Конспект занятия «Настроение, эмоции»
план-конспект занятия по психологии

Конспект занятия

«Настроение, эмоции»

ЦЕЛЬ:

1.     Провести работу по обучению  детей различать настроение радость, грусть, испуг.

2.     Обучение детей приемам саморасслабления, снятие психомышечного напряжения.

3.     Способствовать развитию артикуляционного аппарата и фонематического слуха.

4.      Развитие гибкости поведения

5.     Воспитывать у детей положительные черты характера, способствующие лучшему взаимопониманию при общении.

6.     Воспитывать доброжелательность, заботу о товарищах.

МАТЕРИАЛ:

Игрушки: кукла Таня, мяч, кукла-матрос, кораблик, лошадка, гребень, бычок, дощечка, зайка, плед, мишка, набор доктора. Модули для паровозика., листочки смайликов с глазками на каждого ребенка.

Ход занятия

Психолог: Ребята, сегодня мы с вами будем кататься на волшебном паровозике, которого зовут Непоседа. Он очень добрый и веселый.

- Давайте все дружно ему улыбнемся и займем места в вагончике. Поехали.

Паровоз едет под песенку «Паровоз-букашка».

Психолог: А вот и первая остановка «Станция веселинка». Детки, а вы знаете, что на этой станции живут разные герои. Давайте послушаем стихотворения о каждом. Покажите ребятки как они улыбаются.

Воспитатель читает стихотворения А. Барто:

1. Кораблик

Матросская шапка, веревка в руке,

Тяну я кораблик

По быстрой реке.

И скачут лягушки

За мной по пятам,

И просят меня:

-Прокати, капитан!

2. Лошадка

Я люблю свою лошадку,

Причешу ей шерстку гладко,

Гребешком приглажу хвостик

И верхом поеду в гости!

Психолог: Скажите мне, они какие грустные или веселые? (рассматривают картинки с героями, называют настроения героев). Дети называют персонажей.

Психолог: Ой ребята, а давайте позовем наших героев с собой путешествовать?

Дети берут героев с собой в вагончик. Включается песенка «Паравоз-Букашка». Дети друг за другом едут дальше.

Психолог: Стоп! У нас еще одна остановка- «станция страшилка». Давайте посмотрим, кто у нас тут живет? Ребята, как мы пугаемся, давайте покажем. ( Дети показывают).

Воспитатель читает стихотворение А. Барто:

Бычок

Идет бычок, качается,

Вздыхает на ходу:

-Ох, доска кончается,

Сейчас я упаду!

Психолог: Ребята, смотрите как бычку страшно! Давайте ему поможем? Ну-ка, мальчишки и девчонки, подержите доску, чтоб бычок смог спуститься с нее. Молодцы, возьмем бычка с собой?

Дети берут в вагон с собой бычка и едут дальше под песню.

Психолог: (Сигнал) Следующая «станция печалька»! Ребята, как мы расстраиваемся, печалимся? Давайте посмотрим, а кто же живет на этой полянке?

Дети выходят из вагончиков и осматриваются.

Воспитатель читает стихотворения А. Барто:

1. Зайка:

Зайку бросила хозяйка-

Под дождем остался зайка.

Со скамейка слезть не смог,

Весь до ниточки промок!

2. Мишка:

Уронили мишку на пол,

Оторвали мишке лапу.

Все равно его не брошу-

Потому что он хороший!

3. Мячик:

Наша Таня громко плачет:

Уронила в речку мячик.

-Тише, Танечка, не плачь:

Не утонет в речке мяч.

Психолог: Ребята, скажите, какие наши герои: грустные или веселые? А давайте мы с вами их развесели. Как вы думаете, что для этого нужно сделать? Как помочь Тане? (достать мяч). Что пришить Мишке? (Лапу). А зайчик промок и замерз, его надо (согреть и просушить).

Психолог: Дети, какими были герои на этой станции? (грустными). Покажите какие были герои? А какими они стали сейчас? Покажите. (веселыми).

Какие вы молодцы! Вы сделали доброе дело - развеселили героев. Если все наши герои улыбаются, наше путешествие подходит к концу и мы можем забрать наших новых друзей в группу!  Дети садятся в поезд и под музыку возвращаются к началу путешествия.

Психолог: Ребята, понравилось вам кататься на волшебном паровозике?

 А посмотрите паравозик нам оставил письмо,  давайте, посмотрим, что там. Там смайлики, но не понятно какие они у них нет ротиков. Давайте,  нарисуем нашим смайликам личики  грустные или веселые.

Детям раздается по пустому с глазками смайлику. Дети рисуют рот. Молодцы, ребята, вот и подошло наше путешествие к концу,  нам пора в группу.