Эмоционально-волевые нарушения у детей с ОВЗ: «Аутизм и РАС. Особенности
консультация по психологии
Аутизм и расстройство аутистического спектра (РАС) являются двумя терминами, которые часто используются в контексте нейроразвивающих расстройств. Однако между этими понятиями есть некоторые различия, которые важно понять для получения более глубокого представления о спектре аутистических расстройств.
Понятие аутизма:
Аутизм — это нейроразвивающее расстройство, которое влияет на социальное взаимодействие, коммуникацию и поведение человека. Люди с аутизмом часто проявляют поведенческие особенности, такие как ограниченные интересы, повторяющиеся действия и трудности в общении с другими людьми. Это состояние может иметь различные уровни выраженности и варьировать от легкой до тяжелой формы.
Понятие расстройства аутистического спектра:
Расстройство аутистического спектра (РАС) — это более широкий термин, который включает в себя различные формы аутизма, такие как детский аутизм, аспергерский синдром, дезинтегративное расстройство детства и другие. РАС признает разнообразие клинических проявлений и уровней функционирования внутри спектра аутистических расстройств. Это понятие подчеркивает, что каждый человек на спектре аутистических расстройств имеет уникальные особенности и потребности.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 89.61 КБ |
Предварительный просмотр:
Аутизм и расстройство аутистического спектра (РАС) являются двумя терминами, которые часто используются в контексте нейроразвивающих расстройств. Однако между этими понятиями есть некоторые различия, которые важно понять для получения более глубокого представления о спектре аутистических расстройств.
Понятие аутизма:
Аутизм — это нейроразвивающее расстройство, которое влияет на социальное взаимодействие, коммуникацию и поведение человека. Люди с аутизмом часто проявляют поведенческие особенности, такие как ограниченные интересы, повторяющиеся действия и трудности в общении с другими людьми. Это состояние может иметь различные уровни выраженности и варьировать от легкой до тяжелой формы.
Понятие расстройства аутистического спектра:
Расстройство аутистического спектра (РАС) — это более широкий термин, который включает в себя различные формы аутизма, такие как детский аутизм, аспергерский синдром, дезинтегративное расстройство детства и другие. РАС признает разнообразие клинических проявлений и уровней функционирования внутри спектра аутистических расстройств. Это понятие подчеркивает, что каждый человек на спектре аутистических расстройств имеет уникальные особенности и потребности.
Отличия между аутизмом и РАС:
1. Объем терминологии: Термин "аутизм" используется для описания конкретного нейроразвивающего расстройства, тогда как РАС охватывает более широкий диапазон расстройств внутри спектра аутистических состояний.
2. Включение других расстройств: РАС включает в себя не только аутизм, но и другие формы расстройств, такие как аспергерский синдром или дезинтегративное расстройство детства.
3. Уровень выраженности: Аутизм может иметь различные уровни выраженности, от легкой до тяжелой формы, тогда как РАС отражает широкий спектр уровней функционирования и клинических проявлений.
4. Индивидуальные особенности: РАС признает, что каждый человек на спектре аутистических расстройств имеет уникальные особенности и потребности, учитывая разнообразие спектра.
Понятие «аутизм» было предложено психиатром из Швейцарии Эйгеном Блейлером для описания симптомов патологической самоизоляции при шизофрении. Термин происходит от греческого слова autós, что в переводе означает «сам». Позже термин «ранний детский аутизм» применялся для описания совокупности симптомов у детей со стойкими проблемами в социализации при достаточно высоких интеллектуальных возможностях.
Признаки аутизма
В 1980 году было принято решение о включении диагноза «инфантильный аутизм» в официальный документ – «Диагностическое и статистическое руководство по психическим расстройствам» (DSM). Одновременно аутизм отграничили от детской шизофрении и пересмотрели его проявления и методику помощи. Дальнейшие исследования ученых привели к тому, что в 1987 году DSM заменил понятие «инфантильный аутизм» на более широкое определение, охватывающее множественные проявления нарушений коммуникативных функций, – «аутистическое расстройство».
Классификация аутизма
К.С. Лебединская и О.С. Никольская выделяют четыре формы проявления дефекта:
1 группа – отрешенность от внешней среды;
2 группа – агрессивное отвержение окружающего;
3 группа – захваченность аутистическими интересами;
4 группа – сверхтормозимость.
