.

2. Угрозы, наказания, окрики, нотации.

Тактика общения

1. Сотрудничество.

1. Диктат и опека.

Позиция педагога

1. Исходить из интересов ребенка и перспектив его развития.

2. Создание своей методической системы.

3. Создание условий для полноценного развития личности.        

4. Предоставление условий для про- явления творчества и индивидуальных способностей.

5. Игра - основная форма организации жизни детей, выступает как средство проявления активности и самостоятельности ребенка.

6. Сотрудничество детей со взрослыми и друг с другом.

1. Реализация образовательной программы, т.е. указаний, закона, не до-

пускающих изменений, исключений.

 2. Удовлетворение требований

руководства ДОУ и контролирующей организации.

3. Ребенок - объект воспитания педагога.

4. Центр педагогического процесса -

фронтальные формы работы с детьми.

5. Проявление активности детей в
угоду формальной дисциплины.

6. Ущемление игры во времени, жесткое ее регламентирование.

Результат

1. Сотрудничество как противодействие эгоизму.

2. Дети раскрепощаются, не боятся неудач.

3.Происходит приобщение дошкольников к миру общечеловеческих ценностей.                

1. Взаимное отчуждение детей и взрослых.

2. Реактивность выше активности.

3. Создается иллюзия (с точки зрения взрослого).

4. Появляется двойственность в поведении детей.