Методические рекомендации по развитию мелкой моторики
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа) на тему

Месяц

Тема

                                         Мелкая моторика

                       Словарь

Литературный

материал 

Программное                       содержание

Структура занятия

      Активный

     Пассивный

Обследование 1-2 неделя. Сентябрь

Сентябрь

Тема: «Детский сад. Игрушки»

1.Совершенствовать мелкую моторику рук с помощью пальчиковой гимнастики.

2.Обследование детей на выявление ведущей руки.

3.Работать над развитием координации  движений с речью

1.Разглаживание скомканных бумажных комочков из цветной бумаги.

2. «Найди и положи рядом такой же» - разложить геометрические фигуры по цвету и форме.

3. «Нарисуй клубочки от точки» методом «наращивания» не отрывая карандаш от бумаги.

4.Катание между ладонями карандашей, орехов, шариков.

5.Разрывание бумаги (путем отщипывания от листа).

6.Расстегивание и застегивание пуговиц молний.

Лепетные слова, обозначающие названия игрушек. Звукоподражания: би-би, ту-ту, ав-ав, тук-тук, ду-ду, у-у-у.

Мяч, кукла, машина, паровозик, самолет, дудочка, молоточек, кубики, кружок. Дифференциация  по называнию сущ.ед. и мн. числа.

Потешки

«Ой ду-ду»

А.Барто – «Игрушки», «Наша Таня»

Октябрь 1-2 неделя

Тема: «Овощи»

1.Совершенствовать мелкую моторику рук.

2.Развивать восприятие форм, величины, цветовых сочетаний.

3.Закрепление навыков работы с разрезными картинками из 3 -4 частей со всеми видами разрезов.

4.Закрепление навыка работы ведущей рукой в направлении слева

направо.

1.Разглаживание скомканных бумажных комочков из цветной бумаги.

2. «Найди и положи рядом такой же овощ» - по цвету и форме.

3. Катание между ладонями мяч –«Ёжик»

4.Шнуровка «Овощная корзина»

5. Расстегивание и застегивание пуговиц молний.

6.П/г «Капуста»

Баба, деда (дед)

Любые аморфные и лепетные слова, обозначающие названия овощей.

Звукоподражания: пи-пи-пи,  топ-топ. Это, туту, вот, там, здесь, на, дай. Ой! Ай1 Фу! Ах!

Огурец, помидор, лук, морковь, капуста.

Сладкий – кислый – горький.

Предлоги: на (дерево), в (корзинку).

Цвет красный.

Форма – круг

Дифференциация по называнию сущ. ед. и мн.числа.

Сказка «Репка»

Н.В. Нищева

Октябрь 3 - 4 неделя

Тема: «Фрукты»

1.Совершенствовать мелкую моторику рук.

2.Развивать восприятие форм, величины, цветовых сочетаний.

3.Закрепление навыков работы с разрезными картинками из 3 - 4 частей со всеми видами разрезов.

4.Закрепление навыка работы ведущей рукой в направлении слева

направо.

1.Обводка трафарета «Яблоко»

2. «Найди и положи рядом такой же овощ» - по цвету и форме.

3. Катание между ладонями мяч –«Ёжик»

4.П/г «Фрукты»

5.Расстегивание и застегивание пуговиц молний.

Баба, деда (дед)

Любые аморфные и лепетные слова, обозначающие названия овощей.

Звукоподражания: пи-пи-пи,  топ-топ. Это, туту, вот, там, здесь, на, дай. Ой! Ай1 Фу! Ах!

Яблоко, груша, банан. Лимон.

Сладкий – кислый – горький.

Предлоги: на (дерево), в (корзинку).

Цвет красный.

Форма – круг

Дифференциация по называнию сущ. ед. и мн.числа.

А.С. Пушкин – «Что – яблоко»

Н.В. Нищева

Ноябрь 1-2 неделя

Тема: «Дом. Семья»

1.Совершенствовать мелкую моторику рук.

2.Совершенствование умения сооружать несложные постройки по образцу и представлению и воссоздавать знакомые предметы в вертикальном и горизонтальных плоскостях.

3.Закрепление навыков работы с разрезными картинками из 3 - 4 частей со всеми видами разрезов.

4.Закрепление навыка работы ведущей рукой в направлении слева направо.

1.П/г. «Семья» , «Этот пальчик – мамочка»

2. «Кто это?» - Собрать фигурки из  геометрических фигур по образцу.

3. «Что купила мама?» - найти игрушки в «сухом бассейне»

4.«Семья»- обводка трафарета фигуры человека (простейшая форма)

4. «Поможем сыну застегнуть пуговицы на рубашке»

5. «Научим дочку шнуровать ботинки»

6. «Для кого подарок?» - чудесный мешочек.

Папа, мама, баба, ляля, дай, Aх!. Бух! Бах! Ух! Ой! Любые аморфные  и лепетные  слова, обозначающие названия одежды. Повторение за взрослым слов  по лексическим темам.

Цвет - красный, форма- круг.

Мама, папа, бабушка, дедушка.

Цвет - красный, форма- круг.

Дифференциация   по названию  сущ. с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Сказка  «Курочка Ряба»,

Ноябрь  3- 4 неделя

Тема «Части тела»

1.Обучение соотнесению предмета

со словами.

2.Развитие мелкой моторики, координации движений.

3.Развитие конструктивного праксиса, мелкой моторики, зрительного внимания.

4.Обучение ритмичному нанесению штриха.

1.«Кто это?» - Собрать фигурки человека из геометрических фигур по образцу.

2.Рисуем на песке – «Веселые рожицы»

3.Упражнение «Топай, хлопай».

4.Упражнение «Покажи на себе и на кукле»

5.Упражнение «Это я»

6.Упражнение «Собери Буратино»

7. Упражнение «Хлопай, как я»

8. Упражнение «Собери пупса».

 Папа, мама, баба, ляля, дай, Aх!. Бух! Бах! Ух! Ой! Любые аморфные  и лепетные  слова, обозначающие названия одежды. Повторение за взрослым слов  по лексическим темам.

Цвет - красный, форма- круг.

Голова, руки, ноги, живот, глазки, ушки, ротик, носик, щечки, пальчики (покажи на себе и на кукле).

Цвет - красный, форма- круг.

Дифференциация   по названию  сущ. с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Н.В.Нищева стр.34.

Декабрь 1-неделя

Тема: «Одежда»

1.Развитие общей моторики, координации движений.

2.Обучение рисованию кругов.

3.Развитие координации движений. Соотнесение предметов со словесным обозначением.

 4.Обучение детей ритмичному нанесению штрихов.

1.П/и «Гномики- прачки»

2.Застегивание и расстегивание – чтение «Мишке мы рубашку сшили»

3.«Недошитое платье», «Пришить к платью рукава, воротник, карман, пуговицы». Дополнить картонный трафарет нужной деталью.

4.Д/игра «Надеваю – снимаю»

5.П/игра «Платье» - игра с разрезными картинками.

6.Упражнение «Оденем куклу»

7.Игра «Парные картинки», упражнение «кто, что делает?»

8.Упражнение «Оденем Алешу»

9.Упражнение «Будь внимательным»

Папа, мама, баба, ляля, дай, Aх!. Бух! Бах! Ух! Ой!

Любые аморфные  и лепетные  слова, обозначающие названия одежды. Повторение за взрослым слов  по лексическим темам.

Цвет - красный, форма- круг.

Платье, рубашка, штаны, трусики, футболка, куртка, пальто, шапка и т.д.

Цвет - красный, форма- круг.

Дифференциация   по названию  сущ. с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Стихи – потешки: «Маша варежку  нашла», «Наша Маша маленькая»

Декабрь 3- неделя

Тема: «Обувь»

1.Развитие общей моторики, координации движений.

2.Обучение рисованию кругов.

3.Развитие координации движений. Соотнесение предметов со словесным обозначением.

 4.Обучение детей ритмичному нанесению штрихов.

1.Шнуровать кукольную и детскую обувь.

2.П/г «Сапожки»

3.Игра «Что лишнее?».

4.Упражнение «Подбери обувь»

5.«Парные картинки»

 6.Разрезные картинки – «Обувь».

7.П/г «Сколько обуви у нас?»

8.Упражнение «Чего нет»

Повторение за взрослым слов  по  лексическим темам тапки, сапоги, ботинки.

Звукоподражания: Бух! Бах! Оп!

Цвет – красный, синий.

Форма- круг, квадрат.

Вызывать называние сущ. мн. числа по подражанию  за взрослым.

Тапки, сапоги, ботинки.

Цвет – красный, синий.

Форма- круг, квадрат.

Закреплять умение дифференцировать по называнию сущ.ед. мн. числа. Закреплять умение дифференцировать по называнию  сущ. с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Формировать умение дифференцировать по названию предлог на тему «Обувь»

Н.В.Нищева

Стр.45

Декабрь 4- неделя

Тема: «Новый год»

1.Координация речи с движением, формирование умения договаривать слова и словосочетания.

2.Закрепить умения ритмично наносить точки и рисовать круги, проводить прямые горизонтальные линии.

3.Координация речи с движением, формирование умения договаривать отдельные  слова и словосочетания, совершенствовать умозаключения.

1.Игра «Наведем порядок» (группировка предметов по признаку).

2. П/г «Праздник», «Елочка»

3. Смотать из шерстяной ниток клубочки, украсить их аппликацией.

4. «Чудесный мешочек» - определить на ощупь резиновые игрушки.

5. «В лесу родилась ёлочка» - обводка трафарета елки, штриховка

6. Упражнение «Ёлочная игрушка»

7. «Новогодняя ёлка» - Шнуровка.

8. «Наряжаем ёлку»- панно.

9.П/г «На ёлке»

10. Упражнение «Ёлка»

Новый год, праздник, ёлка, наряжать, Дед  Мороз, подарки, Снегурочка, елочные  игрушки.

Цвет – красный, синий, зеленый.

Форма – круг, квадрат, треугольник.

Aх! Ох! (холодно),Брр! (мороз), Х-х-х! (греем ручки).

Звукоподражания: Бух! Бах! Оп!

Цвет – красный, синий.

Форма- круг, квадрат.

Вызывать называние сущ. мн. числа по подражанию  за взрослым.

Новый год, праздник, ёлка, наряжать, Дед  Мороз, подарки, Снегурочка, елочные  игрушки.

Цвет – красный, синий, зеленый.

Форма – круг, квадрат, треугольник.

Закреплять умение дифференцировать по называнию сущ. ед.мн. числа.

Закреплять умение дифференцировать по называнию  сущ. с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Формировать умение дифференцировать по называнию  предлог на

И. Токмакова – «Как на горке  снег».

                                                                   Январь-1-я                                                           Тема: Каникулы

Январь  2-я неделя

Тема: «Зима. Зимние забавы»

1.Развитие общей моторики, координации движений.

2.Обучение рисованию кругов.

3.Развитие координации движений. Соотнесение предметов со словесным обозначением.

 4.Обучение детей ритмичному нанесению штрихов.

5.Закреплять умения проводить прямые вертикальные и длинную горизонтальную линию в ограниченном пространстве листа.

1.Игра «Наведем порядок» (группировка предметов по признаку).

2. П/г «Праздник», «Елочка»

3. Смотать из шерстяной ниток клубочки, украсить их аппликацией.

4. «Чудесный мешочек» - определить на ощупь резиновые игрушки.

5. «В лесу родилась ёлочка» - обводка трафарета елки, штриховка

6. Упражнение «Ёлочная игрушка»

7. «Новогодняя ёлка» - Шнуровка.

8. «Наряжаем ёлку»- панно.

9.П/г «На ёлке»

10. Упражнение «Ёлка»

Повторение за взрослым слов по теме. Чай и другие лепетные слова и приблизительное  называние по теме.

Aх! Ох! (холодно),Брр! (мороз), Х-х-х! (греем ручки).

Звукоподражания: Бух! Бах! Оп!

Цвет – красный, синий.

Форма- круг, квадрат.

Вызывать называние сущ. мн. числа по подражанию  за взрослым.

Сладкий – кислый, горячий – холодный. Чай, компот, сок.

Цвет – красный, синий, зеленый.

Форма – круг, квадрат, треугольник.

Закреплять умение дифференцировать по называнию сущ. ед.мн. числа.

Закреплять умение дифференцировать по называнию  сущ. с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Формировать умение дифференцировать по называнию  предлог на

Н.В. Нищева стр.55

Январь  3-я неделя

Тема: «Мебель. Квартира»

1.Развитие общей моторики, координации движений.

2.Обучение рисованию кругов.

3.Развитие координации движений. Соотнесение предметов со словесным обозначением.

 4.Обучение детей ритмичному нанесению штрихов.

5.Закреплять умения проводить прямые вертикальные и длинную горизонтальную линию в ограниченном пространстве листа.

1. Игра «Что лишнее?»

2.П/и «Кроватка»

3.П/игра «Стул»

4.Закрашивание предмета.

5.Д/и «Парные картинки»

6.Игра с разрезными картинками.

7.Д/и «Маленькие столяры» - сложение контуров предметов мебели из палочек на горизонтальной плоскости по образцу.

Повторение за взрослым слов по теме. Любые лепетные слова и приближенное называние по теме. Стол, стул, диван, кровать, шкаф для одежды.

Цвет – красный, синий. зеленый.

Форма- круг, квадрат, треугольник.

Вызывать называние сущ. мн. числа по подражанию  за взрослым. Вызывание название сущ. с уменьшительно-ласкательными суффиксами по подражанию за взрослым.

Название мебели.

Дифференциация: кровать – диван, диван – кресло, шкафчик для одежды.

Цвет – красный, синий. зеленый.

Форма- круг, квадрат, треугольник.

Закреплять умение дифференцировать по называнию сущ. ед.мн. числа.

Закреплять умение дифференцировать по называнию  сущ. с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Сказка  «Три медведя»

Январь  4-я неделя

Тема: «Домашние животные»

1.Развитие общей моторики, координации движений.

2.Обучение рисованию кругов.

3.Развитие координации движений. Соотнесение предметов со словесным обозначением.

 4.Обучение детей ритмичному нанесению штрихов.

5.Закреплять умения проводить прямые вертикальные и длинную горизонтальную линию в ограниченном пространстве листа.

1. «Маленький конструктор» - выкладывание из геометрических фигур животного с детенышем.

2. Упражнение «Коготки».

3. Упражнение «Найди друга»

4. «Чудесный мешочек» - определить на ощупь резиновые игрушки.

5.Д/игра «Кто это?»

6. П/игра. «Корова»

7.Рисуем травку для коровки.

8.Лото «Один-много»

9. Упражнение «У кого?»

10. Лото «Большой – маленький»

Повторение за взрослым слов по теме. Любые лепетные слова и приближенное называние по теме. Дом , киска, собака.

Глаголы – сидеть – лежать, ходить – бегать.

Звукоподражания всем животным.

Цвет – красный, синий. зеленый, желтый

Форма- круг, квадрат, треугольник.

Вызывать называние сущ. мн. числа по подражанию  за взрослым. Вызывание название сущ. с уменьшительно-ласкательными суффиксами по подражанию за взрослым.

Название домашних животных, частей тела домашних животных (глазки, ушки, лапки). Глаголы: ходить- бегать.

Цвет – красный, синий. зеленый, желтый

Форма- круг, квадрат, треугольник.

Закреплять умение дифференцировать по называнию сущ. ед.мн. числа.

Закреплять умение дифференцировать по называнию  сущ. с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

«Как у нашего кота», «Идет коза рогатая»

Февраль 1 –2- я  неделя

Тема: «Домашние птицы»

1.Координация речи с движением, формирование умения договаривать слова и словосочетания.

2.Закрепить умения ритмично наносить точки и рисовать круги, проводить прямые горизонтальные линии.

3.Координация речи с движением, формирование умения договаривать отдельные  слова и словосочетания, совершенствовать умозаключения

1.Игра «Чудесный мешочек»

2.П/г. «Утята», «Гусь»

3. «Птичьи следы на песке» - рисуем на песке  пальчиками..

4. Д/игра «Кто где?»

5. «Собери картинку» - из 2 частей.

6.Подвижная игра «Петух»

7.Упражнение «Домашние птицы» (Н.В. Нишева, с 132).

8. «Сухой бассейн» - найди фигурку птиц на ощупь в коробке с горохом.

9. «Птицы хотят пить»- работа с водой и пипеткой.

Звукоподражания голосам птиц, лепетные  слова и приближенное название (курица, утка, цыпленок).

Цвет – красный, синий. зеленый, желтый

Форма- круг, квадрат, треугольник.

Вызывать называние сущ. мн. числа по подражанию  за взрослым.

Верх – низ, дом, курочка, петушок, цыпленок.

Глаголы: ходить-бегать, клевать, есть.

Цвет – красный, синий. зеленый, желтый

Форма- круг, квадрат, треугольник.

Закреплять умение дифференцировать по называнию сущ. ед.мн. числа.

Закреплять умение дифференцировать по называнию  сущ. с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

А. СУтеев – «Цыпленок и утенок», «Петя в желтых сапогах»

Н.В. Нишева, с 132.

Февраль 3 – 4- я  неделя

Тема: «Дикие животные»

Тема: «Дикие животные»

1.Развитие зрительного внимания, мелкую моторику, конструктивного праксиса. Закрепление навыков работы с разрезными картинками

(«Фигурный разрез»)

2.Закрепление умения продолжать

длинные прямые линии и закрашивать готовые изображения.

3.Координация речи с движением, работа над согласованием движениями рук и ног.

4.Закрепление умение закрашивать готовые изображения.

1. «Маленький конструктор» - выкладывание из геометрических фигур животного с детенышем.

2. «Животные хотят пить» наливаем воду из стакана в тарелочку, ложкой,

3. П/г «На лужок».

4. «Собери картинку – разрезные картинки из 4 х частей.

5. «Нарви молодой травки» - мелко нарвать зеленую бумагу.

 6. «Кто, где живет?» соедини шнурком.

7. Подвижная игра «Зайка»

8. Упражнение « Веселые зверята»

9.П/и «Медвежонок»

10. Угостим медвежонка медом –рисование сот.

11. Лото «Один, два, три»

12. Упражнение «Кто где?»

Звукоподражания голосам животных, лепетные  слова и приближенное название (заяц, лиса, медведь, волк).

Цвет – красный, синий. зеленый, желтый

Форма- круг, квадрат, треугольник.

Вызывать называние сущ. мн. числа по подражанию  за взрослым. Вызывание название сущ. с уменьшительно-ласкательными суффиксами по подражанию за взрослым.

Верх – низ, дом, Лес, волк, медведь, заяц, лиса.

Глаголы: ходить-бегать, клевать, есть.

Цвет – красный, синий. зеленый, желтый

Форма- круг, квадрат, треугольник.

Закреплять умение дифференцировать по называнию сущ. ед.мн. числа.

Закреплять умение дифференцировать по называнию  сущ. с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Сказка «Маша и медведь»,

«Теремок», Потешки «Мишка косолапый»

Март 1 –я неделя

Тема: «Весна. Мамин праздник»

1.Развитие общей моторики, координации движений.

2.Обучение рисованию кругов.

3.Развитие координации движений. Соотнесение предметов со словесным обозначением.

 4.Обучение детей ритмичному нанесению штрихов.

5.Закреплять умения проводить прямые вертикальные и длинную горизонтальную линию в ограниченном пространстве листа

1. «Следы от капели» - на манке пальчиками ставим точки.

2. «Солнце светит ярко – ярко» - выложить из спичек солнечные лучи вокруг желтого круга.

3.Подвижная игра «Подарок маме»

4. «Платочек для мамы»

5.Упражнение «Бусы для мамы»

Повторение за взрослым слов по теме. Любые лепетные слова и приближенное называние по теме. Мама, папа, баба, деда.

Глаголы: мыть, варить, убирать.

