Конспект итогового занятия "Остров Сокровищ" для детей с ЗПР
план-конспект занятия (старшая группа) по теме

Конспект открытого  итогового занятия в старшей группе для детей с ЗПР

«Остров сокровищ»

Цель: закрепить и систематизировать знания детей по всем разделам программы

Задачи:

РЭМП: закрепить графический образа изученных цифр, последовательность цифр в цифровом ряду, закрепить умение ориентироваться на листе бумаги (пространственное расположение предметов, закрепить название геометрических фигур

Развитие фонематического восприятия: закрепить графический образ изученных букв, продолжать формировать умение определять позицию звука в слове (с использованием условно-графической схемы), подбирать слова не заданный звук, продолжать учить работать с условно – графической схемой предложения, выделять слова из предложения.

ОЗОМ и развитие речи: продолжать расширять кругозор детей, активизировать словарь, формировать умения составлять предложения с заданным словом

Формирование ВПФ: продолжать формировать произвольность внимания, активизировать мнестические процессы (отсроченное запоминание), активизировать мышление.

Формирование НУД: продолжать формировать умение соблюдать правила поведения на занятии, формировать навык адекватной самооценки, закреплять умение организовывать собственное рабочее место.

Словарная работа: сокровища

Материал и оборудование: глобус, цифровой ряд от 1 до10, карточки  с недописанной буквой (буквенный конструктор), набор геометрических фигур, предметные картинки, условно-графическая схема слов,  предложения из двух слов, пластиковые накопители, фишки разного цвета, сундук, изображение ключа,  разрезанного на части, цветные маркеры

Игровая мотивация: игра-путешествие

Ход занятия

Организационный момент. Дети заходят, занимают ориентиры, расположенные на полу. Здороваются с гостями. Дыхательная гимнастика.

I. Вводная часть

На столе стоит глобус.

- Ребята, а вы знаете, что это такое? (Это глобус, это наша планета, это планета Земля)

- Какой формы наша планета Земля? (Земля круглая)

- А кто-нибудь из вас путешествовал на корабле по морю?

- Вот мы сегодня с вами одной дружной командой отправимся на корабле, но не в путешествие, а на поиски сокровищ.

-Кто знает, что такое сокровища?

-Сокровища спрятаны на острове

- У меня даже есть карта этого острова (педагог демонстрирует карту-лабиринт)

-Но до сокровищ добраться не просто, путь к ним нелегкий.

-Чтобы открыть сундук, нам нужен ключ, но,  к сожалению,  ключ от сундука был стеклянный, кто-то его уронил, и ключик разбился на части. Чтобы собрать ключ, нужно найти  части и собрать их в одно целое.

-Части ключа спрятаны в этих конвертах. Чтобы найти часть ключа нужно выполнить два условия: 1. быстро и правильно выполнить задание, 2. показать путь к следующему заданию. Только после этого откроется часть ключика.

- А пока мы с вами ищем ключ,  каждому из вас будет  наполнить свой маленький сундучок своими знаниями. После выполнения каждого задания, в свой сундучок каждый из вас будет опускать звездочку. Если задание выполнено без ошибок – зеленая звездочка, если есть одна ошибка – желтая, а если у вас много ошибок – красная. Я буду добавлять зеленые звездочки тому, кто будет помогать своим товарищам, дополнять ответы.

-Вы готовы к приключениям? Тогда в путь! Занимайте места на нашем корабле, мы отправляемся.

II. Основная часть

-Свои сундучки поставьте на край стола, их мы будем заполнять после каждого задания.

-Ну что? Открываем конверт.

1.Задание «Какая цифра пропущена?» (работа с цифровым рядом)

-Внимательно рассмотрите  цепочку цифр, возьмите карандаш и  допишите недостающие цифры.

- Кто готов, карандаш опускает в стаканчик, я вижу,  что вы готовы.

-Называем по очереди, какие цифры были пропущены.

-Задание выполнено. Положите звездочку нужного цвета в свой сундучок. Если задание выполнено без ошибок – зеленую, если одна ошибка – желтую, если много – красную.

-Хорошо, с этим заданием быстро и правильно справился….. Он получает часть ключа и показывает дорогу к следующему  заданию.

-Открываем конверт.