Отграничения по МБК-10
РАС – расстройства аутистического спектра
Расстройства аутистического спектра (РАС) — это асинхрония развития, характеризующаяся дефицитарной способностью устанавливать и развивать социальные связи, стремлением к одиночеству, а также отсутствием поведенческого разнообразия. Ребенок с аутизмом способен обучаться в общеобразовательной школе, но нуждается в индивидуальном сопровождении из-за особенностей его поведения.
Аутизм и РАС проявляются в поведении детей, как правило, в период до 3-х лет. Причины патологии не изучены до конца. Известно, что этиология нарушений имеет разнородный характер, предположительно содержащий генетический фактор. Нейробиологи из Медицинской школы Университета Миссури и Центра аутизма и неврологических расстройств им. М.У. Томпсона в 2018 года установили взаимосвязь между нарушением баланса нейромедиаторов и спецификой функционирования взаимодействий между отдельными участками коры головного мозга, которые отвечают за речевую деятельность.
Клиническая классификация РАС
Диагностика и коррекция
При диагностике важно определить действительные коммуникативные особенности ребенка. Дело в том, что аутистический компонент первичен в совокупности симптомов, речевые и сенсорные нарушения являются вторичными.
В 80-х и 90-х годах прошлого столетия появились современные методы коррекции, которые включали поведенческую психотерапия с упором на положительное подкрепление и педагогическое воздействие под внешним контролем. Фармакологическое лечение (применение ноотропов и нейролептиков) использовалось в исключительных случаях для купирования неврологических симптомов.
Расстройство аутистического спектра следует отграничивать от умственной отсталости, задержки психического развития (ЗПР), тяжелых нарушений речи (ТНР), к которым можно отнести алалию моторную и сенсорную, брадилалию, тахилалию.
Диада симптомов при РАС
А. Недостаточность социальной коммуникации и социального взаимодействия:
A1 – проблемы с инициированием и поддержанием социального взаимодействия;
A2 – проблемы с невербальной коммуникацией;
A3 – проблемы с пониманием социально-бытовых ситуаций и отношений.
В. Ограниченные, повторяющиеся паттерны поведения и интересов:
B1 – атипичные речевая, двигательная и игровая деятельности;
B2 – ритуалы и стойкое сопротивление переменам;
B3 – ненормально повышенная увлеченность отдельными объектами или интересами;
B4 – атипичное сенсорное поведение.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2014/10/26/picture-502270-1414332642.png)
"Играем вместе" Программа коррекции социальной адаптации, эмоционально-волевой и мотивационной сферы детей 6-7 лет
Программа игровых сессий разработана в рамках психолого-педагогического сопровождения усвоения программы детского сада....
![](/sites/default/files/pictures/2017/08/17/picture-696528-1502961816.jpg)
Консультация для родителей "Игры с песком как средство развития эмоционально-волевой и познавательной сферы детей дошкольного возраста"
Игра с песком – это естественная и доступная для каждого ребёнка форма взаимодействия и преобразования мираЧто происходит с ребёнком, когда он играет в песок?Перенос традиционной педагогической деятел...
![](/sites/default/files/pictures/2013/08/27/picture-283596-1377611897.jpg)
Коррекция эмоционально – волевой и познавательной сфер детей дошкольного возраста с нарушением интеллекта средствами песочной терапии.
Коррекция эмоционально – волевой и познавательной сфер детей дошкольного возраста с нарушением интеллекта средствами песочной терапии....
![](/sites/default/files/pictures/2014/04/12/picture-435808-1397310179.jpg)
«Особенности нарушений эмоционально-волевой сферы и поведения детей.»
«Особенности нарушений эмоционально-волевой сферы и поведения детей.»...
![](/sites/default/files/pictures/2020/12/03/picture-601203-1607022852.jpg)
Консультация "Использование песочницы в коррекции эмоционально - волевой и социальной сфер детей младшего дошкольного возраста".
работа с родителями...
![](/sites/default/files/pictures/2020/12/08/picture-1296709-1607379565.jpg)
Психодиагностика особенностей эмоционально-волевой и поведенческой сферы детей дошкольного возраста
В статье даны практические материалы и рекомендации по диагностике нарушений эмоционально-волевой и поведенческой сферы детей дошкольного возраста....
![](/sites/default/files/pictures/2013/09/14/picture-296303-1379164106.jpg)
Развитие эмоционально-волевой, коммуникативной сфер у детей 5-7 лет с нарушениями речи
Поддерживая в ребенке радостное настроение, мы укрепляем его психическое и физическое здоровье. Ходить, говорить, читать, писать, считать ребенок обязательно научится, а вот чувствовать, сопереживать,...