Цвет – красный, синий. зеленый, желтый

Форма- круг, квадрат, треугольник.

Вызывать называние сущ. мн. числа по подражанию  за взрослым. Вызывание название сущ. с уменьшительно-ласкательными суффиксами по подражанию за взрослым.

Глаголы: мыть, варить, убирать.

Цвет – красный, синий. зеленый, желтый

Форма- круг, квадрат, треугольник.

Закреплять умение дифференцировать по называнию сущ. ед.мн. числа.

Закреплять умение дифференцировать по называнию  сущ. с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Формировать умение дифференцировать по называнию  предлог на

Март – 2-я неделя

Тема: «Туалетные принадлежности»

1.Развитие общей моторики,

 координации движений.

2.Обучение рисованию кругов.

3.Развитие координации движений.

Соотнесение предметов со

словесным обозначением.

4.Обучение детей ритмичному

нанесению штрихов.

1.Упражнение «Вымой руки»

2.Упражнение «Мыльные пузыри»

3.П/игра «Умывалочка»

4.П/и «Зубная щетка»

5.Учимся рисовать круги.

6.Чудесный мешочек – определи на ощупь

Повторение за взрослым слов по теме. Любые лепетные слова и приближенное называние по теме. Мыло, губка, зубная щетка, расческа, полотенце.

Глаголы: мыть,  умываться..

Цвет – красный, синий. зеленый, желтый

Форма- круг, квадрат, треугольник.

Вызывать называние сущ. мн. числа по подражанию  за взрослым. Вызывание название сущ. с уменьшительно-ласкательными суффиксами по подражанию за

взрослым.

Глаголы: мыть, умываться. Мыло, губка, зубная щетка, расческа, полотенце.

Цвет – красный, синий. зеленый, желтый

Форма- круг, квадрат, треугольник.

Закреплять умение дифференцировать по называнию сущ. ед.мн. числа.

Закреплять умение дифференцировать по называнию  сущ. с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

А.Барто «Маша варежки стирала».

К. Чуковский «Мойдодыр»

Март – 3- 4-я неделя

Тема: «Посуда. Продукты»

1.Развитие общей моторики, координации движений.

2.Обучение рисованию кругов.

3.Развитие координации движений. Соотнесение предметов со словесным обозначением.

 4.Обучение детей ритмичному нанесению штрихов.

5.Закреплять умения проводить прямые вертикальные и длинную горизонтальную линию в ограниченном пространстве листа.

1.Упражнение «Помощники»

2.Игра магазин «Посуда»

3. «Собери, как было»

4. «Ловкие ручки» - закручивание и откручивание пробок.

5. «Склеим чашку» - собрать картинку из 2-х частей.

6. Упражнение с мячом «пить-есть»

7.П/игра «Кошка»

8.Д/игра «Что это?»

9. Д/игра «Разложи по порядку»

Повторение за взрослым слов по теме. Любые лепетные слова и приближенное называние по теме. Каша, суп, компот, молоко, хлеб, котлета, пюре. Тарелка, чашка, ложка. Глаголы: мыть,  варить, убирать..

Цвет – красный, синий. зеленый, желтый

Форма- круг, квадрат, треугольник.

Вызывать называние сущ. мн. числа по подражанию  за взрослым. Вызывание название сущ. с уменьшительно-ласкательными суффиксами по подражанию за

взрослым.

Каша, суп, компот, молоко, хлеб, котлета, пюре. Тарелка, чашка, ложка. Глаголы: мыть,  варить, убирать..

Цвет – красный, синий. зеленый, желтый

Форма- круг, квадрат, треугольник.

Закреплять умение дифференцировать по называнию сущ. ед.мн. числа.

Закреплять умение дифференцировать по называнию  сущ. с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Сказка «Маша и медведь»,

Апрель – 1-2-я неделя

Тема: « Весна»,«Дикие птицы»

1.Развитие зрительного внимания, мелкую моторику, конструктивного праксиса. Закрепление навыков работы с разрезными картинками ( «Фигурный разрез»)

2.Координация речи с движением, работа над согласованием движениями рук и ног.

3.Закрепление умение закрашивать готовые изображения.

1. Упражнение «Кто это?», «Грачата»

2.Подвижная игра «Воробей»

3. «Сухой бассейн» - найди корм для голубя (фасоль).

4. «Птицы хотят пить» - работа с водой и пипеткой. «Синице и воробью поровну капелек, вороне – столько же и еще 3».

5. «Поможем птицам» - устелить «гнездо» мелкими клочками из ваты.

6.Упражнение «Большие – маленькие»

7. Лото «Один, два, три»

Повторение за взрослым слов по теме. Любые лепетные слова и приближенное называние по теме. Глаголы: лететь – сидеть. Птичка, Звукоподражания птицам.

Цвет – красный, синий. зеленый, желтый

Форма- круг, квадрат, треугольник, овал.

Вызывать называние сущ. мн. числа по подражанию  за взрослым. Вызывание название сущ. с уменьшительно-ласкательными суффиксами по подражанию за

взрослым.

Листики, лужи, тепло, дождик, солнышко ясное, доброе. Глаголы: летят, прилетели. Приметы весны. Голубь, воробей, ворона.

Закреплять умение дифференцировать по называнию сущ. ед.мн. числа.

Формировать умение дифференцировать по называнию  предлог на, в

Сказка «Заюшкина избушка»,

И. Никитин – «Птичка».

Апрель – 3-4-я неделя

Тема  «Весенняя одежда»

1.Развитие общей моторики, координации движений.

2.Обучение рисованию кругов.

3.Развитие координации движений. Соотнесение предметов со словесным обозначением.

 4.Обучение детей ритмичному нанесению штрихов.

1.П/и «Гномики- прачки»

2.Застегивание и расстегивание – чтение «Мишке мы рубашку сшили»

3. Д/игра «Надеваю – снимаю»

4.П/игра «Платье» - игра с разрезными картинками.

5. Упражнение «Оденем куклу»

6.Игра «Парные картинки», упражнение «кто, что делает?»

7.Упражнение «Оденем Алешу»

8.Упражнение «Будь внимательным»

Повторение за взрослым слов по теме. Любые лепетные слова и приближенное называние по теме. Глаголы: ходить – сидеть. Обиходные названия одежды.

Цвет – красный, синий. зеленый, желтый

Форма- круг, квадрат, треугольник, овал.

Вызывать называние сущ. мн. числа по подражанию  за взрослым. Вызывание название сущ. с уменьшительно-ласкательными суффиксами по подражанию за

взрослым.

Листики, лужи, тепло, дождик, солнышко ясное, доброе. Глаголы: летят, прилетели. Приметы весны. Голубь, воробей, ворона.

Закреплять умение дифференцировать по называнию сущ. ед.мн. числа.

Закреплять умение дифференцировать по называнию  сущ. с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Формировать умение дифференцировать по называнию  предлог на, в

Н.В. Нищева стр.39

Май 1- 2 -я неделя

Тема: «Цветы»

1.Координация речи с движением, формирование умения договаривать слова и словосочетания.

2.Закрепить умения ритмично наносить точки и рисовать круги, проводить прямые горизонтальные линии.

3.Координация речи с движением, формирование умения договаривать отдельные  слова и словосочетания, совершенствовать умозаключения

4.Закрепление умение закрашивать готовые изображения.

1.Тактильное обследование цветов из бархатной бумаги.

2. «Чудесный мешочек» - найди цветок на ощупь.

3. «Каждому листочку свое место» - закрыть контуры различных  листочков нужными листочками взятыми из коробки.

4. Д/игра «Собери букет»

5.П/игра «Одуванчик»

6. Игра с разрезными картинками.

7. Упражнение «У кого, что?»

Повторение за взрослым слов по теме. Любые лепетные слова и приближенное называние по теме. Глаголы: цветет, пахнет, одуванчик, ромашка, колокольчик.

Вызывать называние сущ. мн. числа по подражанию  за взрослым. Вызывание название сущ. с уменьшительно-ласкательными суффиксами по подражанию за

взрослым.

Название первоцветов. Глаголы: сажать, расти.

Закреплять умение дифференцировать по называнию сущ. ед.мн. числа.

Закреплять умение дифференцировать по называнию  сущ. с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Формировать умение дифференцировать по называнию  предлог на, в, под

« По поляне я шагаю и цветочки собираю»

Май 3- 4 -я неделя

Тема: «Транспорт»

1.Координация речи с движением, формирование умения договаривать слова и словосочетания.

2.Закрепить умения ритмично наносить точки и рисовать круги, проводить прямые горизонтальные линии.

3.Координация речи с движением, формирование умения договаривать отдельные  слова и словосочетания, совершенствовать умозаключения

4.Закрепление умение закрашивать готовые изображения.

1. «Что у кого?» - Разглаживание трафаретов транспорта из бумаги, смятой в комочки.

2. «Грузим камушки на грузовик» - камушки рассыпаны по ковру.

3. Упражнение «Похлопаем»

4.Рисуем кончиками пальцев на манке.

5. «Сборка автомобиля» - разрезная картинка из 4-х частей.

6.П/игра «Грузовик»

7.Лото «Один, два, три»

8. П/игра «Поливальная машина»

Повторение за взрослым слов по теме. Любые лепетные слова и приближенное называние по теме. Глаголы: едет, плывет, летит. Машина, самолет, паровоз.

Вызывать называние сущ. мн. числа по подражанию  за взрослым. Вызывание название сущ. с уменьшительно-ласкательными суффиксами по подражанию за

взрослым.

Название наземного, водного, воздушного транспорта. Глаголы: плавать, ехать, лететь.

Закреплять умение дифференцировать по называнию сущ. ед.мн. числа.

Закреплять умение дифференцировать по называнию  сущ. с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Формировать умение дифференцировать по называнию  предлог на, в, под

А. Барто – «Капитан» «Деток поезд наш везет».

Июнь 1 –я неделя

Тема : «Игры с водой»

1.Развитие зрительного внимания, мелкую моторику, конструктивного праксиса. Закрепление навыков работы с разрезными картинками ( «Фигурный разрез»)

2.Координация речи с движением, работа над согласованием движениями рук и ног.

3.Закрепление умение закрашивать готовые изображения.

1. «Что  тонет, что не тонет?»

2. Работа с водой и пипеткой.

3.Упражнение «Кораблики»

4. П/г «Поливальная машина»

5. «Соберем кораблик» - разрезная картинка.

6.П/игра «Одуванчик»

Повторение за взрослым слов по теме. Любые лепетные слова и приближенное называние по теме. Глаголы: плывет, тонет. Лодочка, утенок.  

Вызывать называние сущ. мн. числа по подражанию  за взрослым. Вызывание название сущ. с уменьшительно-ласкательными суффиксами по подражанию за

взрослым.

Глаголы: плавать, тонет.

Закреплять умение дифференцировать по называнию сущ. ед.мн. числа.

Закреплять умение дифференцировать по называнию  сущ. с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Формировать умение дифференцировать по называнию  предлог на, в, под

Планирование занятий по развитию мелкой моторики руки у детей второй младшей  группы

Неделя

Программное содержание

Структура занятия

Обследование 1-2 неделя. Сентябрь

3-4 я

1.Совершенствовать мелкую моторику рук с помощью пальчиковой гимнастики.

2.Обследование детей на выявление ведущей руки.

3.Работать над развитием координации  движений с речью.

1.Разглаживание скомканных бумажных комочков из цветной бумаги.

2. «Найди и положи рядом такой же» - разложить геометрические фигуры по цвету и форме.

3. «Ннарисуй клубочки от точки» методом «наращивания» не отрывая карандаш от бумаги.

4.Катание между ладонями карандашей орехов шариков.

5. Разрывание бумаги (путем отщипывания от листа).

6.Расстегивание и застегивание пуговиц молний.

Октябрь

1-я

Тема: «Дом. Семья»

1.Совершенствовать мелкую моторику рук.

2.Совершенствование умения сооружать несложные постройки по образцу и представлению и воссоздавать знакомые предметы в вертикальном и горизонтальных плоскостях.

3.Закрепление навыков работы с разрезными картинками из 3 -4 частей со всеми видами разрезов.

4.Закрепление навыка работы ведущей рукой в направлении слева направо.

1.П/г. «Семья»

2. «Кто это?» - Собрать фигурки из  геометрических фигур по образцу.

3. «Что купила мама?» - найти игрушки в «сухом бассейне»

4.«Семья»- обводка трафарета фигуры человека (простейшая форма)

4. «Поможем сыну застегнуть пуговицы на рубашке»

5. «Научим дочку шнуровать ботинки»

6. «Для кого подарок?» - чудесный мешочек.

2-3 -я

Тема: «Детский сад. Игрушки»

1.Совершенствовать умение закрашивать карандашом.

2.Обследовать детей на выявление ведущей руки.

3.Работать над развитием координации движений с речью

4.Освоение способов изображения простейших предметов и явлений с использованием прямых, округлых, наклонных длинных и коротких линий.

5.Закрепление умения подбирать основные цвета.

1.Пальчиковая гимнастика «Игрушки».

2.Упражнение «Лошадка» (Н.В. Нищева, с.425).

3. «Разрезные картинки»- собрать картинки игрушек из 2 частей.

4.«Что это?» - определить плоские игрушки на ощупь: кубик, мяч, пирамида.

5.«Что спряталось в комочке» разглаживание трафаретов игрушек из бумаги, смятой в комочки.

6.«Собери пирамидку» - собрать пирамидку из цветных бумажных  овалов разных размеров.

7.«Рисуем мячи»- на песке большие и маленькие предметы (Мяч, шар, кирпич, кубик).

8.Массаж подушечек пальцев рук «Дети любят всех зверей»

9.П/г «Гном», «Поезд», «Новый мяч» .

10.Лото – «Один, одна, одно»

4-я

Тема: «Части тела и лица»

1.Обучение соотнесению предмета

Со словами.

2.Развитие мелкой моторики, координации движений.

3.Развитие конструктивного праксиса, мелкой моторики, зрительного внимания.

4.Обучение ритмичному нанесению штриха.

1. «Кто это?» - Собрать фигурки человека из геометрических фигур по образцу.

2.Рисуем на песке – «Веселые рожицы»

3.Упражнение «Топай, хлопай».

4.Упражнение «Покажи на себе и на кукле»

5.Упражнение «Это я»

6.Упражнение «Собери Буратино»

7. Упражнение «Хлопай, как я»

8. Упражнение «Собери пупса».

Ноябрь

1- я

Тема: «Туалетные принадлежности»

1.Развитие общей моторики, координации движений.

2.Обучение рисованию кругов.

3.Развитие координации движений. Соотнесение предметов со словесным обозначением.

4.Обучение детей ритмичному нанесению штрихов.

1.Упражнение «Вымой руки»

2.Упражнение «Мыльные пузыри»

3.П/игра «Умывалочка»

4.П/и «Зубная щетка»

5.Учимся рисовать круги.

6.Чудесный мешочек – определи на ощупь.

                                                              Ноябрь

2-3-я

Тема: «Одежда»

1.Развитие общей моторики, координации движений.

2.Обучение рисованию кругов.

3.Развитие координации движений. Соотнесение предметов со словесным обозначением.

 4.Обучение детей ритмичному нанесению штрихов.

1.П/и «Гномики- прачки»

2.Застегивание и расстегивание – чтение «Мишке мы рубашку сшили»

3. «Недошитое платье», «Пришить к платью рукава, воротник, карман, пуговицы» .Дополнить картонный трафарет нужной деталью.

4.Д/игра «Надеваю – снимаю»

5.П/игра «Платье» - игра с разрезными картинками.

6. Упражнение «Оденем куклу»

7.Игра «Парные картинки», упражнение «кто, что делает?»

8.Упражнение «Оденем Алешу»

9.Упражнение «Будь внимательным»

4-я

Тема: «Обувь»

1.Развитие общей моторики, координации движений.

2.Обучение рисованию кругов.

3.Развитие координации движений. Соотнесение предметов со словесным обозначением.

 4.Обучение детей ритмичному нанесению штрихов.

1.Шнуровать кукольную и детскую обувь.

2.П/г «Сапожки»

3. «Найди пару» - в коробке 4 туфельки и 4 сапожка одного цвета.

4.П/игра «Тапки»

5.«Парные картинки»

 6.Разрезные картинки – «Обувь».

7.П/г «Сколько обуви у нас?»

8. «Что это? – Разглаживание скомканных в шарики листов бумаги с контурами изображениями одежды и обуви.

Декабрь

1-я

Тема: «Обувь»

1.Развитие общей моторики, координации движений.

2.Обучение рисованию кругов.

3.Развитие координации движений. Соотнесение предметов со словесным обозначением.

 4.Обучение детей ритмичному нанесению штрихов.

1.Шнуровать кукольную и детскую обувь.

2.П/г «Сапожки»

3.Игра «Что лишнее?».

4.Упражнение «Подбери обувь»

5.«Парные картинки»

 6.Разрезные картинки – «Обувь».

7.П/г «Сколько обуви у нас?»

8.Упражнение «Чего нет»

2-3- я

Тема: «Мебель. Квартира»

 1.Развитие общей моторики, координации движений.

2.Обучение рисованию кругов.

3.Развитие координации движений. Соотнесение предметов со словесным обозначением.

 4.Обучение детей ритмичному нанесению штрихов.

5.Закреплять умения проводить прямые вертикальные и длинную горизонтальную линию в ограниченном пространстве листа.

1. Игра «Что лишнее?»

2.П/и «Кроватка»

3.П/игра «Стул»

4.Закрашивание предмета.

5.Д/и «Парные картинки»

6.Игра с разрезными картинками.

7.Д/и «Маленькие столяры» - сложение контуров предметов мебели из палочек на горизонтальной плоскости по образцу.

4-я

Тема:  «Новый год. Елка»

1.Координация речи с движением, формирование умения договаривать слова и словосочетания.

2.Закрепить умения ритмично наносить точки и рисовать круги, проводить прямые горизонтальные линии.

3.Координация речи с движением, формирование умения договаривать отдельные  слова и словосочетания, совершенствовать умозаключения.

1.Игра «Наведем порядок» (группировка предметов по признаку).

2. П/г «Праздник», «Елочка»

3. Смотать из шерстяной ниток клубочки, украсить их аппликацией.

4. «Чудесный мешочек» - определить на ощупь резиновые игрушки.

5. «В лесу родилась ёлочка» - обводка трафарета елки, штриховка

6. Упражнение «Ёлочная игрушка»

7. «Новогодняя ёлка» - Шнуровка.

8. «Наряжаем ёлку»- панно.

9.П/г «На ёлке»

10. Упражнение «Ёлка»

Январь

1-я

Тема: Каникулы

2-я

Индивидуальная работа

1. Чудесный мешочек» - определить на ощупь резиновые игрушки.

2. «Что это» - сухой бассейн.

3. «Собери пирамидку»

4.Геометрический домик»

3-4-я

Тема: «Посуда. Продукты»

1.Развитие общей моторики, координации движений.

2.Обучение рисованию кругов.

3.Развитие координации движений. Соотнесение предметов со словесным обозначением.

 4.Обучение детей ритмичному нанесению штрихов.

5.Закреплять умения проводить прямые вертикальные и длинную горизонтальную линию в ограниченном пространстве листа.

1.Упражнение «Помощники»

2.Игра магазин «Посуда»

3. «Собери, как было»

4. «Ловкие ручки» - закручивание и откручивание пробок.

5. «Склеим чашку» - собрать картинку из 2-х частей.

6. Упражнение с мячом «пить-есть»

7.П/игра «Кошка»

8.Д/игра «Что это?»

9. Д/игра «Разложи по порядку»

Февраль

1-я

Тема: «Посуда. Продукты»

1.Развитие общей моторики, координации движений.

2.Обучение рисованию кругов.

3.Развитие координации движений. Соотнесение предметов со словесным обозначением.

