Методическая разработка «Воспитание грамотного пешехода в младшем дошкольном возрасте»
методическая разработка (младшая группа)

Методическая разработка «Воспитание грамотного пешехода в младшем дошкольном возрасте»

Автор-разработчик Трофимова В.С.

Актуальность обучения правилам дорожного движения (ПДД) в младшей группе детского сада связана с рядом факторов:

• Рост интенсивности дорожного движения и увеличение ситуаций, представляющих угрозу для детей. Формирование навыков безопасного поведения на дорогах с раннего возраста важно, так как знания, полученные в детстве, наиболее прочны.
• Отсутствие защитной психологической реакции у детей дошкольного возраста на дорожную обстановку. Желание постоянно открывать что-то новое и непосредственность часто ставят их перед реальными опасностями, в частности на улицах.
• Зачастую виновниками дорожно-транспортных происшествий являются сами дети, которые играют вблизи дорог, переходят улицу в неположенных местах.
• Кроме того, привычки, закреплённые в детстве, остаются на всю жизнь. Поэтому с самого раннего возраста необходимо учить детей правилам дорожного движения, безопасному поведению на улицах, дорогах, в транспорте.

Примеры игр, которые помогают в обучении ПДД в младшей группе детского сада:

• «Путешествие на машинах». Цель — закрепить знания дорожных знаков и правил поведения на улицах. На игровом поле дети начинают играть и, проходя мимо дорожных знаков, останавливаются, рассказывая о каждом из них. Выигрывает тот, кто первый дойдёт до финиша.
• «Перейди дорогу» (используется макет пешеходного перехода) Цель: формировать у детей первичные представления о пешеходном переходе как безопасном месте для перехода проезжей части. Дети по очереди «переходят дорогу» по «зебре», проговаривая правила: «сначала смотрю налево, потом направо. Нет машин – иду». Воспитатель контролирует правильность выполнения действий, напоминает о необходимости смотреть по сторонам.
• «Найди нужный знак». Цель — закрепить знания дорожных знаков и средств регулирования дорожного движения. Для игры нужны 5-6 картонных карточек. На одних половинках карточек изображены дорожные знаки, на других — соответствующие им дорожные ситуации. Дети берут по одной картинке и рассказывают, что на них нарисовано, объясняя, как надо поступать в той или иной ситуации.
• «Пешеходы и транспорт». Цель — закрепить с детьми правила дорожного движения и правила безопасного поведения на улицах. На игровом поле изображена дорога, по которой с помощью фишек двигаются играющие, у них на пути препятствия в виде знаков. Попадая на эти препятствия, играющий возвращается назад. Попав на «пешеходный переход», игрок по красной стрелке продвигается вперёд.
• «Соблюдай правила дорожного движения». Цель — научить детей ориентироваться по дорожным знакам, соблюдать правила дорожного движения, воспитывать умение быть вежливыми и внимательными друг к другу. Для игры нужно игровое полотно, дорожные знаки, машинки и фигурки людей. Дети выбирают себе машинки и фигурки людей и, ориентируясь по нарисованной ситуации, проводят своих персонажей по игровому полю.
• «Разрезные знаки». Цель — развить умение различать дорожные знаки, закрепить их название, развить у детей логическое мышление и глазомер. Для игры нужны разрезные знаки и образцы знаков. Ребенку сначала предлагают вспомнить, какие знаки дорожного движения он знает, а затем по образцу просят собрать разрезные знаки. Если ребёнок легко справляется, то ему предлагают собрать знаки по памяти.

Чтобы мотивировать ребёнка на изучение ПДД, можно использовать следующие подходы:

• Сюжетно-ролевые игры. Например, «Водители и пешеходы». С помощью игрушечных машинок, дорожных знаков и разметки можно смоделировать реальную дорожную ситуацию.
• Настольные игры. Игры с карточками, фишками и кубиками, где нужно «проехать» по дороге, соблюдая правила, развивают логику и память.
• Подвижные игры. Например, «Красный, жёлтый, зелёный». Это помогает закрепить знание сигналов светофора и развивает реакцию.
• Творческие задания. Рисование дорожных знаков, создание макетов улиц из конструктора или пластилина — всё это помогает детям визуализировать и запомнить правила.
• Поощрение. Можно хвалить ребёнка за правильные ответы и действия.
• Регулярное повторение правил. Это поможет им закрепиться.
• Объяснение важности правил. Это поможет детям осознать их значимость.

Также важно показывать безопасное поведение своим примером и постоянно повторять пройденный материал.

Пример игрового занятия во второй младшей группе:

Технологическая карта

Образовательная область: Познавательное развитие.

Тема: «Зебра в гости к нам пришла»                          

Возрастная адресованность: вторая младшая группа.

Длительность мероприятия 15 минут

Цель: формировать у детей первичные представления о пешеходном переходе как безопасном месте для перехода проезжей части.

Задачи:

Социально-коммуникативное развитие:

  •  Формировать навыки безопасного поведения на улице.

Познавательное развитие:

  •  Познакомить с понятием "пешеходный переход" ("зебра").

  •  Учить различать пешеходный переход на картинках и в окружающей среде.

  •  Формировать представление о назначении пешеходного перехода.

Речевое развитие:

  •  Обогащать словарный запас.

  •  Развивать умение отвечать на вопросы по теме занятия.

  •  Развивать связную речь.

 Художественно-эстетическое развитие:

  •  Развивать интерес к изобразительной деятельности.

Физическое развитие:

  •  Развивать двигательную активность.

Материалы и оборудование:

• Игрушка из картона белая лошадка, игрушка светофор.

• Круги из картона: красный, жёлтый, зеленый.

• Карточки с изображением разных дорожных знаков, среди которых обязательно «Пешеходный переход».

• Картинка с изображением улицы, дороги, пешеходного перехода "зебры".

• Макет пешеходного перехода (на полу малярным скотчем).

• Листы с изображением зебры без полосок на каждого ребенка.

• Черная гуашь, стаканчики с водой, тонкие кисти, салфетки.

Предварительная работа:

•  Рассматривание иллюстраций с изображением улиц города, машин, пешеходов.

•  Чтение стихов и загадок по теме ПДД.

•  Беседы о правилах дорожного движения.