Обобщение педагогического опыта на тему: «Воспитание любви к природе через устное народное творчество»
материал по теме
Мир, окружающий ребенка - это, прежде всего мир природы с безграничным богатством явлений, с неисчерпаемой красотой. Научить детей видеть красоту родной природы, воспитать интерес и бережное отношение к ней - одна из главных задач воспитателя и родителей. Все сферы развития личности неразрывно связаны с воспитанием у ребенка ответственного отношения к миру природы. Поэтому любой содержательный материал, будь то тексты художественной литературы или математические задачи, должен оценивать с позиции их соответствия требованиям экологического образования.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 26.77 КБ |
Предварительный просмотр:
Обобщение педагогического опыта на тему:
«Воспитание любви к природе через
устное народное творчество»
воспитателя первой квалификационной категории
МБДОУ ДС КВ №34 «Чайка» Исуповой Е.В.
Мир, окружающий ребенка - это, прежде всего мир природы с безграничным богатством явлений, с неисчерпаемой красотой. Научить детей видеть красоту родной природы, воспитать интерес и бережное отношение к ней - одна из главных задач воспитателя и родителей. Все сферы развития личности неразрывно связаны с воспитанием у ребенка ответственного отношения к миру природы. Поэтому любой содержательный материал, будь то тексты художественной литературы или математические задачи, должен оценивать с позиции их соответствия требованиям экологического образования.
Именно дошкольный возраст является базой для формирования основ мировидения, и представляет широкие возможности для экологического воспитания. Общение ребенка с объектами природы придает яркую эмоциональную окраску его повседневной жизни, обогащает его опыт самопознания, формирует сострадание к живому существу, желание заботиться о нем, радость и восхищение от взаимодействия с природой, т.е. положительную мотивацию по отношению к природе. На воспитание любви к природе и заботливого отношения к ней большое влияние оказывает устное народное творчество - народная педагогика. Русская речь это бесценное богатство. Это река без берегов, из которой можно черпать знания. Любовь к природе, сознательное, бережное и заинтересованное отношение к ней каждого человека должны воспитываться с раннего детства в семье и в детском саду.
Приоритетным направлением моей профессиональной деятельности является экологическое воспитание любви к природе через устное народное творчество.
Мною решаются следующие задачи:
- формирование основ экологической культуры;
- формирование позитивного опыта ребёнка с окружающей природой через устное
народное творчество;
- развитие умений и навыков практической экологически ориентированной деятельности;
- развитие эмоционально-чувственной сферы личности как одного из
компонентов экологической культуры;
- формирование активной нравственно-экологической позиции
личности дошкольника по отношению к окружающей
природе.
Воспитание любви к природе через устное народное творчество будет происходить наиболее успешно при соблюдении следующих условий:
- использование разнообразных форм и методов работы с детьми, в том числе с применением информационно-коммуникативных технологий;
- использование опытно- исследовательской деятельности;
- использование на занятиях и в повседневной жизни устного народного творчества (пословицы, поговорки, загадки, скороговорки, песенки, потешки, сказки и т. д.);
- тесное сотрудничество с родителями.
Этапы реализации поставленных задач:
I этап – констатирующий, который предусматривал:
выявление уровня воспитания любви к природе через устное народное творчество при помощи беседы и мониторинга освоения программных требований детьми в начале, середине и конце учебного года.
Диагностика проводилась мною в начале и в конце года по следующим параметрам:
- умение ухаживать за растениями;
- знание правил поведения в природе;
- развитие экологического мышления и творческого воображения в процессе опытнической и исследовательской деятельности детей.
- формирование представлений о неразрывной связи человека с природой (человек – часть природы);
- знание загадок о природе, пословиц и поговорок, потешек, закличек.
II этап - формирующий
Реализация системы мероприятий, направленной на воспитание интереса к природе у детей дошкольного возраста через устное народное творчество, организовывались и проводились открытые занятия, развлечения, реализация инновационно – образовательных проектов.
Предварительно мною был составлен перспективный план работы с детьми по данному направлению.
Работа с детьми началась с наблюдения в природе с использованием художественного слова - потешки, песни , стихи, пословицы, поговорки, приметы. для успешного освоения детьми нового материала , мною был подобран разнообразный наглядный материал, разработаны дидактические игры, собран гербарий деревьев и кустарников совместно с детьми..
Мною был проведен ряд занятий по экологии, направленный на знакомство с растительным и животным миром Краснодарского края, особенностями строения растений, ухода за ними, повадками животных, средой обитания и многим другим.
Но невозможно показать красоту и неповторимость всех природных явлений без использования устного народного творчества.
Были организованы и проведены экскурсии по экологической тропе в разное время года, чтобы дети имели возможность видеть изменения в природе.
