Духовно-нравственное воспитание дошкольников
методическая разработка (средняя группа) по теме

Образовательная  программа

Духовно-нравственное

«восптание  дошкольников»

                                                                                         Воспитатель д/с № 16    

Мартин-Яхонтова  Т.П.

г. Урай, 2008г.

Пояснительная  записка  предназначена   для  детей  с 4 до 5лет,  с 5 до 6лет.

6 до 7лет

Данная  программа  разработана  на  основе  «Примерного  содержания  по учебному  предмету «Духовно-нравственное  воспитание  дошкольников»  представленного  министерством образования Российской Федерации  в  Субъекты  Федерации (Письмо  Министерства образования России №14-52-876 ин/16  от 22.10.2002г.; и  программы «Из  детства  в  отрочество» Программа  для  родителей  и  воспитателей  по  формированию  здоровья  и  развитию  детей.

        Духовно-нравственное воспитание – одна из   актуальных  и  сложных  проблем, которая  должна  решаться  сегодня  всеми,  кто  имеет  отношение  к  детям.

        То,  что  мы  заложим в  душу  ребенка  сейчас, проявится  позднее,  станет  его  и  нашей  жизнью.

В  настоящее  время  материальные  ценности доминируют  над  духовными,  поэтому  у  детей искажены представления о  доброте,  милосердии, великодушии,  справедливости, гражданственности  и  патриотизме.

Высокий  уровень  детской  преступности  вызван  общим  ростом  агрессивности  и  жестокости социальной  среды.

Дошкольный  возраст – период  активного познания  мира  и  человеческих  отношений, формирования основ  личности будущего гражданина.

Чем  младше  ребенок,  тем  большее  влияние  можно  оказать  на  его  чувства  и  поведение.

Современных  детей  характеризует  эмоциональная,  волевая  и духовная  незрелость.

Продолжается разрушение  института семьи: через  активное  половое  просвещение у  детей  формируется  внесупружеские, антиродительские и антисемейные установки.  Постепенно утрачиваются  формы  коллективной  деятельности.  «Хаос  и  неразбериха современной  жизни,  развал  семей, общественных  институтов, дискредитированные  по  вине «человеческого  фактора»  высокие  идеи – все  это  следствие  утраты ответственности. Переставая отвечать  за содеянное,  человек  не  имеет  возможности реально  оценить  глубину  нарушений  и  характер  необходимых исправлений.  «Нынешнее  поколение  растет  с  пеленок  воспитывается  в безстержневой, безграмотной атмосфере». Структурность  жизни,  обычаи, границы  любого  рода – внешние  рамки, в которых  возможно произрастать  росткам  ответственности  в  современном  обществе, безжалостно  ликвидированы.

Все  изложенное  свидетельствует  о  кризисе  в  отечественном  образовании  и воспитании.

Издавна  в  отечественной педагогики  тесным  образом  связывалось с  развитием  духовно-нравственной  сферы  сознания человека, имело основную  цель: воспитывать  человека  существом  мыслящим,  добродетельным, милосердным,  совестливым,  верящим  в  возможность  совершенствования  мира  и  людей,  честным  и  трудолюбивым,  скромным,  уважительным.

Нравственность  и христианство  у  каждого  народа  имеют  свои  отличия,  в каждом  народе проявляются благотворительность,  почтение  к  родителям,  к  старшим,  вежливость. Эти  духовно-нравственные  особенности  возникают  и  растут  под  сенью  семьи,  общества, государства. Духовно-нравственное  воспитание  на основе  православных  традиций  формировало ядро личности, благотворно  влияя а все  стороны  и  формы  взаимоотношений  человека  с миром;  на  его  этическое  и  эстетическое  развитие, мировоззрение  и  формирование  гражданской позиции, патриотическую  и семейную ориентацию,  интеллектуальный  потенциал, эмоциональное  состояние  и общее  физическое  и  психическое  развитие.

Обращение  к  опыту  православной  педагогики  в настоящее  время,  когда  идет  поиск  духовного  возрождения  России, особенно  актуально,  такт  как  общество  и  государство  нуждаются  в образовательных духовно-нравственных   моделях, обеспечивающих духовно-нравственные  компоненты в  содержании  образования.

Значимость  этой  программы  в  том,  что  она   содействуют  сохранения  духовного  здоровья детей, знакомит  их  с  основами  Православной  культуры.

Но  решение  задач  воспитания  духовно-развитой  личности возможно  только  совместными усилиями  семьи.

Одна  из  проблем  современного  образования состоит  в  том, что в воспитании  не соблюдается   историческая приемственность  поколений.

Многим  родителям  неизвестно,  что  именно   в дошкольном  возрасте  происходит  усвоение  социальных  норм,  моральных  требований  и образцов  поведения  на основе  подражания.

Поэтому  необходимо  помочь  родителям  осознать,  что в  семье,  в  первую  очередь  должны  сохраняться  и  передаваться  нравственные и  духовные  обычаи  и ценности, созданные  дедами и  прадедами,  и  что  именно  родители  ответственны  за  воспитание  детей.

