Обучение основам финансовой грамотности детей младшей группы «Первые шаги в страну Экономики
календарно-тематическое планирование по основам финансовой грамотности (младшая группа)

Отдел образования администрации Красноармейского района Чувашской Республики

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад  «Сеспель»

План работы по самообразованию

воспитателя

Степановой Анастасии Валерьевны

на 2024-2025 учебный год

с. Красноармейское, 2024 г.

Тема: «Обучение основам финансовой грамотности детей младшей группы «Первые шаги в страну Экономики»»

Актуальность:

 Дети рано включаются в экономическую составляющую жизни семьи: знакомятся с деньгами, рекламой, ходят с родителями за покупками в магазин, овладевая, таким образом, первичными экономическими знаниями, на житейском уровне. Поэтому, необходимо знакомить детей с финансами с самого раннего возраста.

Если у ребёнка заложена прочная основа понимания мира денег, то он сможет по достоинству оценить труд родителей, реально смотреть на свои потребности, будет защищён в будущем от безвыходных финансовых ситуаций. Он будет настроен и мотивирован на совершение своих способностей для осуществления своих желаний.

Очень важен для детей пример родителей. Безусловно, родители должны объяснить ребенку, что для того, чтобы приобрести то, что хочется, нужно потрудиться и заработать на это деньги.

Грамотность в сфере финансов, так же, как и любая другая, воспитывается в течение продолжительного периода времени на основе принципа «от простого к сложному». Формирование полезных привычек в сфере финансов, начиная с раннего возраста, поможет избежать детям многих ошибок по мере взросления и приобретения финансовой самостоятельности, а также заложит основу финансовой безопасности и благополучия на протяжении жизни.

Обучение экономической культуре не сводится к тому, чтобы учить зарабатывать деньги. На первый план ставится формирование нравственных понятий: честность, обязательность, умение подчинять свои желания возможностям, взаимопомощь и пр. А также ориентация дошкольников в экономическом пространстве современного мира на материале в соответствии с возрастными возможностями, в процессе игры и чтения художественной литературы.

Ведущим видом деятельности для детей дошкольного возраста является игра. В игре ребенок как бы проживает недосягаемую для него действительность. Поэтому финансовая грамотность дошкольников формируется в ходе игры, используя различные методы и приемы в их сочетании. Используя игру, как ведущий вид деятельности дошкольников и знакомя их со сказками, мы в доступной форме сможем сформировать у детей первичные экономические понятия, закреплять, обобщать и систематизировать их.

Цель: формирование финансовой грамотности и финансового опыта детей младшего дошкольного возраста посредством игровой деятельности и художественной литературы.

Задачи: 

• пополнить предметно-пространственную среду группы необходимыми дидактическими материалами и атрибутами по разделу «финансовая грамотность»
• сформировать первичные экономические понятия как, бедный – богатый, щедрый – жадный, расточительный – бережливый, трудолюбивый – ленивый, труд (работа) и продукт труда (товар), стоимость, зарплата, бартер, реклама.
• научить детей правильному отношению к деньгам, способам их зарабатывания и разумному их использованию;
• дать первичные представления о сущности, функции и видах денег; о понятии семейный бюджет;
• расширять знания детей о потребностях, учить понимать, чем отличаются потребности от желаний;
• воспитывать у детей такие нравственные качества как: экономность, бережливость и честность, трудолюбие и благотворительность;
• научить детей правильно вести себя в реальных жизненных ситуациях, носящих экономический характер;
• развивать память, внимание, речь, стимулировать активность детей;
• содействовать проявлению интереса к профессиональной деятельности взрослых;
• развивать умение творчески подходить к решению ситуаций финансовых отношений посредством игровых действий.
• повысить интерес родителей к педагогическому процессу и вопросам финансовой грамотности. Привлечь их к активному участию.

Принципы реализации плана:

• содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребёнка полноценным участником образовательных отношений;
• поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;
• сотрудничество с семьёй;
• приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства;
• формирование познавательных интересов и познавательных действии ребёнка в различных видах действий.

Целевая аудитория:

Дети младшего дошкольного возраста, педагоги дошкольной организации, родители детей дошкольного возраста.

Объём и сроки:

Программа рассчитана на 1 год изучения (2024-2025 гг.).

Время реализации:

Образовательная деятельность с детьми организуется один раз в неделю, в первой половине дня.

Продолжительность занятий для воспитанников младшего дошкольного возраста - 15 минут.

Планируемые результаты:

• успешная социализация воспитанников в различных жизненных условиях;
• приближенность знаний к реальной действительности;
• интерес к социальным явлениям, происходящим в общественной жизни;
• знания о новых профессиях и их специфике, умение рассказывать о них;
• обогащённый словарный запас, связанный с областью экономики, трудовой деятельностью людей современных профессий;
• воспитание у детей социально ответственного поведения, отзывчивости, взаимопомощи;
• общительность, чувство собственного достоинства, стремление доводить начатое до конца;
• здоровый интерес к деньгам;
• осознание правил их честного приобретения, взаимосвязи понятий «труд-деньги», понимание факта купли-продажи;
• умение применять полученные знания в повседневной жизни.

