Картотека кейсов по формированию у дошкольников основ безопасности жизнедеятельности
картотека по обж (старшая группа)

Картотека кейсов по формированию у дошкольников основ безопасности жизнедеятельности

Формирование безопасного поведения дома (в быту).

Фото – кейс. Детям предлагается рассмотреть фотографию. На ней изображены дети в раздевалке, которые собираются на прогулку.

- Ребята, что не так на фотографии?

- Что не правильно делает девочка? (девочка подставила руку в приоткрывшийся шкафчик)

- Почему вы решили что это не правильно? (дети могут прищемить девочке руку и она будет плакать, потому что это больно)

- Что необходимо сделать, чтобы ничего плохого не произошло? (открыть дверцу, или сказать девочке, чтобы она убрала руку)

Обсудите с товарищами и придумайте правило, которое поможет другим деткам быть аккуратнее в такой ситуации. (Никогда не подставлять руки в открывшиеся двери!) Разыгрывание подобной ситуации (проговаривание детьми тех слов которые они могут сказать другу, который поступает также как девочка) .

Формирование безопасного поведения на улице и в общественных местах

Фото – кейс. На фотографии изображены дети, гуляющие по рельсам железной дороги. - Ребята, что не правильно делают дети? (идут по железной дороге)

- Почему вы решили, что это не правильно? (приведет к травме)

- Что необходимо сделать, чтобы не произошло беды? (не гулять на железной дороге) Подумайте, обсудите с товарищами и придумайте правило, которое поможет другим деткам быть аккуратнее в такой ситуации. (Никогда не гулять по железной дороге!)

Кейс-ситуация.  Мама с мальчиком шли по улице. На противоположной стороне мальчик увидел бабушку и бросился к ней. По дороге двигались автомобили.

- Что сделал не так мальчик? Что он сделал неправильно? (Побежал через дорогу к бабушке)

-Почему вы считаете, что он поступил не так? (он не посмотрел не вправо не влево, побежал через дорогу)

- Как надо было действовать мальчику? (дождаться, когда проедут автомобили, вместе с мамой за руку перейти дорогу)

Особенное внимание мне хочется уделить противопожарной безопасности.

Формирование противопожарной безопасности

Кейс- иллюстрация.

Ребятам пришло    письмо от Нюши  с картинками ( спички, печь, огонь, Крош с ожогом )

Задаю вопрос для проведения «мозгового штурма» 

-Что могло случиться?

-Почему так произошло

-Что необходимо делать, чтобы такого не случилось?

Для работы детям можно  предоставить  кейс - иллюстрации, отображающие возможные причины пожара , обсудить, анализировать ситуацию. Разобрав ситуацию, дети  делают  выводы. В конце  работы с кейсом, обязательно нужно задать вопрос « Играют ли они со спичками»,  «Чтобы они сделали в такой ситуации?».

Фото – кейс.

Детям предлагаю рассмотреть иллюстрации к сказке « Кошкин дом» С.Маршака.

На стенде поочередно появляется картинки:

1. Спички 2. Огонь 3. Сгоревший дом.

Детям задаю вопросы :

-Ребята, объясните, что случилось? (Загорелся дом). –

-Почему так произошло? (кто-то, баловался спичками) –

-Что необходимо делать, чтобы такого не случилось?

-Подумайте, как найти выход из сложившейся ситуации, чтобы не происходило таких последствий. Что вы видите на фото? Какие средства помогают погасить костёр?

Далее дети рассматривают иллюстрации с изображение пожарной техники, средств огнетушения. Воспитатель рассказывает о работе пожарных и службе МЧС, о современной технике, средствах и людях, которые выезжают, когда случается беда-пожар

В конце обсуждения предлагаю детям придумать правило, которое поможет другим деткам быть аккуратнее в такой ситуации. (Спички детям не игрушки!)

Фото – кейс. Дети рассматривают картинки:

1. Утюг включенный 2. Прожженная рубашка 3.Огонь

- Ребята, объясните, что случилось? (загорание)

- Почему так произошло? (забыли выключить утюг)

- Что необходимо делать, чтобы такого не случилось? (не забывать выключать электрические приборы) .

-Подумайте, обсудите с товарищами и придумайте правило, которое поможет другим деткам быть аккуратнее в такой ситуации (Никогда не трогать электрические приборы! Всегда выключать электрические приборы из розетки).

Использование кейс-ситуацию.  К ребятам обращаются лесные звери и Незнайка. Они просят детей рассудить их . Незнайка рассказывает историю о том, как он пошел в лес, попал под дождь и промок. Ему встретился добрый лесник, который высушил, обогрел и накормил в своей избушке. Он утверждают- огонь-друг. А лесные жители говорят- враг.

-Кто же прав?

-Объясните, почему вы так решили ?

Ребята  рассматривали схему « в каких случаях огонь- друг, а в каких враг и пришли к выводу, что Огонь наш друг, но при неосторожном с ним обращении он становится коварным врагом!  В конце ребята выдвигают свои правила, чтобы избежать такой ситуации .