Цели  программы

1. Сохранение  духовно-нравственного  здоровья  детей. Приобщение  их к  нравственным и   духовным ценностям  Православной  культуры.

2. Изучение истории,  культуры, г.Урай, России.

3. Стремление возродить  традиции семейного  воспитания.

        Задачи

1. Воспитание  уважения  к  нравственным нормам  христианской  морали.  Учить  детей  различать  добро  и  зло, любить  добро,  быть  в  состоянии  творить  добро.  В  разных формах пресекать  безнравственные проявление  в  стремлениях и  действиях  ребенка.
2. Создание  условий  для  восприятия  детьми  целостной  картины  мира (окружающий  мир  сотворен).
3. Через  изучение  национальных,  культурных  традиций  воспитывать  у  детей любовь  к  Родине.
4. Развивать  способность  воспринимать  литературные  произведения  и  анализировать  прочитанное, учить  формировать  свои  мысли,  выражать  чувства, обогащать  словарный  запас.
5. Воспитывать  общую  музыкальную  культуру.  Большее внимание  уделять  хоровому  пению, приучать  детей  к  классической,  духовной  и  народной  музыке.
6. Осуществлять  целенаправленную  работу  по  физическому  воспитании ю дошкольников.  Прививать  трудовые  навыки, учить  выполнять  простейшие  бытовые  поручения, обучать  основам  ручного  труда,  продуктивной  деятельности.
7. Ориентация  семьи  на  духовно-нравственное  воспитание  детей  путем  ознакомления  родителей  с  основами Православной  педагогики и  психологии, формирование  представлений  о  формах  традиционного  семейного  уклада.

                           Условия  реализации  программы.

Данная  программа  рассчитана  на  две  возрастные  группы  с  4 до  5лет, и  с  5 до 6лет 6 до 7лет.

На  первом  году  обучения  дети  получают  первоначальные  представления об  изучаемом  предмете.  На втором  году  проводится  работа по закреплению  у  дошкольников имеющихся  знаний.  

Для  достижении  задач  программы используются различные  приемы  и  методы обучения.

                          Наглядный  метод.

- чтение  педагогов  рассказов  с  показом  демонстрационного  материала.

- экскурсий;

- наблюдений;

- показа  сказок  педагогам, детьми;

- рассматривание иллюстраций, предметов,  репродукций  картин;

- проведение  дидактических  игр;

- экскурсий  по  городу,  целевых  прогулок;

- моделирование  сказок.

                        Словесный  метод  используется  при:

-   чтении  литературных  произведений;

- чтении  стихотворений  детьми;

-  беседах  с элементами  диалога, в обобщающих  рассказах  воспитателя;

-  ответы  на  вопросы  педагога,  детей;

-  проведение  разнообразных  игр (малоподвижных),  сюжетно-ролевых, дидактических,  игр  драматизации  и  др.

- чтении  литературных  произведений  вне  занятий;

-  сообщение  дополнительного  материала  воспитателем;

-  загадывание  загадок;

-  рассматривание  наглядного  материала;

- проведение  викторин, конкурсов,  тематических  вечеров;

-чтений  литературных  произведений  родителями.

                        Практический  метод  используется  при:

-  организации  продуктивной  деятельности  дошкольников;

-  проведении  игр  различных  видов  (строительных, дидактических, подвижных, малоподвижных, инсценировки);

-  пошива  кукол  к сказкам;

- организация  постановок  сказок,  литературных  произведений,  конкурсов,  викторин;

-  проведение  экскурсий  различной  направленности;

-  организация  вечеров  с  родителями;

- изготовлении  детьми  наглядных  пособий  для занятий.

                        Методические  указания

Для  того чтобы  добиться  желаемого  результата  родителям  и педагогам  необходимо:

-  осознать, что  только  общими  усилиями  семьи  и  воскресной  школы  можно  помочь  ребенку;

- воспитывать  у  ребенка  уважение  к родителям,  которые  дали  ему жизнь и  приложили  много  душевных и  физических сил.,  для  того  чтобы  они  росли и  были  счастливы;

- помнить  о  том  что  ребенок  уникальная  личность,  поэтому  недопустимо  его сравнивать  с другими  детьми,  такого  как,  он  нет  больше в  мире  и  мы  должны  ценить его  индивидуальность  поддерживать  и  развивать  ее;

-  в  педагоге   ребенок   всегда  должен  видеть  людей готовых  оказать  ему  личную  поддержку  и придти  на  помощь;

-  проникнуться  чувством  искреннего уважения  к  тому,  что  создается  самим  ребенком (рассказ, песенка, постройка и т.д.);

-  восхищаться вместе с  родителями  его  инициативой и  самостоятельностью,  это  способствует  формированию  у  ребенка  уверенности  в  себе  и  своих  возможностях;

-  регулярно  индивидуально  общаться  с родителями  и обсуждать  все  вопросы, связанные  с воспитание  и  развитием  ребенка;

                Знания  и  умения  обучающихся  детей к концу  года

К  окончанию  курса духовно-нравственного  обучения  должны  показать  результаты  заключающиеся  в:

- усвоении  ребенком  добродетели, направленность  и  открытость  его  к добру,  состояния  близости  души,  внутреннего  мира  дошкольника к  Вышнему;