Форма обучения: очная (групповые занятия).

Основные условия реализации плана:

• учёт возрастных особенностей, интересов детей;
• изменение форм взаимодействия взрослого и ребёнка;
• пересмотр содержания образовательной деятельности;
• рациональная организация предметно-пространственной среды;
• взаимодействие детского сада с семьёй.

Методы и средства реализации плана:

План работы по формированию основ финансовой грамотности у детей младшего дошкольного возраста

Взаимодействие с родителями

Изучение основ финансовой грамотности необходимо осуществлять в тесной взаимосвязи с родителями (законными представителями) дошкольников. Семья и дошкольные образовательные организации передают ребёнку первый социальный опыт.

Чтобы дать ребёнку возможность поближе узнать мир экономики семьи и особенности ведения семейного бюджета, необходимо эмоционально насыщенное содержательное общение взрослого с ребёнком в игре, различных видах деятельности: художественной, музыкальной, театрализованной и др.

Перед родителями стоит задача помогать ребёнку разбираться в наиболее сложных и важных вопросах, создать условия для самостоятельного творческого освоения учебного материала и личностного развития.

Для развития интереса к миру экономики семьи и обогащения экономических представлений родителям рекомендуется посещение магазинов, банков, торговых комплексов, экскурсии, демонстрация познавательных мультфильмов, позволяющих детям наблюдать поведение людей в магазине, в транспорте, на почте, в банке.

Вхождение ребёнка в мир товарно-денежных отношений требует наличие логических взаимосвязей между материалом, усваиваемым в ходе занятий, и их опосредованными знаниями, полученными из окружающего мира. Воспитатель рекомендует родителям рассказать о деньгах: их внешнем виде, источниках получения и вариантах распоряжения ими, привлекать детей к выбору товаров в магазине и объяснять принципы их оптимального выбора.

Воспитатель рекомендует родителям рассказать о своей работе, объяснить, где и кем они работают, как важен их труд, привлекать детей к посильному домашнему труду.

Тесный контакт между семьёй и воспитателем помогает выстроить взаимопонимание, выбрать общий подход, а также обеспечить большую логичность и последовательность в изучении азов финансовой грамотности, обучении и развитии самого ребёнка.

План взаимодействия с родителями

Программное обеспечение

• Серия видео-мультфильмов «Уроки тётушки Совы»: Азбука денег тётушки Совы – Что такое деньги? https://www/youtube.com/watch?=hpm8_gq4O-0

• «Профессии» онлайн-доступ: http://dochkiisinochki.ru/kartinki-professii-dlya-detej.html
• Раскраски «Деньги» - онлайн-доступ: http://detskie-raskraski.ru/ detskie-

raskraski/raskraska-dengi

• Методические материалы по финансовой грамотности для дошкольников

https://www.fingram39.ru/materials/ma:er;aly-dlya-doshkolnikov

• Комикс «История о рублике и его друзьях» /Министерство финансов Калининградской области – электронный ресурс – https://www.fingram39.ru/upload/iblock/918/9182ae2359acfa3fdlc2069d8a466a78.pdf 
• Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» [Электронный ресурс]. - Режим доступа: www.festival.lseptember.ru 
• Дети и деньги [Электронный ресурс]. - Режим доступа: www.fsmcapital.ru/uspeh/mykinder.shtml 
• Ребенок и его мир [Электронный ресурс]. - Режим доступа:

www.worldofchildren.ru 

• Интеллектуальный клуб [Электронный ресурс]. - Режим доступа: www.klubkontakt.net 

Список литературы:

1. Крючкова Н.А. Учебно-методическое пособие по повышению финансовой грамотности «Первые шаги по ступеням финансов»

2. Дошкольникам об экономике: пособие для педагогов учреждений, обеспечивающих получение дошкольного образования / Е. Н. Табих. – Минск: Выш. шк., 2007. – 48 с.: ил.

3. Играем в экономику: комплексные занятия, сюжетно-ролевые игры и дидактические игры / авт.- сост. Л.Г. Киреева. – Волгоград: Учитель, 2008 г. – 169 с.

4. Лушникова Е.В. Как мы играем в экономику // Воспитатель ДОУ «ТЦ СФЕРА» – М.; 2008. – № 11. – с.75.

5. Финансовая граммотность дошкольника. Программа кружка. Ресурсный и диагностический материал. Занятие и игры / авт.-сост. Г. П. Поварницина, Ю. А. Киселёва. – Изд. 2-е, испр. – Волгоград : Учитель. – 186 с.

6. Кнышова, Л.В. Экономика для малышей, или как Миша стал бизнесменом / Л. В. Кнышова. - М. Просвещение, 1996. – с. 128

7. Шатова А.Д. Программа «Дошкольник и … экономика» / А.Д. Шатова – Москва, 2018

8. Шатова А. Д. Деньги / А. Д. Шатова. – Москва: Издательство «Ювента», 2003. – 16 с.: ил.