памятка "Развитие памяти детей старшего дошкольного возраста"
консультация по психологии

Развитие памяти детей старшего дошкольного возраста.

Память - это запоминание, сохранение и последующее воспроизведение того, что мы раньше воспринимали, переживали или делали. Иными словами, память - это отражение опыта человека путем его запоминания, сохранения и воспроизведения.

Основные виды памяти

Память человека принято классифицировать по видам. В современной психологии наибольшее распространение и применение получило классифицирование по нескольким основаниям.

Особенности психической активности подразделяет память на:

Двигательную. Этот вид запоминания выражается запоминанием и последующим воспроизведением различных движений, начиная от самых простых и заканчивая сложнейшими. Именно эта память помогает малышу учиться переворачиваться, сидеть, ходить, а в последующем писать, заниматься определенными видами спорта, водить велосипед и автомобиль.

Эмоциональную. При задействовании этого вида запоминания человек сохраняет переживания и все, что с ними связано.

Образную память называют еще зрительной. То есть предложенная информация запоминается в виде определенных образов, запахов, то есть при формировании образной памяти участвуют органы чувств. Образное запоминание у некоторых людей имеет определенные особенности, к ним часто относят проявления эйдетизма. При этом человек может описать воспринимаемые им ранее образы в самых мельчайших деталях, такая память часто бывает и у детей дошкольного и школьного возраста.

Словесно-логическую. При этом виде запоминания продукты человеческой культуры усваиваются благодаря общению и словам.

Причины того, что отмечается плохая память у дошкольника, составляют целый список.

1. Изменение памяти

В период с 4 до 6 лет у ребенка изменяется процесс запоминания. Появляется возможность управлять памятью, запоминание уже опирается не столько на восприятие, сколько становится более смысловым. А успешность этих перемен будет зависеть от знания приемов запоминания. Но для их освоения у ребенка должна быть возможность и необходимость. Конечно, имеются в виду специальные развивающие занятия, домашние игры на развитие памяти и т.п. И важно, чтобы они были интересны ребенку.

2. Отсутствие мотивации

Вы можете замечать, что ребенок запоминает то, что «не надо». Всякие «бесполезные» события, информацию дети могут запоминать только потому, что у них был сильный мотив или стимул. Например, фразы, шутки или стихи были связаны с радостной эмоцией окружающих, и ребенок решил запомнить их, чтобы пересказать еще кому-то. Поэтому в случае «неинтересной» ребенку информации, найти мотив для запоминания или стимул должны педагоги, родители. Отрицательный мотив, мотив с сильным страхом сделать не так, как сказали, не способствуют эффективному развитию памяти. Мотивация должна быть только положительной.

3. Чрезмерные нагрузки

Не только отсутствие, но и чрезмерное введение в жизнь дошкольника всевозможным развивающих и обучающий занятий – это тоже плохо для памяти. Плохая память у дошкольника может быть вызвана синдромом хронической усталости. Способность к запоминанию снижается, и теряется интерес.

4. Психологическая травма

В прошлом могли произойти какие-либо травмирующие психику события. Согласно исследованиям, это также снижает память ребёнка.

5. Стрессы

Перемена места жительства, семейные конфликты, развод родителей и др. причины стресса негативно сказываются на качестве памяти.

6. Заболевания

Плохая память у дошкольника может быть следствием заболеваний. Это боли любого происхождения, неврологические заболевания. Лечение этих заболеваний позитивно скажется и на памяти ребенка. Если вы понимаете, что у ребенка плохая память, не озвучивайте ему свои выводы и страхи. Старайтесь не напоминать ему об этой проблеме. Предлагайте ему различные упражнения и игры на развитие памяти.

7. Наследственность

Следующей причиной, причем весьма распространенной, является не самая лучшая наследственность. Ни для кого не секрет, что интеллектуальные возможности передаются от родителей к детям. И поэтому, если у мамы или папы в детстве или уже во взрослом возрасте были проблемы с памятью, то и у малыша тоже они могут проявляться. Исправить ситуацию можно, хоть и не всегда. Довольно часто, если у ребенка плохая память и внимание, приходится просто тренировать мозг разнообразными логическими играми.

8. Недосып

Иногда причина плохой памяти заключается в обычном недосыпании. С биологической точки зрения, организму на отдых требуется около 10 часов сна. Именно поэтому важно соблюдать режим. Если ребенок мало спит (неважно, по каким причинам), со временем у него появится расстройство памяти. Минимальное время сна должно составлять 8 часов.

9. Питание

Как показывает практика, причиной рассеянного внимания и проблем памяти становится неправильно составленный рацион. Не так часто, но подобный вариант развития событий имеет место. Лечение простое - достаточно наладить рацион питания ребёнка. И добавить прием витаминов. Как только питание будет налажено, проблемы с памятью исчезнут.

Для тренировки памяти отлично подходят следующие упражнения:

- часто повторять фразы и слова, писать их с ребенком на бумажке;

- использовать прописи для совершенствования письма;

- много читать ребенку, акцентировать внимание на ключевых моментах рассказа;

- говорить нужно короткими фразами;

- больше рассматривать с малышом картинки, обсуждать их.

Упражнение на развитие памяти

«Группировка слов»

Ребенку выдается карточка с иллюстрациями. Его задача запомнить изображенные предметы и назвать их. На выполнение дается 30 сек.

Упражнение «Эстафета слов»

Занятие проводится по аналогии с известной игрой «Снежный ком». Вы называете одно слово, ребенок называет то слово, которое сказали вы, и добавляет свое слово. Вы повторяете свое слово, слово, которое сказал ребенок, и добавляете третье. Потом эстафета переходит опять к ребенку, он должен повторить 3 названных слова и добавить еще одно и т. д. Для «Эстафеты слов» лучше выбрать какую-нибудь тему, например: «Природа», «Погода», «На улице», «Спорт», «Фрукты». Можно договориться называть слова на какую-нибудь одну букву или только одушевленные существительные и т. д. Вот пример такой эстафеты на тему «Природа». Первый играющий говорит: «Деревья». Второй говорит: «Деревья, трава». Первый добавляет: «Деревья, трава, река». Второй: «Деревья, трава, река, лес». Проигрывает тот, кто ошибется в повторе или не сможет добавить еще одно слово. На первых порах можно играть в медленном темпе, постепенно доводя его до быстрого. Игру можно проводить и в группе, по кругу.

Итог: Для развития внимания и памяти детям необходима помощь взрослых (педагогов, родителей). Данная помощь должна быть целенаправленной, и включать в себя разнообразные формы и методы для развития данных психических процессов, в том числе и игры. Примеры игр и упражнений для развития внимания и памяти представлены в памятках.