Сценарий экспресс-консультации для педагогов ДОУ с использованием метафорических ассоциативных карт (МАК) "Поиск решений"
консультация по психологии

АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДА НИЖНЕГО НОВГОРОДА

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 209 «Мозаика»

г. Нижний Новгород, с/п. Новинки, ул. Ботаническая, д.9

Телефон: (831) 234-29-15, e-mail: ​ds209_nn@mail.52gov​​.ru

Конспект индивидуальной экспресс-консультации

для педагогов с использованием метафорических ассоциативных карт (МАК)

                                 «Поиск решений»

Разработала: педагог-психолог Макарова Е.С.

Нижний Новгород, 2022

Конспект индивидуальной экспресс-консультации

для педагогов с использованием метафорических ассоциативных карт (МАК)

                               «Поиск решений»

Цель консультации: укрепление психоэмоционального здоровья педагогов ДОУ.

Задачи:

1. Развивать навыки использования метафорических ассоциативных карт (МАК) для работы с эмоциональным состоянием.

2. Способствовать развитию позитивного мышления и нахождению решений в сложных ситуациях.

3. Помогать участникам учиться видеть внутренние и внешние ресурсы с помощью МАК для решения запроса.

Подготовка:

• Подобрать набор метафорических ассоциативных карт  (в данном случае консультация проводится с колодой МАК «Источник силы: многообразие ресурсов» (автор А.Ю. Гращенкова)

• Подготовить рабочее пространство (удобные стулья, стол, материалы для записи).

Структура консультации:

1. Введение.

   -Приветствие участника.

  - Краткое объяснение цели и формата консультации.

  - Обсуждение важности ресурсного состояния.

2. Знакомство участника консультации с МАК.

  - Объяснение, что такое метафорические ассоциативные карты и как они работают.

 - Примеры использования МАК в различных контекстах (психология, образование, развитие).

 - Проведение короткой разминки: участник выбирает одну карту и делится своими ассоциациями.

- Выбор способа работы с МАК – в открытую или закрытую (повышение мотивации к работе с МАК)

3. Индивидуальная работа с картами. Описание сценария.

Озвучивание проблемы.

Участник формулирует проблему, с которой столкнулся.

Затем психолог предлагает вытянуть из закрытой колоды карту, предложив участнику после открытия карты ответить на вопрос: как открытая карта более точно раскрывает мою проблему?

Если участнику сложно, он долго молчит, не находится что сказать, можно предложить вытянуть ещё одну карту. Вопрос повторяется: как открытая карта более точно раскрывает мою проблему?

 Психолог записывает высказывания участника.

Затем психолог предлагает озвучить, что участник чувствует, когда сталкивается с этой проблемой. Если участнику сложно проговаривать чувства, предлагается ему вытянуть ещё одну карту, которая расскажет о его чувствах.

Затем психолог предлагает озвучить, что участник думает по поводу имеющейся проблемы. Если участнику сложно проговаривать чувства, предлагается ему вытянуть ещё одну карту, которая расскажет о его мыслях.

Уточнение цели.

Далее психолог проводит резюме всем высказываниям участника и предлагает сформулировать запрос – чего мне хочется достичь?

Поиск решений.

Как только запрос сформулирован, психолог предлагает вытянуть участнику из колоды следующую карту с предварительным вопросом: как выглядит решение моей ситуации?

Психолог просит описать участника консультации какое решение ситуации он увидел в карте. Какие чувства вызвало это решение? Какие мысли?

Если участник не удовлетворён таким вариантом решения, то психолог предлагает взять из колоды ещё одну карту с предварительным вопросом: как по-другому выглядит решение моей ситуации?

Психолог просит описать участника консультации какое решение ситуации он увидел в карте. Какие чувства вызвало это решение? Какие мысли?

Таким образом, может сформироваться целый «веер вариантов» решения ситуации, достижения запроса.

Психологу важно быть внимательным к высказываниям участника, так как некоторые варианты решения участник может генерировать самостоятельно, без помощи карт.

Далее психолог проводит резюме всем высказываниям участника и формулирует список решений ситуации.

 4. Обсуждение и рефлексия.

    Вопросы для обсуждения:

     • Какие решения вы осознали?

     • Как вы можете это использовать в повседневной жизни?

     • Что нового узнали о себе?

5. Домашнее задание.

Психолог рекомендует участнику записать на листе «веер вариантов» решения проблемы, ресурсы для решения ситуации, и далее использовать найденные решения.