Адаптированная образовательная программа, разработанная в соответствии с индивидуальной программой реабилитации или абилитации ребенка-инвалида в соответствии с ИПРА
рабочая программа по психологии (старшая группа)

1

Целевой раздел

3

1.1.

Пояснительная записка

3

1.1.1

Цели и задачи

4

1.1.2

Принципы и подходы к формированию программы

4

1.1.3

Индивидуальные особенности ребенка- инвалида

7

1.1.4

Планируемые результаты реализации программы

8

2

Содержательный раздел

9

2.1

Взаимодействие с педагогами и специалистами

9

План работы воспитателей

9

План работы музыкального руководителя

15

Регламентирование образовательной деятельности с  ребенком- инвалидом

16

Взаимодействие с родителями ребенка- инвалида

18

3

Организационный раздел

20

3.1

Описание специальных условий для работы с ребенком - инвалидом

20

Описание используемых специальных методов, методических пособий и дидактических материалов

20

3.2

Организация развивающей предметно - пространственной среды

22

- сформировать культурно - гигиенические навыки и навыки самообслуживания: умение одеваться, раздеваться с частичной помощью взрослых;

Ребенок владеет простейшими навыками самообслуживания:

-сформулировано умение одеваться, раздеваться, аккуратно складывать и вещать вещи; следить за внешним видом, быть опрятным;

- сформулированы культурно- гигиенические навыки (умеет правильно умываться, насухо вытираться, пользуется индивидуальным полотенцем, аккуратно пользуется столовыми приборами во время еды)

Заведующий

Соблюдение требований организации образовательного процесса для ребенка инвалида с ОВЗ. Осуществление тесного взаимодействия педагогических и медицинских работников. Создание оптимальных условий для организации преемственности в работе участников образовательных отношений. Организация обмена опытом коррекционно – педагогической  работы с другими ДОО. Пополнение библиотеки группы специальной литературы. Обеспечение связи со школой.

Воспитатель

Создают комфортные условия для развития, воспитания и образования с учетом возрастных и индивидуальных особенностей ребенка-инвалида. Обеспечивает индивидуальный подход к ребенку-инвалиду с учетом рекомендаций специалистов.

Музыкальный

руководитель

Развивает способности к самообслуживанию, ориентации, общению, обучению, самоконтроля посредством  музыкальной деятельности.

Сроки

Мероприятия. Задачи

План работы воспитателя

Реализуется в режимных моментах в совместной деятельности педагога с ребенком в различных видах детской деятельности

Сентябрь 2024г

Навыки личной гигиены – Учить умывать лицо, руки с мылом перед едой, после пользования туалета, по мере загрязнения. Учить находить  полотенце по картинке- символу и осуществлять действия  с ним (насухо вытереть руки  и лицо)формировать привычку при кашле и чихании закрывать рот и нос платком.

Игра-тренинг  «Покажи как правильно», «Найди что не так»

Продолжать учить следить за опрятностью одежды (Футболка заправлена в шорты, сандалии застегнуты)  

Чтение произведения «Что такое хорошо и что такое плохо»

Самообслуживание

Воспитывать у ребёнка опрятность и привычку следить за своим внешним видом с помощью взрослого.

Продолжать приучать полоскать рот после еды»

Навыки культурной еды: обратить внимание, как чисто на столе, воспитывать опрятность

Закрепить навыки культурного поведения за столом , не класть руки на стол, бесшумно пить и кушать, пережевывать пищу с закрытым ртом.

Соблюдать элементарные правила поведения на улице: вести себя спокойно , не кричать, не мешать окружающем.

Чтение стихотворения Е.Благинина «Посидим в тишине»

Продолжать учить первым здороваться со взрослыми. Соблюдать в группе порядок и чистоту.

Октябрь 2024г

Навыки личной гигиены- совершенствовать навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смыть, мыть лицо, насухо вытереть полотенцем

Чтение произведения «Мойдодыр»

Самообслуживание- продолжать учить аккуратно складывать одежду перед сном.

