Картотека игр по формированию основ финансовой грамотности детей дошкольного возраста.
картотека по основам финансовой грамотности

№

Название игры

Задачи игры

Описание игры

1

 «Узнай профессию»

Развивать представления о профессиях, основываясь на знакомстве с конкретными предметами труда.

Предложить детям узнать профессию людей по вещам, изображенных на картинке и найти лишний, не касающийся к заданной профессии.

2

Выбор профессии

развивать у детей умение соотносить профессию с выполняемой работой; развивать речь; быстро реагировать и отвечать на вопросы.

Дети становятся в круг, воспитатель занимает место в центре круга, в руках держит мяч. Называет профессию и кидает мяч произвольно в руки одному из детей. Ребенок, поймавший мяч, должен сказать, какую работу выполняет представитель данной профессии (например, композитор — сочиняет музыку), после чего возвращает мяч ведущему. Если ребенок затрудняется ответить, то он выходит из круга, а мяч заново разыгрывается ведущим.

3

«Что продается в магазине?».

Познакомить детей с понятием «товар»;

сформировать представление о том, что каждый товар имеет свою стоимость.

Раздать детям карточки «деньги». Разложить перед детьми карточки «товар». Спросить, чтобы они хотели купить и есть ли у них возможность это сделать (хватит ли у них «денег» на покупку товара).

4.

«Какой товар лишний?».

Продолжать формировать у детей представление о товаре;

учить выбирать товары по необходимости;

формировать умение соотносить количество имеющихся «денег» со стоимостью «товара».

Раздать детям карточки «деньги». Разложить перед детьми карточки «товар». Каждый играющий выбирает то, что хотел бы купить. Предложить каждому ребенку выбрать тот товар, без которого он может обойтись. Почему?

5.

«Путаница».

Закрепить понятие «категория товара»;

формировать умение определять «категорию товара».

Предложить детям отправиться в магазин, где все «отделы» перепутались. Детям предлагается исправить ошибки и разложить товары по категориям.

6.

«Хочу и надо»

Познакомить детей с многообразием потребностей и ограниченными возможностями; научить определять разницу между «хочу» и «надо».

Правила: определить, к какому понятию - «хочу» или «надо», - относится изображенный на карточке предмет, и приклеить картинку на соответствующее панно. Материалы: карточки, на которых изображены дом, одежда, продукты питания, вода, кошка, собака, велосипед, сладости, мороженое, автомобиль, кукла, компьютер, телевизор, цветы и т.п.; игровое поле.

7.

«Хорошо-плохо»

Закрепить представление детей о том, что надо беречь энергию, воду.

Материал: картинки с экономическим ситуациями (горит свет, бежит вода из-под крана, грязная вода, помятый лист бумаги, отрез ткани и вырезанный на ней небольшой кусочек и т.п.). Содержание: воспитатель называет экономические ситуации, а ребенок отвечает, хорошо это или плохо (например, днем горит свет – это хорошо или плохо? И т.п.