 4.Обучение детей ритмичному нанесению штрихов.

5.Закреплять умения проводить прямые вертикальные и длинную горизонтальную линию в ограниченном пространстве листа.

1.Упражнение «Помощники»

2.Игра магазин «Посуда»

3. «Собери, как было»

4. «Ловкие ручки» - закручивание и откручивание пробок.

5. «Склеим чашку» - собрать картинку из 2-х частей.

6. Упражнение с мячом «пить-есть»

7.П/игра «Кошка»

8.Д/игра «Что это?»

9. Д/игра «Разложи по порядку»

10. Упражнение «Обезьянка»

11. Лото «Один – два»

2-3-я

Тема: «Домашние птицы»

1.Координация речи с движением, формирование умения договаривать слова и словосочетания.

2.Закрепить умения ритмично наносить точки и рисовать круги, проводить прямые горизонтальные линии.

3.Координация речи с движением, формирование умения договаривать отдельные  слова и словосочетания, совершенствовать умозаключения

1.Игра «Чудесный мешочек»

2.П/г. «Утята», «Гусь»

3. «Птичьи следы на песке» - рисуем на песке  пальчиками..

4. «Накорми птичек» - скомкать бумагу в маленькие крошки.

5. Д/игра «Кто где?»

6. «Собери картинку» - из 2 частей.

7.Подвижная игра «Петух»

8.«Посмотри, кто спрятался в комочке?» - Разглаживание скомканных  в шарики листов бумаги с изображением на них контурами птиц.

 9.Упражнение «Домашние птицы» (Н.В.Нишева, с 132).

10. «Сухой бассейн» - найди фигурку птиц на ощупь в коробке с горохом.

11. «Раскрась уточку, рисуем речку.»

12. «Птицы хотят пить»- работа с водой и пипеткой.

13. «Сухой бассейн» - «Курочка»

4-я

Тема: «Домашние животные»

1.Развитие общей моторики, координации движений.

2.Обучение рисованию кругов.

3.Развитие координации движений. Соотнесение предметов со словесным обозначением.

 4.Обучение детей ритмичному нанесению штрихов.

5.Закреплять умения проводить прямые вертикальные и длинную горизонтальную линию в ограниченном пространстве листа.

1. «Маленький конструктор» - выкладывание из геометрических фигур животного с детенышем.

2. Упражнение «Коготки».

3. Упражнение «Найди друга»

4. «Чудесный мешочек» - определить на ощупь резиновые игрушки.

5.Д/игра «Кто это?»

6. П/игра. «Корова»

7.Рисуем травку для коровки.

8.Лото «Один-много»

9. Упражнение «У кого?»

10. Лото «Большой – маленький»

Март

1-я

Тема: «Весна. Мамин праздник»

1.Развитие общей моторики, координации движений.

2.Обучение рисованию кругов.

3.Развитие координации движений. Соотнесение предметов со словесным обозначением.

 4.Обучение детей ритмичному нанесению штрихов.

5.Закреплять умения проводить прямые вертикальные и длинную горизонтальную линию в ограниченном пространстве листа

1. «Следы от капели» - на манке пальчиками ставим точки.

2. «Солнце светит ярко – ярко» - выложить из спичек солнечные лучи вокруг желтого круга.

3.Подвижная игра «Подарок маме»

4. «Платочек для мамы»

5.Упражнение «Бусы для мамы»

2-я

Тема: «Домашние животные»

1.Координация речи с движением, формирование умения договаривать слова и словосочетания.

2.Закрепить умения ритмично наносить точки и рисовать круги, проводить прямые горизонтальные линии.

3.Координация речи с движением, формирование умения договаривать отдельные  слова и словосочетания, совершенствовать умозаключения

1. «Маленький конструктор» - выкладывание из геометрических фигур животного с детенышем.

2. «Животные хотят пить» - «мамам» наливаем воду из стакана в тарелочку, ложкой, «детенышам» капаем пипеткой.

3.Подвижная игра «Конь»

4. Нарисуй хвост коню.

5. Упражнение «Кто в домике живет?»

6. П/г. «Хозяюшка»

7.П/игра «Теленок»

3-4-я

Тема: «Дикие птицы»

1.Развитие зрительного внимания, мелкую моторику, конструктивного праксиса. Закрепление навыков работы с разрезными картинками ( «Фигурный разрез»)

2.Координация речи с движением, работа над согласованием движениями рук и ног.

3.Закрепление умение закрашивать готовые изображения.

1. Упражнение «Кто это?», «Грачата»

2.Подвижная игра «Воробей»

3. «Волшебные  рисунки» - рисование на песке большой и маленькой птицы.

4. «Красивая птица» - обводка трафарета птицы и заполнение объема клочками цветной бумаги  по методу мозаики.

5. «Сухой бассейн» - найди корм для голубя (фасоль).

6. «Угощение для птиц» - отщипывание маленьких комочков пластилина и складывание их в кормушку.

7. «Птицы хотят пить» - работа с водой и пипеткой. «Синице и воробью поровну капелек, вороне – столько же и еще 3».

8. «Червячки для грачей» - лепка из пластилина

 9. Дорисуй ветку, на которой сидит воробей..

10. «Поможем птицам» - устелить «гнездо» мелкими клочками из ваты.

11. «Дорисуй» (перья в хвосте и крылья вороны)

12.Упражнение «Большие – маленькие»

13. Лото «Один, два, три»

                                                        Апрель

1-2-я

Тема: «Дикие животные»

1.Развитие зрительного внимания, мелкую моторику, конструктивного праксиса. Закрепление навыков работы с разрезными картинками

(«Фигурный разрез»)

2.Закрепление умения продолжать

длинные прямые линии и закрашивать готовые изображения.

3.Координация речи с движением, работа над согласованием движениями рук и ног.

4.Закрепление умение закрашивать готовые изображения.

1. «Маленький конструктор» - выкладывание из геометрических фигур животного с детенышем.

2. «Животные хотят пить» наливаем воду из стакана в тарелочку, ложкой,

3. П/г «На лужок».

4. «Собери картинку – разрезные картинки из 4 х частей.

5. «Нарви молодой травки» - мелко нарвать зеленую бумагу.

 6. «Кто, где живет?» соедини шнурком.

7. Подвижная игра «Зайка»

8. Упражнение « Веселые зверята»

9.П/и «Медвежонок»

10. Угостим медвежонка медом –рисование сот.

11. Лото «Один, два, три»

12. Упражнение «Кто где?»

3-4-я

Тема: «Транспорт»

1.Координация речи с движением, формирование умения договаривать слова и словосочетания.

2.Закрепить умения ритмично наносить точки и рисовать круги, проводить прямые горизонтальные линии.

3.Координация речи с движением, формирование умения договаривать отдельные  слова и словосочетания, совершенствовать умозаключения

4.Закрепление умение закрашивать готовые изображения.

1. «Что у кого?» - Разглаживание трафаретов транспорта из бумаги, смятой в комочки.

2. «Грузим камушки на грузовик» - камушки рассыпаны по ковру.

3. «Проехала машина» - рисуем на песке, рассыпанном тонким слоем на подносе, следы от машины.

4. Упражнение «Похлопаем»

5.Рисуем кончиками пальцев на манке.

6. «Сборка автомобиля» - разрезная картинка из 4-х частей.

7.П/игра «Грузовик»

8.Лото «Один, два, три»

9. П/игра «Поливальная машина»

                                                        Май

1-я

Тема: «Цветы»

1.Координация речи с движением, формирование умения договаривать слова и словосочетания.

2.Закрепить умения ритмично наносить точки и рисовать круги, проводить прямые горизонтальные линии.

3.Координация речи с движением, формирование умения договаривать отдельные  слова и словосочетания, совершенствовать умозаключения

4.Закрепление умение закрашивать готовые изображения.

1.Тактильное обследование цветов из бархатной бумаги.

2. «Чудесный мешочек» - найди цветок на ощупь.

3. «Каждому листочку свое место» - закрыть контуры различных  листочков нужными листочками взятыми из коробки.

4. «Красивые одуванчики» - втыкивание спичек в пластилиновый комочек.

5. Д/игра «Собери букет»

6. Упражнение «Собери цветок»

7.П/игра «Одуванчик»

8.Нарисуем одуванчик.

9. Игра с разрезными картинками.

10. Упражнение «У кого, что?»

2-я

Тема: «Насекомые»

1.Развитие зрительного внимания, мелкую моторику, конструктивного праксиса. Закрепление навыков работы с разрезными картинками ( «Фигурный разрез»)

2.Координация речи с движением, работа над согласованием движениями рук и ног.

3.Закрепление умение закрашивать готовые изображения.

1.Упражнение «Гусеница»

2.П/гимнастика «Пчела», «Паучок», «Червячки».

3. Пальчиковая игра «Сороконожка»

4.Тактильное обследование насекомых из бархатной бумаги.

5. «Чудесный мешочек»

6.Д/игра «Бабочка и цветок» работа с игрушкой – застежкой.

7. Упражнение «Похлопаем»

3-я

Тема: «Игры с водой» 

1.Развитие зрительного внимания, мелкую моторику, конструктивного праксиса. Закрепление навыков работы с разрезными картинками

(«Фигурный разрез»)

2.Координация речи с движением, работа над согласованием движениями рук и ног.

3.Закрепление умение закрашивать готовые изображения.

1. «Что  тонет, что не тонет?»

2. Работа с водой и пипеткой.

3.Упражнение «Кораблики»

4. П/г «Поливальная машина»

5. «Соберем кораблик» - разрезная картинка.

6.П/игра «Одуванчик»

3-я

Тема: «Лето»

1.Развитие зрительного внимания, мелкую моторику, конструктивного праксиса. Закрепление навыков работы с разрезными картинками

(«Фигурный разрез»)

2.Координация речи с движением, работа над согласованием движениями рук и ног.

3.Закрепление умение закрашивать готовые изображения.

1.П/игра «На лужайке», «Полянка», «Зайки»

2 «Посадка фасоли» - в песке делают ямки и сажают семена.

4. «Разрезные картинки».

5. Тактильное обследование  плоскостных фигур.

6. «Умелые ручки» - упражнение в шнуровке.

7.Работа с различными материалами: бумагой, бусинками, палочками, пластилином, трафаретом.

8. «Чудесный мешочек»

9.П/игра «Речка», «На лужайке»

10. «Закрути бутылочки» - закручивание пробок на досках.

11. «Кто больше соберет фасоли?»

12. «Дорожки» - выкладывание дорожки из геометрических фигур на ковре.

Планирование занятий по развитию мелкой моторики руки у детей средней группы

Неделя

Программное содержание

Структура занятия

Обследование 1-2 неделя. Сентябрь

3-я

Тема: «Детский сад. Игрушки»

1.Выявить  уровень сформированности

графических умений и навыков у детей:

- зрительно-моторные интеграции;

- умение обводить рисунок по точкам и раскрашивать его.

2.Обследовать детей на выявление ведущей руки.

3.Работать над развитием координации движений с речью

4.Продолжать формировать графические умения и навыки – обучать выкладывание по образцу.

1.Пальчиковая гимнастика «Игрушки».

2. Упражнение «Лошадка» (Н.В. Нищева, с.425).

3. «Разрезные картинки»- собрать картинки игрушек из 4-6 частей.

4. «Что это?» - определить плоские игрушки на ощупь: кубик, мяч, пирамида.

5. «Что спряталось в комочке» разглаживание трафаретов игрушек из бумаги, смятой в комочки.

 6. «Собери пирамидку» - собрать пирамидку из цветных бумажных  овалов разных размеров.

7. «Рисуем мячи»- безотрывное рисование от точки путем наращивания по окружности.

8.Массаж подушечек пальцев рук «Дети любят всех зверей»

9. «Это машина» - выкладывание  машины из геометрических фигур.

4-я

Тема: «Осень»

1.Выявить  уровень развития мелкой моторики и тактильной чувствительности.

2. Работать над развитием психических процессов: внимания, памяти, воображения.

3.Выявить уровень сенсорных эталонов.

4.Работать над развитием координации речи с движением.

5.Продолжать формировать графические умения и навыки – обучать выкладыванию фигур  по образцу.

1.Игра «Ау» - на развитие слуховой памяти и внимания.

2.Работа с трафаретами: нарисуй и раскрась листочки.

3. «Собери листочек» - складывание картинки, разрезанной на четыре части.

4. «Листопад» - лист желтой бумаги порвать на мелкие клочки.

5.Пальчиковая гимнастика «Осенние  листья». (стр.98 Н.В. Нищева)

6. «Застегиваем сами» - упражнение в застегивании пуговиц.

7.Самомассаж колючим мячом, катание между ладошками «Иголки»

8. Упражнение «Дождик» (стр.98 Н.В. Нищева)

Октябрь

1-я

Тема: «Огород. Овощи»

1.Продолжать работать над развитием  мелкой моторики - учить выкладывать из палочек фигурки по образцу.

2.Упражнять в ориентировке на листе бумаги

3.Продолжать формировать графические умения и навыки

4. Работать над развитием психических процессов: внимания, памяти, воображения.

1.Игра «Чудесный мешочек» (Выбрать только овощи).

2.«Дары осени» - лепка из пластилина – овощей.

3.«Волшебный песок» - рисование овощей на песке пальцем.

4.«Картинки из цветной мозаики».

5.Пальчиковая гимнастика «Капуста», (стр.427 Н.В. Нищева)

 «Хозяйка»  (Н.В. Нищева, с. 258).

6.Работа с трафаретами - нарисуй и раскрась овощи.

7.Задание «Сложи горошины  в кувшинчик»

8.Выложить горошком по нарисованному контуру.

9.П/г. «У Лариски -две редиски» (стр.101 Н.В. Нищева)

10.Игра «Урожай» (стр.101 Н.В. Нищева)

2-я

Тема:  «Сад. Фрукты»

1. Координация  движения с речью, работа над общими речевыми навыками.

2. Продолжать работать над развитием  мелкой моторики - учить выкладывать из палочек фигурки по образцу.

3.Упражнять в ориентировке на листе бумаги.

4.Продолжать формировать графические умения и навыки - выкладывание по образцу.

5. Работать над развитием психических процессов: внимания, памяти, воображения.

1.П/г. «Слива»

2.Фигурки из палочек.

3.П/гимнастика «Мы делили апельсин» ( Н.В. Нищева, с.430), «Компот» (стр.104 Н.В. Нищева)

4.«Сушка фруктов» - нанизывание на проволочку кружков из толстого картона с дырочкой по средине.

5. Натюрморт «Дары осени» - обрывание по контуру фруктов из цветной бумаги и наклеивание их.

6.Рисование фруктов пальцем на песке «Волшебные рисунки»

7.Игры с пальчиками «Хозяйка»  (Н.В. Нищева, с. 258).

8.Хороводная игра «Яблоня» (стр.263 Н.В. Нищева)

9.«Ежик и барабан» (стр.104 Н.В. Нищева)

3 - я

Тема: «Лес», «грибы, лесные ягоды»

1.Продолжать работать над развитием  общей и мелкой моторики, упражнять в координации  движений с речью.

2.Совершенствовать графические умения и навыки  через  штриховку  

3. Работать над развитием фонематического слуха  и логического мышления.

5.Продолжать формировать графические умения и навыки - обучать  выкладыванию по образцу.

1.П\г «Это пальчик».

2.Фигурки из палочек.

3.Выложить горохом по нарисованному  контуру.

4.Выложить из мелких геометрических фигур рисунок по образцу.

5.Упражнение «По ягоды»  (Н.В. Нищева, с. 268).

6.П\г «В лес идем мы погулять»

7.«Чудесный мешочек» - найди грибок среди других  игрушек.

8.Массаж (самомассаж) подушечек пальцев. «Грибочки»

9.Катание грецких орехов между ладошками.

- Я катаю мой орех:

Чтоб стал круглее всех.

10. «Что лишнее?»

11. Панно - застежка «Бабочка и грибок»

12. Игра «Брать - не брать»

13.П/г «За ягодами».  (Н.В. Нищева, с. 108).

4-я

Тема: «Дом. Семья»

1. Продолжать работать над развитием общей и мелкой  моторики, учить обследовать фигурки и выкладывать их из шнура.

2.Формирование графические умения и навыки.

3.Работать над развитием ориентировки  в пространстве  и на плоскости.

4.Работать над развитием психических процессов: логического мышления, внимания, зрительно-пространственного восприятия.

5.Продолжать формировать графические умения и навыки

1.П/г. «Дружба»

2.Фигурки из палочек.

3.Выложить бобами по  нарисованному контуру

4.«Семья»- обводка трафарета фигуры человека (простейшая форма)

5.«Мой дом» - выкладывание из геометрических форм макеты дома и животного (или человека) с соблюдением пропорций.

6.«Разгладь и наклей» - разглаживание смятых бумажных комочков с контурным изображением  человека и наклеивание в альбом.

7.Массаж – китайские шары

8.«Мамины помощники» - навешивание прищепок на веревку.

9. П/г «Как у нас семья большая»

Ноябрь

1-я

Тема: «Одежда»

1.Работать над развитием мелкой моторики и тактильной чувствительности.

2.Совершенствовать графические умения и навыки.

3. Учить сравнивать силуэтные изображения с реальными предметами.

4. Работать над развитием психических  процессов; логического мышления, внимания, памяти.

5.Работать над развитием фонематического слуха.

5.Продолжать формировать графические умения и навыки - обучать выкладыванию фигур по образцу.

1.«Обведи и раскрась» - обводка трафарета платья с последующим раскрашиванием цветными карандашами.

2.«Что у кого?» - Разглаживание бумажных комочков с контурными изображениями вещей.

3.П/г «Перчатки»

4.Игра «Разрезные картинки» - одежда

5.«Платье в горох» - подбор кружков одного размера и наклеивание их на трафарет.

6.«Бабушкины помощники» - сматывание толстых ниток в клубок.

7.«Клубочки для носочков» - рисование клубочков фломастерами. Закрепление понятия цвета.

8.П/г «Алёнка» (Н.В. Нищева, с. 112).

9.П/г «Гномики -прачки» (Н.В. Нищева, с. 112).

2-я

Тема: «Обувь»

1.Продолжать работать над развитием общей и мелкой моторики; учить работать с трафаретами и шаблонами.

2.Тренировать в раскрашивании  картинок по образцу;

3.Развивать зрительно - пространственные  ориентировки  на микроплоскости.

4.Развивать логическое мышление и воображение.

1.Шнуровать кукольную и детскую обувь, завязывать шнурки бантиком.

2.П/г «Сапожки»

3.Фигурки из палочек.

4.«Обведи и раскрась» - обводка трафарета ботинка с последующим раскрашиванием цветными карандашами.

5.«Что у кого?» - Разглаживание бумажных комочков с контурным изображением предметов.

6.Разрезные картинки - «Обувь».

7.П/г «Сколько обуви у нас?» (Н.В. Нищева, стр. 116).

3- я

Тема: «Мебель. Квартира»

1.Продолжать работать над развитием зрительно-моторных интеграций; упражнять в координации  движений с речью.

2. Упражнять в проведении линий без отрыва от бумаги; закреплять навыки штриховки разными способами.

3.Работать над развитием  ориентировки  в пространстве и на плоскости.

4.Совершенствовать зрительную  и слуховую  память и внимание.  

1. «Это мебель» - обрывание  лишней бумаги  по контуру  нарисованных предметов (шкаф, стол).

2. «Мебель для гостиной»- выкладывание из палочек шкафа, дивана.

3. «Волшебные жгутики» - выкладывание из пластилиновых жгутиков предметов по контуру.

4. «Что спряталось в комочке?» - разглаживание смятого в комочек трафарета мебели из альбомной бумаги  и обводка.

5.П/г. «Наша квартира» (Н.В. Нищева, с. 458).

6.П/г «Много мебели в квартире» (Н.В. Нищева, с. 118).