Чтение стихотворения М.Цветаева «У кроватки»

Навыки культурной еды: Продолжать учить пользоваться вилкой и ножом. Выходя из- за стола тихо задвигать стул и благодарить взрослого.

Заучить потешку «Когда я ем я глух и нем»

Сюжетно- ролевая игра «В гостях»

Учить вести себя в соответствии с правилами поведения в общественных местах: вести себя сдержанно, не привлекать излишнего внимания, разговаривать не громко.

Продолжать учить первым здороваться со взрослым, вежливо прощаться, благодарить за оказанную помощь.

Дидактическая игра «Как Буратино стал вежливым»  

Ноябрь 2024г

Навыки личной гигиены- закреплять умение замечать устранять непорядок в своем внешнем виде.

Чтение стихотворения «Федя одевается»

Формировать привычку следить за чистотой тела, повторять последовательность мытья рук.

Чтение произведения: «Девочка – чумазая»

Беседа «Микробы- наши враги»

Самообслуживание- закрепить умение застегивать и расстегивать застежки, пуговицы.

Воспитывать опрятность, бережное отношение к личным вещам товарища, культуру поведения в раздевалке.

Навыки культурной еды:

Продолжать,  учить не проливать пищу, не крошить хлеб, жевать пищу с закрытым ртом.

Беседа «Почему нельзя спешить во время еды»

Учить уступать товарищу во время спора, игре, помочь договариваться с ним, разговаривать не громко.

Декабрь  2024г

Навыки личной гигиены- воспитывать привычку полоскать рот после еды и пользоваться индивидуальным полотенцем.

Самообслуживание- правильно размещать вещи в шкафу, аккуратно складывать одежду на стул перед сном.

Дидактическое упражнение «Кто правильно и быстро положит одежду»

Навыки культурной еды: - совершенствовать умение держать вилку большим и средним пальцем поддерживая сверху указательным пальцем, закрепить умение ножом отрезать кусочек котлеты, сосиски.

Сюжетно- ролевая игра «Мы идем в гости»

Беседа «Как правильно надо кушать»

Воспитывать культуру поведения

Закрепить умение справедливо оценивать свои поступки и поступки сверстников

Январь 2025г

Навыки личной гигиены- продолжать закреплять привычку пользоваться своей расческой.

Тренинг- игра «Опиши как выглядит товарищ»

Самообслуживание- приучать держать в порядке свою обувь. Не стаптывать запятник. Учить шнуровать ботинки.

Дидактическая игра «Шнуровка»

Навыки культурной еды:- следить за правильной посадкой ребенка во время приема пищи (не откидываться на спинку стула, не расставлять локти и не ставить их на стол)

Дидактическая игра «Обед у Короля»

Февраль 2025г

Навыки личной гигиены- продолжать приучать соблюдать правила поведения в раздевалку: помощь товарищам, не мешать другим

Дидактическое упражнение «Как помощь товарищу»

Игра – занятие «Да здравствует мыло душистое» предложить представить, что было бы, если бы не было мыла                                                                                                                   

Самообслуживание- закрепить умение следить за чистотой одежды и обуви, замечать и устранять непорядок в своём внешнем мире.

Беседа «Как заботится о своей одежде»

Игровая ситуация «Самые аккуратные» учить своевременно и самостоятельно применять освоенные навыки личной гигиены, способствовать повышению качества выполнения гигиенических процедур                      

Навыки культурной еды:- совершенствовать умение пользоваться салфеткой по мере необходимости. Есть закрытым ртом, пережевываю пищу бесшумно.

Чтение «Королевство столовых приборов»

Воспитание навыков культуры поведения

Способствовать формированию разнообразных форм словесной вежливости.

Закрепить навыки телефонного этикета

Дидактические игры «Вежливый ручеек», «У меня зазвонил телефон»

Чтение С.Маршак «Урок вежливости»

Март 2025г

Навыки личной гигиены- продолжать закреплять умение мыть руки после посещения туалета и по мере необходимости.

Пользоваться индивидуальными туалетными принадлежностями.