В процессе экскурсии детям предлагалось самостоятельно придумать загадки о деревьях, о птицах, насекомых, животных, явлениях природы:
НАПРИМЕР:
****Стоит всегда зеленая и летом и зимой Её наряжают для красоты (Ёлка). (Сережа Л.) ****Красивое, зеленое Висят на ней плоды Похожие на лампочку, Но вкусные они (Груша). (Юра Ш.) ****Красные ягодки как огоньки горят (Калина). (Соня К. )
****По дереву стучит, долбит.
Но их не калечит,
а только лечит. (Дятел) (Тимур С.)
****Чирикает, чирикает! По улице прыгает!
Букашек собирает и в лужах купается. (Воробей) (Виолетта С.)
****Над цветком летает
И красивыми крыльями машет. (Бабочка) (Наташа А.)
**** Живет на дереве, в дупле, С рыжей шубкой и пушистым хвостом. (Белка) (Женя И.)
Подобные задания детям («Придумай загадку!») позволяют обратить их
внимание на самобытность и неповторимость каждого растения, как объекта
природы, учиться любоваться красотой природы родного края, и восхищаться ими,
способствуют развитию мышления и творческого воображения
Все явления природы вызывали у детей интерес, дети удивлялись переменам, происходящим в природе.
Так, во время проведения прогулок знакомила детей с приметами времен года.
В группе высажен «огород на окне», где ребята ухаживают за растениями: поливают, рыхлят землю, опрыскивают. Во время наблюдений дети фиксировали изменения в состоянии растений.
Ребята с удовольствием трудятся в огороде и цветнике: прорывают сорняки, поливают, рыхлят землю, убирают опавшие листья и собирают урожай.
В ежедневной жизни использовались русские народные подвижные игры, хороводы: «Жмурки», «Золотые ворота», «Краски», «Веревочка», «Ой, калинушка, калина», «Салки», «Ручеёк», «Катание яиц» и др.
Произведения устного народного творчества оказывают большую помощь и поддержку в воспитании у детей любви к природе.
III этап – заключительный
(анкетирование и мониторинг усвоения программных требований)
Сравнив результаты мониторинга, проведённого в начале, середине и конце года и на основании сравнительного анализа можно сделать вывод, что проводимая мною работа по экологическому воспитанию через устное народное творчество оказалась эффективной, действенной и результативной.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2014/10/05/picture-492197-1412517149.jpg)
Статья на тему: «Воспитание ребенка средствами родного языка и народного творчества»
Гармоничное развитие ребенка - основа формирования будущей личности. Оно зависит от успешного решения многих задач, среди которых особое место занимают \'Вопросы нравственного и патриотического воспита...
![](/sites/default/files/pictures/2015/10/05/picture-680331-1444072895.jpg)
Творческая презентация педагогического опыта на тему: «Воспитание нравственности у младших дошкольников через проектную деятельность»
Мы обязаны как можно раньше донести до наших детей моральные принципы и этические нормы, которые дадут им прочную основу для становления в жизни....
![](/sites/default/files/pictures/2018/01/07/picture-468241-1515329569.jpg)
Обобщение педагогического опыта по теме: "Воспитание доброты, милосердия и внимательности посредством экологического воспитания старших дошкольников
Данный материал включает в себя опыт работы педагога с детьми старшего дошкольного возраста. Обобщенный опыт работы был подготовлен по модульной технологии....
![](/sites/default/files/pictures/2017/08/13/picture-938892-1502596567.png)
Обобщение педагогического опыта по теме "Приобщение дошкольников к истокам русской народной культуры через народные праздники"
Обобщение педагогического опыта по теме "Приобщение дошкольников к истокам русской народной культуры через народные праздники"...
![](/sites/default/files/pictures/2018/01/15/picture-996188-1516044160.jpg)
Модель презентации собственного педагогического опыта по теме: «Воспитание патриотических чувств и любви к малой родине у дошкольников средствами музейной педагогики»
Модель презентации собственного педагогического опытапо теме: «Воспитание патриотических чувств и любви к малой родинеу дошкольников средствами музейной педагогики»...
![](/sites/default/files/pictures/2013/07/02/picture-271734-1372748817.jpg)
Обобщенный педагогический опыт по теме: «Воспитание культуры ЗОЖ у детей дошкольного возраста»
Данный опыт работы может быть использован как в дошкольных образовательных учреждениях, так и в начальном звене общеобразовательных школ при условии заинтересованности педагогов проблемой формирования...
![](/sites/default/files/pictures/2020/03/21/picture-972817-1584800971.jpg)
Обобщение педагогического опыта «Развитие речи дошкольников посредством приобщения к русской народной культуре»
Обобщение педагогического опыта «Развитие речи дошкольников посредством приобщения к русской народной культуре»...