4-я

Тема: «Кухня. Посуда»

1.Продолжать работать над развитием общей и мелкой моторики; учить работать с трафаретами и шаблонами.

2.Упражнять в умении находить выход из лабиринта, проводить линию посредине извилистой дорожки.

3. Работать над развитием зрительно-пространственного восприятия, упражнять в ориентировке на плоскости.

4.Развитие зрительное и слуховое внимание и тактильную память.

1. «Чайная пара» - обводка трафаретов с последующим вырезанием и раскрашиванием  их цветными точками.

2. «Пластилиновые жгутики» - выкладывание посуды по контуру пластилиновыми жгутиками.

3. «Склеим чашку» - собрать трафарет чашки, разрезанный   из 4 частей.

4. «Разноцветная ваза» - заполнение объема трафарета вазы цветными клочками бумаги по методу мозаики (отрывание мелких клочков от листа цветной бумаги, наклеивание их).

5.Бассейн  «Мы тесто месим»»

6. Игра «Посуда». (Н.В. Нищева, с. 120).

7. «Тарелочки для кошки, мышки и для себя» - рисование по методу «клубочка» тарелок разного размера и цвета.

8. П/г «Помощники» (Н.В. Нищева, с. 120).

                                                                   Декабрь

1-я

Тема: «Зима»

1.Продолжать работать над развитием мелкой  и общей моторики, упражнять в шнуровке, работать над координацией  движений в соответствии с темпом речи.

2.Совершенствовать графические умения и навыки, обучать выкладыванию фигур по образцу.

3. Работать над развитием психических процессов: внимания, памяти, логического мышления. Совершенствовать фонематический слух.

1. «Такие разные деревья» - обводка трафаретов деревьев разного размера.

2. «Нарисуй дерево ниткой» - выкладывание веток дерева нитками, прикрепленными к стволу.

 3. «Построим горку для зверюшек из «снежных комков» - изготовление «снежных комков» из бумаги путем ее сжатия и скатывания между ладонями.

4. Снеговик» - заготовить  кружки из квадратов разной величины  методом обрывания: намазать заготовки клеем, посыпать крупной солью и выложить снеговика.

5. Упражнение «Снеговик» (Н.В. Нищева, с. 286)

6. Фигурки из палочек.

7. Шнуровка.

8.П/г «Мы во двор пошли гулять» (Н.В. Нищева, с. 123).

 9. Игра «Что лишнее и почему?»

10. Хороводная игра «Снежная баба» (Н.В. Нищева, с. 122).

11. П/г «Снежок» (Н.В. Нищева, с. 123).

2-я

Тема: «Зимующие птицы»

1.Продолжать работать над развитием зрительно-моторных интеграций; упражнять в координации  движений с речью.

2. Упражнять в проведении линий без отрыва от бумаги; закреплять навыки штриховки разными способами.

3.Работать над развитием  ориентировки  в пространстве и на плоскости.

4.Совершенствовать зрительную  и слуховую  память и внимание.

5. Продолжать формировать графические умения и навыки – обучать выкладыванию фигур  по образцу.

1. «Кто это?» - обводка трафарета птицы из ватмана, штриховка  в разных направлениях (по показу).

пластилиновыми жгутиками по контуру.

3. «Волшебные  рисунки» - рисование на песке большой и маленькой птицы.

4. «Красивая птица» - обводка трафарета птицы и заполнение объема клочками цветной бумаги  по методу мозаики.

5. «Сухой бассейн» - найди корм для голубя (фасоль).

6. «Угощение для птиц» - отщипывание маленьких комочков пластилина и складывание их в кормушку.

7. «Птицы хотят пить» - работа с водой и пипеткой. «Синице и воробью поровну капелек, вороне – столько же и еще 3».

8.Выложи птичку по образцу из мелких геометрических фигур.

9.Хороводна игра «Воробей» (Н.В. Нищева, с. 126).

10. «Что это?» - Определить, где геометрическая фигура, где силуэт птицы.

11. Игра «У кого что?»

12.П/г. «Снегири»,  «Кормушка» (Н.В. Нищева, с. 126).

3-я

Тема: «Зимние забавы детей»

1.Продолжать работать над развитием зрительно-моторных интеграций; упражнять в координации  движений с речью.

2. Упражнять в проведении линий без отрыва от бумаги; закреплять навыки штриховки разными способами.

3.Работать над развитием  ориентировки  в пространстве и на плоскости.

4.Совершенствовать зрительную  и слуховую  память и внимание.

5. Продолжать формировать графические умения и навыки - обучать выкладыванию фигур  по образцу.

1.П/г. «Снежный ком»

2.Фигурки из палочек.

3.Рисуем на манке, рисе.

4. «Сухой бассейн»

5. Панно – застежка.

6. Игра с пробками – «Лыжи»

7. . Шнуровка.

8. Игра «Что лишнее и почему?»

9. Хороводная игра «Снежная баба» (Н.В. Нищева, с. 122).

10.«Построим горку для детишек из «снежных комков» - изготовление «снежных комков» из бумаги путем ее сжатия и скатывания между ладонями.

4-я

Тема: «Новогодний праздник»

1.Продолжать развивать зрительно-моторные функции.

2.Совершенствовать графические умения и навыки, учить сравнивать узор, точно повторяя его элементы.

3.Упражнять в ориентировке на микроплоскости, учить сопровождать свои действия  словами: вверх, вниз, влево, вправо и т.д.

4. Учить группировать предметы по одному из признаков (форме, цвету и т.п.)

1.Игра «Наведем порядок» (группировка предметов по признаку).

2. П/г «Праздник», «Елочка» (Н.В. Нищева, с. 131).

3. Смотать из шерстяной ниток клубочки, украсить их аппликацией.

4. Дорисуй картинку.

5. «В лесу родилась ёлочка» - обводка трафарета елки, штриховка

6. «Пластилиновые  жгутики» - выкладывание елки по контуру пластилиновыми жгутиками зеленого цвета.

7. «Снеговик» - Шнуровка.

8. «Зимнее дерево».

9.П/г «На ёлке» (Н.В. Нищева, с. 297).

Январь

1-я

Тема: Каникулы

2-я

Тема: «Домашние птицы»

1.Продолжать работать над развитием  общей и мелкой моторики определение фигурок на ощупь.

2. Развитие зрительно-пространственное восприятие.

3.Совершенствовать графические умения и навыки, закреплять умения и навыки, закреплять умение обводить рисунок по точкам без отрыва руки от листа.

1.Игра «Чудесный мешочек»

2.П/г. «Утята», «Гусь» (Н.В. Нищева, с. 132).

3.Раскрась цыпленка кончиками пальцев.

4. «Накорми птичек» - скомкать бумагу в маленькие крошки.

5. Обвести по контуру утенка и выложить рисом

6. «Собери картинку» - из 4-6 частей.

7. «Найди пару» - разглаживание бумажных комочков и выполнения задания: «Где курица? А у кого цыпленок?» и т.д.

8.Лепка из пластилина

9.Упражнение «Домашние птицы» (Н.В.Нишева, с 132).

10. «Мама кормит цыпленка» - перекладывание зерен риса, семечек подсолнуха пинцетом  с одного  подноса на другой.

11. Упражнение с прищепками «Гусенок»

12. «Птицы хотят пить»- работа с водой и пипеткой.

13. «Сухой бассейн» - «Курочка»

3-я

Тема: «Домашние животные»

1.Продолжать работать над развитием  общей и мелкой моторики определение фигурок на ощупь.

2. Развитие зрительно-пространственное восприятие.

3.Совершенствовать графические умения и навыки, закреплять умения и навыки, закреплять умение обводить рисунок по точкам без отрыва руки от листа.

4.Продолжать работать над развитием зрительно - моторных функций, координации движений с речью. Продолжать учить работать с ножницами.

1. «Маленький конструктор» - выкладывание из геометрических фигур животного с детенышем.

2. «Животные хотят пить» - «мамам» наливаем воду из стакана в тарелочку, ложкой, «детенышам» капаем пипеткой.

3. «Клубочки  для котят» - рисование клубочков карандашами, налаживание клубочков из толстых шерстяных ниток.

4. Игра «С белевой прищепкой» «Котенок»

5. Игра «У кого кто»

6. П/г. «Хозяюшка» (Н.В. Нищева, с. 135).

7.П/игра «Теленок» (Н.В. Нищева, с. 135).

4-я

Тема: «Дикие животные»

1.Продолжать работать над развитием  общей и мелкой моторики определение фигурок на ощупь.

2. Развитие зрительно-пространственное восприятие.

3.Совершенствовать графические умения и навыки, закреплять умения и навыки, обводить рисунок по точкам без отрыва руки от листа.

4.Продолжать работать над развитием зрительно - моторных функций, координации движений с речью. Продолжать учить работать с ножницами.

1. «Маленький конструктор» - выкладывание из геометрических фигур животного с детенышем.

2. «Животные хотят пить» - «мамам» наливаем воду из стакана в тарелочку, ложкой, «детенышам» капаем пипеткой.

3. П/г «На лужок».

4. Фигурки из палочек.

5.Соединить точки одной линией, стараясь не отрывать карандаш  от бумаги.

6. Ходим по клеткам. «Зоопарк»

7. Игра с пальчиками «кто как спит»

8. Игра «Чей дом?»

9.П/г «Заяц»

10.П/г «Сидит белка на тележке» (Н.В. Нищева, с. 138).

                                                                     Февраль

1-я

Тема: «Профессии. Продавец»

1.Упражнять в выкладывании фигурок из спичек по образцу.

2.Совершенствовать графические умения и навыки через штриховку различными способами.

3.Продолжать учить ориентироваться на листе бумаги.

 4.Работать над развитием зрительного внимания и памяти.

5.Совершенствовать графические навыки, закреплять умения и навыки, обводить рисунок по точкам без отрыва руки от листа.

1. «Что здесь спряталось?» - разглаживание смятых комочков из бумаги.

2. «Конструктор» - выкладывание из палочек орудий труда (по памяти, с предварительным рассматриванием образца).

3. «Что нужно продавцу?» - обводка трафарета

4.Игра «Что кому нужно?»

5. «Волшебные рисунки» - рисуем на песке.

6. «Картинки из мозаики по схематическому рисунку.

7. «Продуктовый магазин» - лепка  продуктов питания для магазина.

8. «Перебери крупу» - рассортировать горох и рис.

9. «Заготовка овощей для борща» - выгибание контура «Овощей « из проволоки.

10. «Чудесный мешочек» - определить на ощупь продукты питания.

2-я

Тема: «Профессии. Почтальон»

1.Продолжать работать над развитием зрительно - моторных функций, координации движений с речью. Продолжать учить работать с ножницами.

2.Совершенствовать графические умения и навыки через штриховку различными способами.

3.Закреплять умение ориентироваться на  листе бумаги на картинке.

4.Продолжать работать над развитием внимания, памяти, воображения и логического мышления.

1.П/г « Что принес нам почтальон» (Н.В. Нищева, с. 143).

2. Фигурки из палочек

 3.«Что это?» - Определение на ощупь, с предварительным рассматриванием, какие предметы изображены на плоскостных трафаретов, объем которых заполнен гречневой крупой.

4. «Что нужно почтальону?» - обводка трафарета

5.«Разрезные картинки»

6.Соедини точки

7.Соберем пальчиками полиэтилен в кулачок.

3-я

Тема: «Транспорт»

1.Продолжать развивать зрительно-моторные функции.

2.Совершенствовать графические умения и навыки, учить сравнивать узор, точно повторяя его элементы.

3.Упражнять в ориентировке на микроплоскости, учить сопровождать свои действия  словами: вверх, вниз, влево, вправо и т.д.

4. Учить группировать предметы по одному из признаков (форме, цвету и т.п.)

1. «Что там?» - Разглаживание трафаретов транспорта из бумаги, смятой в комочки.

2. «Автобус» - выложить автобус из геометрических  фигур.

3.П/г «Лодочка», «Лодка»

4. Фигурки из палочек.

5.Рисуем кончиками пальцев на манке.

6.Игра с пальчиками «Транспорт» стр.99.

7. «Назови, одним словом машину».

8.П/игра «Мчится поезд» (Н.В. Нищева, с. 145).

9. П/игра «Самолет» (Н.В. Нищева, с. 145).

10. Автомобиль» - Обводка трафарета и машины и раскраска.

11. «Сборка автомобиля» - разрезная картинка из 4-х частей.

12. «Сборка грузовика» - собрать грузовик из готовых геометрических фигур.

4-я

Тема: «Наша Армия»

1.Продолжать развивать зрительно-моторные функции.

2.Совершенствовать графические умения и навыки, учить сравнивать узор, точно повторяя его элементы.

3.Упражнять в ориентировке на микроплоскости, учить сопровождать свои действия  словами: вверх, вниз, влево, вправо и т.д.

4. Учить группировать предметы по одному из признаков (форме, цвету и т.п.)

1.П/г «Солдаты»

2.Фигурки из палочек.

3.Из риса на синем картоне выложить «Салют» по нарисованному контуру.

4.Кто больше узелков завяжет на веревке и сделает это быстрее?

5. «Чудесный мешочек»

6. Игра с эспандером кистевым «Сильные пальчики» стр.127

7.  «Лабиринт» - катание мяча.

8. «Самолет» - разрезная картинка из 4 частей.

9. П/игра «Самолет»

Март

1-я

Тема: «Весна. Приметы весны»

1.Продолжать работать над развитием общей моторики, координацией движений в соответствии с темпом речи, упражнять в работе с ножницами.

2.Совершенствовать графические навыки выкладывание фигур по образцу.

3.Продолжать развивать зрительное восприятие, работать над развитием фонематического слуха.

4.Развивать зрительное внимание и память.

1.Упражнение «Клен» (Н.В. Нищева, с. 319).

2.П/г « Веснянка» (Н.В. Нищева, с. 151).

3. «Потекли ручейки» - рисование пальцами ручейков на песке.

4.Соревнование «Снежный ком подтаял. У кого солнце светит ярче?» - Работа с бумагой. «Лепка снежных комков» путем сжатия и скатывания листа бумаги между ладонями.

5.«Заплакала сосулька» - работа с водой и пипеткой.

6. «Солнце светит и греет» - выкладывание солнце с лучами из спичек.

7.Завязывание узелков называния месяцев (бусины, пуговицы)

8. Панно – застежка, приметы весны.

9.П/г « Кап, кап, кап». (Н.В. Нищева, с. 151).

2-я

Тема: «Весна. Мамин праздник»

1.Продолжать работать над развитием общей моторики, координацией движений в соответствии с темпом речи.

2.Упражнять в ориентировке на листе бумаги, учить действовать по словесной инструкции.

3.Развивать зрительное внимание и память.

1.П/г «Весна»

2. П/г « Мамочка»

3. Фигурки из палочек – «Цветок для мамы»

4. Завязываем бантик на подарке.

5. «Бусы для мамы» - нанизывание бусинок на нитки - соблюдать последовательность.

6. По контуру выложить из кусочков бумаги цветок.

7. «Рисуем цветы» - рисование цветов на песке.

8. «Для милой мамочки вылепим пирожки и прянички» - лепка из пластилина.

9.Нарвать из цветной бумаги очень мелкие кусочки и по нарисованному контуру выполнить аппликацию «Пион» - в подарок маме.

10. Смотай клубочек – помоги бабушки.

11.Обвести рисунок точно по линиями, стараться не отрывать карандаш от бумаги.

12. «Помощники» - игры с прищепками.

13.Оригами – «Лилия» - поздравительная открытка.

3-я

Тема: «Комнатные растения»

1.Упражнять в обследовании предметов на ощупь, работать над координацией движений с речью.

2.Продолжать работать над развитием общей моторики, координацией движений в соответствии с темпом речи.

3.Совершенствовать графические навыки.

4.Развивать зрительное внимание и память.

1.П/и «На окошке в горшочках» (Н.В. Нищева, с. 155).

2. Фигурки из палочек «кактус», «Ваза»

4.Обвести по точкам

5.Штриховка.

6.Шнуровка

7.Рисуем пальчиком «Тюльпан»

8.Рисование по контуру – выложить цветок рисом.

9. «Полей цветочек» - пипеткой

10. П/г « Веснянка»

11. Хороводная игра «Воробей»

4-я

Тема: «Дикие животные весной»

1.Продолжать работать над развитием зрительно - моторных функций, координации движений с речью. Продолжать учить работать с ножницами.

2.Совершенствовать графические навыки

3.Закреплять умение ориентироваться на  листе бумаги на картинке, учить оперировать предложениями.

4.Продолжать работать над развитием внимания, памяти, воображения и логического

1. «Маленький конструктор»- выкладывание  из  спичек  любого  дикого животного.

2. «Кто чем питается?» - в сухом бассейне» найти  предмет, определить на ощупь, назвать и сказать, кто  это ест.

3.«Кто, где живет?». Обвести  трафарет дикого животного, вырезать его и поместить где он живет на изображение.  

4. «Разрезные картинки» - собрать картинку с изображением  животного из 4 частей.

5. «Кто спрятался в комочках?» - Разглаживание смятых  трафаретов  животных.

6.  «Чудесный мешочек» - определение на ощупь фигурок животных (с последующим обыгрыванием: «Кто, где, живет?»)

7. «Угощение для животных» Лепка из пластилина.

8. Тактильное обследование животного  из гречки.

9. «Рассыпались запасы» - нанизывание трафаретов грибов из картона с дырочкой на веточки.

10.П/гимнастика - «Медвежата», «Дом за кустом» стр.22

11. Массаж щеткой для волос «Ежата»

12.Лабиринт «Помоги зайчику»

13. П/г «Сидит белка на тележке».

                                                         Апрель

1-я

Тема: «Домашние животные весной»

1.Продолжать работать над развитием зрительно - моторных функций, координации движений с речью. Продолжать учить работать с ножницами.

2.Совершенствовать графические навыки.

3.Закреплять умение ориентироваться на  листе бумаги на картинке, учить оперировать предложениями.

4.Продолжать работать над развитием внимания, памяти, воображения и логического

1. «Маленький конструктор»- выкладывание  из  спичек  любого  домашнего животного.

2. «Кто чем питается?» - в сухом бассейне» найти  предмет, определить на ощупь, назвать и сказать, кто  это ест.

3.«Кто, где живет?». Обвести  трафарет дикого животного, вырезать его и поместить где он живет на изображение.  

4. «Разрезные картинки» - собрать картинку с изображением  животного из 4 частей.

5. «Кто спрятался в комочках?» - Разглаживание смятых  трафаретов  животных.

6.  «Расшалившиеся котята» - наматывание клубочков ниток.

7.  «Угощение для животных» - лепка из пластилина.

8. Тактильное обследование животного  из гречки.

9. Фигурки из палочек.

10.П/гимнастика – «Повстречались»

11. «Напоить животных».

12.Нарисуй по точкам «Щенка»

13.П/игра «Козочка».

2-я

Тема: «Рыбы» 

1.Продолжать работать над развитием общей моторики, координацией движений в соответствии с темпом речи, упражнять в работе с ножницами.

2.Совершенствовать графические навыки, продолжать учить выкладыванию фигур по образцу.

3.Продолжать развивать зрительное восприятие, работать над развитием фонематического слуха.

4.Развивать зрительное внимание и память.

1.П\ гимнастика «Рыбка», «Рыбки»

2.П/игра «Аквариум»

3. «Чудесный мешочек»

 4. Из шерстяной нитки выложить аквариум с рыбками и водорослями.

5.Фигурки из палочек «рыбка», «Ракушка».

6. Завязать узлы на веревке..

7.Рисуем кончиками пальцев на манке..

8. Упражнение «Чего не хватает?»

 9.Тактильное обследование плоскостных фигурок  из гороха – «Определи, где рыбка?.»

10. П/г «Жил да был один налим»

11. «Рыбка» - обрывание из готовых геометрических фигур  овала и длинных полосок и наклеивание их в альбом.