Чтение «Купание детей» Е.Винакуров

Самообслуживание- принимать участие в смене постельного белья: расстилать простынь, класть подушку в чистой наволочке.

Беседа «Чистота- залог здоровья»

Навыки культурной еды: совершенствовать умение правильно пользоваться столовыми приборами во время еды.

Сюжетно- ролевая игра «Кофе»

Воспитывать навыки культурного поведения- закрепить знания и навыки поведения в группе, не обижать детей, не отнимать игрушки, вежливо просить, дружно играть.

Беседа «Как играют воспитанные дети»

Чтение Л.Толстого «Был у Пети и Миши конь»

Апрель 2025г

Навыки личной гигиены- совершенствовать умение быстро и аккуратно умываться, соблюдать порядок в умывальной комнате.

Пользоваться только своим полотенцем.

Дидактическая игра «Правила гигиены»

Самообслуживание- закрепить умение самостоятельно и своевременно готовить материалы и пособия к занятию, без напоминания убирать своё рабочее место.

Навыки культурной еды:- закрепить умение есть вторые блюда, держа нож в правой, а вилку в левой руке.

Чтение «Варенье» О.Григорьева.

Воспитывать навыки культурного поведения:- приучать общаться спокойно, без крика.

Беседа «Как мы разговариваем друг с другом»

Май  2025г

Навыки личной гигиены- закрепить умение мыть руки после туалета и по мере загрязнения.

Чтение произведения А.Борто «Девочка – чумазая»

Самообслуживание- закрепить умение самостоятельно ставить на место обувь, сушить при необходимости мокрые вещи.

Беседа «Как мы наводим порядок в шкафу для одежды»

Навыки культурной еды:- совершенствовать умение держать вилку в левой руке, а нож в правой руке, держать столовые приборы большим и средним пальцем придерживая сверху указательным пальцем.

Беседа «Культура еды- серьезное дело»

 Воспитывать навыки культурного поведения- подводить к сознанию некоторых правил поведения и нравственных качеств, быть вежливым хорошо, с ними хорошо играть и дружить Дидактическая игра «Хорошо или плохо»

План работы педагога- психолога содержит 5 разделов.

1. Тело. Гигиена тела;
2. Одежда. Использование одежды;
3. Обувь. Использование обуви;
4. Питание, прием пищи;
5. Навыки культурного поведения;

Цель: Развитие навыков конструктивного общения, умения получать радость от общения, умение слушать и слышать другого человека, формирование навыков коллективной деятельности. Развитие психических функций - внимания, памяти, восприятия, мышления.

Реализуется в режимных моментах в совместной деятельности педагога с ребенком в различных видах детской деятельности

Сроки.

Тема.

Задачи  к самообслуживанию

Мероприятия по развитию психических функций

Сентябрь

 2024 год

 Обувь. Использование обуви;

Виды обуви;                                                                               Хранение обуви;                                                                              Уход за обувью;                                                                            Надевание и раздевание обуви

Ребёнок должен знать и уметь:

Определять обувь по внешнему виду, по словесной инструкции, просьбе;

Знать и указывать на место хранения обуви;               Мыть и протирать обувь после пребывания на улице;                                                                               Сушить стельку;                                                                      Надевать обувь по инструкции и помощи педагога; Надевать обувь самостоятельно;                           Шнуровать с помощью педагога или по инструкции;                                                                       Шнуровать самостоятельно;                                          Застегивать липучки;                                                       Застегивать замок;

«Жадность» (воображение) «Найди отличия» (внимание) Упражнения: «Право -лево» (восприятие, внимание) «Логический квадрат» (мышление) «Вкусные яблочки» (внимание) «Что перепутал художник» (мышление)

Октябрь

2024 год Питание, прием пищи;

Предметы, нужные для приема пищи: ложка, тарелка, чашка, кружка;                                                                 Чистота рук перед едой; Правила пользования столовыми приборами;

Ребёнок должен знать и уметь:

Различать столовые принадлежности;

Мыть руки перед каждым приемом пищи; Использовать ложку для супа;                                             Соблюдать правила аккуратности во время приема пищи;                                                                                                Уметь держать кружку и пить из нее;

Упражнения: «Мячик» (внимание) «Запоминай -ка» (память) «Рыбка» (восприятие, внимание) «Подари подарок Белочке» (воображение) Упражнения: «Коврики» (мышление) «Листья» (внимание) «Четвертый лишний» (мышление)

Ноябрь

2024 год

Питание, прием пищи;

Правила приема пищи;                                                     Опрятным быть приятно;                                                  Дежурство в столовой;

Ребёнок должен знать и уметь:

Правильно держать ложку;

Не разливать пищу;                                                                    Хорошо пережевывать пищу;                                    Уметь есть опрятно;                                                                 Уметь убрать посуду со стола;                                               Протереть стол

«Запоминай -ка» (память) Упражнения: «Логические цепочки» (мышление), «Пятерочка» (внимание) «Оценка» (эмоциональная сфера), «Графический диктант» (внимание) Упражнения: «Медвежата» (внимание) «Логический квадрат» (мышление),

Декабрь

2024 год

Питание, прием пищи;

Столовая;                                                                                       Вовремя попроситься в туалет;                                             Мытье рук после туалета и перед приемом пищи; Мы ходим парами;                                                         Физкультурная зарядка;                                                                  Не сорить и не мусорить;

Ребёнок должен знать и уметь:

Находить столовую;

Заходить в столовую парами и в тишине принимать пищу;

Проситься в туалет и мыть после его посещения руки;                                                                                Организованно строиться парами;                                  Участвовать в утренней зарядке;                                               Не сорить, а бросать мусор в корзину;

Упражнения: «Логические цепочки» (мышление) «Бабочка» (внимание), «Прятки» (внимание), «Последовательные картинки» (мышление) Упражнения: «Логический квадрат» (мышление), «Графический диктант» (внимание, мышление), «Найди лишнее» (мышление), «Азбука эмоций» (эмоциональная сфера, воображение) «Прятки с картинками» (мышление), «Право -лево» (восприятие, внимание)

Январь 2024 год.

Культура общения

Гигиеническая комната и туалет;                                    Шефство над младшими;                                                         Наше место на прогулке;                                                     Уборка территории;                                                          Вежливые слова в обращении;

Ребёнок должен знать и уметь:

Знать расположение ванной комнаты и туалета;

Обращаться с просьбой – помочь сопроводить в ванну или туалет;                                                                   Заботится о младших воспитанниках; Организовывать построение на прогулку, в спортивный зал, на занятия;                                                      Знать свое место на прогулке;                                        Помогать в уборке территории;                                               Знать слова «спасибо»,«пожалуйста»

Упражнения: «Что нового?» (коммуникативная сфера, внимание), «Прогулка по лесу» (воображение), «Логический ряд» (мышление), «Угощение» (память) Упражнения: «Внимание! Внимание!» (внимание), «Графический диктант» (внимание), «Лабиринт» (внимание), «Логический квадрат» (мышление)

Февраль

2024 год

Мелкая моторика

Расширять диапазон игр с модульным оборудованием (по типу «Дидактической черепахи», рамок М.Монтессори, вкладышей), в процессе которых развивается тонкая моторика

Ребёнок должен знать и уметь:

Ребенок владеет  самостоятельно  навыками: расстегивание и застегивание застежек- «липучек», пуговиц крупного и среднего размера; закрывания и открывания застежек-молний; зашнурование и расшнуровывания шнурков

Упражнения: «Говорящие рисунки» (мышление, воображение), «Хитрые квадраты» (мышление), «Путаница» (внимание), «Лесная больница» (память) Упражнения: «Снежинки» (внимание), «Азбука эмоций» (эмоциональная сфера), «Новогодние подарки» (восприятие, внимание), «Найди группы» (мышление)

Март 2024 год

Мелкая моторика

Расширять диапазон игр с модульным оборудованием (по типу «Дидактической черепахи», рамок М.Монтессори, вкладышей), в процессе которых развивается тонкая моторика

Ребёнок должен знать и уметь:

Ребенок владеет  самостоятельно  навыками: расстегивание и застегивание застежек- «липучек», пуговиц крупного и среднего размера; закрывания и открывания застежек-молний; зашнурование и расшнуровывания шнурков

Упражнения: «Логический квадрат» (мышление), «Прятки» (внимание), «Рыбки» (внимание), «Противоположности» (внимание, мышление) Упражнения: «Логическая загадка» (мышление), «Удивительный лес» (внимание), «Мячики» (внимание),

Апрель

2024 г.

Эмоции

Учить понимать эмоциональное состояние сверстника, взрослого. Выслушивать другого человека, с уважением относиться к его мнению, интересам.

Учить здороваться и прощаться, употреблять слова, выражающие просьбу, благодарность. Выражать просьбу словами, излагать ее понятно. Выполнять просьбы и поручения взрослых. Принимать и оказывать помощь. Проявлять внимание, сочувствие.

Ребёнок должен знать и уметь:

Ребёнок понимает  эмоциональное состояние сверстника, взрослого. Выслушивает другого человека, с уважением относиться к его мнению, интересам.

 Здороваться и прощаться, употребляет слова, выражающие просьбу, благодарность. Выражает просьбу словами, излагать ее понятно. Выполнятет просьбы и поручения взрослых. Принимает  и оказывает помощь. Проявляет внимание, сочувствие.

«Лабиринт» (внимание) Упражнения: «Логический ряд» (мышление), «Внимание! Внимание!» (внимание), «Логическая цепочка» (мышление), «Фантазеры» (воображение) Упражнения: «Логический квадрат» (мышление), «Футбол» (память), «Азбука эмоций» (эмоциональная сфера), «Внимание! Внимание!» (внимание)

Май

 2024 г.

Правила поведения

Воспитывать элементарные правила поведения. В общественных местах вести себя сдержанно, не привлекая излишнего внимания.

Ребёнок должен знать и уметь:

Соблюдает элементарные правила поведения. В общественных местах ведёт себя сдержанно, не привлекая излишнего внимания.

Упражнения: «Парные фигурки» (внимание), «Найди лишнее» (мышление), «Аналогии» (мышление), «Лабиринт» (внимание) Упражнения: «Мальчики и девочки» (воображение), «Дорисуй -ка» (мышление), «Домики» (память), «Графический диктант» (внимание)

Январь 2019 г.

Культура общения

Гигиеническая комната и туалет;                                    Шефство над младшими;                                                         Наше место на прогулке;                                                     Уборка территории;                                                          Вежливые слова в обращении;

Ребёнок должен знать и уметь:

Знать расположение ванной комнаты и туалета;

Обращаться с просьбой – помочь сопроводить в ванну или туалет;                                                                   Заботится о младших воспитанниках; Организовывать построение на прогулку, в спортивный зал, на занятия;                                                      Знать свое место на прогулке;                                        Помогать в уборке территории;                                               Знать слова «спасибо»,«пожалуйста»

Упражнения: «Что нового?» (коммуникативная сфера, внимание), «Прогулка по лесу» (воображение), «Логический ряд» (мышление), «Угощение» (память) Упражнения: «Внимание! Внимание!» (внимание), «Графический диктант» (внимание), «Лабиринт» (внимание), «Логический квадрат» (мышление)

Февраль

2019 г.

Мелкая моторика

Расширять диапазон игр с модульным оборудованием (по типу «Дидактической черепахи», рамок М.Монтессори, вкладышей), в процессе которых развивается тонкая моторика

Ребёнок должен знать и уметь:

Ребенок владеет  самостоятельно  навыками: расстегивание и застегивание застежек- «липучек», пуговиц крупного и среднего размера; закрывания и открывания застежек-молний; зашнурование и расшнуровывания шнурков

Упражнения: «Говорящие рисунки» (мышление, воображение), «Хитрые квадраты» (мышление), «Путаница» (внимание), «Лесная больница» (память) Упражнения: «Снежинки» (внимание), «Азбука эмоций» (эмоциональная сфера), «Новогодние подарки» (восприятие, внимание), «Найди группы» (мышление)

Март 2019 г.

