Педагогическая практика
учебно-методический материал по основам финансовой грамотности (подготовительная группа)

Образовательная педагогическая практика на тему:

«Обучение детей дошкольного возраста понятию «деньги»  через игровую деятельность».

1. *Территория

Емельяновский район

2.1. *Полное наименование образовательной организации (согласно Устава)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Твороговский детский сад "Росток"

2.2. *Краткое наименование образовательной организации (согласно Устава)

МБДОУ Твороговский детский сад "Росток"

2.3. *Почтовый адрес (для позиционирования на карте):

- почтовый индекс

663020

- населенный пункт

д.Творогово
- улица (без указания ул., просп., пер. и т.п.)

ул. Гагарина - № дома 18

- строение/корпус

Нет

3. *Ссылка на материалы практики, размещенные на сайте организации

https://nsportal.ru/detskiy-sad/osnovy-finansovoy-gramotnosti/2024/04/22/pedagogicheskaya-praktika

4. *Ф.И.О., должность лиц(-а), курирующих(-его) образовательную практику

Сверчкова Наталья Петровна, заведующий детским садом

5. *Контактные данные лиц (-а), курирующих(-его) образовательную практику:

- рабочий телефон с кодом (8(391)226-32-37)

- е-почта – ( rostok.2018@inbox.ru)

- мобильный телефон (89135164101)

6. *Ф.И.О. авторов/реализаторов практики

Устинович Анна Александровна

7. *Укажите тип представленной образовательной практики (выбрать один из предложенных):

• педагогическая практика

8. *Укажите направление представленной практики (выбор одного варианта):

• Содержание и методика преподавания основ финансовой грамотности

9. *Название практики

Обучение детей дошкольного возраста понятию «деньги» через игровую деятельность

10. *Ключевые слова образовательной практики (перечислите через запятую)

Деньги, денежные средства, монеты, банкноты, покупки, торговля, бюджет, расходы, сбережения, банк, копилка, торговый процесс, цены, разменный аппарат, финансовая грамотность.

11. *На каком уровне общего образования, уровне профессионального образования или подвиде дополнительного образования реализуется Ваша практика (выбор одного или нескольких вариантов)

• дошкольное образование

12. *На какую группу участников образовательной деятельности направлена Ваша практика (выбор одного или нескольких вариантов)

• воспитанники
• родители
• воспитатели

13. *Масштаб изменений

• уровень образовательной организации

14. *Опишите практику в целом, ответив на вопросы относительно различных ее аспектов

Обучение детей дошкольного возраста понятию «деньги» через игровую деятельность - это эффективный метод, который позволяет детям освоить основные понятия о деньгах и финансах в игровой форме. Этот процесс включает в себя различные игры, задания и упражнения, которые помогают детям понять, что такое деньги, зачем они нужны и как ими правильно пользоваться.
В ходе игровой деятельности дети участвуют в симуляциях покупок и продаж, играют в магазин или банк, выполняют задания с деньгами и т.д. Все эти игры помогают детям развить навыки управления финансами, умение считать, планировать бюджет и принимать правильные финансовые решения.
Такой подход не только делает обучение более интересным и увлекательным для детей, но и помогает им формировать положительное отношение к деньгам и научиться управлять своими финансами. Кроме того, игровая деятельность способствует развитию социальных навыков, таких как сотрудничество, коммуникация и эмпатия.

В целом, обучение детей дошкольного возраста понятию «деньги» через игровую деятельность имеет множество пользы и помогает детям приобрести важные финансовые навыки, которые им пригодятся в будущем.
Вот несколько конкретных преимуществ:

1. развитие математических навыков: игровая деятельность с деньгами помогает детям понять понятия количества, сравнения, складывания и вычитания. Они учатся считать деньги, делать простейшие финансовые расчеты и планировать бюджет;

2. финансовая грамотность: дети учатся ценить деньги, понимать их ценность, учатся откладывать сбережения и планировать расходы. Эти навыки помогут им в будущем управлять своими финансами ответственно;

3. развитие социальных навыков: игры с деньгами включают в себя взаимодействие с другими детьми, обмен и взаимовыручку. Дети учатся делиться, торговаться, обсуждать цены и принимать решения в группе;

4. понимание экономических процессов: через игры с деньгами дети начинают понимать основные принципы экономики, торговли и обмена. Они учатся видеть ценность товаров и услуг, а также понимают, что деньги являются способом обмена и оплаты.

Таким образом, обучение детей дошкольного возраста понятию "деньги" через игровую деятельность не только интересно и увлекательно, но и является важным этапом в формировании их финансовой грамотности и общего развития.

14.1. *Проблемы, цели, ключевые задачи, на решение которых направлена практика

Недостаточное понимание детьми дошкольного возраста ценности «деньги» и умения правильно ими распоряжаться. Одной из основных проблем данной темы является то, что дети дошкольного возраста могут иметь ограниченное понимание ценности денег и их роли в повседневной жизни. Кроме того, многие дошкольники могут испытывать трудности с концепцией обмена и сохранения денег, что может затруднять их финансовую грамотность в будущем. Также важно учитывать, что родители и педагоги могут иметь разные подходы к обучению детей понятию «деньги» через игровую деятельность, что может создавать разнообразные проблемы в процессе обучения.

Цель: развитие финансовой грамотности у детей через игровую деятельность.
Задачи:
1. познакомить детей с понятием «деньги» и их ролью в обмене;
2. развить умение считать деньги и делать простые финансовые расчеты;
3. привить навыки управления деньгами и осознанного отношения к ним.

14.2. *Какова основная идея/суть/базовый принцип Вашей практики? Через авторские игры и свои

Основная идея в обучении детей дошкольного возраста понятию «деньги» через игровую деятельность заключается в том, чтобы помочь детям развить понимание о ценности денег, их роли в обществе и способности управлять ими сознательно. Через интерактивные игры, ролевые игры и различные упражнения можно показать детям, как деньги используются в повседневной жизни, как их зарабатывать, тратить и копить. Главный принцип моей практики заключается в том, чтобы делать обучение интересным, увлекательным и доступным для детей, чтобы они могли легко усвоить основные понятия финансов и научиться применять их в будущем.

При создании увлекательной и интересной практики обучения детей дошкольного возраста понятию "деньги" можно использовать авторские игры, подходящие для данного возраста. Вот примеры  авторских игр:

1. "Купец и купцы" (Автор Иванова Ольга Петровна)

2. "Валютная биржа" (Автор Смирнова Екатерина Александровна)

3. "Магазин игрушек" (Автор Петрова Марина Владимировна)

Интеграция таких креативных и интересных игр в режим дня помогает  детям не только понять основы финансов, но и делает процесс обучения более увлекательным и запоминающимся.

Взяв за основу предложенные выше игры, я разработала свои игры (Приложение 1)
1. "Денежное дерево".
2. "Банковская касса".
3. "Супермаркет".
4. "Копилочка сюрпризов".
5. "Игровая гонка за сокровищами"
6. "Денежная  ферма".
Эти игры помогают детям научиться ценить деньги, развить  навыки счета и понимание их значимости в жизни.

14.3. *Через какие средства (технологии, методы, формы, способы и т.д.) реализуется Ваша практика?

Конкретные методы и средства для обучения детей дошкольного возраста понятию денег через игровую деятельность могут быть следующими:

Методы:

1. ролевые игры: Использование ролевых игр с созданием магазина, банка, кафе или других аналогичных ситуаций, где дети могут имитировать обмен деньгами.

2. финансовые игры: Игры, тренирующие навыки счета денег, размена монет, покупок и т.д.

3. интерактивные уроки: Использование компьютерных программ или онлайн-игр для изучения финансовых понятий.

4. творческие упражнения: рисование денег, создание денежных копилок, лепка "монет" и "банкнот" из пластилина.

Средства:

1. магнитные деньги. Использование магнитных монет и купюр, которые могут быть наклеены на специальную доску или холодильник.

2. деревянные или пластиковые монеты и купюры. Физические предметы, которые дети могут использовать для игр и упражнений.

3. картонные денежные копии. Возможность создания карточек с изображением денег для игровых ситуаций.

4. краски и бумага. Для создания рисунков денег или денежных копилок.

5. книги и истории.  Детские книги, рассказывающие о деньгах и их значениях.

Эти методы и средства могут быть эффективно комбинированы для создания интересного и познавательного процесса обучения детей дошкольного возраста финансовой грамотности через игровую деятельность.

14.4. *Какие результаты (образовательные и прочие) обеспечивает Ваша практика?
Обучение детей дошкольного возраста понятию «деньги» через игровую деятельность обеспечивает следующие результаты:

1. развитие финансовой грамотности: дети учатся основным понятиям о деньгах, как их зарабатывать, тратить, копить, обменивать. Они также развивают умение принимать решения о расходах и осознанно управлять своими финансами;

2. усвоение основ математики: через игры с деньгами дети учатся считать, складывать, вычитать суммы, что способствует развитию математических навыков;

3. развитие социальных навыков: в процессе ролевых игр дети учатся сотрудничать, общаться, делиться и уважать мнения других, что способствует формированию социальной компетентности;

4. повышение креативности и воображения: игровая деятельность позволяет детям выражать свою фантазию, экспериментировать и находить нестандартные пути решения задач;

5. повышение интереса к обучению: использование игровых элементов делает процесс обучения увлекательным и занимательным, что способствует повышению мотивации детей к учению.

Общим результатом такой практики является формирование у детей фундаментальных знаний о деньгах, развитие ключевых навыков и умений, необходимых для успешной жизни в будущем.

15. *Укажите способы/средства/инструменты измерения результатов образовательной практики

Для измерения результатов образовательной практики по обучению детей дошкольного возраста понятию «деньги» через игровую деятельность использую следующие способы/средства/инструменты:
1. Наблюдение: наблюдение за поведением детей в игровых ситуациях с деньгами помогает  выявить их уровень понимания и навыков в области финансов.

3. Тестирование: проведение тестов или заданий, направленных на проверку понимания детьми основных финансовых понятий («Методические рекомендации по использованию диагностического инструментария при обучении дошкольников основам финансовой грамотности», автор: Романова В.А, Гросс Н.А., Крючкова Л.В. https://kolobokds5.ru/doks/fin_gramota/instrumentari.pdf

Так же я разработала свои тесты для проверки понимания основных финансовых понятий детьми в дошкольном возрасте: «Финансовая грамотность», «Умение планировать бюджет», «Разумное потребление» (Приложение 2)

16. С какими проблемами, трудностями в реализации практики вам пришлось столкнуться?

Трудности возникают  в привлечении внимания детей к теме «денег. Рекомендуется делать игры интересными и увлекательными, использовать доступные и понятные материалы, а также рассказывать о практической пользе финансовой грамотности.

При реализации практики обучения детей дошкольного возраста понятию «деньги» через игровую деятельность  возникли следующие проблемы и трудности:
1. недостаток материалов: не всегда удается обеспечить достаточное количество игрушечных денег или других материалов для проведения игровых занятий, что может затруднять процесс обучения;

2. сложность в понимании: дети дошкольного возраста могут испытывать трудности с пониманием абстрактных понятий о деньгах, что требует особого подхода и терпения со стороны педагога.

Для преодоления этих проблем необходимо грамотное планирование и подготовка к занятиям, а также постоянное внимание к потребностям и особенностям каждого ребенка. Важно также обеспечить поддержку со стороны родителей и вовлечение их в процесс обучения.

17. Что Вы рекомендуете тем, кого заинтересовала ваша практика (Ваши практические
советы)? Для обучения детей дошкольного возраста понятию «деньги» через игровую деятельность,  я рекомендую использовать игровые ситуации, манипулятивные, сюжетно-ролевые игры, наглядные пособия и  др.

Чтобы сделать обучение интересным и доступным эти средства  могут  применяться  в различных игровых ситуациях. Объединяйте игры с обучающими заданиями для более эффективного усвоения материала. Постройте практику на позитивных эмоциях и поощрениях.

18. *Какое сопровождение готова обеспечить команда заинтересовавшимся Вашей образовательной практикой (выбор одного или нескольких вариантов) – проведение консультации и предоставление образцов методического материала  и игр для педагогов ДОУ.

21. *При наличии публикаций материалов по теме реализуемой практики укажите ссылки на источники (иначе – «Нет») –https://solncesvet.ru/opublikovannyie-materialyi/obuchenie-detey-doshkolnogo-vozrasta-pon.13499672394/

22. При наличии видеоматериалов о реализуемой практике укажите ссылку на них – нет

Приложение 1

1. "Денежное дерево": детям предлагается изготовить дерево из картона и наклеить на него фантовые монетки. Затем они могут играть в игру, где собирают монетки с дерева и обменивают их на мелкие игрушки или сладости.

2. "Банковская касса": дети играют в роли банкиров и клиентов. Они могут принимать депозиты (кладут фантовые монетки в коробку) и выдавать "кредиты" (длинные ленты с монетками). Это поможет детям понять, как работает банковская система и зачем нужны деньги в банке.

3. "Супермаркет": родители или воспитатели  могут создать мини-магазин в домашних условиях, где дети могут выбирать товары, расплачиваться фантовыми деньгами и получать чеки. Такая игра поможет детям научиться оценивать цену товаров и считать сдачу.