12. «Волшебная капель» - пипеткой капаем капельки воды по контуру лужи.

3-я

Тема: «Перелетные птицы»

1.Упражнять в выкладывании фигурок из спичек по образцу.

2.Совершенствовать графические умения и навыки через штриховку различными способами.

3.Продолжать учить ориентироваться на листе бумаги.

4.Работать над развитием зрительного внимания и памяти.

5.Продолжать работать над развитием зрительно - моторных функций, координации движений с речью. Продолжать учить работать с ножницами.

1.  «Корм для птиц» - сортировка гречки, риса и семечек подсолнуха.

2. П/г «Встреча птиц»

3. «Волшебная капелька» - пипеткой капаем капельки воды по контуру лужи.

4.Фигурки из палочек.

5. Не ошибись» - после предварительной беседы определить  на ощупь, сколько  и каких птиц изображено  на плоскостном трафарете  из наждачной бумаги (ласточка, воробей, ворона).

6. «Птица с птенчиком» - обвести трафареты птицы и птенчика (большой и поменьше) и заполнить объем  клочками цветной бумаги по методу цветной мозаики.

7. «Домик для скворца» - выкладывание из спичек  по принципу «колодца»

8. «Птицы откладывают яйца» - лепка из пластилина «птичьих яиц» различной величины.

9. «Такие разные птицы» - из готовых геометрических фигур разного размера.

4-я

Тема: «Весенние цветы»

1.Продолжать работать над развитием общей и мелкой моторики; учить работать с трафаретами и шаблонами.

2.Упражнять в умении находить выход из лабиринта, проводить линию посредине извилистой дорожки.

3. Работать над развитием зрительно-пространственного восприятия, упражнять в ориентировке на плоскости.

4.Развитие зрительное и слуховое внимание и тактильную память.

1.Упражнение «Мотылек», «Гусеница».

2.П/гимнастика «Пчела», «Осы».

3.Коллективная работа «Весенний луг» - разглаживание разноцветных трафаретов цветов из бумаги, смятой в комочки, и приклеивание на большой зеленый лист.

.Обвести по точкам.

5.Фигурки из палочек.

6.Работа с трафаретами (в парах) – изготовление зашумленных  картин.

7.Тактильное обследование букв Я и Ю из бархатной бумаги.

8.Письмо букв на манке  и вытянутой руке.

9.Игра «Чудесный мешочек»

10.«Лунки для цветов» - в песке сделать пальцем лунки и «полить» (накапать из пипетки).

11. «Деревья» - выкладывание дерева из палочек двух размеров ( 1 палочка длинная – ствол, несколько тонких, коротких – ветки).

12.Коллективная работа «Весенняя роща» - приклеивание зеленых листочков.

Май

1-я

Тема: «Мой город».

1.Продолжать работать над развитием общей моторики, координацией движений в соответствии с темпом речи. Упражнять в работе с трафаретами и шаблонами.

2. Развитие зрительное и слуховое внимание и тактильную память.

3.Продолжать учить ориентировке на микроплоскости, упражнять в составлении разрезных картинок.

1. «Что спряталось в комочке?» - Разглаживание смятых  в комочек трафаретов автобуса из альбомной бумаги, обводка, штриховка.

2. «Разрезные картинки» - сложить картинку дом из 4 частей.

3. «Строим дом» выкладывание дома из различных материалов (мозаики, палочек, строительного материала).

4. «Пластилиновые жгутики» - выложить дома,  пластилиновыми жгутиками по контуру.

5. П/гимнастика «Дом»

6. Фигурки из палочек.

7.Рисуем дома кончиками пальцев на манке.

8.  «Волшебные окна» - вставить в «окно» «стекла» нужной формы и размера (10 образцов).

9. .Тактильное обследование домов  из гречки, гороха, фасоли.

10. Упражнение «На закате тучи тают»

2-я

Тема: «Правила дорожного движения», «Транспорт».

1.Продолжать работать над развитием общей моторики, координацией движений в соответствии с темпом речи. Упражнять в работе с трафаретами и шаблонами.

2.Продолжать учить ориентировке на микроплоскости, упражнять в составлении разрезных картинок.

3.Продолжать учить работать с ножницами.

1. «Что спряталось в комочке?» - Разглаживание смятых  в комочек трафаретов автобуса из альбомной бумаги, обводка, штриховка.

2. «Разрезные картинки» - сложить картинку автобуса из 4 частей.

3. «Сборка  грузовика» - заготовка геометрических  фигур методом  обрывания из бумаги (2 прямоугольника, квадрат, 3 кружка), выкладывание  грузовика и наклеивание.

4. «Пластилиновые жгутики» - выложить грузовик, автобус пластилиновыми жгутиками по контуру.

5. П/гимнастика «Лодочка», «Пароход»

6. Фигурки из палочек.

7.Рисуем машину кончиками пальцев на манке.

8. Дорисуй узор.

9. «Цепочки» - «Локомотив».

10.Соединение одноименных  пальцев «Ягуар», «Шевроле», «Ситроен», «Жигули», - марки машин.

11.Тактильное обследование машин  из наждачной бумаги, бархатной бумаги и т.д.

12. П/игра «Шофер»

13.Игра пальчиками – «Зебра» - закончи предложения.

3-я

Тема: «Насекомые»

1.Продолжать работать над развитием зрительно - моторных функций, координации движений с речью. Продолжать учить работать с ножницами.

2.Совершенствовать графические навыки.

3.Закреплять умение ориентироваться на  листе бумаги на картинке, учить оперировать предложениями.

4.Продолжать работать над развитием внимания, памяти, воображения и логического мышления.

1.Упражнение «Гусеница»

2.П/гимнастика «Пчела», «Паучок», «Червячки».

3.Поочередно соединение всех пальцев «Пчелы».

4. Пальчиковая игра «Сороконожка»

5.Фигурки из палочек.

6.Обвести рисунок по точкам.

7. Продолжи цепочку.

8. «Соты» - ходят – летают

9. «Найди пару» - на ощупь.

10.Тактильное обследование насекомых из бархатной бумаги.

11. «Чудесный мешочек»

4-я

Тема: «Лето»

1.Продолжать работать над развитием мелкой  и общей моторики, упражнять в шнуровке, работать над координацией  движений в соответствии с темпом речи.

2.Совершенствовать графические умения и навыки.

3. Работать над развитием психических процессов: внимания, памяти, логического мышления. 4.Совершенствовать фонематический слух.

1..П/игра «На лужайке», «Полянка», «Зайки»

2. «Наша дача» - выкладывание из спичек дома, забора, деревьев.

3. «Доски для забора» - заготовка «досок» для забора из бумаги  методом обрывания по контуру.

4. «Разрезные картинки».

5. Фигурки из палочек.

6. Тактильное обследование  плоскостных фигур.

7. «Умелые ручки» - упражнение в шнуровке.

8.Работа с различными материалами: бумагой, бусинками, палочками, пластилином, трафаретом.

9. «Чудесный мешочек»

10.П/игра «Речка», «На лужайке»

Планирование занятий по подготовке руки к

 письму детей старшей группы

Перспективное планирование по развитию  графомоторных  навыков в старшей группе

(предварительная работа воспитателя)

Неделя

Программное содержание

Структура занятия

Сентябрь

 1-2 неделя диагностика

3-я

Тема: «Наша речь»

1.Выявить  уровень сформированности

графических умений и навыков у детей:

- зрительно-моторные интеграции;

- умение обводить рисунок по точкам и раскрашивать его.

2.Обследовать детей на выявление ведущей руки.

3.Проверить умение ориентироваться на листе  бумаги.

4.Работать над развитием координации движений с речью

5.Продолжать формировать графические умения и навыки – обучать написанию  буквы А по образцу.

1.Загадать загадку про дождик.

2.Задание «Нарисуй дождик». Упражнение «Дождик» (Н.В. Нищева, с.425).

3.Пальчиковая игра «Собери  в корзинку только овощи».

4.Задание «Сложи горошины в кувшинчик»

5.Пальчиковая гимнастика «Хозяйка» (Н.В. Нищева).

6.Игра отвезем урожай в овощехранилище» (ориентировка на листе бумаги).

7. Соедини точки и раскрась картинку.

8.Массаж подушечек пальцев рук «Дети любят всех зверей»

4-я

Тема: «Осень»

1.Выявить  уровень развития мелкой моторики и тактильной чувствительности.

2. Работать над развитием психических процессов: внимания, памяти, воображения.

3.Выявить уровень сенсорных эталонов.

4.Работать над развитием координации речи с движением.

5.Продолжать формировать графические умения и навыки – обучать написанию  буквы А  по образцу.

1.Игра «Ау» - на развитие слуховой памяти и внимания.

2.Работа с трафаретами: нарисуй и раскрась листочки.

3. Игра «Какой это лист?»

4.Задание «Дорожки»

5.Пальчиковая гимнастика «Осень», «Осенние  листья», «Дождик»

6.«Красивые  листочки» - обводка трафаретов листьев клена, дуба, штриховка и раскрашивание  по устной инструкции.

7. «Сложи лист» - складывание  листа (кленового, дубового) разрезанного на 6 частей.

8. «Соедини точки и раскрась  картинку».

9. Пальчиковая гимнастика «Вышел дождик погулять» стр.255 Н. Нищева

10. Упражнение «Дождик» стр.98 Н. Нищева

11.Массаж фаланг пальцев.

12.Игра «Буквы рассыпались» - выкладывание букв по образцу.

13.Упражнение в рисовании точек

                                                                       Октябрь

1-я

Тема: «Огород. Овощи»

1.Продолжать работать над развитием  мелкой моторики – учить выкладывать из палочек фигурки по образцу.

2.Упражнять в ориентировке на листе бумаги – учить видеть клетку и рабочую строку.

3.Продолжать формировать графические умения и навыки – обучать написанию  букв А, У по образцу.

4. Работать над развитием психических процессов: внимания, памяти, воображения.

1.Игра «Чудесный мешочек» (Выбрать только овощи).

2.Игра «Буквы рассыпались» - выкладывание букв по образцу.

3.Игра «Будь внимателен» (хлопни в ладоши, когда назовут  овощ.).

4. Дорисуй узор.

5.Пальчиковая гимнастика «Капуста», «Хозяйка»  (Н.В.Нищева, с.427).

6.Лепка «Корзинка с овощами»

7.Тактильное обследование букв а и у из наждачной бумаги.

8. Игра «Передай другому» - написание букв на спине.

9.  Работа с трафаретами – нарисуй и раскрась овощи.

10. Задание «Сложи горошины  в кувшинчик»

11. Выложить горошком по нарисованному контуру.

12.Штриховка овощей

2-я

Тема:  «Сад. Фрукты»

1. Координация  движения с речью, работа над общими речевыми навыками.

2. Продолжать работать над развитием  мелкой моторики – учить выкладывать из палочек фигурки по образцу.

3.Упражнять в ориентировке на листе бумаги – учить видеть клетку и рабочую строку.

4.Продолжать формировать графические умения и навыки – обучать написанию  буквы   А,  О,У по образцу.

5. Работать над развитием психических процессов: внимания, памяти, воображения.

1.Слуховой диктант (печатание изученных  букв)

2.Игра «Узнай, какая буква», написание на вытянутой руке и на спине (работа в парах).

3.П/ гимнастика «Мы делили апельсин»( Н.В.Нищева, с.430), «Слива», «Компот»

4. «Сушка фруктов» - нанизывание на проволочку кружков из толстого картона с дырочкой по средине.

5. Натюрморт «Дары осени» - обрывание по контуру фруктов из цветной бумаги и наклеивание их.

6.Рисование фруктов пальцем на песке «Волшебные рисунки»

7. Фигурки из палочек.

8.Дорисуй узор.

9.Хороводная игра «Яблоня» стр.263 Н.Нищева

10. Штриховка фруктов

3-я

Тема: «Ягоды, грибы» .

1.Работать над развитием мелкой моторики и тактильной чувствительности.

2.Совершенствовать графические умения и навыки, учить рисовать пунктирные и волнистые линии, упражнять в штриховке  в горизонтальном направлении.

3. Учить сравнивать силуэтные изображения с реальными предметами.

4. Работать над развитием психических  процессов; логического мышления, внимания, памяти.

5.Работать над развитием фонематического слуха.

5.Продолжать формировать графические умения и навыки – обучать написанию  буквы Ы по образцу.

1.П\г «Это пальчик».

2.Фигурки из палочек.

3.Выложить горохом по нарисованному  контуру.

4.Выложить из мелких геометрических фигур рисунок по образцу.

5.Упражнение «По ягоды» стр.268 Н. Нищева

6.П\г «В лес идем мы погулять»

7.«Чудесный мешочек» - найди грибок среди других  игрушек.

8.Массаж (самомассаж) подушечек пальцев. «Грибочки»

9.Катание грецких орехов между ладошками.

- Я катаю мой орех:

Чтоб стал круглее всех.

10. «Что лишнее?»

11. Панно – застежка «Бабочка и грибок»

12. Игра «Брать – не брать»

13.П/г «За ягодами». Стр.108 Н. Нищева

14.П/и   «Ягодка –малинка»  стр.108 Н.Нищева

15.Штриховка /

4-я

Тема: « Игрушки»

1.Выявить  уровень сформированности

графических умений и навыков у детей:

- зрительно-моторные интеграции;

- умение обводить рисунок по точкам и раскрашивать его.

2.Обследовать детей на выявление ведущей руки.

3.Работать над развитием координации движений с речью

4.Продолжать формировать графические умения и навыки – обучать выкладывание по образцу - Э

1.Пальчиковая гимнастика «Игрушки». Стр.111 Н.Нищева

2. Упражнение «Лошадка», «Мячик» (Н.В. Нищева, с.111).

3. «Разрезные картинки»- собрать картинки игрушек из 4-6 частей.

4. «Что это?» - определить плоские игрушки на ощупь: кубик, мяч, пирамида.

5. «Что спряталось в комочке» разглаживание трафаретов игрушек из бумаги, смятой в комочки.

 6. «Собери пирамидку» -собрать пирамидку из цветных бумажных  овалов разных размеров.

7. «Рисуем мячи»- безотрывное рисование от точки путем наращивания по окружности.

8.Массаж подушечек пальцев рук «Дети любят всех зверей»

9. «Это машина» -  выкладывание  машины из геометрических фигур.

10.Штриховка \

1-я

Тема: «Сезонная  одежда»

1.Работать над развитием  зрительно-моторных функций, закреплять умение находить выход из лабиринтов.

2.Упражнять в штриховке фигур разными способами, обучать печать буквы П по образцу.

3.Развивать зрительно-пространственное восприятие, упражнять в ориентировке на клетках.

4.Развивать психические процессы:

мышление, внимание, воображение.

1.Слуховой диктант (какой слог лишний)

2.Задание «Выложи из палочек узор» (по памяти)

3.П/г «Аленка» (Н.В. Нищева, с. 113)

4. Тактильное обследование буквы из гречки и печатание в прописи.

5. Работа с трафаретами – нарисуй и раскрась – головные уборы.

6. Игра  « На что похоже?»

8.Упражнение с пробками

9.Тактильное обследование буквы из гречки выкладывание её из шнура..

11. Игра «Найди предмет такой же формы»

12.Задание «Выложи рисунок по образцу».

13.Заштрихуй только одежду.

                                                              Ноябрь

2-я

Тема: «Обувь»

1.Работать над развитием  зрительно-моторных функций, закреплять умение находить выход из лабиринтов.

2.Упражнять в штриховке фигур разными способами, обучать печать буквы Б по образцу.

3.Развивать зрительно-пространственное восприятие, упражнять в ориентировке на клетках.

4.Развивать психические процессы:

мышление, внимание, воображение.

1.П/г «Новые кроссовки», «Сколько обуви у нас», «Ботинки»

2.Упражнение «Помощники» стр.271 Н.В. Нищева

3. Заштрихуй только обувь

4.Диалог стр.116  Н.В. Нищева

5.П/г «Посчитаем» стр.116  Н.В. Нищева

6.«Что лишнее?»

7. Дорисуй узор.

3-я

Тема: «Поздняя осень»

 1.Упражнять  в умении  строить свою деятельность по словесным инструкциям; в ориентировке на листе бумаги.

2.Продолжатьработать над развитием мелкой моторики  и общей моторики, упражнять в координации  движений рук.

3.Совершенствовать навыки обведения рисунка по точкам без отрыва  руки от бумаги. Обучать печатанию буквы Т по образцу

4.Продолжать работать над развитием  психических  процессов: памяти, мышления, слухового внимания. 

1.Слуховой диктант (какой слог лишний)

2.Задание «Выложи из палочек узор» (по памяти)

3.П/г «Ветер северный» (Е.А. Пожиленко с.6 А.Г.)

4. Тактильное обследование буквы из гречки и печатание в прописи.

5. Работа с трафаретами – нарисуй и раскрась – головные уборы.

6. Игра  « На что похоже?»

7.П/г «Новые кроссовки», «Сколько обуви у нас»

8.Упражнение с пробками

9.П/г «Ботинки»

10.Тактильное обследование буквы из гречки выкладывание её из шнура..

11. Игра «Найди предмет такой же формы»

12.Задание «Выложи рисунок по образцу».

13.Заштрихуй только обувь.

4-я

Тема: «Мебель»

1.Продолжать работать над развитием зрительно-моторных интеграций; упражнять в координации  движений с речью.

2. Упражнять в проведении линий без отрыва от бумаги; закреплять навыки штриховки разными способами.

3.Работать над развитием  ориентировки  в пространстве и на плоскости.

4.Совершенствовать зрительную  и слуховую  память и внимание.

5. Продолжать формировать графические умения и навыки – обучать написанию  буквы Д  по образцу.

1. «Это мебель» - обрывание  лишней бумаги  по контуру  нарисованных предметов (шкаф, стол).

2. «Мебель для гостиной»- выкладывание из палочек шкафа, дивана.

3. «Покрывало» - сложить полотно из 6 -8 лоскутков.

4. «Что спряталось в комочке?» - разглаживание смятого в комочек трафарета мебели из альбомной бумаги  и обводка.

5.П/г. «Наша квартира» (Н.В.Нищева, с. 458).

6. Тактильное обследование буквы из бархатной бумаги.

7.Выкладывание буквы из палочек.

8.Печатание буквы в прописи.

9. Игра «Хлопни на нужный звук

                                                                   Декабрь

1-я

Тема: «Зима»

1.Продолжать работать над развитием мелкой  и общей моторики, упражнять в шнуровке, работать над координацией  движений в соответствии с темпом речи.

2.Совершенствовать графические умения и навыки, обучать печатание буквы С по образцу.

3. Упражнять в ориентировке на клетках, учить делить клетку по диагонали.

4.Работать над развитием психических процессов: внимания, памяти, логического мышления. Совершенствовать фонематический слух.

1. «Кто это?» - обводка трафарета птицы из ватмана, штриховка  в разных направлениях (по показу).

2.  «Снеговик» - заготовить  кружки из квадратов разной величины  методом обрывания: намазать заготовки клеем, посыпать крупной солью и выложить снеговика.

3. Упражнение «Снеговик» (Н.В.Нищева, с. 286)

4.Нарисуй на второй паре рукавиц такой же узор (рисование дуг).

5. Шнуровка.

6.П/г «Погреемся», «Голуби», «Воробьи», Птичка»стр.127 Н.В. Нищева

7. «Разложи льдинки по формочкам».

8. «Дорисуй узор»

9. Выложи птичку по образцу.

10.Г/г «Снежок», «Мы во двор пошли гулять» стр.123  Н.В.Нищева

2-

Тема: «Дикие животные наших лесов»

1.Продолжать работать над развитием мелкой  и общей моторики, упражнять в шнуровке, работать над координацией  движений в соответствии с темпом речи.

