Занятие в старшей группе по финансовой грамотности «Деньги и их значение»
план-конспект занятия по основам финансовой грамотности (старшая группа)

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Вступительная часть

1. Организационный момент.

Колокольчик озорной,
Ты ребят в кружок построй.
Собрались ребята в круг
Слева – друг и справа – друг.
Вместе за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся.

Воспитатель: Ребята, мы многое знаем о профессиях людей. Сегодня, я предлагаю вам стать финансистами. А я буду ваш главный финансовый директор. Ребята, а какие обязанности выполняет финансист?

Да, ребята, финансист занимается денежными операциями. Он работает с деньгами.          

Ребята, а для чего людям нужны деньги?  

Да, ребята, правильно.

Он работает с деньгами.

Деньги нам нужны для покупки продуктов питания, для оплаты бытовых услуг, для оплаты на транспорте и, конечно же, на покупку подарков и игрушек.          

Основная часть

- Сегодня  я  хочу рассказать вам легенду о том, как появились деньги (презентация №1 – слайд 1). Древние люди просто обменивали товар на товар: кто  – то рыбачил, кто – то выращивал пшеницу, поэтому люди обменивались своими товарами.

Но это было неудобно, стали они думать и поняли, что им необходимо общее средство обмена.          

Сначала расплачивались камешками (презентация №1 – слайд 2), позже ракушками (презентация №1 – слайд 3), потом появились металлические деньги – их изготавливали из различных металлов. И были они разной формы: квадратные, прямоугольные. Потом, появились круглые деньги – монеты, но они были очень большие, тяжелые и занимали много места, но впоследствии стали выпускать круглые маленькие монетки (презентация №1 – слайд 4). И, наконец, человек придумал бумажные деньги. Их называют банкноты (презентация №1 – слайд 5).  

Современные бумажные деньги  и  банкноты выглядят совсем по – другому в отличие от первых (презентация №1 – слайд 6). Закон разрешает пользоваться только банкнотами и монетами, выпущенными государством.      

Тех людей, которые подделывают монеты и банкноты называют фальшивомонетчиками. За это, государство может осудить и дать срок наказания.      

- Ребята, кто из взрослых в вашей семье работает?

- Какие правила обращения с деньгами вы знаете?

Итак, уважаемые финансисты,  я буду вам показывать картинки (презентация №2).

А вы будете отвечать, что можно, а что нельзя купить за деньги?  

Физкультминутка:

Продаются в магазине

Йогурт, молоко, кефир,

Ряженка, сметана, сыр,

Чай, конфеты, шоколад,

Яблоки и виноград.

Детский мячик в магазине

Продают в большой корзине

Нужно важное купить,

Чтобы экономным быть!

-  Ребята, финансисты очень много работают, изучают документы, делают подсчеты и переводы денежных средств. Сейчас расскажу вам о банковских карточках.

 Сегодня ваши родители пользуются банковскими картами (показ банковских карт) ими можно расплачиваться в магазине за продукты, одежду, обувь, посуду и игрушки. А также оплачивать за свет и воду. А знаете первая карта была издана в Америке. Она была бумажная. Самая дорогая карта хранится в музее,  она изготовлена из серебра и украшена бриллиантами. Пластиковой картой можно пользоваться 3 – 4 года, т.к. магнитная полоса стирается (показ). Чтобы снять деньги с банковской карты, нужно знать пин – код, его нельзя называть другим людям, его знает только хозяин банковской карты. Некоторые люди коллекционируют пластиковые карты, все они отличаются цветовой гаммой (показ). Пластиковые карты удобны в использовании.        

- Уважаемые финансисты, очень много бывает обращений людей к вам за помощью. Посмотрите, пришло письмо от девочки Оли. Давайте его прочитаем:      

Здравствуйте, специалисты – финансисты. Пишет вам девочка Оля. Я очень люблю читать сказки. Я знаю, что есть доходы и расходы человека. Доходы – это деньги, полученные в результате работы. Расходы – это деньги, потраченные на покупку вещей, оплату услуг, покупку игрушек, строительных материалов. Помогите мне разобраться. В сказке “Три поросенка” поросята строили каждый себе дом.  Ниф-Ниф построил себе дом из соломы, Нуф-Нуф — из веток и тонких прутьев, а Наф-Наф из кирпичей. 

- Объясните мне у кого из поросят было больше расходов и почему? А были  у поросят доходы?

- А сейчас, финансисты, мы переходим в операционную кассу        

На столе разложены монеты и банкноты. Давайте рассмотрим монеты: какие они по форме (круглые); из чего сделаны? (металл); возьмите в руки и бросьте на пол, какой звук издает? (звенит); по размеру (большие, маленькие). Рассматривание банкнот 50 руб. 100 руб. 200 руб. Какие они по форме? ; потрогайте их на ощупь;

а по цвету какие?  

Исследовательская деятельность: на столе два стакана с водой. В один стакан опустите монету, а во второй банкноту. Что случилось с деньгами?

Творческое задание. А сейчас, выходим из операционной кассы. Я, как ваш финансовой директор предлагаю вам такое задание: создайте свою именную банкноту или монету. Проявите свое творчество.    

Дети смотрят слайды.

Что они получают за свой труд.

1. Экономно распоряжаться деньгами.  2. В первую очередь удовлетворять жизненно – важные потребности (питание, коммунальные услуги).

3. Невозможно иметь, все что хочешь.

4. Бережно относиться к деньгам.

Книга, одежда, обувь, друзья, игрушки, любовь.

Вытянуть руки перед собой, маршировать

соединять пальчики левой и правой руки

поочередно начиная с мизинцев, на слове «сыр» соединить ладошки хлопком

приседать

запястья обеих рук плотно прикасаются друг к другу

прыгать

пальцы в замок и вытянуть перед собой

хлопнуть ладонью левой руки о правую и  наоборот 4 раза в ритм.

Вскрывают письмо.

У Наф- Нафа, потому что он построил дом из кирпичей. А кирпичи стоят денег.

Подходят к столам.

Прямоугольные

Шуршат

Разные

что монета тонет – она тяжелая; банкнота намокла, но цвет не потеряла.  

Заключение

6. Подведение итогов. Рефлексия.

Воспитатель хвалит детей и благодарит за помощь на занятии.

- Вы, ребята просто класс!

Получилось все у вас!  

Дети рисуют, показывают друг другу, обсуждают,  обмениваются.