2. Задание «Отремонтируй (сложи) букву и найди место этого звука в слове, подбери еще слова с этим звуком»

-У каждого из вас на листочке бумаги недописанная буква. Возьмите карандаш, допишите букву. Просмотрите на картинку и найдите место своего звука в этом слове, а затем подберите еще слова с этим звуком.

-Дорогу к следующему заданию будет показывать тот, кто больше всех подберет слов на свой звук.

-Задание выполнено. Положите звездочку нужного цвета в свой сундучок. Если задание выполнено без ошибок – зеленую, если одна ошибка – желтую, если много – красную.

-Хорошо, больше всех слов назвал….. Он получает часть ключа и показывает дорогу к следующему  заданию.

-Посмотрите на конверт, что здесь нарисовано?

-Значит, пришла пора и нам отдохнуть

Дети выходят на ориентиры.

3. Динамическая пауза. Игра на внимание «Пожалуйста»

-Сейчас узнаем, кто из вас самый внимательный? Я буду называть разные действия, а вы будете их выполнять только после того как услышите слово «пожалуйста». Если этого слова вы не услышите, то движение выполнять не нужно. Путь к следующему заданию будет нам показывать самый внимательный. Готовы? Начинаем!

-Задание выполнено. Оцените себя, как вы выполнили это задание. Положите звездочку нужного цвета в свой сундучок. Если задание выполнено без ошибок – зеленую, если была  одна ошибка – желтую, если вы допустили  много ошибок – красную.

-Хорошо, самым внимательным был….. Он получает часть ключа и показывает дорогу к следующему  заданию.

4. Задание на ориентировку на листе бумаги, конструирование из геометрических фигур.

-Следующее задание  тоже для самых внимательных. У вас на столе лежат геометрические фигуры. Сейчас я покажу вам картину из геометрических фигур. Ваша задача посмотреть и запомнить где что расположено. Затем я уберу образец.  После этого мы с вами посчитаем до 10 и вам нужно будет вспомнить и расположить у себя на столе такую же картину.

-Путь к следующему заданию будет показывать тот кто быстро  сконструирует картину и правильно ответит на мои вопросы.

-Где стоит елка? Где стоит низкий домик? Где стоит высокий домик? Что растет между домиками? Что висит над домиками?

-Задание выполнено. Положите звездочку нужного цвета в свой сундучок. Если задание выполнено без ошибок – зеленую, если одна ошибка – желтую, если много – красную.

-Хорошо, быстрее всех с этим заданием справился….. Он получает часть ключа и показывает дорогу к следующему  заданию.

5. Составление предложений с заданным словом по предложенной схеме.

-Итак последнее задание. Посмотрите на доску. Что здесь нарисовано?

-Совершенно верно, это схема предложения. Это самое короткое предложение. Сколько в нем слов?

-Ваша задача составить предложение как можно длиннее. Я буду записывать ваши предложения в виде схемы. Последнюю часть от ключа получит  тот, чье предложение будет самым длинным.

-Задание выполнено. Положите звездочку нужного цвета в свой сундучок. Если задание выполнено без ошибок – зеленую, если одна ошибка – желтую, если много – красную.

-Хорошо, самое длинное предложение у нас составил….. Он получает последнюю часть ключа.

III. Заключительная часть

-Ну что, юные искатели сокровищ. Все задания мы выполнили, част ключа собрали, пора его уже сложить и открыть сундук с  сокровищами. Дети собирают из частей изображение ключа

-Ключ есть, а сундука нет. Где нам его искать?

-Ребята, посмотрите, какая-то записка…

-Сундук появиться только тогда, когда: 1. Ребята возьмут свои сундучки 2. Слава встанет между Алиной и Леной, 3. А Коля около  с Севы. 4 Все ребята дружно закроют глаза.

Появляется сундук. В сундуке лежат большие звезды. И снова записка. Большую золотую звезду на которой  с пятерка с плюсом  заберет тот,  у кого в маленьком сундучке все звездочки зеленого цвета, серебряную звезду просто с пятеркой  заберет тот, у кого одна или две звездочки желтого цвета, а остальные – зеленого. А у кого есть красные звездочки – утешительный приз – маленькая серебряная звездочка. Дети подсчитывают свои звездочки и выявляют обладателей сокровищ.

- Все сокровища нашли своих обладателей… Если вам понравилось наше путешествие – улыбнитесь мне. Всем ребятам спасибо.