"Люблю берёзку русскую"
план-конспект на тему

Конспект открытого занятия по теме:

«Люблю березку русскую»

Подготовила воспитатель

Приемного отделения

Кудинова Надежда Николаевна

Энгельс 2012г.

Цель: развитие творческого потенциала воспитанников.

Задачи:

1. Расширить знания детей о березе;
2. Развивать эмоциональную выразительность, коммуникативные способности;
3. Формировать умения использовать в изодеятельности нетрадиционные методы рисования (свечой и углем);
4. Развивать способность к самовыражению
5. Воспитывать бережное отношение к природе.

Оборудование: образцы рисунков, картины, ТСО, гуашь (зеленая и голубая), карандаш, салфетки, свечи, уголь, листы белой бумаги, вода, кисти, фоновое оформление на участке.

Предварительная работа: наблюдение в природе за березой, беседы о березе, заучивание стихов, чтение рассказов, использование некоторых видов нетрадиционных методов рисования.

Словарь: белоствольная, изящная

Ход занятия.

1. Организационный момент.

Дети стоят полукругом. Посмотрите друг на друга. Улыбнитесь, чтобы у всех было хорошее настроение.

2. Беседы о березе.

А теперь внимательно послушайте, что сейчас прозвучит. (звучит «шум леса»)

- Что вы сейчас слышали?

- Шум леса.

- Правильно. А кто знает, что такое лес?

- Лес – это место, где растет много деревьев.

- Какие деревья вы знаете?

- Дуб, сосна, тополь, ель и др.

- Молодцы! Много знаете названия разных деревьев. Отгадайте загадку про одно дерево: «Какое дерево носит сережки?»

- Береза.

- Кто из вас знает что-нибудь о березе? Расскажите, где можно встретить березку? Когда она цветет?

- Березку можно встретить в парке, в лесу, в поле. Цветет березка весной, в апреле. Ее семена называются «сережками».

- Молодцы! Присядьте, ребята. А теперь послушайте, что я вам расскажу о березе. Появилась береза в России давным-давно и полюбил ее народ за красоту. А еще березка – это символ нашей родины – России.

Тугие распущены косы

И белые платья до пят,

Как-будто, невесты, березы,

Куда не посмотришь, стоят.

Весеннее солнце косыми

Лучами касается кос.

По всей необъятной России

Сегодня светло от берез.

Это стихотворение написал Сергей Есенин. В старину молодых и красивых девушек сравнивали с березками за стройность, стать, красоту. А кто об этом может прочитать стихотворения? (двое детей читают стихи)

Березка белый сарафан надела,

Кудри завила, косы заплела,

До чего – же хороша,

Словно девица – душа!

                                     И. Токмарева

Люблю березку русскую,

То светлую, то грустную,

В белом сарафанчике,

С платочками в карманчиках,

С красивыми застежками

С зелеными сережками!

                                       А. Прокофьев

В- Какой ствол у березы?

Д- Прямой, белый.

В- А если у нее белый ствол, то как можно сказать одним словом, какая березка?

Д- Белоствольная.

В- Что еще характерно для ствола березы?

Д- Черные точки.

В- Да, это черный точки. Есть даже такое стихотворение (ребенок читает стих)

Ливень хлещет,

Рвет сережки,

Может листья все сорвать,

Но полоски у березки

Не отмыть, не отстирать.

                                               П. Кудрявцева

3. Физминутка.

Хорвод «Во поле береза стояла»

4. Основная часть.

В- Мы рассматривали с вами репродукции различных картин известных русских художников, на которых изображены березки. Это дерево изображали в разные времена года: осенью, зимой, летом. По-всякому она хороша! Художники использовали разные материалы для изображения своих березок: гуашь, масло, акварель. А мы тоже попытаемся изобразить наши березки в разные времена года углем и свечой. Свечой мы будем рисовать березку зимой, а углем – березку летом (сопровождаю речь показом образцов).

Послушайте, как надо рисовать свечой. Взяли лист бумаги и простой карандаш. Не нажимая сильно на карандаш, рисуем ствол березы сверху вниз. Сверху ствол узкий, а снизу он расширяется. На стволе ярко рисуем полоски, выделяя их. Затем рисуем ветки. После этого берем свечу и зарисовываем ствол, а затем обводим контур, сделанный карандашом. Когда закончили обводить рисунок свечой, берем голубую краску и с помощью широкой кисти закрашиваем весь лист. А углем рисуем, как простым карандашом. Когда закончите рисовать ствол и ветки, возьмите кисть, зеленую краску и примакиванием нарисуйте листочки.

А теперь пройдем на свои рабочие места. Каждый нарисует березку зимой и летом (дети рисуют).

5. Анализ работ.

Дети анализируют свои работы по мере их выполнения.

Затем предлагаю повесить рисунки на стенд и провести общий анализ.

В- Посмотрите, сколько много берез. Это березовая роща. А можно ломать ветки, разводить костры в лесу, оставлять после себя мусор?

Д- Нет.

В- Правильно. Закончим наше занятие пословицей, которую запомните и рассказывайте другим.

Много леса – не руби,

Мало леса – не губи,

Нет леса – посади.