2.Совершенствовать графические умения и навыки, обучать печатание буквы З по образцу.

3. Упражнять в ориентировке на клетках, учить делить клетку по диагонали.

4.Работать над развитием психических процессов: внимания, памяти, логического мышления. Совершенствовать фонематический слух.

1. «Картинки из яичной скорлупы» - измельчение яичной скорлупы  и заполнение объема трафарета зайца, медвежонка по методу цветной мозаики.

2. «Разрезные картинки» - сложить картинку дикого животного из 6-8 частей.

3. «Оленьи  рога» - выложить  из пучка ниток, прикрепленных  к голове  трафарета оленя, рога.

4 П/г «На лужок», «Мишки», «Волк и лиса», «Зайки и ушки», «Белка», «Зайцы». альбом

5.Фигурки из палочек – ёжик.

6. Соединить точки одной линией, стараясь не отрывать карандаш от бумаги (елка, ежик).

7.Дорисуй узор и раскрась, не выходя за контур.

8.Выкладывание букв из шнура.

9.Игра «Выбери нужную карточку»

10.Тактильное обследование буквы из бархатной бумаги.

11. «Щелчки» - бурундук.

3-я

Тема: «Домашние животные»

1.Упражнять в выкладывании фигурок из спичек по образцу, учить составлять слова из выбранных букв , ставя на них пальцы.

2.Совершенствовать графические умения и навыки через штриховку различными способами,  обучать печатание букв С- З по образцу

3.Продолжать учить ориентироваться на листе бумаги, упражнять в срисовывании выложенных  из спичек фигурок  в тетрадь.

4.Работать над развитием зрительного внимания и памяти.

1.П/г «Повстречались», «Лошадка», «Овечка»

2.Игра «От топота копыт»

3.Фигурки из палочек.

4.Выложить теленочка из перловки по нарисованному контуру.

5.Нарисуй по точкам.

6.Игра «Разрезные картинки»

7.Работа с трафаретами и  шаблонами в прописи.

8. Тактильное обследование буквы из гречки.

9.Печатание буквы в прописи.

10.Игра «Угадай, какая буква» - написание букв вытянутой рукой в воздухе и на спине.

11.П/г «Буренушка», «Как мы поили телят» стр.290  Н.В. Нищева

12. П/г «Как мы поили телят», «Котята», «Поросята», «Два козлика»

13.Соединение одноименных пальцев (пекинес, водолаз, доберман, волкодав – порода собак).

14.Упражнения «Хозяюшка», «Теленок» стр.134  Н.В.Нищева

4-я

Тема: «Новый год»

1.Продолжать развивать зрительно-моторные функции.

2.Совершенствовать графические умения и навыки, учить сравнивать узор, точно повторяя его элементы, обучать печатанию буквы К.

3.Упражнять в ориентировке на микроплоскости, учить сопровождать свои действия  словами: вверх, вниз, влево, вправо и т.д.

4. Учить группировать предметы по одному из признаков (форме, цвету и т.п.)

1.Игра «Наведем порядок» (группировка предметов по признаку).

2. П/г «Праздник», «Елочка» стр.130  Н.В.Нищева

3. Смотать из шерстяной ниток клубочки, украсить их аппликацией.

4. Дорисуй картинку.

5. «В лесу родилась ёлочка» - обводка трафарета елки, штриховка слева направо, справа налево.

6. «Пластилиновые  жгутики» - выкладывание елки по контуру пластилиновыми жгутиками зеленого цвета.

7. «Снеговик» - Шнуровка.

8. «Зимнее дерево».

9.П/г «На ёлке» стр.297  Н.В.Нищева

                                                                   Январь

1-я

Тема: Каникулы

2-я

Тема: «Домашние птицы»

1.Продолжать работать над развитием  общей и мелкой моторики, учить узнавать буквы на ощупь.

2. Развитие зрительно-пространственное восприятие.

3.Совершенствовать графические умения и навыки, закреплять умения и навыки, закреплять умение обводить рисунок по точкам без отрыва руки от листа; обучать печатанию буквы Г.

1.Игра «Чудесный мешочек» (с пластмассовыми буквами).

2.П/г. «Утята», «гусь»

3.Раскрась цыпленка кончиками пальцев (рисование круга).

4. «Накорми птичек» - скомкать бумагу в маленькие крошки.

5. Обвести по контуру утенка и выложить рисом

6.Дорисуй узор.

7. Выполни штриховку.

8.Слуховой диктант «Хлопни на нужное слово».

9.Упражнение «Домашние птицы» (Н.В.Нишева, с 132).

10. «Мама кормит цыпленка» - перекладывание зерен риса, семечек подсолнуха пинцетом  с одного  подноса на другой.

11. Упражнение с прищепками «Гусенок»

12.П/г «Уточка» стр.132  Н.В.Нищева

3-я

Тема : «Дикие птицы»

1.Продолжать работать над развитием  общей и мелкой моторики, учить узнавать буквы на ощупь.

2. Развитие зрительно-пространственное восприятие.

3.Совершенствовать графические умения и навыки, закреплять умения и навыки, закреплять умение обводить рисунок по точкам без отрыва руки от листа; обучать печатанию буквы Х.

1. «Это  птицы» - выкладывание птицы пластилиновыми жгутиками по контуру.

2. «Волшебные  рисунки» - рисование на песке большой и маленькой птицы.

3. «Красивая птица» - обводка трафарета птицы и заполнение объема клочками цветной бумаги  по методу мозаики.

4. П/и « Снегири» стр.125  Н.В.Нищева

5.Х/и «Воробей» стр.126  Н.В.Нищева

6.П/г. «Кормушка» стр.126  Н.В.Нищева

7.Рисование овала. Дифференциация круга и овала.

4-я

Тема: «Посуда»

1.Продолжать работать над развитием общей и мелкой моторики; учить работать с трафаретами и шаблонами.

2.Упражнять в умении находить выход из лабиринта, проводить линию посредине извилистой дорожки; обучать печатанию букв К.Г,Х .

3. Работать над развитием зрительно-пространственного восприятия, упражнять в ориентировке на плоскости.

4.Развитие зрительное и слуховое внимание и тактильную память.

1. «Чайная пара» - обводка трафаретов с последующим вырезанием и раскрашиванием  их цветными точками.

2. «Пластилиновые жгутики» - выкладывание посуды по контуру пластилиновыми жгутиками.

3. «Склеим чашку» - собрать трафарет чашки, разрезанный   6 -8 частей.

4. «Разноцветная ваза» - заполнение объема трафарета вазы цветными клочками бумаги по методу мозаики (отрывание мелких клочков от листа цветной бумаги, наклеивание их).

5.П/г «Шалун»

6.Фигурки из палочек.

7. «Чудесный мешочек». – взять только стеклянную посуду, оставить пластмассовую.

8.Дорисуй узор

9. Выложить из горошка любую чайную посуду по воображению.

10. Упражнения «Посуда» стр.120, «Чайник» стр.281  Н.В.Нищева

11.П/г «Помощники» стр.120  Н.В.Нищева

                                                                     Февраль

1-я

Тема: «Профессии»

1. Продолжать работать над развитием общей и мелкой  моторики, учить обследовать буквы и выкладывать их из шнура.

2.Формирование графические умения и навыки.

3.Работать над развитием ориентировки  в пространстве  и на плоскости, упражнять в понимании зеркального пространства.

4.Работать над развитием психических процессов: логического мышления, внимания, зрительно-пространственного восприятия.

5.Продолжать формировать графические умения и навыки – обучать написанию  буквы Ф   по образцу.

1. «Что здесь спряталось?» - разглаживание смятых комочков из бумаги.

2. «Конструктор» - выкладывание из палочек орудий труда (по памяти, с предварительным рассматриванием образца).

3. «Что нужно повару?» - обводка трафарета

4.Игра «Что кому нужно?»

5. «Волшебные рисунки» - рисуем на песке.

6. «Картинки из мозаики по схематическому рисунку.

7. «Продуктовый магазин» - лепка  продуктов питания для магазина.

8. «Перебери крупу» - рассортировать горох и рис.

9. «Заготовка овощей для борща» - выгибание контура «Овощей « из проволоки.

10. «Чудесный мешочек» - определить на ощупь продукты питания.

11.Выкладывание буквы из палочек

12.Печатание буквы в прописи.

13. Игра «Хлопни на нужный звук

2-я

Тема:  «Транспорт».

1.Продолжать работать над развитием общей моторики, координацией движений в соответствии с темпом речи. Упражнять в работе с трафаретами и шаблонами.

2. Обучать печатанию буквы В.

3.Продолжать учить ориентировке на микроплоскости, упражнять в составлении разрезных картинок.

1. «Что спряталось в комочке?» - Разглаживание смятых  в комочек трафаретов автобуса из альбомной бумаги, обводка, штриховка.

2. «Разрезные картинки» - сложить картинку автобуса из 6 -8 частей.

3. «Сборка  грузовика» - заготовка геометрических  фигур методом  обрывания из бумаги (2 прямоугольника, квадрат, 3 кружка), выкладывание  грузовика и наклеивание.

4. «Пластилиновые жгутики» - выложить грузовик, автобус пластилиновыми жгутиками по контуру.

5. П/гимнастика  «Лодочка», «Пароход»

6. Фигурки из палочек.

7.Рисуем машину кончиками пальцев на манке.

8. Дорисуй узор.

9. «Цепочки» - «Локомотив».

10.Соединение одноименных  пальцев «Ягуар», «Шевроле», «Ситроен», «Жигули», - марки машин.

11.Печатание букв.

12.Тактильное обследование буквы В  из гречки

3-я

Тема: «Орудия труда. Инструменты»

1.Упражнять в выкладывании фигурок из спичек по образцу, учить составлять слова из выбранных букв, ставя на них пальцы.

2.Совершенствовать графические умения и навыки через штриховку различными способами.

3.Продолжать учить ориентироваться на листе бумаги, упражнять в срисовывании выложенных  из спичек фигурок  в тетрадь.

4.Работать над развитием зрительного внимания и памяти.

5.Совершенствовать графические навыки, учить записывать буквы Ш в тетрадь, опираясь  на словесную инструкцию.

1. «Орудия труда» - обрывание лишней бумаги по контуру (топор, лопата, молоток).

2. «Конструктор» - выкладывание из палочек орудий труда (по памяти, с предварительным рассматриванием образца).

3. «Удобный инструмент» - обводка трафарета инструментов и заполнение их объема маленькими кружками (от дырокола).

4. «Маленькие ткачи» - плетение коврика на станке.

5. «Волшебные рисунки» - рисуем орудия труда на песке.

6. «Картинки из мозаики по схематическому рисунку.

7. «Найди отверстие» - найди подходящее по размеру отверстие  в дощечке и вставь в него палочку или гвоздь.

8.знакомство с клеткой. Строчкой.

4-я

Тема: «День Защитника отечества»

1.Продолжать работать над развитием общей моторики, координацией движений в соответствии с темпом речи. Упражнять в работе с трафаретами и шаблонами.

2. Обучать печатанию букв С-Ш.

3.Продолжать учить ориентировке на микроплоскости, упражнять в составлении разрезных картинок.

1.Упражнение  «Летчик» стр.304  Н.В.Нищева

2. Игра «Самолет» стр.302  Н.В.Нищева

3.Графический диктант

4.Дорисуй узор

5. Печатание букв.

6. Тактильное обследование букв С-Ш  из гречки

Март

1-я

Тема: Семья

1.Продолжать работать над развитием общей моторики, координацией движений в соответствии с темпом речи, упражнять в работе с ножницами.

2.Совершенствовать графические навыки, обучать печатанию буквы Ж.

3.Продолжать развивать зрительное восприятие, работать над развитием фонематического слуха.

4.Развивать зрительное внимание и память.

1.П/г «Как у нас семья большая» стр.152 Н.В.Нищева

2.П/г «Дружная семья», «Это пальчик» стр.29.А.Г. Е.А. Пожиленко

3. Слуховой диктант – выкладывание из палочек заданных букв.

4.Игра «Наведем порядок»

5.Задание «Продолжи строку»

6.Штриховка

7.Шнуровка

8. Панно – застежка, приметы весны.

2-я

Тема: «Весна. Мамин праздник»

1.Продолжать работать над развитием общей моторики, координацией движений в соответствии с темпом речи.

2.Совершенствовать графические навыки, обучать печатанию букв З –Ж -Ш.

3.Упражнять в ориентировке на листе бумаги, учить действовать по словесной инструкции.

 4.Развивать зрительное внимание и память.

1.П/г «Весна»

2. П/г « Мамочка»

3. Фигурки из палочек.

4. Завязываем бантик на подарке.

5. «Бусы для мамы».

6. По контуру выложить из кусочков бумаги цветок.

7.Обведи рисунок.

8.Задание «Найди отличия»

9.Работа с зашумленными картинками.

10. Печатание буквы

11. Работа  с ножницами – вырезание фигуры по контуру.

12. Упражнение «Клен» стр.318  Н.В.Нищева

3-я

Тема: «Перелетные птицы»

1. Продолжать работать над развитием общей и мелкой  моторики, учить обследовать буквы и выкладывать их из шнура.

2.Формирование графические умения и навыки.

3.Работать над развитием ориентировки  в пространстве  и на плоскости, упражнять в понимании зеркального пространства.

4.Работать над развитием психических процессов: логического мышления, внимания, зрительно-пространственного восприятия.

5.Продолжать формировать графические умения и навыки – обучать написанию  буквы Ч   по образцу.

1.П/г. «Ласточка» стр.162  Н.В.Нищева

2.Фигурки из палочек.

3.Выложить бобами по  нарисованному контуру

4. «Чудесный мешочек»

5. «Дорисуй узор»

6. Массаж – китайские шары – циркачи.

7. Тактильное обследование  буквы  из бархатной бумаги.

8. Игра «Найди предмет такой же формы» (на ощупь).

10. Задание «Заштрихуй только  перелетных птиц»

4-я

Тема: «Комнатные растения»

1.Упражнять в обследовании предметов на ощупь, работать над координацией движений с речью.

2.Закреплятьумение работать с зашумленными картинками и раскрашивать на ней нужный рисунок, учить зарисовывать в тетрадь геометрические фигуры по образцу.

3.Продолжать учить ориентироваться на листе бумаги, упражнять в срисовывании выложенных  из спичек фигурок  в тетрадь.

4.Работать над развитием зрительного внимания и памяти.

5.Совершенствовать графические навыки, обучать печатанию буквы Щ

1.Упражнение «На окошке в горшочках» стр.155  Н.В.Нищева

2. П/г «На лужайке поутру»

3.Фигурки из палочек

4.Обвести по точкам, соединение двух точек

5.Штриховка.

6.Шнуровка

7.Дорисуй узор.

8. Рисование по контуру – выложить цветок рисом.

9.Игра «Угадай, какая буква» - написание букв вытянутой рукой в воздухе и на спине.

10. Задание «Раскрась по образцу»

11. Печатание буквы.

                                                         Апрель

1-я

Тема: «Дикие животные жарких стран»

1.Продолжать работать над развитием зрительно- моторных функций, координации движений с речью. Продолжать учить работать с ножницами.

2.Совершенствовать графические навыки, учить записывать букву Ц в тетрадь, опираясь  на словесную инструкцию.

3.Закреплять умение ориентироваться на  листе бумаги на картинке, учить оперировать предложениями.

4.Продолжать работать над развитием внимания, памяти, воображения и логического мышления.

1.П/г « У жирафов», «Черепашка» - соединение одноименных пальцев.

2. «Кто это?» - Определение на ощупь, с предварительным рассматриванием, какие дикие животные изображены на плоскостных трафаретов, объем которых заполнен гречневой крупой.

3. «Кто где живет?» - Обводка трафарета дикого животного из альбомной бумаги, штриховка по устной инструкции.

4.«Разрезные картинки»

5. Фигурки из палочек

6.Соедини точки

7. Дорисуй узор

8.Найди отличия».

9. Задание вылепи из пластилина слоги: жи-ши, ча-ща, чу-щу».

10.Рработа с зашумленными картинками – узнай букву.

 11.Тактильное обследование  буквы Ц из гречки.

2-я

Тема: «Дикие животные весной»

1.Продолжать работать над развитием зрительно- моторных функций, координации движений с речью. Продолжать учить работать с ножницами.

2.Совершенствовать графические навыки, учить записывать буквы Щ-Ц-С-З-Ч в тетрадь, опираясь  на словесную инструкцию.

3.Закреплять умение ориентироваться на  листе бумаги на картинке, учить оперировать предложениями.

4.Продолжать работать над развитием внимания, памяти, воображения и логического

1. «Маленький конструктор»- выкладывание  из  спичек  любого  дикого животного.

2. «Кто чем питается?» - в сухом бассейне» найти  предмет, определить на ощупь, назвать и сказать, кто  это ест.

3.«Кто, где живет?». Обвести  трафарет дикого животного, вырезать его и поместить где он живет на изображение.  

4. «Разрезные картинки» - собрать картинку с изображением  животного из 6-8 частей.

5. «Кто спрятался в комочках?» - Разглаживание смятых  трафаретов  животных.

6. Работа с зашумленными картинками  - узнай животного.

7. Игра буквы рассыпались.

8. Тактильное обследование буквы   из гречки.

9.Письмо на вытянутой руке и мокрыми пальцами на доске.

10.П/гимнастика – «Медвежата»

3-я

Тема: «Рыбы» 

1.Продолжать работать над развитием общей моторики, координацией движений в соответствии с темпом речи, упражнять в работе с ножницами.

2.Совершенствовать графические навыки, обучать печатанию буквы М.

3.Продолжать развивать зрительное восприятие, работать над развитием фонематического слуха.

4.Развивать зрительное внимание и память.

1.П\ гимнастика «Рыбка» стр. 323, «Рыбки»,»Жил да был один налим» стр.167 Н.В.Нищева

2.П/игра «Аквариум»

3.Игра «Рыбка» - определение места звука в слове.

4. Скопируй рисунок в прописи

5.Фигурки из палочек «рыбка», «Ракушка».

6. Дорисуй узор.

7. Задание «При помощи дорожек расставь буквы и прочитай  слово» в прописи.

8.Тактильное обследование буквы М  из гречки.

10. Игра «Хлопни на нужный звук».

11. «Рыбка» - обрывание из готовых геометрических фигур  овала и длинных полосок и наклеивание их в альбом.

12. «Волшебная капель» - пипеткой капаем капельки воды по контуру лужи.

4-я

Тема: Наша страна. Наш город. Наш поселок

1.Продолжать работать над развитием общей моторики, координацией движений в соответствии с темпом речи. Упражнять в работе с трафаретами и шаблонами.

2. Обучать печатанию буквы Н.

3.Продолжать учить ориентировке на микроплоскости, упражнять в составлении разрезных картинок.

1. «Что спряталось в комочке?» - Разглаживание смятых  в комочек трафаретов автобуса из альбомной бумаги, обводка, штриховка.

2. «Разрезные картинки» - сложить картинку автобуса из 6 -8 частей.

3. «Сборка  грузовика» - заготовка геометрических  фигур методом  обрывания из бумаги (2 прямоугольника, квадрат, 3 кружка), выкладывание  грузовика и наклеивание.

4. «Пластилиновые жгутики» - выложить грузовик, автобус пластилиновыми жгутиками по контуру.

5. П/гимнастика «Лодочка», «Пароход»

6. Фигурки из палочек.

7.Рисуем машину кончиками пальцев на манке.

8. Дорисуй узор.

9. «Цепочки» - «Локомотив».

11.Печатание букв.

12.Тактильное обследование буквы Н  из гречки

                                                        Май

1-я

Тема: «Правила дорожного движения», «Транспорт».

1.Продолжать работать над развитием общей моторики, координацией движений в соответствии с темпом речи. Упражнять в работе с трафаретами и шаблонами.