Мелкая моторика

Расширять диапазон игр с модульным оборудованием (по типу «Дидактической черепахи», рамок М.Монтессори, вкладышей), в процессе которых развивается тонкая моторика

Ребёнок должен знать и уметь:

Ребенок владеет  самостоятельно  навыками: расстегивание и застегивание застежек- «липучек», пуговиц крупного и среднего размера; закрывания и открывания застежек-молний; зашнурование и расшнуровывания шнурков

Упражнения: «Логический квадрат» (мышление), «Прятки» (внимание), «Рыбки» (внимание), «Противоположности» (внимание, мышление) Упражнения: «Логическая загадка» (мышление), «Удивительный лес» (внимание), «Мячики» (внимание),

Апрель

2019 г.

Эмоции

Учить понимать эмоциональное состояние сверстника, взрослого. Выслушивать другого человека, с уважением относиться к его мнению, интересам.

Учить здороваться и прощаться, употреблять слова, выражающие просьбу, благодарность. Выражать просьбу словами, излагать ее понятно. Выполнять просьбы и поручения взрослых. Принимать и оказывать помощь. Проявлять внимание, сочувствие.

Ребёнок должен знать и уметь:

Ребёнок понимает  эмоциональное состояние сверстника, взрослого. Выслушивает другого человека, с уважением относиться к его мнению, интересам.

 Здороваться и прощаться, употребляет слова, выражающие просьбу, благодарность. Выражает просьбу словами, излагать ее понятно. Выполнятет просьбы и поручения взрослых. Принимает  и оказывает помощь. Проявляет внимание, сочувствие.

«Лабиринт» (внимание) Упражнения: «Логический ряд» (мышление), «Внимание! Внимание!» (внимание), «Логическая цепочка» (мышление), «Фантазеры» (воображение) Упражнения: «Логический квадрат» (мышление), «Футбол» (память), «Азбука эмоций» (эмоциональная сфера), «Внимание! Внимание!» (внимание)

Май

 2019 г.

Правила поведения

Воспитывать элементарные правила поведения. В общественных местах вести себя сдержанно, не привлекая излишнего внимания.

Ребёнок должен знать и уметь:

Соблюдает элементарные правила поведения. В общественных местах ведёт себя сдержанно, не привлекая излишнего внимания.

Упражнения: «Парные фигурки» (внимание), «Найди лишнее» (мышление), «Аналогии» (мышление), «Лабиринт» (внимание) Упражнения: «Мальчики и девочки» (воображение), «Дорисуй -ка» (мышление), «Домики» (память), «Графический диктант» (внимание)

Июнь 2019 г.

Правила поведения в общественном транспорте

Ознакомить ребёнка с общественным транспортом. Учить ожидать общественный транспорт только на остановках, не выходя за бордюр.                                                                                         Садиться и высаживаться из транспорта можно только после полной остановки.                                        Ознакомить ребёнка с правилами поведения в общественном транспорте.                                                        Нельзя стоять на подножках транспортных средств прислоняясь к двери.                                                                    Об оставленных в салоне вещах немедленно сообщить водителю.                                                                        Не высовываться из окон.                                                Запрещается разговаривать с водителем во время движения

Ребёнок должен знать и уметь:

Правила поведения в общественном транспорте

Упражнения: «Умозаключение» (мышление), «Двойняшки» (внимание), «Кораблики» (внимание), «Рабочие инструменты» (мышление) Упражнения: «Путаница» (внимание), «Запоминай -ка» (внимание), «Бабочки» (внимание), «Тайное послание» (внимание)

Июль 2019 г.

Телефонный этикет

Учить ребёнка правилам телефонного разговора Закреплять умение пользоваться телефоном стационарным и мобильным.                                          Воспитывать уважение к другим людям, речевой этикет, культуру общения по телефону

Ребёнок должен знать и уметь:                                                   Не звонить без крайней надобности.                                    Говорить коротко.                                                                                    Окончить разговор должен тот человек который позвонил.                                                                                              Не забывать, что при особенно полезны при телефонных разговорах  три чудо действенные слова: «извините», «пожалуйста» , «спасибо». Вести себя корректно даже если вы обижены и разгневаны, воздерживаться от криков и угроз по телефону.

Упражнения: «Коврик» (внимание), «Четвертый лишний» (мышление), «Парочки» (мышление, внимание), «Азбука эмоций» (эмоциональная сфера)

Август 2019 г.

Культура поведения

Учить употреблять вежливые слова «спасибо», «пожалуйста», «прости», «доброе утро»,»приятного аппетита», «спокойной ночи» Воспитывать умение уважительно выслушивать всех членов семьи, не прерывая на полуслове, не перебивать и не вмешиваться в разговор старших. Учить делать в праздники всем родным  подарки. Сообщать всем домашним, куда идёшь и во сколько времени вернёшься.

Ребёнок должен знать и уметь:

Правила поведения в семье.

Употреблять вежливые слова.                                                Подавать пальто маме, бабушке, сестре.                          Проходя в дверь, пропускать их подавая им руку при выходе

Упражнения: «Дорисуй-ка» (мышление), «Лабиринт» (внимание), «Кроссворд» (мышление), «Фантазеры» (воображение)

Направления работы

Формы и приемы организации образовательного процесса

Сроки реализации

1.Развитие речи средствами музыкального восприятия

Совместно – организованная деятельность: основные движения; танцевальные движения; пальчиковая гимнастика; восприятие музыки; распевание, пение; ритмика, музыкальные подвижные игры; аудиальное развитие, праздники, развлечения.

Различная деятельность в режимных моментах: утренняя гимнастика, под музыкальное сопровождение, игровые упражнения, гимнастика под музыку после сна, использование музыки для релаксации после занятий.

 Совместная деятельность детей: игры 

 под пение, исполнение песен под фонограммы, музыкотерапия; пропевание потешек, попевок; использование танцевальных импровизаций под музыку; праздники и развлечения. Игры под пение на развитие слуха.

Совместная деятельность детей: игры на детских музыкальных инструментах в музыкально- игровых уголках; пластическое и ритмическое фантазирование под музыку.

Взаимодействие с родителями: консультации по темам: «Музыкальное воспитание в семье», «Музыкотерапия дома», «Поем дома», «Музыкальный инструменты своими руками»

С 01.09.2024 до 01.08.2025г

2. Формирование пространственных и временных представлений в процессе музыкально- ритмических движений, музыкальных игр и танцев  

3. Формирование различных видов познавательной деятельности в процессе музыкальных игр и танцев

4. Формирование и управление эмоциональной сферой ребенка в процессе игр, развлечений и праздников

5.Развитие морально- волевых качеств ребенка через музыкальные игры, развлечение, праздники

6.Укркепление здоровья через музыкально- ритмические движения

7.Формирование движений артикуляционного аппарата в процессе пения

8. Формирование правильного дыхания в процессе пения песен и попевок

9. Развитие тембрового, интонационного, динамического ритмического слуха через аудиальное развитие

10. Закрепление лексико-грамматических средств языка средствами специально подобранных игр, песен, попевок

11. Закрепление и автоматизация поставленных звуков в процессе пения песен, попевок, специальных аудиальных упражнений

Перечень ограничений

Виды деятельности

Способность к самообслуживанию

Осуществляется через индивидуальные занятия с учителем- логопедом, педагогом-психологом, индивидуальную работу с музыкальным руководителем, а также в совместной деятельности с воспитателями, другими детьми, самостоятельной деятельности при проведении режимных моментов в различных видах детской деятельности.

Формы совместной деятельности

время

Сюжетно-ролевые игры

20 мин

Игровая ситуация

20 мин

Дидактические игры

20 мин

Чтение художественной литературы

20 мин

Пальчиковые игры

20 мин

Музыкальные игры

20 мин

Артикуляционная гимнастика

20 мин

Игры с песком

20 мин

Игровая ситуация

20 мин

Игровое упражнение

20 мин

Всего:

200 мин

(3 часа 20 мин)

Формы самостоятельной деятельности

время

Сюжетно-ролевые игры

Настольно-печатные игры, игры с конструктором, развивающие игры

20

20

Всего:

40мин

День

недели

Музыкальный руководитель

Воспитатель  

Понедельник

Вторник

Среда

16.15-16.30

Четверг

Пятница

16.15-16.30

Физическое развитие

Укрепление здоровья и общефизические развитие, соблюдение режима дня4 посещение спортивных секций, закаливание (умение прохладной водой), регулярное наблюдение у специалистов – медиков)

 Речевое развитие

Выполнение рекомендаций учителя- логопеда.

Домашнее чтение художественной литературы.

 Речевой этикет.

Развивающие занятия дома. Выполнение артикуляционной гимнастики.

Познавательное развитие

Развивающие игры (по рекомендации педагогов и в соответствии с возрастом ребенка) на развитие внимания, памяти, мышления.

- развития навыки счета;

- учить собирать матрешка, пирамидку, разрезные картинки;

- выполнять пальчиковую гимнастику.

 - учить развивать цвета, формы.

Навыки деятельности

Развитие навыков рисования, аппликации, лепки, конструирования.

Развитие мелкой моторки пальцев рук.

Личностная сфера

Развитие произвольности и самоконтроля, усидчивости.

Мероприятие социальной реабилитации или абилитации

Обязательное выполнение проведения мероприятий: социально- средовая реабилитация, социально- психологическая реабилитация, социокультурная реабилитация, социально- бытовая адаптация.

Название уголка

Содержание

Физкультурный

уголок

• Вороники, мяч и клюшка. Флажки разноцветные. Мяч резиновый средний
• Флажки на ленточке. Палка гимнастическая. Обручи. Дартс. Корригирующая дорожка зеленая. Ленты разноцветные гимнастическая дорожка (массажная), мячи, косичка для равновесия, утяжеленные мешочки, кольца для метания, гимнастические палочки, массажный мячик
• Наглядно-дидактические пособия
• Алгоритмы последовательности одевания по сезонам, алгоритм мытья рук, алгоритм накрывания на стол, правила пользования столовыми приборами
• Комплексы утренней гимнастики, корригирующей гимнастики, артикуляционной гимнастики.

Уголок уединения

• «Волшебные клубочки» в ведерке. Палатка розовая - домик. Подушка с наполнителем (мелкие бусины). Мешочки с крупой, пуговицами, бусинами, корзинка мягкая. Клубочки разноцветных ниток для психологической разгрузки детей (для разматывания и сматывания).  Коробочка с разноцветными камушками. Игрушки с ярко выраженными эмоциональном состоянием (смех, слезы, грусть, радость).  Дидактические игры «Угадай настроение», «Собери лицо», «Подбери эмоции», «Изобрази эмоции».                                                              

Речевой уголок

• Кубики - пазлы по сказкам Крупные пазлы: «Домашние животные». Игра с прищепками: «Дополни», «Угадай, чей хвост», «Кто что ест». Массажные мячи
• Пособия для дыхательной гимнастики (бутылочки с пенопластом). Бабочки на палочках.

Уголок экспериментирования  

• Стаканы, воронка, бутылочка. Резиновые игрушки, стол с песком и водой.

Уголок

изобразительной

деятельности

• Пластилин, карандаши, бумага, вата, Цветные мелки, пальчиковая краска.

Музыкальный

уголок

• Металлофон, барабан, бубен. маракас

Технические средства обучения

• Магнитофон, сборники русских народных сказок, детские песенки, диск с инструментальной музыкой.

Уголок сенсорики

Для ребенка инвалида в группе педагогами осуществляется адаптация и модификация игрового материала. Адаптация игрового материала- это изменение характера выполнение задания без изменения характера выполнение задания без изменения его сути и сложности. Модификации игрового материала- это изменение характера подачи материала посредством изменения сути и сложности задания. Познавательный уголок оснащен игровым оборудованием – мазаика разных форм и цвета (мелкая ), шнуровка, вкладыши геометрические, пазлы