4. "Копилочка сюрпризов": детям предлагается сделать копилку из гофрированной бумаги и закладывать в нее фантовые монетки, которые они зарабатывают за выполнение различных заданий или добрые поступки. Когда копилка наполнется, дети получают сюрприз – маленький подарок или сладость.

5. "Игровая гонка за сокровищами": на площадке или в помещении размещаются фантовые монетки или сокровища. Дети разделяются на команды и бегают вокруг, собирая сокровища. Победителем становится команда, которая набрала больше всего "денег". Эта игра поможет детям понять, что деньги нужно зарабатывать.

6. "Денежная  ферма": дети играют владельцами фермы, где они выращивают и продают овощи и фрукты за фантовые деньги. Они могут также купить семена и улучшения для фермы, осознавая, что для развития бизнеса нужно вложить деньги

                                                                                                                             Приложение 2

Тест 1: «Финансовая грамотность».

1. Что такое деньги?

   a) Кусочек бумаги

   б) Средство обмена товаров и услуг

   в) Просто цифры на банковском счете

2. Зачем нужно экономить деньги?

   a) Чтобы купить больше игрушек

   б) Чтобы иметь возможность оплатить важные расходы

   в) Чтобы потратить их на что-то ненужное

3. Что такое доход?

   a) Деньги, которые мы тратим на покупки

   б) Деньги, которые мы зарабатываем

   в) Деньги, которые нам подарили

4. Как можно заработать деньги?

   a) Работая

   б) Просто просить у родителей

   в) Находя их на улице

5. Как важно умение управлять своими финансами?

   a) Совсем не важно

   б) Очень важно, чтобы избежать финансовых проблем

   в) Можно просто жить на родительском содержании

6. Что такое карманные расходы?

   a) Расходы на карманные вещи

   б) Расходы, которые можно себе позволить

   в) Расходы, которые планируются заранее

7. Какой из этих способов оплаты безопаснее?

   a) Наличные деньги

   б) Банковская карта

   в) Чек

8. Почему важно уметь откладывать деньги?

   a) Чтобы потом купить что-то очень дорогое

   б) Чтобы иметь финансовую подушку безопасности

   в) Чтобы все тратить на развлечения

9. Какие финансовые цели могут быть у детей?

   a) Купить новую игрушку

   б) Сохранить деньги на образование

   в) Поездка на отдых с семьей

10. Почему важно платить за товары и услуги?

    a) Чтобы продавец мог заработать

    б) Чтобы не нарушать законы

    в) Чтобы не потерять деньги

Тест 2: "Умение планировать бюджет"

1. Что такое бюджет?

   a) Способ экономить деньги

   б) План расходов и доходов на определенный период

   в) Просто слово из финансового словаря

2. Зачем нужно делать бюджет?

   a) Просто чтобы заняться чем-то

   б) Для контроля и планирования денежных потоков

   в) Чтобы забыть о своих финансах

3. Какие основные категории можно выделить в бюджете?

   a) Только доходы и расходы

   б) Доходы, обязательные расходы, сбережения, дополнительные расходы

   в) Только карманные расходы

4. Почему важно бюджетирование?

   a) Чтобы тратить деньги как пожелается

   б) Чтобы избежать финансовых проблем и достичь своих целей

   в) Чтобы попросту запутаться в своих финансах

5. Как можно улучшить умение планировать бюджет?

   a) Не нужно улучшать, все и так хорошо

   б) Вести учет доходов и расходов, устанавливать цели и следить за их выполнением

   в) Нанимать финансового консультанта

Тест 3: "Разумное потребление"

1. Что такое потребление?

   a) Психологическая потребность в чем-то

   б) Покупка и использование товаров и услуг

   в) Просто траты денег

2. Почему важно потреблять разумно?

   a) Для того чтобы показать другим, что мы богатые

   б) Для сохранения ресурсов и финансового благополучия

   в) Для того чтобы потом жалеть о своих покупках

3. Какие стратегии можно использовать для разумного потребления?

   a) Покупать все, что захочется

   б) Планировать покупки, сравнивать цены, откладывать на важные вещи

   в) Полностью игнорировать свои потребности

4. Что такое импульсивная покупка?

   a) Покупка, сделанная без предварительного планирования

   б) Покупка в хорошем настроении

   в) Покупка, о которой долго думали

5. Почему важно оценивать свои потребности перед покупками?

   a) Чтобы потом не расстраиваться

   б) Чтобы лучше понимать, на что и сколько денег уходит

   в) Чтобы потреблять еще больше