-  позитивном  отношении  ребенка  к  окружающему миру, другим  людям  и самому  себе;

-  потребности   и  готовности  проявления  сострадания   и  сорадования;

-  субъективном психо-эмоциональном  благополучии;

-  воспитании  патриотизма, знакомства  с  историческим  прошлым  своей земли,  русского  государства,  государственными  символами, жизнью  русских  героев,  святых  подвижников,  досточтимых  людей  русской  земли,  потребность  служения  на  благо  Отечества;

-  приобщении  к  опыту  православной  культуры, знакомство  с  формами  традиционного  семейного  уклада,  понимания  своего  места  в семье  и  посильное  участие  в домашних делах;

-  деятельном  отношении  к  труду;

- ответственности  за  свои  дела  и  поступки.

Главный  результат  должен  включать  в себя наиболее  полное  усвоение  ребенком  вечных ценностей:  милосердия, правдолюбия,  стремления  его  к  добру  и  неприятию  им  зла.

Учебно-тематический  план

В   программе  по  духовно-нравственному  воспитанию  использовали  материалы  из  следующих  разделов:

-  литература;

-  краеведение;

-  история;

-  природоведение;

-  развитие  речи;

-  продуктивная  деятельность.

Учебный курс   включает  в себя занятия  следующих  циклов:

1. «Мир  вокруг  нас»;  Через  знакомство  с  окружающим  миром данного  блока  открываем  дошкольникам  путь к  нравственно-религиозной  стороне познания  окружающего  мира. Обращаем  внимание  детей  на  его  богатство,  красоту и  разнообразие,  учим  видеть  отличие  мира  созданного  руками  человека  от  мира  природы (нерукотворного);  понимать   необходимость  бережного  отношения  ко всему  живому, к  природным  богатствам как  единственную  возможность  их  сохранения,  способствуем развитию  творческой  личности  ребенка.
2. «Дерево  добра»;  Занятия  данного  цикла  на  примере  литературных  произведений (сказок, рассказов,  стихотворений)  учим  детей различать понятия добра  и зла, даем  представление  о  нравственной  свободе  человека,  помогаем  увидеть  красоту  нравственных  поступков.  Основными  задачами  таких  занятий  являются -  научить  ребенка в себе  видеть  эти  движения  к  добру  и злу и  различать  их,  воспитывать  у  детей  желание  делать  выбор  в  пользу  добра,  следовать  за добрыми  влечениями  сердца  и  совести, формировать  христианское  отношение  к  ближним.
3. «Край  в котором  ты  живешь»;
4.  «История архитектурных  памятников»;
5. «О чем  рассказывает  крепость?»;
6. «О  чем  поет  колокол?»

 «Православная  Россия  в  Лицах».  На  занятиях  данных циклов  знакомим  дошкольников  с родным  городом:  историей,  памятниками архитектуры,  историческим  значением  города в  жизни России,  со  святынями  и памятными  местами  родного  края. На  занятиях  с детьми  просматриваем  страницы истории  Российского  государства, узнаем  об  историческом  прошлом  и  настоящем  Родины, государственной  символики,  русских героев,  великих полководцев,  святых  подвижников, досточтимых  людей  русской  земли. Основные задачи  циклов  а) воспитываем  у  детей  чувства  любви  к  своему  городу,  к своей  стране, б) уважение  и  признательность  к основателям  города, его  защитникам,  к  людям  прославившим  Россию,  в)  гордости историческим  прошлым  г. Урая, Ханты-Мансийского  автономного округа, Русского  государства.

7.  «Православная Россия  в  лицах»;
8.  «Православная  культура»;

 На  занятиях  данного  цикла  знакомим  детей  с  историей  православных  праздников, традициями  отечественной  культуры, рассказываем   о том  как встречают  православные  праздники в  России,  помогаем  в  подготовке  и  проведении с  активным  участием  детей  и  родителей,  календарных  праздников, раскрываем  им  подлинный  жизненный  смысл. Основные  задачи  циклов: а)  прививаем  уважение, любовь  к  православным  традициям  своего  народа, б)  воспитываем  желание  подражать  благим  образам.

9. «Хозяева  и  хозяюшки»;  На  занятиях  данного  цикла знакомим  детей с духовно-нравственными традициями и  укладом  жизни православной  семье,  осмысленным  и  целесообразным устройством  предметной  среды  русского  дома,  особенностями  мужских  и  женских  домашних  трудов, традиционной  подготовкой  и проведения  праздничных  дней,  содействуем формированию  представлений  детей об  особенностях разных  материалов  и  правила  пользования  простыми  инструментами  при  изготовлении  поделок. Основные  задачи  циклов: а) воспитание  любви,  уважения   и  милосердного  отношения  к  ближним,  понимать  свое  место  в  семье,  деятельно  участвовать  в  домашних  делах, б) ориентировать  дошкольников  на  мужественные  и  женские образцы поведения.

Календарно-тематический  план   1 год  обучения

Календарно-тематический  план   2 год  обучения

Календарно-тематический  план   2 год  обучения

Календарно-тематический  план   3 год  обучения