Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад комбинированного вида № 36 «Аленький цветочек»

   Проект «Школа маленьких финансистов»

                                                                                          Выполнила:

                                                                          воспитатель: Н. А.Гавриш

Выкса Нижегородская область

Вид проекта: Долгосрочный. Познавательный, групповой.

Сроки проекта: 2022-2023 учебный год.

Участники проекта: дети подготовительной группы, воспитатели, родители группы.

Актуальность проекта:

 Финансовая грамотность – это психологическое качество человека,

показывающее степень его осведомленности в финансовых вопросах, умение

зарабатывать и управлять деньгами.

Финансовое просвещение и воспитание детей дошкольного возраста –

сравнительно новое направление в дошкольной педагогике. Ведь финансовая

грамотность является глобальной социальной проблемой, неотделимой от

ребенка с ранних лет его жизни.

Дети, так или иначе, рано включаются в экономическую жизнь семьи:

сталкиваются с деньгами, рекламой, ходят с родителями в магазин,

 участвуют в купле-продаже, овладевая, таким образом, первичными

экономическими знаниями, пока еще на бытовом уровне.

Грамотное отношение к собственным деньгам и опыт пользования

финансовыми продуктами в раннем возрасте открывает хорошие

возможности и способствует финансовому благополучию детей, когда они

вырастают.

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного

образования ставит задачу формирования общей культуры личности детей.

Экономическая культура личности дошкольника характеризуется наличием

первичных представлений об экономических категориях, интеллектуальных

и нравственных качествах (бережливость, рачительность, смекалка,

трудолюбие, умение планировать дела, осуждение жадности и

расточительности).

Без сформированных первичных экономических представлений невозможно

формирование финансовой грамотности.

Человек, который уверен в своем будущем, чувствует себя гораздо лучше.

И поэтому наши дети достойны того, чтобы быть в курсе, как правильно

пользоваться средствами, которые они будут зарабатывать во взрослой

самостоятельной жизни!

Здесь важно отметить поведение родителей, так как зачастую именно пример

родителей становится основополагающим. Все мы хотим для своих детей

самого лучшего, но нужно помнить o том, что выполнение любого каприза

ребенка, любой ценный подарок просто так не даст нашим детям

правильного понимания, как относиться к деньгам, и как с ними обращаться.

Безусловно, родители должны объяснить ребенку, что для того, чтобы

заиметь то, что хочется нужно потрудиться и заработать на это деньги.

Дети должны знать, что жить надо по средствам, тратить надо меньше, чем

зарабатывается.

Формирование полезных привычек в сфере финансов, начиная с раннего

возраста поможет избежать детям многих ошибок по мере взросления и

приобретения финансовой самостоятельности, а также заложит

основу финансовой безопасности и благополучия на протяжении жизни.

 Именно в этом заключается педагогическая целесообразность проекта

«Школа маленьких финансистов».

Цель: формирование основ финансовой грамотности у детей дошкольного возраста

Задачи:

Формировать основы финансовой грамотности у дошкольников.

Развивать основы финансовой грамотности дошкольников посредством

разнообразных видов детской деятельности.

Совершенствовать коммуникативные качества детей.

 Расширять знания детей о потребностях, учить понимать, чем отличаются

потребности от желаний.

 Содействовать проявлению интереса у детей к профессиональной

 деятельности взрослых.

Применять полученные умения и навыки в реальных жизненных ситуациях.

Развивать умение творчески подходить к решению ситуаций финансовых

отношений посредством игровых действий.

Развивать умение творчески подходить к решению ситуаций финансовых

отношений посредством игровых действий.

Воспитывать представления о сущности таких нравственных категорий, как

экономность, бережливость и честность, благотворительность.
Вовлечь родителей в образовательный процесс как первых учителей в

ознакомлении с миром профессий, приобретении финансовых и социальных

знаний и понятий.

Предполагаемые результаты: 

Дети приобретают первичный финансовый опыт, учатся устанавливать

разумные финансовые отношения в различных сферах жизнедеятельности.

Родители приобретают дополнительные знания по воспитанию финансовой

грамотности детей.

Усвоение следующих вопросов: как сберегаются деньги, как научиться принимать правильные финансовые решения;

Применение практических советов в решении конкретных ситуаций;

Развитие мышления через умение анализировать, сравнивать, синтезировать, обобщать, выделять главное, доказывать, опровергать;

Развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками;

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки;

Педагоги разрабатывают и реализуют систему работы по формированию

основ финансовой грамотности дошкольников.

