Тренинг для педагогов. Психологический тренинг как эффективный метод гармонизации взаимоотношений в педагогическом коллективе.
материал по психологии

Психологический тренинг как эффективный метод гармонизации взаимоотношений в педагогическом коллективе

  В ходе такого обучения, выступающего в единстве с творческим решением сложных ситуаций, педагог приобретает навыки осознания своих мыслей, состояний, оснований собственных действий, внутреннего мира других людей, а также событий с его участием.

Эффективность тренингов, как формы практической психологической работы проявляется в следующих направлениях:

1. Тренинг как тренировка, в результате которой происходит формирование и отработка умений и навыков эффективного поведения.

2. Тренинг как форма активного обучения, целью которого является, прежде всего, передача психологических знаний, а также развитие некоторых умений и навыков.

3. Тренинг как метод создания условий для самораскрытия участников и самостоятельного поиска ими способов решения собственных психологических проблем.

В тренинговых группах происходит активизация каждого участника, педагоги раскрываются, делятся мыслями и чувствами, приобретается опыт саморазвития в процессе взаимодействия. Такое открытое общение ведет к гармонизации отношений внутри коллектива.

Создание комфортной психологической атмосферы, которая способствует достижению цели тренинга, предполагает обязательное соблюдение ряда правил. Правила устанавливаются психологом совместно с группой.

1.     Правило тактичного и доброжелательного отношения ко всем участникам группы

2.     Правило активности гласит: «Вы имеете право не участвовать в каком-либо упражнении.

3. Правило «Здесь и сейчас» означает, что все происходящее в настоящем времени и в данном месте, а также чувства, эмоции и отношения присутствующих следует рассматривать в рамках тренинга и не переносить на другие реалии вашей жизни (например, на прошлое или будущее).

4. Правило «Я-высказывания». Этот закон требует излагать свою точку

зрения только от первого лица: «Я считаю, я чувствую, я думаю, что...».

5.  Правило конфиденциальности формулируется следующим образом:

«Все, что происходит на этом тренинге, остается здесь, ни с кем из людей, не участвовавших в тренинге, не обсуждается».

Оптимальный размер группы включают от 8 до 15 человек.

Структура тренингового занятия.

1)     Ритуал приветствия

2)     Разминка.  Функция разминки - настрой на продуктивную групповую деятельность. Разминка является средством воздействия на эмоциональное состояние участников тренинга - уменьшает напряжение, нормализует настроение, способствует концентрации внимания, повышению работоспособности, снятию усталости.

3)     Введение в тему, в основное содержание сегодняшнего занятия.

Функция этот этапа состоит в том, чтобы довести до сведения участников тему и основную задачу встречи, мотивировать их на серьезную глубокую работу.

         Это может быть притча или мини-лекция.

4)     Упражнения и процедуры, позволяющие освоить основное содержание занятия. На этом этапе ведущий использует информационные и имитационные методы (психогимнастику, ролевые игры, деловые игры, анализ конкретных случаев, медитацию, мозговой штурм, проективное рисование).

Таким образом, можно выделить ряд преимуществ такого вида работы по гармонизации взаимоотношений в педагогическом коллективе:

·        получение новых знаний;

·        приобретение новых навыков и моделей поведения;

·        создание эмоционально комфортной и доверительной атмосферы;

·        возможность самопознания и укрепления межличностных отношений;

·        возможность получения обратной связи и поддержки от людей, имеющих общие проблемы и переживания;

Упражнение с использованием колоды метафорических ассоциативных карт «Дерево» .

Цель: создать возможность для участников проанализировать свои переживания, увидеть образ своего «Я» на символическом уровне и условия для рефлексии своих чувств в отношении работы.

Арт-терапевтическое упражнение «Все обо мне»

Цель: формирование позитивной самооценки, умения самовыражаться и осознание своих особенностей.

Цель: снижение напряжения, создание ощущения эмоционального комфорта, сплочение коллектива.

Упражнение «Дождь в джунглях»(упр.делается на спине участника, все сидят паровозикам)

Цель: снижение мышечного и эмоционального напряжения.

Представьте, что вы оказались в джунглях.

Пример рефлексии «Все в твоих руках»

На листе бумаги обводят левую руку. Каждый палец отражает позицию, по которой нужно высказывать свое мнение.

 -   «Большой» -  для меня было важным и интересным…

  -  «Указательный» - по этому вопросу я получила конкретную рекомендацию

 - «Средний » -  мне было трудно (мне не понравилось)

 - «Безымянный» -  моя оценка психологической атмосферы..

  - «Мизинец» -  для меня было недостаточно..

  Психологическое сопровождение педагогического коллектива является одной из основных задач педагога-психолога ДОУ.

На мой взгляд, эффективным методом гармонизации взаимоотношений в педагогическом коллективе является психологический тренинг.

В психологии тренинг – это метод активного обучения, направленный на развитие знаний, социальных установок, умений и опыта в области межличностных отношений. Преимущество тренинга заключается в том, что на тренинге каждому участнику становится доступен не только опыт и знания психолога, ведущего эти занятия, но и опыт и знания других участников.

Участвуя в тренингах, педагоги не только осваивают новую информацию, методы и средства работы или приобретают отдельные навыки, но и развиваются за счет анализа собственных стереотипов и неэффективных образцов деятельности, а также синтезирования более эффективных способов решения проблем.