2. Обучать печатанию буквы Л.

3.Продолжать учить ориентировке на микроплоскости, упражнять в составлении разрезных картинок.

1. «Что спряталось в комочке?» - Разглаживание смятых  в комочек трафаретов автобуса из альбомной бумаги, обводка, штриховка.

2. «Разрезные картинки» - сложить картинку автобуса из 6 -8 частей.

3. «Сборка  грузовика» - заготовка геометрических  фигур методом  обрывания из бумаги (2 прямоугольника, квадрат, 3 кружка), выкладывание  грузовика и наклеивание.

4. «Пластилиновые жгутики» - выложить грузовик, автобус пластилиновыми жгутиками по контуру.

5. П/гимнастика Лодочка», «Пароход»

6. Фигурки из палочек.

7.Рисуем машину кончиками пальцев на манке.

8. Дорисуй узор.

9. «Цепочки» - «Локомотив».

10.Соединение одноименных  пальцев «Ягуар», «Шевроле», «Ситроен», «Жигули», - марки машин.

11.Печатание букв.

12.Тактильное обследование буквы Л  из гречки

2-я

Тема: «Полевые цветы»

1.Продолжать работать над развитием общей и мелкой моторики; учить работать с трафаретами и шаблонами.

2.Упражнять в умении находить выход из лабиринта, проводить линию посредине извилистой дорожки; обучать печатанию буквы Р.

3. Работать над развитием зрительно-пространственного восприятия, упражнять в ориентировке на плоскости.

4.Развитие зрительное и слуховое внимание и тактильную память.

1.Упражнение «Мотылек», «Гусеница».

2.П/гимнастика «Пчела», «Осы».

3.Дорисуй узор.

4.Обвести по точкам.

5.Фигурки из палочек.

6.Работа с трафаретами (в парах) – изготовление зашумленных  картин.

7.Тактильное обследование буквы Р из бархатной бумаги.

8.Письмо букв на манке  и вытянутой руке.

9.Игра «Чудесный мешочек»

3-я

Тема: «Насекомые»

1.Продолжать работать над развитием зрительно- моторных функций, координации движений с речью. Продолжать учить работать с ножницами.

2.Совершенствовать графические навыки, учить записывать букв Л,Р в тетрадь, опираясь  на словесную инструкцию.

3.Закреплять умение ориентироваться на  листе бумаги на картинке, учить оперировать предложениями.

4.Продолжать работать над развитием внимания, памяти, воображения и логического

1.Упражнение «гусеница»

2.П/гимнастика «Пчела», «Паучок», «Червячки»,

«Улитка», «Тараканы», «Жучок».

3.Поочередно соединение всех пальцев «Птичка».

4. Пальчиковая игра «Сороконожка»

5.Фигурки из палочек.

6.Обвести рисунок по точкам.

7. Продолжи цепочку.

8.Дорисуй узор.

9. «Найди пару» - на ощупь.

10.Задание «Дорисуй вторую половину рисунка» - работа в тетрадях.

11.Тактильное обследование буквы е из бархатной бумаги.

12.Выкладывание букв Л, Р из палочек.

13.Игра  «Передай другому» - написание букв на спине.

4-я

Диагностика

Неделя

 Программное содержание

Структура занятий

Сентябрь

3-я

Тема: «Наша речь»

1.Выявить  уровень сформированности

графических умений и навыков у детей:

- зрительно-моторные интеграции;

- умение обводить рисунок по точкам и раскрашивать его.

2.Обследовать детей на выявление ведущей руки.

3.Проверить умение ориентироваться на листе  бумаги.

4.Работать над развитием координации движений с речью

5.Продолжать формировать графические умения и навыки – обучать написанию  буквы А по образцу.

1.Загадать загадку про дождик.

2.Ззадание «Нарисуй дождик». Упражнение «Дождик» (Н.В. Нищева, с.425).

3.Пальчиковая игра «Собери  в корзинку только овощи».

4.Задание «Сложи горошины в кувшинчик»

5.Пальчиковая гимнастика «Хозяйка»

(Н.В. Нищева).

6.Игра отвезем урожай в овощехранилище»

(ориентировка на листе бумаги).

7. Соедини точки и раскрась картинку.

8.Массаж подушечек пальцев рук «дети любят всех зверей»

9.Игра «Буквы рассыпались» - выкладывание букв по образцу.

4-я

Тема: «Осень»

1.Выявить  уровень развития мелкой моторики и тактильной чувствительности.

2. Работать над развитием психических процессов: внимания, памяти, воображения.

3.Выявить уровень сенсорных эталонов.

4.Работать над развитием координации речи с движением.

5.Продолжать формировать графические умения и навыки – обучать написанию  буквы У  по образцу.

1.Игра «Ау» - на развитие слуховой памяти и внимания.

2.Работа с трафаретами: нарисуй и раскрась листочки.

3. Игра «Какой это лист?»

4.Задание «Дорожки»

5.Пальчиковая гимнастика «Осень», «Осенние  листья», «Дождик» стр.425 Н.В.Нищева

6.«Красивые  листочки» - обводка трафаретов листьев клена, дуба, штриховка и раскрашивание  по устной инструкции.

7. «Сложи лист» - складывание  листа (кленового, дубового) разрезанного на 6 частей.

8. «Соедини точки и раскрась  картинку».

9. Пальчиковая гимнастика «Вышел дождик погулять»

10. Упражнение «Дождик»

11.Массаж фаланг пальцев.

12.Игра «Буквы рассыпались» - выкладывание букв по образцу.

Октябрь

1-я

Тема: «Огород. Овощи»

1.Продолжать работать над развитием  мелкой моторики – учить выкладывать из палочек фигурки по образцу.

2.Упражнять в ориентировке на листе бумаги – учить видеть клетку и рабочую строку.

3.Продолжать формировать графические умения и навыки – обучать написанию  букв А,И, У по образцу.

4. Работать над развитием психических процессов: внимания, памяти, воображения.

1.Игра «Чудесный мешочек» (Выбрать только овощи).

2.Игра «Буквы рассыпались» - выкладывание букв по образцу.

3.Игра «Будь внимателен» (хлопни в ладоши, когда назовут  овощ.).

4. Дорисуй узор.

5.Пальчиковая гимнастика «Капуста», «Хозяйка»

 (Н.В.Нищева, с.427).

6.Лепка «Корзинка с овощами»

7.Тактильное обследование букв а и у из наждачной бумаги.

8. Игра «Передай другому» - написание букв на спине.

9. «Собираем урожай» - лепка овощей.

10. Работа с трафаретами – нарисуй и раскрась овощи.

11. Задание «Сложи горошины  в кувшинчик»

12. Выложить горошком по нарисованному контуру.

13. Упражнение «капуста» стр. 427 Н.В.нищева

2-я

Тема:  «Сад. Фрукты»

1. Координация  движения с речью, работа над общими речевыми навыками.

2. Продолжать работать над развитием  мелкой моторики – учить выкладывать из палочек фигурки по образцу.

3.Упражнять в ориентировке на листе бумаги – учить видеть клетку и рабочую строку.

4.Продолжать формировать графические умения и навыки – обучать написанию  буквы   А, И, О, У по образцу.

5. Работать над развитием психических процессов: внимания, памяти, воображения.

1.Слуховой диктант (печатание изученных  букв.

2.Игра «Узнай, какая буква», написание на вытянутой руке и на спине (работа в парах).

3.П/ гимнастика «Мы делили апельсин»( Н.В.Нищева, с.430), «Слива», «Компот»

4. «Сушка фруктов» - нанизывание на проволочку кружков из толстого картона с дырочкой по средине.

5. Натюрморт «Дары осени» - обрывание по контуру фруктов из цветной бумаги и наклеивание их.

6.Рисование фруктов пальцем на песке «Волшебные рисунки»

7. Фигурки из палочек.

8.Дорисуй узор.

9.Хороводная игра «Яблоня»

10.Упражнеие «Садовник» стр. 430  Н.В.Нищева

3 - я

Тема: «Мебель»

1.Продолжать работать над развитием  общей и мелкой моторики, упражнять в координации  движений с речью.

Совершенствовать графические умения и навыки  через  штриховку  в разных  направлениях и проведении  линий без отрыва  от бумаги.

3.Упражнять в ориентировке  на клетках.

4. Работать над развитием фонематического

слуха  и логического мышления.

5.Продолжать формировать графические умения и навыки – обучать написанию  букв А, Ы, О, И, У по образцу.

1.«Это мебель» - обрывание  лишней бумаги  по контуру  нарисованных предметов (шкаф, стол).

2. «Мебель для гостиной»- выкладывание из палочек шкафа, дивана.

3. «Покрывало» - сложить полотно из 6 -8 лоскутков.

4. «Что спряталось в комочке?» - разглаживание смятого в комочек трафарета мебели из альбомной бумаги  и обводка.

5.П/г «Наша квартира» (Н.В.Нищева, с. 458).

6. Тактильное обследование буквы из бархатной бумаги.

7.Выкладывание буквы из палочек.

8.Печатание буквы в прописи.

9. Игра «Хлопни на нужный звук

4-я

Тема: «Профессии»

1. Продолжать работать над развитием общей и мелкой  моторики, учить обследовать буквы и выкладывать их из шнура.

2.Формирование графические умения и навыки.

3.Работать над развитием ориентировки  в пространстве  и на плоскости, упражнять в понимании зеркального пространства.

4.Работать над развитием психических процессов: логического мышления, внимания, зрительно-пространственного восприятия.

5.Продолжать формировать графические умения и навыки – обучать написанию  буквы П   по образцу.

1. «Что здесь спряталось?» - разглаживание смятых комочков из бумаги.

2. «Конструктор» - выкладывание из палочек орудий труда (по памяти, с предварительным рассматриванием образца).

3. «Что нужно продавцу?» - обводка трафарета

4.Игра «Что кому нужно?»

5. «Волшебные рисунки» - рисуем на песке.

6. «Картинки из мозаики по схематическому рисунку.

7. «Продуктовый магазин» - лепка  продуктов питания для магазина.

8. «Перебери крупу» - рассортировать горох и рис.

9. «Заготовка овощей для борща» - выгибание контура «Овощей « из проволоки.

10. «Чудесный мешочек» - определить на ощупь продукты питания.

11.Выкладывание буквы из палочек

12.Печатание буквы в прописи.

13. Игра «Хлопни на нужный звук

                                                              Ноябрь

1-я

Тема: «Поздняя осень», «Ягоды, грибы» .

1.Работать над развитием мелкой моторики и тактильной чувствительности.

2.Совершенствовать графические умения и навыки, учить рисовать пунктирные и волнистые линии, упражнять в штриховке  в горизонтальном направлении.

3. Учить сравнивать силуэтные изображения с реальными предметами.

4. Работать над развитием психических  процессов; логического мышления, внимания, памяти.

5.Работать над развитием фонематического слуха.

5.Продолжать формировать графические умения и навыки – обучать написанию  буквы Т по образцу.

1.П\г «Это пальчик».

2.Фигурки из палочек.

3.Выложить горохом по нарисованному  контуру.

4.Выложить из мелких геометрических фигур рисунок по образцу.

5.Упражнение «По ягоды»

6.П\г «В лес идем мы погулять»

7.«Чудесный мешочек» - найди грибок среди других  игрушек.

8.Массаж (самомассаж) подушечек пальцев. «Грибочки»

9.Катание грецких орехов между ладошками.

- Я катаю мой орех:

Чтоб стал круглее всех.

10. «Что лишнее?»

11. Панно – застежка «Бабочка и грибок»

12. Игра «Брать – не брать»

13.П/г «За ягодами», «Грибы» стр.441 Н.В. Нищева  

14.Игра «За грибами», «Где вы были?» Стр.440 Н. В. Нищева

2-я

Тема: « Наша Родина»

1.Упражнять в выкладывании фигурок из спичек по образцу, учить составлять слова из выбранных букв , ставя на них пальцы.

2.Совершенствовать графические умения и навыки через штриховку различными способами.

3.Продолжать учить ориентироваться на листе бумаги, упражнять в срисовывании выложенных  из спичек фигурок  в тетрадь.

4.Работать над развитием зрительного внимания и памяти.

1.П/гимнастика «Дом на горе», «Домик»

2.Фигурки из  палочек.

3.Игра. Предложить детям отгадать загадки  и выложить  отгадки  по образцу.

4.Дорисуй узор.

5.«Сосчитай, сколько этажей» - определение  количества этажей в доме- трафарете по окошкам (считай их снизу вверх);  обводка трафаретов  и штриховка «Под кирпич».

6.«Маленький архитектор» - выкладывание  дома из геометрических  фигур, заготовленных методом обрывания бумаги по контуру.

7.Печатание букв.

8.Задание «Заштрихуй картинки», «Раскрась только гласные».

9.Игра «Найди предмет такой же формы» - на ощупь.

10.Работа с зашумленными картинками.

3-я

Тема: « Наша страна. Наш город»

1.Упражнять  в умении  строить свою деятельность по словесным инструкциям; в ориентировке на листе бумаги.

2.Продолжатьработать над развитием мелкой моторики  и общей моторики, упражнять в координации  движений рук.

3.Совершенствовать навыки обведения рисунка по точкам без отрыва  руки от бумаги. Обучать печатанию буквы Х по образцу

4.Продолжать работать над развитием  психических  процессов: памяти, мышления, слухового внимания.

1.П/гимнастика «Дом на горе», «Домик»

2.Фигурки из  палочек.

3.Игра. Предложить детям отгадать загадки  и выложить  отгадки  по образцу.

4.Дорисуй узор.

5.«Сосчитай, сколько этажей» - определение  количества этажей в доме- трафарете по окошкам (считай их снизу вверх);  обводка трафаретов  и штриховка «Под кирпич».

6.«Маленький архитектор» - выкладывание  дома из геометрических  фигур, заготовленных методом обрывания бумаги по контуру.

7.Печатание букв.

8.Задание «Заштрихуй картинки», «Раскрась только гласные».

9.Игра «Найди предмет такой же формы» - на ощупь.

10.Работа с зашумленными картинками.

4-я

Тема: «Деревья»

1.Упражнять  в умении  строить свою деятельность по словесным инструкциям; в ориентировке на листе бумаги.

2.Продолжатьработать над развитием мелкой моторики  и общей моторики, упражнять в координации  движений рук.

3.Совершенствовать навыки обведения рисунка по точкам без отрыва  руки от бумаги. Обучать печатанию буквы Х по образцу

4.Продолжать работать над развитием  психических  процессов: памяти, мышления, слухового внимания.

1. «Рябинка» - обводка трафаретов с последующим вырезанием
2.  «Пластилиновые жгутики» - выкладывание деревьев по контуру пластилиновыми жгутиками.

3. «Дуб» - собрать трафарет дерева, разрезанный   из 4 частей.

4. «Чудесный мешочек»

5. Выкладывание дерева из палочек

6. П/г «Листья», «Осенние листья» стр. 98. Н.В.Нищева

7.П/г «Осень» стр.424 Н.В.Нищева

8.Упражнение «Дождик» стр. 425 Н.В.Нищева

Декабрь

1-я

Тема: «Животные севера»

1.Продолжать работать над развитием мелкой  и общей моторики, упражнять в шнуровке, работать над координацией  движений в соответствии с темпом речи.

2.Совершенствовать графические умения и навыки, обучать печатание буквы С по образцу.

3. Упражнять в ориентировке на клетках, учить делить клетку по диагонали.

4.Работать над развитием психических процессов: внимания, памяти, логического мышления. Совершенствовать фонематический слух.

1. «Картинки из яичной скорлупы» - измельчение яичной скорлупы  и заполнение объема трафарета зайца, медвежонка по методу цветной мозаики.

2. «Разрезные картинки» - сложить картинку дикого животного из 6-8 частей.

3. «Оленьи  рога» - выложить  из пучка ниток, прикрепленных  к голове  трафарета оленя, рога.

4 П/г «На лужок», «Мишки», «Волк и лиса», «Зайки и ушки», «Белка», «Зайцы».

5.Фигурки из палочек – ёжик.

6. Соединить точки одной линией, стараясь не отрывать карандаш от бумаги (елка, ежик).

7.Дорисуй узор и раскрась, не выходя за контур.

8.Выкладывание букв из шнура.

9.Игра «Выбери нужную карточку»

10.Тактильное обследование буквы из бархатной бумаги.

11. «Щелчки» - бурундук.

12.П/и «Медведь» стр 456 Н.В.Нищева

2-я

Тема : «Животные юга»

1.Продолжать работать над развитием зрительно-моторных интеграций; упражнять в координации  движений с речью.

2. Упражнять в проведении линий без отрыва от бумаги; закреплять навыки штриховки разными способами.

3.Работать над развитием  ориентировки  в пространстве и на плоскости.

4.Совершенствовать зрительную  и слуховую  память и внимание.

5. Продолжать формировать графические умения и навыки – обучать написанию  буквы З  по образцу.

1.П/г « У жирафов», «Черепашка» - соединение одноименных пальцев.

2. «Кто это?» - Определение на ощупь, с предварительным рассматриванием, какие дикие животные изображены на плоскостных трафаретов, объем которых заполнен гречневой крупой.

3. «Кто где живет?» - Обводка трафарета дикого животного из альбомной бумаги, штриховка по устной инструкции.

4.«Разрезные картинки»

5. Фигурки из палочек

6.Соедини точки

7. Дорисуй узор

8.Найди отличия».

9. Задание вылепи из пластилина слоги: жи-ши, ча-ща, чу-щу».

10. работа с зашумленными картинками – узнай букву.

11.Тактильное обследование  буквы Щ из гречки.

3-я

Тема: «Зима»

1.Продолжать работать над развитием общей и мелкой моторики; учить работать с трафаретами и шаблонами.

2.Упражнять в умении находить выход из лабиринта, проводить линию посредине извилистой дорожки; обучать печатанию буквы Ж.

3. Работать над развитием зрительно-пространственного восприятия, упражнять в ориентировке на плоскости.

4.Развитие зрительное и слуховое внимание и тактильную память.»

1. «Кто это?» - обводка трафарета птицы из ватмана, штриховка  в разных направлениях (по показу).

2. «Это  птицы» - выкладывание птицы пластилиновыми жгутиками по контуру.

3. «Волшебные  рисунки» - рисование на песке большой и маленькой птицы.

4.Красивая птица» - обводка трафарета птицы и заполнение объема клочками цветной бумаги  по методу мозаики.

5. Снеговик» - заготовить  кружки из квадратов разной величины  методом обрывания: намазать заготовки клеем, посыпать крупной солью и выложить снеговика.

6. Упражнение «Снеговик» (Н.В.Нищева, с. 286)

7.Нарисуй на второй паре рукавиц такой же узор.

8. Шнуровка.

9.П/г «Погреемся», «Голуби», «Воробьи», Птичка»

10. «Разложи льдинки по формочкам».

11. «Дорисуй узор»

12. Выложи птичку по образцу.

13.П/и «Зимние забавы» стр. 456. Н.В.Нищева

4-я

Тема: «Новый год»

1.Продолжать развивать зрительно-моторные функции.

2.Совершенствовать графические умения и навыки, учить сравнивать узор, точно повторяя его элементы, обучать печатанию буквы Б.

3.Упражнять в ориентировке на микроплоскости, учить сопровождать свои действия  словами: вверх, вниз, влево, вправо и т.д.

4. Учить группировать предметы по одному из признаков (форме, цвету и т.п.)

1.Игра «Наведем порядок» (группировка предметов по признаку).

2. П/г «Праздник», «Елочка», «Подарки»

3. Смотать из шерстяной ниток клубочки, украсить их аппликацией.

4. Дорисуй картинку.

5. «В лесу родилась ёлочка» - обводка трафарета елки, штриховка слева направо, справа налево.

6. «Пластилиновые  жгутики» - выкладывание елки по контуру пластилиновыми жгутиками зеленого цвета.

7. «Снеговик» - Шнуровка.

8. «Зимнее дерево».

9.П/г «На ёлке»

10.П/и «С Новым годом!»

                                                                   Январь

1- 2-я

Тема: Каникулы

3-я

Тема : «Электроприборы»

1.Продолжать работать над развитием  общей и мелкой моторики, учить узнавать буквы на ощупь.

2. Развитие зрительно-пространственное восприятие.

3.Совершенствовать графические умения и навыки, закреплять умения и навыки, закреплять умение обводить рисунок по точкам без отрыва руки от листа; обучать печатанию букв Б,П.

1. Тактильное обследование буквы из гречки и печатание в прописи

2. Заштрихуй только электроприборы

3. «Дорисуй»  не достающую часть.

4. «Выложи по образцу»

5. Соедини точки

6. Работа с зашумленными картинками

7..«Разрезные картинки»

4-я

Тема: «Сезонная  одежда»

1.Работать над развитием  зрительно-моторных функций, закреплять умение находить выход из лабиринтов.

2.Упражнять в штриховке фигур разными способами, обучать печать буквы Ш по образцу.

3.Развивать зрительно-пространственное восприятие, упражнять в ориентировке на клетках.

4.Развивать психические процессы:

мышление, внимание, воображение.

1.Слуховой диктант (какой слог лишний)

2.Задание «Выложи из палочек узор» (по памяти)

3.П/г «Как у нас семья большая» (Н.В. Нищева, с. 153)

4. Тактильное обследование буквы из гречки и печатание в прописи.

5. Работа с трафаретами – нарисуй и раскрась – головные уборы.

6. Игра  « На что похоже?»

7.П/г «Новые кроссовки», «Сколько обуви у нас»

8.Упражнение с пробками

9.П/г «Ботинки»

10.Тактильное обследование буквы из гречки выкладывание её из шнура..

11. Игра «Найди предмет такой же формы»

12.Задание «Выложи рисунок по образцу».

13.Заштрихуй только обувь.

Февраль

1-я

Тема: «Русская  игрушка»

1.Упражнять в выкладывании фигурок из спичек по образцу, учить составлять слова из выбранных букв, ставя на них пальцы.

2.Совершенствовать графические умения и навыки через штриховку различными способами.

3.Продолжать учить ориентироваться на листе бумаги, упражнять в срисовывании выложенных  из спичек фигурок  в тетрадь.

4.Работать над развитием зрительного внимания и памяти.

5.Совершенствовать графические навыки, учить записывать буквы Р в тетрадь, опираясь  на словесную инструкцию.

1. П/г «Лошадка»

2.Соедини точки

3. Фигурки из палочек

4. «Коврик для красавицы»

5. «Найди отличия».

6. Тактильное обследование  буквы Р из гречки

7. «Чудесный мешочек»

8..«Разрезные картинки»

9. Из риса на картоне выложить  фигурку лошадки.

2-я

Тема: «Знакомство с творчеством К.И.Чуковского

1.Продолжать работать над развитием зрительно- моторных функций, координации движений с речью. Продолжать учить работать с ножницами.

2.Совершенствовать графические навыки, учить записывать буквы В в тетрадь, опираясь  на словесную инструкцию.

3.Закреплять умение ориентироваться на  листе бумаги на картинке, учить оперировать предложениями.

4.Продолжать работать над развитием внимания, памяти, воображения и логического мышления.

1.П/г « У жирафов», «Черепашка» - соединение одноименных пальцев.

2. «Кто это?» - Определение на ощупь, с предварительным рассматриванием, какие дикие животные изображены на плоскостных трафаретов, объем которых заполнен гречневой крупой.

3. «Кто где живет?» - Обводка трафарета дикого животного из альбомной бумаги, штриховка по устной инструкции.

4.«Разрезные картинки»

5. Фигурки из палочек

6.Соедини точки

7. Дорисуй узор

8. «Найди отличия».

9. Задание вылепи из пластилина слоги: жи-ши, ча-ща, чу-щу».

10. Работа с зашумленными картинками – узнай букву.

11.Тактильное обследование  буквы Щ из гречки.

3-я

Тема: «Знакомство с творчеством С.В. Маршака

1.Упражнять в обследовании предметов на ощупь, работать над координацией движений с речью.

2.Закреплятьумение работать с зашумленными картинками и раскрашивать на ней нужный рисунок, учить зарисовывать в тетрадь геометрические фигуры по образцу.

3.Продолжать учить ориентироваться на листе бумаги, упражнять в срисовывании выложенных  из спичек фигурок  в тетрадь.

4.Работать над развитием зрительного внимания и памяти.

5.Совершенствовать графические навыки, обучать печатанию буквы Щ

1.П/г «Солдаты»

2.Фигурки из палочек.

3.Из риса на синем картоне выложить «Салют» по нарисованному контуру.

4.Кто больше узелков завяжет на веревке и сделает это быстрее?

5. «Чудесный мешочек»

6. Игра с эспандером кистевым «Сильные пальчики» стр.127

7.  «Лабиринт» - катание мяча.

8. «Самолет» - разрезная картинка из 4 частей.

9. П/игра «Самолет»

4-я

Тема: «Знакомство с творчеством А.Л. Барто

1.Продолжать работать над развитием общей моторики, координацией движений в соответствии с темпом речи, упражнять в работе с ножницами.

2.Совершенствовать графические навыки, обучать печатанию букв Ф, В.

3.Продолжать развивать зрительное восприятие, работать над развитием фонематического слуха.

4.Развивать зрительное внимание и память.

1.П\гимнастика «Рыбка», «Рыбки»

2.П/игра «Аквариум»

3.Игра «Рыбка» - определение места звука в слове.

4. Скопируй рисунок в прописи

5.Фигурки из палочек «Рыбка», «Ракушка».

6. Дорисуй узор.

7. Задание «При помощи дорожек расставь буквы и прочитай  слово» в прописи.

8.Игра «Разложи карточки на дифференциацию звуков (В), (Ф).

9.Тактильное обследование букв В и Ф  из гречки.

10. Игра «Хлопни на нужный звук».

11. «Рыбка» - обрывание из готовых геометрических фигур  овала и длинных полосок и наклеивание их в альбом.

12. «Волшебная капель» - пипеткой капаем капельки воды по контуру лужи.

13. «Подскажи словечко» стр.509

Март

1-я

Тема:«Перелетные птицы»

1.Продолжать работать над развитием общей моторики, координацией движений в соответствии с темпом речи, упражнять в работе с ножницами.

2.Совершенствовать графические навыки, обучать печатанию букв Л, Р.

3.Продолжать развивать зрительное восприятие, работать над развитием фонематического слуха.

4.Развивать зрительное внимание и память.

1.  «Корм для птиц» - сортировка гречки, риса и семечек подсолнуха.

2. П/г «Встреча птиц»

3. «Волшебная капелька» - пипеткой капаем капельки воды по контуру лужи.

4.Фигурки из палочек.

5. Не ошибись» - после предварительной беседы определить  на ощупь, сколько  и каких птиц изображено  на плоскостном трафарете  из наждачной бумаги (ласточка, воробей, ворона).

6. «Птица с птенчиком» - обвести трафареты птицы и птенчика (большой и поменьше) и заполнить объем  клочками цветной бумаги по методу цветной мозаики.

7. «Домик для скворца» - выкладывание из спичек  по принципу «колодца»

8. «Птицы откладывают яйца» - лепка из пластилина «птичьих яиц» различной величины.

9. П/г «Где обедал воробей» стр.485 Н.В.Нищева

2-я

Тема:«Дикие животные наших лесов»

1.Продолжать работать над развитием общей моторики, координацией движений в соответствии с темпом речи.

2.Совершенствовать графические навыки, обучать печатанию буквы Ч.

3.Упражнять в ориентировке на листе бумаги, учить действовать по словесной инструкции.

 4.Развивать зрительное внимание и память.

1. «Картинки из яичной скорлупы» - измельчение яичной скорлупы  и заполнение объема трафарета зайца, медвежонка по методу цветной мозаики.

2. «Разрезные картинки» - сложить картинку дикого животного из 6-8 частей.

3. «Оленьи  рога» - выложить  из пучка ниток, прикрепленных  к голове  трафарета оленя, рога.

4 П/г «На лужок», «Мишки», «Волк и лиса», «Зайки и ушки», «Белка», «Зайцы», «Есть у каждого свой дом» стр 447 Н.В. Нищева

5.Фигурки из палочек – ёжик.

6. Соединить точки одной линией, стараясь не отрывать карандаш от бумаги (елка, ежик).

7.Дорисуй узор и раскрась, не выходя за контур.

8.Выкладывание букв из шнура.

9.Игра «Выбери нужную карточку»

10.Тактильное обследование буквы из бархатной бумаги.

11. «Щелчки» - бурундук.

3-я

Тема:«Домашние животные»

1.Упражнять в выкладывании фигурок из спичек по образцу, учить составлять слова из выбранных букв , ставя на них пальцы.

2.Совершенствовать графические умения и навыки через штриховку различными способами.

3.Продолжать учить ориентироваться на листе бумаги, упражнять в срисовывании выложенных  из спичек фигурок  в тетрадь.

4.Работать над развитием зрительного внимания и памяти.

1.П/г «Повстречались», «Лошадка», «Овечка»

2.Игра «От топота копыт», Игра в стадо» стр. 444 Н.В.Нищева

3.Фигурки из палочек.

4.Выложить теленочка из перловки по нарисованному контуру.

5.Нарисуй по точкам.

6.Игра «Разрезные картинки»

7.Работа с трафаретами и  шаблонами в прописи.

8. Тактильное обследование буквы из гречки.

9.Печатание буквы в прописи.

10.Игра «Угадай, какая буква» - написание букв вытянутой рукой в воздухе и на спине.

11.П/г «Буренушка».

12. П/г «Как мы поили телят», «Котята», «Поросята», «Два козлика»

13.Соединение одноименных пальцев (пекинес, водолаз, доберман, волкодав – порода собак).

14.П/и «На водопой» стр.448 Н. В. Нищева

4-я

Тема: «Животные морей и океанов»

1.Упражнять в выкладывании фигурок из спичек по образцу, учить составлять слова из выбранных букв, ставя на них пальцы.

2.Совершенствовать графические умения и навыки через штриховку различными способами.

3.Продолжать учить ориентироваться на листе бумаги, упражнять в срисовывании выложенных  из спичек фигурок  в тетрадь.

4.Работать над развитием зрительного внимания и памяти.

5.Совершенствовать графические навыки, учить записывать буквы Р в тетрадь, опираясь  на словесную инструкцию

П\ гимнастика «Рыбка», «Рыбки»

2.П/игра «Аквариум», «Летучая рыба» стр.491 Н.В.Нищева

3.Игра «Рыбка» - определение места звука в слове.

4. Скопируй рисунок в прописи

5.Фигурки из палочек «рыбка», «Ракушка».

6. Дорисуй узор.

7. Задание «При помощи дорожек расставь буквы и прочитай  слово» в прописи.

8.Игра «Разложи карточки на дифференциацию звуков (В), (Ф).

9.Тактильное обследование букв В и Ф  из гречки.

10. Игра «Хлопни на нужный звук».

11. «Рыбка» - обрывание из готовых геометрических фигур  овала и длинных полосок и наклеивание их в альбом.

12. «Волшебная капель» - пипеткой капаем капельки воды по контуру лужи.

13.П/г «Акула» стр.491 Н.В.Нищева

Апрель

1-я

Тема: «Времена года»

1.Продолжать работать над развитием зрительно- моторных функций, координации движений с речью. Продолжать учить работать с ножницами.

2.Совершенствовать графические навыки, учить записывать буквы  Ф в тетрадь, опираясь  на словесную инструкцию.

3.Закреплять умение ориентироваться на  листе бумаги на картинке, учить оперировать предложениями.

4.Продолжать работать над развитием внимания, памяти, воображения и логического

1. «Маленький конструктор»- выкладывание  из  спичек  любого  дикого животного.

2. «Кто чем питается?» - в сухом бассейне» найти  предмет, определить на ощупь, назвать и сказать, кто  это ест.

3.«Кто, где живет?». Обвести  трафарет дикого животного, вырезать его и поместить где он живет на изображение.  

4. «Разрезные картинки» - собрать картинку с изображением  животного из 6-8 частей.

5. «Кто спрятался в комочках?» - Разглаживание смятых  трафаретов  животных.

6. Работа с зашумленными картинками  - узнай животного.

7. Игра буквы рассыпались.

8. Тактильное обследование буквы Ч  из гречки.

9.Письмо на вытянутой руке и мокрыми пальцами на доске.

10.П/гимнастика – «Медвежата»

2-я

Тема: «Цветы»

1.Продолжать работать над развитием общей моторики, координацией движений в соответствии с темпом речи, упражнять в работе с ножницами.

2.Совершенствовать графические навыки, обучать печатанию букв Ф, В.

3.Продолжать развивать зрительное восприятие, работать над развитием фонематического слуха.

4.Развивать зрительное внимание и память.

1.Упражнение «На окошке в горшочках»

2. П/г «На лужайке поутру»

3.Фигурки из палочек

4.Обвести по точкам

5.Штриховка.

6.Шнуровка

7.Дорисуй узор.

8 Рисование по контуру – выложить цветок рисом.

9.Игра «Угадай, какая буква» - написание букв вытянутой рукой в воздухе и на спине.

10. Задание «Раскрась по образцу»

11. Печатание буквы.

3-я

Тема: «День космонавтики»

1.Упражнять в выкладывании фигурок из спичек по образцу, учить составлять слова из выбранных букв Ч, Ш, ставя на них пальцы.

2.Совершенствовать графические умения и навыки через штриховку различными способами.

3.Продолжать учить ориентироваться на листе бумаги, упражнять в срисовывании выложенных  из спичек фигурок  в тетрадь.

4.Работать над развитием зрительного внимания и памяти

1. Выложить фигурку из счетных палочек по образцу.

2. Обвести по точкам

3. Дорисуй узор.

4. Рисование по контуру – выложить ракету рисом

5. Штриховка.

6. Дорисуй узор.

7. Игра «Угадай, какая буква» - написание букв вытянутой рукой в воздухе и на спине.

8.П/г «Ракета»

4-я

Тема: « Посуда»

1.Продолжать работать над развитием общей и мелкой моторики; учить работать с трафаретами и шаблонами.

2.Упражнять в умении находить выход из лабиринта, проводить линию посредине извилистой дорожки; обучать печатанию букв Я и Ю.

3. Работать над развитием зрительно-пространственного восприятия, упражнять в ориентировке на плоскости.

4.Развитие зрительное и слуховое внимание и тактильную память.

3. «Чайная пара» - обводка трафаретов с последующим вырезанием и раскрашиванием  их цветными точками.

2. «Пластилиновые жгутики» - выкладывание посуды по контуру пластилиновыми жгутиками.

3. «Склеим чашку» - собрать трафарет чашки, разрезанный   6 -8 частей.

4. «Разноцветная ваза» - заполнение объема трафарета вазы цветными клочками бумаги по методу мозаики (отрывание мелких клочков от листа цветной бумаги, наклеивание их).

5.П/г «Шалун»

6.Фигурки из палочек.

7. «Чудесный мешочек». – взять только стеклянную посуду, оставить пластмассовую.

8.Дорисуй узор

9. Выложить из горошка любую чайную посуду по воображению.

10.П/г «Машина каша» стр.462. Н.В.Нищева

Май

1-я

Тема: «Сад, парк, лес»

1.Продолжать работать над развитием общей моторики, координацией движений в соответствии с темпом речи. Упражнять в работе с трафаретами и шаблонами.

2. Обучать печатанию буквы Н.

3.Продолжать учить ориентировке на микроплоскости, упражнять в составлении разрезных картинок

1. «Что спряталось в комочке?» - Разглаживание смятых  в комочек трафаретов автобуса из альбомной бумаги, обводка, штриховка.

2. «Разрезные картинки» - сложить картинку автобуса из 6 -8 частей.

3. «Сборка  грузовика» - заготовка геометрических  фигур методом  обрывания из бумаги (2 прямоугольника, квадрат, 3 кружка), выкладывание  грузовика и наклеивание.

4. «Пластилиновые жгутики» - выложить грузовик, автобус пластилиновыми жгутиками по контуру.

5. П/гимнастика Лодочка», «Пароход»

6. Фигурки из палочек.

7.Рисуем машину кончиками пальцев на манке.

8. Дорисуй узор.

9. «Цепочки» - «Локомотив».

11.Печатание букв.

12.Тактильное обследование буквы Н  из гречки

2-я

Тема: «Насекомые»

1.Продолжать работать над развитием общей моторики, координацией движений в соответствии с темпом речи. Упражнять в работе с трафаретами и шаблонами.

2. Обучать печатанию буквы Н.

3.Продолжать учить ориентировке на микроплоскости, упражнять в составлении разрезных картинок.

1.П\г «Здравствуй», «Травка».

2. Фигурки из палочек.

3. Выложить горохом по нарисованному  контуру.

4.Дорисуй узор.

5.Упражнение «По ягоды»

6.П\г «В лес идем мы погулять»

7. Тактильное обследование буквы  из бархатной бумаги, печатание в прописи  буквы.

8.Игра «Доскажи словечко» - по заданному слогу.

9.Игра выложи узор по схеме.

3-я

Тема: «Правила дорожного движения»

1.Продолжать работать над развитием зрительно- моторных функций, координации движений с речью. Продолжать учить работать с ножницами.

2.Совершенствовать графические навыки, учить записывать буквы Е в тетрадь, опираясь  на словесную инструкцию.

3.Закреплять умение ориентироваться на  листе бумаги на картинке, учить оперировать предложениями.

4.Продолжать работать над развитием внимания, памяти, воображения и логического

1. «Что спряталось в комочке?» - Разглаживание смятых  в комочек трафаретов автобуса из альбомной бумаги, обводка, штриховка.

2. «Разрезные картинки» - сложить картинку автобуса из 6 -8 частей.

3. «Сборка  грузовика» - заготовка геометрических  фигур методом  обрывания из бумаги (2 прямоугольника, квадрат, 3 кружка), выкладывание  грузовика и наклеивание.

4. «Пластилиновые жгутики» - выложить грузовик, автобус пластилиновыми жгутиками по контуру.

5. П/гимнастика Лодочка», «Пароход»

6. Фигурки из палочек.

7.Рисуем машину кончиками пальцев на манке.

8. Дорисуй узор.

9. «Цепочки» - «Локомотив».

10.Соединение одноименных  пальцев «Ягуар», «Шевроле», «Ситроен», «Жигули», - марки машин.

11.Печатание букв.

12.Тактильное обследование буквы Н  из гречки

4-я

Тема: «Скоро в школу. Школьные принадлежности»

1.Продолжать работать над развитием мелкой  и общей моторики, упражнять в шнуровке, работать над координацией  движений в соответствии с темпом речи.

2.Совершенствовать графические умения и навыки, обучать печатание букв.

3. Упражнять в ориентировке на клетках, учить делить клетку по диагонали.

4.Работать над развитием психических процессов: внимания, памяти, логического мышления. Совершенствовать фонематический слух.

1.Задание «Расставь в фигурах знаки по образцу» в прописи – развитие внимания и памяти.

2.Выкладывание букв из палочек.

3.Штриховка – ранца.

4.П/г «В школу»

5.П/игра «На лужайке», «Полянка», «Зайки»

6. «Ловкие пальчики» - плетение скатерти- шотланки из цветных бумажных полосок.

7. «Наша дача» - выкладывание из спичек дома, забора, деревьев.

8. «Доски для забора» - заготовка «досок» для забора из бумаги  методом обрывания по контуру.

9. «Разрезные картинки».

10. Фигурки из палочек.

11. Дорисуй узор.

12. Тактильное обследование  букв.