Мастер-класс. Мир эмоций.
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (старшая группа)

Администрация города Томска

Департамент образования

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД № 39 г. ТОМСК

634021, город Томск, ул. Алтайская 128, телефон 45-06-40

Конспект занятия педагога-психолога

с детьми старшего дошкольного возраста

«Мир эмоций»

Составитель:

Мартынова Анна Игоревна,

педагог–психолог

МАДОУ №39

Томск, 2024 г.

Цель: Расширение представлений детей об эмоциях.

Задачи:

1. Закреплять и обобщать представления об основных эмоциях: радости, грусти, гневе, удивлении, страхе, спокойствии.
2. Развивать у детей способность понимать и выражать собственное эмоциональное состояние.
3. Развивать эмпатию.
4. Способствовать развитию у детей коммуникативных способностей, обогащению их внутреннего мира.
5. Обогащать и активизировать словарь детей за счёт слов, обозначающих различные эмоции, чувства, настроения (грусть, радость, злость, удивление, страх, спокойствие).

Оборудование и материалы:

- Демонстративное: игрушки: утка, тигр, медведь; карточки с изображением эмоций (радость, грусть, страх, удивление, гнев, спокойствие.); карточки с изображением радостных и грустных сказочных героев; баночки для фокусов и волшебная палочка; мешочек «страхов»; игрушка «Кубик настроения».

- Раздаточное: стикеры, фломастеры.

- Техническое: беспроводная музыкальная колонка, флэш - накопитель.

Ход занятия:

1 этап. Мотивационный:

Приветствие «Здравствуй, Медвежонок!»

Психолог: Ребята, к вам в гости сегодня пришел Медвежонок (медвежонок здоровается) – «Здравствуйте ребята!».

Психолог: Медвежонок хочет рассказать вам свою волшебную историю: «Ребята, у нас в волшебном лесу появились какие-то неизвестные лесные гости. Я пришёл к вам за помощью. Поможете мне узнать, кто это? (ответы детей)

2 этап. Основной этап:

Задание: «Настроение сказочных героев!»

Психолог: Ребята, давайте поможем Медвежонку? (ответы детей) Чтобы помочь ему, нам нужно выполнить разные задания. Итак, первое задание: (психолог раскладывает картинки на ковре) как можно разделить эти картинки на две группы? Посмотрите, у вас получилось две группы героев: что у них общего? (ответы детей)

Психолог: Как вы думаете, что это? (ответы детей)

Психолог: Молодцы! Вот, мы нашли первые две эмоции: Радость и Грусть! (психолог достаёт картинки с изображением радости и грусти, затем один из детей прикрепляет с помощью магнита карточку с эмоцией на магнитную доску).

Задание – обсуждение «Стихотворение про мишку и шишку»

Психолог: Теперь второе задание. Слушайте внимательно: «Мишка косолапый по лесу идёт, шишки собирает, песенки поёт, вот упала шишка прямо мишке в лоб, мишка рассердился и ногою топ!» Что с Мишкой случилось? (ответы детей)

Психолог: Он разозлился! Правильно! Как вы думаете, что это? (психолог достаёт картинку с эмоцией злость) Как она называется? (ответы детей)

Психолог: Злость! (психолог кладёт картинку в середину круга и предлагает детям встать).

Психолог: Давайте сейчас встанем возле своих подушек, как я. У меня иногда такое настроение, что я сильно сержусь и не знаю, что с этим делать… бывает? (ответы детей). А у вас так бывает? Как вы с эти справляетесь? (ответы детей)

Психолог: Я сейчас вас научу, как избавиться от злости.

Динамическая игра «Вытопчем Злость»

Задание «Фокус»

Психолог: (один из детей прикрепляет с помощью магнита на магнитную доску картинку с эмоцией – злость). Медвежонок, какое следующее у нас задание? (достала психолог три баночки с водой и красками) У меня есть, ребята, волшебная палочка! Нам нужно подуть сначала на волшебную палочку – дуем! (дети дуют) (после того, как подули, психолог касается палочкой банки и начинает её трясти, тогда вода окрашивается в цвет: жёлтый, зелёный, красный. Дети называют цвета во время процесса.)

Психолог: Какой фокус, правда ребята? А когда вы увидели фокус, что вы испытали? (ответы детей)

Психолог: У нас появляется новая эмоция – удивление! (дети прикрепляют с помощью магнита карточку с эмоцией на магнитную доску)

Задание «Тигрёнок и мешочек «боюсек»»

Психолог: Следующее задание: к нам пришёл тигренок и принес с собой мешочек с «боюськами». «Боюськи» - это детские страхи Тигренка.

Психолог: Вам нужно взять из мешочка «боюськи» (дети из мешочка берут «боюськи»)

Психолог: (по очереди, обходя весь круг, психолог спрашивает у каждого ребёнка, чего он боится и убирает «боюську» в мешочек). Все «боюськи» тигренок забирает с собой! (тигренок прощается и уходит).

Психолог: Какую эмоцию мы сейчас спрятали в мешочек? (ответы детей)

Психолог: Страх! Молодцы! (психолог достаёт карточку с эмоцией - страхом и дети прикрепляют ее с помощью магнита на магнитную доску)

Задание «Утёнок любит танцевать»

Психолог: Итак, следующий гость у нас Утёнок! Утёнок принёс музыкальную шкатулку. Вот Утёнок сейчас побывает у всех и захочет сейчас со всеми потанцевать (по кругу каждый ребёнок танцует с Утенком под спокойную музыку).

Психолог: Ребята, какая музыка звучит? (ответы детей)

Психолог: Какая это может быть эмоция? Спокойствие! (психолог достаёт картинку с эмоцией - спокойствие и ребёнок прикрепляет с помощью магнита на магнитную доску).

Задание «Кубик настроения»

Психолог: Сейчас предлагаю поиграть в такую игру: каждый по очереди бросает кубик, какая эмоция ему достанется, он её изображает. Задание понятно?  (начинаем играть по кругу)

4 этап. Подведение итогов. Рефлексия:

Задание «Настроение моего сердца»

Психолог: Нашлись все эмоции, которые спрятались в волшебном лесу нашего Медвежонка. Давайте их перечислим: Радость, Грусть, Удивление, Злость, Страх и Спокойствие.

Психолог: И в заключение, ребята, я хочу, чтобы вы нарисовали эмоцию, которую вы испытываете чаще всего! (психолог выдает стикеры и фломастеры детям).

Приложение:

Библиографический список:

1. Данилина Т.А., Зедгенидзе В.Я., Степина Н.М. В мире детских эмоций. М., 2001. 117 с.
2. Изард К.Э. Психология эмоций. СПб., 2003. 464 с.
3. Мухина В.С. Детская психология. М., 2007. 352 с.
4. Шишова Т.Л. Страхи - это серьезно. Как помочь ребенку избавиться от страхов: эмоционально развивающие игры и задания. М., 1997. 92 с.