Участие родителей в совместной продуктивной деятельности; повышение педагогической культуры родителей в проблеме взаимодействия с детьми по экономическим вопросам.

Этапы работы над проектом:

• Подготовительный;
• Практический;
• Заключительный.

Ресурсное обеспечение проекта:

• Программно-методическое обеспечение;
• Развивающая среда группы, оборудованная необходимым учебно-методическим комплексом;
• Взаимодействие всех участников педагогического процесса;
• Взаимодействия с родителями;

Методы реализации проекта:

• Игровые
• Словесные
• Наглядные
• Практические

Формы проведения:

• Групповые занятия
• Индивидуальная работа

Образовательная деятельность по формированию основ финансовой грамотности

проводится в различных формах: беседы о финансовой грамотности с привлечением

родителей, использование ИКТ-технологий, виртуальные экскурсии, тематические

беседы по ознакомлению с деньгами разных стран, элементарными финансовыми

понятиями, сюжетно-ролевые игры, решение проблемных ситуаций, чтение

художественной литературы, использование сказок с экономическим содержанием.

I этап – подготовительный: сентябрь 2021 г.

• Изучение справочной, методической, энциклопедической
• литературы, сбор материала необходимого для реализации цели проекта.
• Информирование родителей о планировании работы с детьми по

проекту «Школа маленького финансиста».

• Подбор художественной литературы для детей по выбранной

тематике.

• Подбор необходимого оборудования и пособий для практического

обогащения проекта.

•  Создание развивающей среды по теме проекта.

II этап – основной, практический: октябрь 2022 г. – апрель 2023 г.

 реализация проектных мероприятий в форме совместной деятельности

воспитателя с детьми,

 использование раздаточного материала в соответствии с темой проекта, изготовление пособий для занятий и атрибутов для игр;

чтение художественной литературы,

просмотр мультфильмов, презентаций,

беседы,

экскурсии,

дидактические игры,

художественное творчество,

 решение проблемных ситуаций,

 сюжетно-ролевые игры, игровые ситуации,

продуктивная деятельность.

III этап – завершающий: май 2022 г.

Вывод:

В итоге реализации проекта дети подготовительной группы смогут:

 - разбираться в значении основных экономических и финансовых понятий,

предусмотренных проектом;

- знать, что деньги зарабатываются трудом, являются мерой оценки труда,

универсальным средством обмена;

 - понимать, что бережливость и экономия - это разумное отношение к расходам,

- осознавать главные ценности – жизнь, отношения, радость и здоровье близких

людей – за деньги не купишь;

Наиболее важный эффект, который ожидаем от реализации данного

проекта – это начало взаимодействия детей и родителей в сфере личных

финансов.

Список литературы:

1.Играем в экономику: комплексные занятия, сюжетно-ролевые игры и дидактические игры / авт.- сост. Л.Г. Киреева. - Волгоград: Учитель, 2008г.- 169 с.

2.Лушникова Е.В. Как мы играем в экономику //Воспитатель ДОУ «ТЦ СФЕРА» М.; 2008. № 11. с.75.

3.Липсиц И.В. Удивительные приключения в стране Экономика. М.: Витапресс, 2016.

4.Михайленко Н.Я., Короткова Н.А. Модель организации образовательного

процесса в старших группах детского сада // Дошкольное воспитание, 1995.

5. Слободчиков В.И., Короткова Н.А., Нежнов П.Г., Кириллов И.Л. Дошкольное образование как ступень системы общего образования: научная

концепция / Под ред. В.И. Слободчикова; М.: Институт развития дошкольного образования РАО, 2005.

6. Стахович Л.В. Обучающий комплект «Азы финансовой культуры».- М. ВИТА-ПРЕСС, 2019.

7. Хламова Н.А. Формирование основ экономического воспитания дошкольников в условиях детского сада // СПб.: Свое издательство, 2015.39

8. Шатова А.Д. Тропинка в экономику. Программа. Методические рекомендации. Конспекты занятий с детьми 5–7 лет. М.: «Вентана-Граф»

9. Шатова А.Д. Тропинка в экономику. М.: «Вентана-Граф», 2015.

10. Шатова А.Д. Экономическое воспитание дошкольников. М.: