Муниципальное бюджетное дошкольное учреждение

«Детский сад комбинированного вида №55»

городского округа город Салават Республики Башкортостан

Картотека бесед

Формирование основ безопасности жизнедеятельности детей

(средняя группа)

Подготовила: воспитатель высшей категории

                                                    МБДОУ №55 г.Салавата

                                                            Шлентова Гузель Дамировна

Беседа № 1 «Правила поведения при общении с незнакомцами»

Цель: Обучать детей правильному, безопасному поведению при встрече с незнакомыми людьми.

Демонстрационный материал: Ситуативные картинки для обсуждения (незнакомый взрослый звонит в дверь; звонит по телефону; предлагает ребенку конфету, покататься на машине); иллюстрации к сказкам «Золотой ключик», «Волк и семеро козлят», «Колобок», «Заюшкина избушка», «Красная шапочка».

Ход беседы: Ребята! Мы живем в мире, где много разных людей, хороших и плохих. Хорошие люди заботятся о детях, любят, оберегают их, хотят, чтобы вы выросли здоровыми, умными, добрыми. Но, к сожалению, есть и люди, которые творят зло. Это опасные люди. Они могут ограбить квартиру, украсть ребенка. Сегодня мы будем учиться узнавать таких людей, и вести себя с ними.

Ребята, какие взрослые могут быть опасными? (люди неприятной внешности, неопрятно одетые и т.д.) Всегда ли приятная внешность означает и добрые намерения? (нет, не всегда) Бывает, что ребенок остался один в квартире. Родители на работе или ушли в магазин, больницу. Вокруг вас родные стены, знакомые предметы, игрушки. Узнав, что в квартире находится один ребенок преступники пытаются проникнуть в квартиру, чтобы совершить, например кражу. Мы должны помнить об этом и быть с такими людьми очень осторожными. Как могут такие люди узнать, что вы одни дома? (позвонить по телефону или в дверь и вежливым тоном вести беседу, из которой им станет ясно, кто в квартире…) Вывешивается ситуативная картинка – человек звонит по телефону Посмотрите на картинку, что можно сказать об этой ситуации. (Ответы) Бывает, что опасный человек звонит по телефону и спрашивает тебя о том, кто в доме, как тебя звать и когда вернуться родители. Для чего плохой человек все узнает? (узнав, что ребенок один дома, он захочет проникнуть в квартиру.)

Что нужно отвечать по телефону? (я вам ничего не скажу; сообщите ваш номер телефона, родители вам перезвонят)Правильно, нельзя сообщать по телефону, что вы одни дома, свое имя и тем более адрес. 

Ребята послушайте пословицы, которые подходят к данной ситуации.

«По секрету всему свету»

«Держи язык за зубами»

«Кто много болтает – беду накликает»

- О чем эти пословицы? (нельзя все и всем рассказывать, этой информацией могут воспользоваться плохие люди)

Вывешивается ситуативная картинка – человек звонит в дверь

Что нужно делать, если вам звонят в дверь? (Ответы детей) А если человек за дверью говорит, что он почтальон? Милиционер? Знакомый твоих родителей и называет вас по имени? (Ответы детей)

Стихотворение

Не пускайте дядю в дом, если дядя незнаком! И не открывайте тете, Если мама на работе. Ведь преступник – он хитер, Притворится, что монтер, Или даже скажет он, Что пришел к вам почтальон. Он покажет вам пакет (а под мышкой пистолет). В жизни всякое бывает С тем, кто двери открывает. (А. Усачев, А. Березин)

Запомним ребята, что никому и не под каким предлогом нельзя открывать дверь людям, которых ты не знаешь. Сейчас мы с вами сыграем в игру, которая называется

 «Закончи стихотворение».

Правило: нужно вставить в стихотворение недостающие слова.

Не пускайте дядю в дом, Если дядя незнаком! И не открывайте тёте,

Если мама на работе, Ведь преступник, он хитёр, Притворится, что… (монтёр) Или даже скажет он, Что пришёл к вам… (почтальон) Он покажет вам пакет А под мышкой ….(пистолет). Или он надел халат, А под ним штук пять… (гранат) А за ним спешит «старушка», У неё в авоське… (пушка). В жизни всякое бывает С тем, кто двери… (открывает). Чтоб тебя не обокрали, Не схватили, не украли, Незнакомцам ты не верь, Закрывай покрепче… (дверь)!

Вывешивается ситуативная картинка – незнакомец предлагает конфету

Рассмотрим следующую картинку. Мальчик гуляет на улице, к нему подошел незнакомый человек и предлагает, например, конфету. Как нужно поступить? Почему? (Ответы детей) А если человек говорит, что у него в машине котенок и зовет посмотреть, что вы будете делать? (Ответы детей) А кататься поедите с незнакомцем? (Ответы детей) Правильно, никогда не надо ничего брать у незнакомых людей, а тем более садиться в машину и ехать куда-то.

Ребята, что будете делать, если незнакомый человек попытается куда-то увести вас силой? (Ответы детей) Вот что надо делать. Преступники бояться шума, поэтому во всех этих случаях надо громко кричать, чтобы окружающим было понятно: вас пытаются увести незнакомые люди! Например: «Дяденька, я вас не знаю! Отпустите меня!», «Помогите, меня уводит незнакомый человек!»

Не бойтесь, что над вами будут смеяться. Если это поможет избежать опасности, то все правильно. Хуже, если вы постесняетесь или испугаетесь. Вы можете попасть в беду.

Послушайте пословицы:

«Страх – плохой советчик»

«Мир не без добрых людей»

- О чем эти пословицы? (Ответы детей)

Обо всем, что происходит в вашей жизни, вы должны рассказывать родителям. Они должны обязательно знать, с какими ситуациями вы сталкиваетесь. Родители всегда помогут и научат, как правильно поступить.

Мы с вами читали очень много сказок, есть такая пословица «сказка ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок». Это значит, что каждая сказка чему-то учит. Давайте вспомним слишком доверчивых героев сказок, которые оказались в подобных ситуациях и повели себя неправильно.

Рассматривание иллюстраций к сказкам: «Золотой ключик»

-Кто в этой сказке повел себя неправильно? (Буратино показал золотые монеты незнакомым и согласился идти с ними в страну дураков. Он даже не подумал об опасностях, которые с ним могут приключиться)

-Как надо было поступить? (Ответы детей)

«Волк и семеро козлят» Какая опасная ситуация произошла здесь?

(Козлята поддались на уговоры волка и открыли ему дверь. Волк съел козлят)

-Как надо было поступить? (Ответы детей)

«Колобок» Что же неправильно делал главный герой этой сказки?

(Колобок был безответственным героем, никого не слушал. Разговаривал с неизвестными ему животными. Из-за глупости Колобка конец этой сказки был не очень хорошим. Лиса съела Колобка.)

«Заюшкина избушка» Кто скажет, какая ситуация возникла здесь?

(Заяц доверился хитрой лисе, которая его впоследствии выгнала из избушки. Он поверил лисе и вот что с ним произошло.)

И последняя сказка, которую я предлагаю обсудить – это

«Красная шапочка» Вспомним эту сказку и обсудим ситуации, которые происходили с героями. Встреча Красной шапочки и волка. (Героиня сказки начала разговаривать с незнакомым ей волком, рассказала куда и зачем идет. Этого нельзя было делать) Бабушка поверила волку и разрешила зайти в дом. Что произошло в итоге? Еще одна ситуация: встреча Красной шапочки и переодетого волка. Девочка неосмотрительно приняла волка за бабушку и доверчиво с ним общалась, за что и поплатилась. Он её тоже съел.

-Как видите ребята, сказки хоть и выдумки писателя, но в них скрыто много полезного. Итог беседы:  А еще я вам скажу, что нельзя грубить незнакомцу. Может это вовсе не злой человек, а хороший, любящий детей, и ты ему покажешься грубияном, невоспитанным ребенком. А если это злой человек, то на грубость он может ответить грубостью – толкнуть, ударить.

Будьте внимательны, осторожны и бдительны.

Беседа № 2 «Встреча с незнакомцем»

Цель: знакомить детей с правилами безопасного поведения с незнакомыми людьми, воспитывать осторожность и осмотрительность.

Материал: иллюстрации с правилами для детей

Ход беседы: Рассматривание иллюстраций: незнакомец.

Сегодня мы с вами поговорим о том, как вести себя при встрече с незнакомым человеком. Какого человека мы называем незнакомым? -Незнакомый человек тот, с кем вы лично не знакомы. Давайте представим, что на улице к вам подходит молодая девушка. Она, называет вас, по имени говорит, что работает вместе с вашей мамой и просит проводить до аптеки. Как вы поступите в этой ситуации? -Прежде, чем пойти с ней, задумайтесь на минутку. Знаете ли вы лично эту девушку? Нет. Вы видите ее в первый раз. Девушка назвала вас по имени? Но ведь ваше имя она могла узнать случайно или спросить кого-то из ваших друзей. То, что незнакомка говорит, будто знает вашу маму, работает с ней, вполне может оказаться ложью. Во всяком случае, проверить это сейчас вы не можете. Конечно, вы можете возразить, что незнакомая девушка производит приятное впечатление, у нее открытая улыбка, мягкий голос. Но ведь это только в сказках у злодеев мерзкая отталкивающая внешность. В жизни преступники внешне выглядят, как обычные люди. Они даже могут быть симпатичными и дружелюбными. Кстати, в поведении этой незнакомки вас сразу должно насторожить то, что взрослый человек просит помощи у вас-у ребенка. Запомните, просьба о помощи- это частная уловка преступника, особенно похитителя, Взрослые должны обращаться за помощью только ко взрослым. Как же следует поступать в таком случае?  В ответ на подозрительную просьбу нужно твердо ответить:« Извините, я не могу вам помочь», Побыстрее отойти от незнакомки, а может быть и отбежать. НЕ думайте, что преступниками может быть и юная девушка, и пожилая женщина и даже ваш ровесник. Чаще всего преступники обращают внимание на детей, которые гуляют в одиночку. Поэтому ходить на прогулки лучше с друзьями, а еще лучше в сопровождении взрослых. Чтобы запомнить правила безопасного поведения при встрече с незнакомыми , послушайте стихотворения. Как вести  себя с незнакомцем. С человеком незнакомым Ты в беседу не вступай! Торопись скорее к дому: Раз, два, три- и убегай! От конфет, игрушек, жвачки Ты сейчас же откажись. Не нужны тебе  подачки. Дальше от чужих, держись! Может, человек хороший, НУ а может быть плохой. Будь с ним  вежлив, осторожен, Помни - человек чужой!

Итог беседы:

Какого человека мы называем незнакомым?

Как вести себя с незнакомцем, если он просит у вас помощи?

Как следует поступить, если незнакомец предлагает вам игрушки, шоколад, подарки?

Почему с незнакомцем нельзя вступать в разговор? Что значит « внешность обманчива»? Почему не следует гулять в одиночку?

Беседа № 3 «Основы антитеррористической безопасности»

Цель беседы: Довести до сознания детей важность соблюдения правил антитеррористической безопасности, умения проявлять осторожность и осмотрительность во время прогулки.

Оборудование: Видео мультфильм «Колобок», загадки про героев из сказок, иллюстрации к сказкам «Колобок», «Семеро козлят», плакат правил безопасности по антитеррору, красочная большая коробка с бантом с шариком в черной упаковке и нарисованным черепом.

Предварительная работа: чтение сказок «Колобок», «Семеро козлят».

Ход беседы: Ребята, сегодня у нас необычное занятие, - мы посмотрим с вами мультфильм. А чтобы узнать, как он называется, отгадайте загадку:

Из муки он был печен, На сметане был мешен. На окошке он студился,

По дорожке он катился. Он от бабушки ушел, он от дедушки ушел.

Был он весел, был он смел, И в пути он песню пел. Съесть его хотел зайчишка,

Серый волк и бурый мишка. А когда малыш в лесу Встретил рыжую лису,

От нее уйти не смог. Что за сказка? Правильно, Колобок. Давайте вспомним содержание сказки. (Показать отрывок из мультфильма.) Колобка съела Лисичка. А почему она его съела? – Он доверился Лисице, поверил ей, очень близко подошел к ней. А чего не надо было делать Колобку, чтобы с ним не случилась беда? – нельзя было уходить из дома без взрослых, верно! А вот еще загадка; Ждали маму с молоком, А пустили волка в дом. Кто же были эти маленькие дети? (Семеро козлят.) Ребята, а почему случилась беда с козлятами? – Потому что козлята впустили в дом волка. Нельзя впускать чужих в дом!  Давайте-ка запомним правила, которые должны знать все. чтобы не случилось горе.

Эти правила очень важны.

1. Не открывай чужому дверь, Любым словам ему не верь. Ни в коем случае не открывай дверь, если звонит незнакомый человек.

2. Если дядя незнакомый, Хочет прокатить, Или дать тебе конфет, Ты ответить должен: «Нет» Нельзя садиться в машину без разрешения родителей к незнакомому человеку.

3. Если тётя подошла, Тебя за руку взяла, Говорит: «Пойдём в кино», Не ходи с ней всё равно. Если незнакомый взрослый пытается тебя пригласить в кино или дать красивую игрушку, нельзя идти с ним.

4. Нельзя доверчивым быть, Незнакомым секреты говорить. Они обманут ребёнка легко И деньги его унесут далеко. Нельзя рассказывать незнакомому человеку, что есть в доме. А еще, ребята, нельзя во время прогулки поднимать чужие предметы и пакеты. Эти правила нужны, эти правила важны!

Беседа № 4 «Что делать, если ты потерялся?»

Цель: Закрепить с детьми основные правила поведения в ситуации «Что делать, если ты потерялся».

Дети должны усвоить, что если они потерялись на улице, то обращаться за помощью можно не к любому взрослому, а только, например, к милиционеру, продавцу, женщине с ребенком.

Ход беседы:  Вы оказались одни вдали от дома! Ты с мамой ходил по магазину. Заглядевшись на красивую игрушку, не заметил, как ушла мама. Что ты будешь делать? Что необходимо делать в первую очередь? (Ответы детей) .Воспитатель. Испугаешься ты. Нужно плакать? –нет Этим делу не поможешь. Вокруг тебя всегда есть люди. Но к кому можно обратиться за помощью? (Ответы детей). Можно обратиться к полицейскому? А как его узнать? -по форме Лучше всего подойти к милиционеру. Ведь у него служба такая – всем помогать. Но если его по близости нет, то можно подойти к мамам и бабушкам, которые гуляют во дворе с такими же, как ты, детьми. Если ты потерялся в большом магазине, подойди к продавцу или кассиру.

Воспитатель. А можно уходить далеко от того места, где ты потерялся? -нет

Дети, но есть самое важное правило

НЕ УХОДИТЬ С ТОГО МЕСТА, ГДЕ ТЕБЯ ОСТАВИЛИ ВЗРОСЛЫЕ!

Беседа № 5 «Можно ли говорить с незнакомцами?»

Цель беседы: Вовлечь детей в мир сказочных героев;— Дать представление о правилах поведения с незнакомыми людьми.

Ход беседы: Ребята, когда я сегодня шла к вам, по дороге мне встретилась девочка, и я спросила ее, куда она идет, и не нужна ли ей помощь. Девочка сказала, что заблудилась и рассказала куда ей нужно пройти, а так же как выглядят и чем занимаются ее родные. Скажите, правильно ли рассказывать все о своей семье незнакомым людям? А какого героя сказки вы знаете, который поступил точно так же? (Красная шапочка). Правильно, это красная шапочка. Написал сказку про нее автор Шарль Перо (можно прочитать сказку). Ну а мы сегодня с вами поговорим о том, как нужно вести себя с незнакомыми людьми. А помогут нам в этом герои сказки Красная шапочка и Волк. Давайте их позовем. Для этого нам нужно всем встать со своих мест и сделать небольшую разминку. Появляются Красная шапочка и Волк (игрушки, куклы и пр.) 

Красная шапочка/Волк: Здравствуйте ребята. А вы нас узнали? Посмотрите ребята, волк в сказке был какой? (перечисления детей). А теперь посмотрите внимательно, разве такой волк перед нами? (кукла добрая). Дети: Нет не такой. Волк: В сказке я правда был злым, но на самом деле сейчас я рассказываю другим, как не надо себя вести. Красная шапочка: В этот раз он правду говорит, он теперь самый главный в лесу по правилам безопасности. А я теперь его помощница. Дети, а вам интересно, чему они могут нас научить? (Да!) Волк: Тогда приготовьте свои большие глазки, чтобы как следует нас видеть. И свои большие ушки, чтобы хорошо нас слышать. Красная шапочка: А еще приготовьте свои сильные ручки, чтобы повторять за нами.

Каждый грамотный ребенок Должен твердо знать с пеленок! Если вас зовут купаться, И в кино даже сниматься. Обещают дать конфет. Отвечайте твердо – нет! Вам предложат обезьянку, Или даже денег банку, Или даже в цирк билет. Говорите твердо – нет! Позовут летать к луне, Покататься на слоне, Есть на все простой ответ. Ты ответил твердо – нет! Волк: А теперь посмотрим, как хорошо вы эти правила запомнили. Сейчас мы с Красной шапочкой разыграем перед вами нашу сказку, а вы будете наблюдать, а потом мы с вами поиграем в игру

«Правильно-неправильно».

Сказка: Волк: Куда ты идешь, Красная шапочка? Красная шапочка: Иду к бабушке и несу ей этот пирожок и горшочек масла. Волк: А далеко ли живет твоя бабушка? Красная шапочка: Довольно далеко! Вон в той деревне, за мельницей, в первом домике с краю. Волк: А хочешь я покажу тебе самую короткую дорогу? Красная шапочка: Хочу! Волк: Смотри, идешь вот по этой тропинке, и дойдешь так быстро, что сама не заметишь! Красная шапочка: Спасибо тебе, Волк. Волк: Правильно ли сейчас поступила Красная шапочка? Дети: Нет. Красная шапочка: А что я сделала не так? (дети отвечают развернутыми ответами)

Волк: Молодцы, хорошие ответы! А сейчас мы проверим, насколько хорошо у вас на деле это будет получаться. Красная шапочка выберет пять ребят. Остальных же я превращу в деревья и вы будете слушать их ответы. Если ребята отвечают правильно – вы молчите. А если ответ был не правильным – шумите листьями, хлопая в ладоши, и топаете своими ножками-корнями.

Игра:— Как тебя зовут?— Где ты живешь?— Часто бываешь дома один?— Куда ты идешь?— Родители поздно домой приходят?— Где ты любишь гулять?— Хочешь я дам тебе конфетку?— Пойдем, я покажу тебе щенка!— А у тебя есть ключи от дома?— Давай я тебя до дома провожу.

Волк: Какие вы молодцы! Все запомнили. Красная шапочка: Ну а нам пора уходить, проводите нас? Дети: Да! Итог беседы: 

Понравилось вам?  А кто к нам приходил?

Что нового вы узнали от наших гостей?

Беседа № 6 «Опасные предметы дома»

Цель беседы: Сформировать у детей представление об опасных предметах, которые встречаются в быту, необходимости этих предметов для человека, правилах пользования ими.

Оборудование: игрушка – петушок, рюкзак, опасные предметы: ножницы, иголка с ниткой, утюг, молоток, таблетки; иллюстративный материал.

Ход беседы: Сегодня мы поговорим о правилах безопасности дома. О том, как нужно вести себя, если вы остались дома одни.

Стук в дверь Кто это может быть? (Петушок, запыхавшийся с рюкзаком за спиной.) Здравствуй Петушок, что случилось? Петушок: Здравствуйте, дети, я еле-еле убежал от Лисы. Я хотел поиграть, но вдруг кто-то постучал, я побежал к двери, спросил: Кто там? Мне ответили, что пришел врач из поликлиники. Я открыл дверь и увидел Лису. Она хотела схватить меня, но я вырвался и прибежал к вам. Воспитатель: Ох! Петушок! Что же ты натворил? Садись на стульчик, успокойся! Мы сегодня с детьми как раз и собрались поговорить о том, как нужно себя вести, если ты остался дома один. Дети, давайте начнем наше занятие как раз с ситуации, которая произошла с гостем.

Дети, что Петушок сделал неправильно? Дети: Он открыл дверь незнакомому человеку. Воспитатель: Почему нельзя открывать дверь незнакомым людям? Дети: Они могут оказаться ворами. Да, дети, запомните: никогда и никому не открывайте дверь, если вы дома одни! А чтобы ты, Петушок, не забыл эти правила послушай стихотворение.

Не пускайте дядю в дом, Если дядя незнаком! И не открывайте тёте, Если мама на работе. Ведь преступник, он - хитёр, Притворится, что монтёр. Или даже скажет он, Что пришёл к вам почтальон. Чтоб тебя не обокрали, Не схватили, не украли, Незнакомцам ты не верь, Закрывай покрепче дверь! Ну что, Петушок, ты понял, что незнакомым дверь открывать нельзя? Петушок: Спасибо, дети, я теперь дверь никому не открою. Петушок, а что у тебя в рюкзаке? Петушок: Я игрушки принес. (Достаю: спички, иголки, нитки, ножницы, утюг, молоток) Да это опасные предметы. Давайте определим, какие предметы в доме могут таить в себе опасность. Я сейчас вам загадаю загадку. А вы попробуйте её отгадать. Пройдусь слегка горячим я, И гладкой станет простыня. Могу поправить недоделки И навести на брюках стрелки. Что это? Дети: Утюг (хором) Правильно, дети, это утюг. А для чего нам нужен утюг? Дети: Чтобы гладить белье. А чем опасен он? Если дотронуться до горячего утюга, что может произойти? Дети: Можно получить ожог, боль. Все верно, дети. А если вы получили ожог, что нужно сделать? Дети: Вызывать врача. Да, дети, если сильный ожог, то нужно срочно вызывать карету скорой помощи по телефону 03. Место ожога держать под холодной водой. При вызове скорой помощи диспетчеру необходимо сообщить своё имя и фамилию, а также адрес. А если забыли выключить утюг, то может произойти пожар. Длинный носик, круглый бок. В нём горячий кипяток, Он шипит, кипит, Всем чай пить велит Что это? Дети: Это чайник. Да, это чайник. Скажите, пожалуйста, от чайника есть польза? Дети: Да. А какая польза от чайника? Дети: Можно кипятить воду и пить чай. Хорошо. А как вы думаете? Он опасен? Дети: Да. Можно пролить на себя горячий кипяток и обжечься, а еще можно удариться током. А еще мокрыми руками нельзя выдергивать вилку из розетки. Правильно! Электрочайник-это электрический прибор, который включается в розетку. А в розетке ток, который может быть очень опасным. Зачитываю стихотворение:

Ты, малыш, запомнить должен: Будь с розеткой осторожен! С ней никак нельзя играть, Гвоздики в неё совать. Сунешь гвоздик ненароком –И тебя ударит током, Так ударит, что, прости, Могут даже не спасти. Дело кончится бедой –Ток в розетке очень злой!!! Тук-тук-тук, Раздаётся громкий стук Что же мальчик в руки взял? Чем он гвоздик забивал? Дети: Молоток. Дети, а когда и зачем может понадобиться молоток? Дети: Если что – то сломался. Правильно. Если шатается стол или стул, нужно забить гвоздь, чтобы повесить картину и т.д. А какую травму можно получить от молотка? Дети: Можно ударить по пальцу, разбить предмет. Правильно! С молотком нужно быть очень осторожным.

Слушаем следующую загадку:

Два конца, два кольца, А посередине гвоздик? Дети: Ножницы. Для чего используются ножницы? Дети: Вырезать что-то из бумаги, стричь волосы. Что может случиться при неаккуратном обращении с ними? Дети: Можно порезать палец. Правильно. А еще можно наткнуться, пораниться самому или поранить кого-нибудь. Как мы передаем ножницы? Дети: Передаем ножницы кольцами вперед. Маленького роста я, Тонкая и острая, Носом путь себе ищу, За собою шнур тащу. Дети: Иголка А нужный ли предмет в доме - игла? Для чего он нужен? Дети: Да. Чтобы сшить одежду. Какую опасность она в себе таит, если неправильно ею пользоваться? Дети: Можно уколоться.

Это тесный, тесный дом, Сто сестричек жмутся в нём. И любая из сестёр

Может вспыхнуть, как костёр! Не шути с сестричками - тоненькими Дети: Спичками. Дети, а для чего нужны спички? Дети: Чтобы развести огонь.

А что делать, если всё-таки случится пожар? Как надо действовать?

Дети: Вызвать пожарных. А по какому номеру необходимо звонить? Дети: 01, 010 с сотового. Сам не справишься с пожаром! Этот труд не для детей, Не теряя время даром, «01» звони скорей! А чем пожарные тушат огонь? Дети: Водой. Давайте накачаем для них воды.

Физминутка «Насос» А теперь насос включаем, Воду из реки качаем (Делаем лёгкий поклон, руки тянутся к полу, но не касаются его, затем выпрямляются). Влево-раз, вправо-два Потекла ручьём вода. (Наклон вправо, левая рука скользит вверх вдоль туловища до подмышечной впадины; наклон влево, движение вверх правой рукой).

Молодцы! А сейчас садитесь на свои места. Сели красиво, спину выпрямили, ноги вместе, руки на столе.

Есть в квартире много скляночек, Разных тюбиков и баночек. В них хранятся средства разные, Даже иногда опасные. Кремы, пасты и таблеточки, В рот тащить не надо, деточки –Отравленье обеспечено, И здоровье изувечено! Дети, а таблетки и лекарства для чего нужны? Дети: Лечить от болезней: живот, горло. А какие от них опасности? Дети: Можно много выпить и отравиться. Правильно. Лекарства для безопасности нужно держать где? Дети: В аптечке. А сейчас мы с вами поиграем в игру «Слушай внимательно» Я буду называть игрушки и опасные предметы. Услышав опасные предметы, вы хлопаете. А если назову игрушку – не хлопаете. Называю слова: ножницы, мяч, иголка, кукла, молоток, кубик, спички. Замечательно. Садитесь. Сели красиво, спину выпрямили, ноги вместе, руки на столе. Дети, а у кого есть балкон в квартире? Поднимите руки. Какая опасность может подстерегать нас на балконе? Дети: Можно упасть. Чего нельзя делать на балконе? Дети: Бегать, прыгать, кувыркаться, переваливаться. Правильно! На балконе, дети, нельзя бегать, прыгать и переваливаться. Человек – не птица, Удобнее по лестнице спуститься, Выйдешь на балкон – так знай: Там на стулья не вставай! Это может быть опасно –С высоты лететь ужасно. На перила не взбирайся, Низко не перегибайся –Будет сложно удержаться…Ты ж не хочешь вниз сорваться?

Любые предметы и вещи могут быть одновременно и полезными для человека и подвергать его большой опасности. Если пользоваться ими неправильно или брать их без разрешения взрослых, то может произойти несчастный случай. Чтобы этого не произошло, необходимо соблюдать несколько правил, которые помогут избежать неприятностей:

Не впускай в дом незнакомца;

Не играй со спичками;

Не бери ножницы и иголки без разрешения взрослых;

Будь внимателен и осторожен с электроприборами;

Не выходить на балкон.

Чем же можно заняться дома, когда ты остаёшься один дома и родителей нет рядом? Дети: Мультфильмы смотреть, рисовать. Правильно, можно порисовать, полепить, поиграть с любимыми игрушками, посмотреть интересные мультфильмы, посмотреть добрые книжки.

Дети, а сейчас, я  предлагаю вам сделать красочный плакат, который всегда будет напоминать нам, как вести себя с предметами, таящими опасность, как не попасть в беду. У каждого на столе на тарелочках есть картинки с изображением опасных предметов и ситуаций, которые могут встречаться дома. Наклеим эти картинки на большой лист бумаги.

Итог  беседы: Молодцы! Дети, на этом наше занятие окончено. Скажите, вам понравилось занятие?

Что нового узнали мы сегодня на занятии? (ответы детей)

Что именно вам понравилось? (ответы детей)

Молодцы, дети, и Петушок молодец! Вы усвоили все правила.

Петушок: Спасибо дети, что всему меня научили, мне пора возвращаться домой, мои друзья уже вернулись, наверное, из леса.

Воспитатель: Петушок, помни эти правила и никогда о них не забывай.

Беседа№ 7 «Открытое окно – опасность для ребёнка»

Цель беседы: Закреплять представление детей об источниках опасности и правилах безопасного поведения дома, развивать самосознание, сообразительность, внимание.

Ход беседы: Ребята, сегодня мы с вами поговорим о правилах безопасного поведения у окна в помещении. Можно залезать на подоконник? Можно облокачиваться на стекло? Высовываться в открытые окна? Выслушивает ответы детей. Ребята, обращаю ваше внимание на то, что в любом помещении особую опасность представляют открытые окна. Если ты живешь в многоэтажном доме, тебя ждет еще одна опасность — это балкон. Очень опасно выходить одному на балкон. Выйдешь на балкон - так знай: Там на стулья не вставай, Это может быть опасно. Падать сверху так ужасно! Подходить к открытому окну или выходить на балкон без взрослого. Очень опасно высовываться в открытое окно, играть на подоконнике. Если вы вышли на балкон, никогда не играй здесь в подвижные игры, не прыгай. Не перегибайся через перила балкона. Если вы думаете, что внизу что-то интересное, лучше спуститься вниз по лестнице Ребята, в любом помещении особую опасность представляют открытые окна и балконы. Дети не должны оставаться одни в комнате с открытым окном, балконом, выходить без взрослого на балкон или подходить к открытому окну. Это очень опасно выходить одному на балкон. Но если ты вышел, никогда не играй там, в подвижные игры, не прыгай, не перегибайся через перила балкона. Если внизу что-то интересное, лучше спуститься вниз по лестнице. 

Итог беседы: Рассматриваем с детьми изображение открытого окна. А чем опасно открытое окно? Ответы детей. Чем опасно открытое окно? Разрешают ли вам родители дома самим открывать окна? Можно выглядывать в открытые окна?

Беседа № 8 «Безопасность в доме»

Цель: Разъяснить детям, что простые вещи могут быть опасными для человека.

Ход беседы: Здравствуйте ребята! Вы представляете, оказывается, дома нас могут подстерегать опасности! Как вы думаете, а что же опасного может быть в доме? Вот опасность первая: острые, колющие и режущие предметы. Если вы хоть раз порезали руку ножом, то вы знаете, чем они опасны. Ну-ка вспомните и назовите принадлежности для шитья, вышивания и вязания. (Ножницы, вязальные крючки и спицы, пуговицы, кнопки и булавки) Где у вас дома хранятся эти вещи? Правильно. Обычно они лежат в специальной коробочке для шитья, в сундучке или шкатулке. Есть такое правило: все острые, колющие и режущие предметы обязательно надо класть на свои места. Порядок в доме не только для красоты, но и для безопасности.

Неприятно сесть на кнопку Можешь ты поранить попку.

Дом в порядке содержи: Вилки, ножницы, ножи, И иголки, и булавки!

Ты на место положи!

А вот в каждом доме есть лекарства и бытовая химия. А кто знает, что такое бытовая химия? Запомните ребята это стиральные порошки, средства для мытья посуды, средства от тараканов и многое другое. Дети, конечно, не тараканы, но яд от тараканов действует и на людей. Поэтому ни в коем случае не открывайте никаких упаковок с бытовой химией.

Химикаты – это яд, И не только для ребят. Вот лекарства вы наверняка знаете, почему нельзя брать? Правильно, во-первых, это не вкусно, а во-вторых, неправильно принятое лекарство может оказаться ядом! Ребята, вы всѐ запомнили?  Молодцы! меня осмотрит доктор и выпишет лекарства и всѐ? А зачем нужны лекарства? Лекарства помогают людям побороть болезнь. Ребята, а таблетки какие бывают? Правильно, одни таблетки белые, а другие покрыты твѐрдой цветной оболочкой: розовой, голубой, жёлтой или красной. Они немного похожи на конфеты.

Представьте, что бабушка заболела и стала применять рекомендованное врачами лекарство. Однажды она случайно обронила таблетку на пол. Вы нашли эту таблетку. Как с ней надо поступить? Конечно, отдать бабушке. А она еѐ выбросит в мусор. Ведь она же лежала на полу и могла загрязниться. От неѐ будет не польза, а вред. Ребята, если вы случайно найдѐте таблетку, еѐ ни в коем случае нельзя класть в рот. Даже если она очень похожа на маленькую конфетку. Как вы думаете почему? Потому что лекарства ядовиты. Доза ядовитого вещества в таблетке очень маленькая. Взрослому человеку она поможет справиться с болезнью. А для маленького ребѐнка таблетка может оказаться опасной. Ведь ребѐнок гораздо меньше взрослого и по росту и по весу.

Итог беседы: Вы ребята запомните, что нельзя брать в рот таблетки, если они даже похожи на конфеты. Отдайте взрослым. Ещѐ ребята у взрослых есть такие шкафчики или сундучки с лекарствами. Их называют домашними аптечками. Никогда не открывайте туда дверцу. Это может плохо закончиться!

Беседа № 9 «Скорая помощь»

Цель: Познакомить детей со службой скорой помощи, и для чего она нужна.

Ход беседы: Приходит Буратино с книгой К. И. Чуковского «Айболит». Здравствуйте, ребята! Я тут увидел интересную книгу и хочу вас с ней познакомить. Может быть, вы еѐ уже и знаете. Слушайте!

Добрый доктор Айболит! Он под деревом сидит. Приходи к нему лечиться И корова и волчица, И волчок и червячок, И медведица! Всех излечит, исцелит Добрый доктор Айболит! Вы узнали про кого это?  А в каких случаях мы можем пригласить доктора домой?  Если помощь нужна срочно, а врач не может прийти быстро, что нужно делать? Чем отличается машина «скорой помощи» от любой другой машины? Для чего в машине «скорой помощи» установлена сирена с мигалкой? А вы могли бы объяснить, почему «скорая помощь» называется «скорой»? Какие вы молодцы! Очень много знаете! Вот послушайте стихотворение!

Если вдруг ты сильно захворал,

Простудился или ногу поломал,

В тот же миг по телефону набери

Этот номер «Скорой помощи» - «03».

Ой, ребята, мне уже пора идти. До свидания! До скорой встречи, я ещѐ приду! (уходит)

Беседа № 10 «В мире опасных вещей»

Цель: дать детям представление об опасных для жизни и здоровья предметах, с которыми они встречаются в быту, об их необходимости для человека, о правилах пользования ими.

Материал: картинки с изображением ножниц, шила, гвоздя, молотка, скрепки, булавки, циркуля, клещей, иголки, пилы, топора, ножа.

Ход беседы Воспитатель обращает внимание детей на красивую необычную коробочку, предлагает заглянуть в нее. Воспитатель загадывает загадки и достает картинки из коробочки.

Загадки:

Два кольца, два конца, а посередине гвоздик. (Ножницы).

Если острием упрется – сразу дырочка найдется. (Шило).

Есть у моего Антошки только шляпка да железная ножка. (Гвоздь).

Не хочу я молчать – дайте вволю постучать! И стучит день-деньской он железной головой. (Молоток).

Вот железная плутовка, листы держит очень ловко. Крепко вместе их сжимает, никогда не растеряет. (Скрепка).

Я иголкина подружка, только у меня нет ушка. (Булавка).

Конь стальной, хвост льняной, подружись-ка ты со мной. (Иголка).

Зубы есть, а рта не надо. (Пила). 

Я сижу в своем домишке, не серди меня, мальчишка, обращайся осторожно – мной порезаться ведь можно! (Нож). Рассматривание картинок из коробочки (название предмета, его назначение).

Кому нужны все эти предметы? Можно ли их использовать для игры?  Почему?

Чем могут быть опасны эти предметы? (каждый по отдельности). 

Беседа №11  «Ножницы — это не игрушка»

Цель: развивать мышление, речь, привитие основ безопасного поведения, при работе с ножницами.

Ход беседы: Воспитатель загадывает загадку.

Пара острых, тонких ног Без туфлей и без сапог. На ногах — по голове

Для чего, скажите мне? По бумаге ходят ноги, Режут все, что на дороге.

Ребята о чём эта загадка? Дети. О ножницах.

Молодцы, угадали. А что такое ножницы? А для чего они нужны? Могут ли они причинить вред, если с ними неправильно пользоваться?

Хорошо на свете жить! Только случаи несчастные Радость могут омрачить. Чтоб не случались несчастья эти, Мы узнаем для ясности, Придумают умные дети Правила безопасности!

Правила игры: Каждая группа сядет за свой стол (на столах карточка с изображением геометрической фигуры). За столами, вам нужно будет выполнить задание, а потом с помощью разрезных картинок составить «Правила безопасного обращения с ножницами». Работать надо дружно и быстро (время на выполнение заданий 5-7 минут). Когда прозвенит звонок, нужно всё положить на стол и выйти из-за стола на ковёр. В конце игры мы соберёмся в дружный круг и обсудим наши результаты.

Дидактическая игра «Четвёртый лишний» Цель: Знать и понимать назначение ножниц.

1 карточка – цветная бумага, клей, ножницы, игрушка. Лишнее – игрушка. (Всё нужно для занятия аппликацией, а игрушка — нет).

2 карточка – мишка, ножницы, робот, сортёр. Лишнее – ножницы. (Всё это игрушки, а ножницы – нет).

3 карточка – игла, сантиметровая лента, булавка, ножницы. Лишнее – сантиметровая лента. (Всё острые предметы, а лента – нет).

Картинки из «Техника безопасности при работе с ножницами» (рассмотреть, проанализировать). Цель: Объяснить правила безопасного пользования ножницами.

Перед детьми выставляется мольберт, с плакатом «Техника безопасности при работе с ножницами».

Итог беседы: 

Ребята, что понравилось?(ответы детей)

Что вызвало затруднение? (ответы детей)

Что, вы делали? (ответы детей)

Каков результат?

Пригодится ли это нам в жизни, и где мы его сможем применить?

Дети. Да, на занятиях аппликацией и конструированием из бумаги.

Беседа № 12 «Знакомство с ножницами»

Цель: знакомить детей с ножницами как орудием труда, которым режут и вырезают. Ход беседы: раздается стук в дверь, входит почтальон и отдает воспитателю телеграмму. Воспитатель: - Ребята, посмотрите, нам принесли телеграмму. Интересно кто нам ее прислал, давайте прочитаем. «Здравствуйте мальчики и девочки! На железной дороге, по которой я езжу, сломались шпалы. Помогите мне, пожалуйста, иначе я не смогу довезти своих пассажиров до станции Ромашково. Паровозик из Ромашково.» Посмотрите, в конверте лежит картинка. Действительно, нет шпал на железной дороге. Вы хотите помочь Паровозику? (Ответы детей) Для того, чтобы помочь нашему другу, нам понадобиться один очень важный предмет. Послушайте загадку:

Чем мы режем, вырезаем И бумагу и лоскут? В парикмахерской красиво

Ими волосы стригут. Что же это за предмет, Дайте мне скорей ответ. Ответы детей: Ножницы

Да, конечно, дорогие! Это ножницы стальные. Видели ли вы когда-нибудь ножницы? Где вы видели ножницы? У вас дома есть ножницы? (Ответы детей) Чтобы хорошо ножницы держать, надо пальчики размять.

Пальчиковая гимнастика «Вышли пальчики гулять»

Раз, два, три, четыре, пять – Вышли пальчики гулять.

Раз, два, три, четыре, пять – В домик спрятались опять.

Хорошо, все готовы к работе. Садитесь за столы. Посмотрите внимательно на свои ножницы. Сколько ножей у ножниц? Ножи ножниц похожи на клюв птички. Посмотрите, как я открываю и закрываю клювик ножниц. Сколько окошек? Как вы думаете, для чего нужны эти окошки? (Ответы детей) Сколько пальчиков мы будем вставлять в окошки? (Ответы детей). И еще есть в ножницах очень важная деталь – гвоздик, который соединяет ножницы.

Посмотрите, ваши ножницы соединены гвоздиком? (ответы детей).

Сегодня мы будем учиться пользоваться ножницами и резать бумагу на полоски. Мы же должны помочь нашему Паровозику, но сначала надо узнать правила обращения в острыми предметами.

1. Брать и резать ножницами можно только с разрешения и в присутствии взрослых.

2. Не размахивать ножницами, чтобы не поранить кого-либо (дети повторяют)

3. Держать ножницы прямо от себя, не раскрывать их широко (воспитатель показывает)

4. Передавать ножницы друг другу можно только при закрытых клювиках-ножах, окошками- колечками вперед (воспитатель показывает)

5. Закончив работу надо поставить свои ножницы в стаканчик окошками-колечками вверх.

Напомните мне, пожалуйста, как надо обращаться с острыми предметами. (Дети отвечают)

Правильно, молодцы! Чтобы пальчики были здоровы, будем правила мы соблюдать. Мы немного засиделись, не пора ли нам размяться.

Физминутка

Есть у ножниц 2 колечка, 2 ножа и гвоздь-сердечко. Они песенку поют

Они режут и стригут. Разрезаю я полоску Вот так, вот так! Домик сделаю, березку, И готовы как один Прийти на помощь друзьям своим.

Тихо садитесь за столы, и мы с вами начинаем учиться правильно пользоваться ножницами. Возьмите ножницы, как я, вставьте большой пальчик – в верхнее окошечко - колечко, средний пальчик – в нижнее, а указательный пальчик будет поддерживать окошечко- колечко снизу, вот так. (Воспитатель смотрит за тем, как дети держат ножницы. Помогает правильно зафиксировать пальцы в колечках.) Все правильно поставили пальчики? Теперь попробуйте открыть клювики - ножи, как я. Открыли – закрыли (несколько раз). Хорошо, у всех получилось. А сейчас я покажу вам, как резать бумагу: в левую руку беру кусочек бумаги и разрезаю его на полоски.

Клювик ножниц открываю и полоски отрезаю. Деталь для железной дороги готова. Теперь вы возьмите в левую руку полоску бумаги и разрежьте ее по пунктирной линии. Хорошо, у нас получилось много шпал для железной дороги. Давайте наклеим шпалы на картинку. Воспитатель следит, как дети пользуются клеем и салфеткой.

Ребята, посмотрите, мы починили железную дорогу для Паровозика. Вы рады? Ответы детей. Закрыли ножницы, положили их в стаканчик.

Итог беседы: Понравилось вам наше занятие?

Что больше всего понравилось?

А вы все правила запомнили?

Можно брать ножницы без разрешения взрослых?

Можно размахивать ножницами?

Можно ножницы широко раскрывать?

Я правильно поставила ножницы в стаканчик (вверх ножами?

Как надо держать ножницы, когда передаешь их другому человеку?

Молодцы, все запомнили!

Вам понравилось резать ножницами?

За вашу помощь паровозик передал нам мультфильм о его путешествиях. Просмотр мультфильма «Паровозик из Ромашково».

Беседа № 13 «Ножницы - друг или враг?»

Цель: расширение представлений о ножницах, как о важном, но и в то же время опасном предмете; знакомство с историей возникновения ножниц и их применением в природе, быту, на работе.

Ход беседы: Придумано кем-то просто и мудро При встрече здороваться: Доброе утро! Доброе утро! – солнцу и птицам. Доброе утро! – улыбчивым лицам Пусть каждый становится добрым, доверчивым И доброе утро длится до вечера. 

Мальчик (стучится в дверь): Здравствуйте, ребята. Воспитатель: Арсений, ты что опаздываешь? Ты плохо выглядишь, что у тебя с рукой, ты попал в неприятную историю? Мальчик: Да, со мной произошла ужасная история. Я взял ножницы дома без спроса, стал с ними играть и поранил себе руку. Воспитатель: А что ещё может случиться, если не правильно обращаться с ножницами, я вам сейчас покажу (дети садятся на стульчики).

Просмотр видео ролика и обсуждение.

Ребята, какие правила работы с ножницами вы знаете (ответы детей?

• Во время работы с ножницами нельзя вертеться, подносить их близко к лицу.

• Если ножницы нужно передать товарищу, то нужно протягивать их только кольцами вперед.

• Нельзя класть ножницы на край стола – они могут упасть и поранить тебя.

• Не оставляй ножницы в открытом виде, не держи их концами вверх.

•Не режь ножницами на ходу, не подходи к товарищу, когда он режет ножницами.

• При работе с ножницами следи за пальцами левой руки.

ПРО НОЖНИЦЫ…

У ножниц ужасный характер. Если человек берет их в руки для дела – что-нибудь отрезать, вырезать, – они ему помогают. Но если с ними баловаться, крутить возле носа и совать в рот, они ужасно сердятся и начинают колоть, царапать, резать и рвать все, что оказывается рядом, – руки, ноги, уши, носы, коленки, штаны и платья, доставляя кучу неприятностей. А вообще они хорошие. Если вы их не будете обижать, они вам по – настоящему помогут во многих делах.

Ребята, а что ещё вы знаете о ножницах? Для чего они нужны? (ответы детей)

Показ разных видов ножниц на экране и в действии.

Раньше, если требовалось что- то разрезать, брали нож. Приблизительно три с половиной тысячи лет назад кто-то догадался соединить ручки двух ножей пружинистым мостиком. Так получились первые ножницы – для стрижки овец

( картинка) До сих пор их называют «овечьими» ( картинка) Щелкает клювом железная пташка, Быстро детали кроит для рубашки. ( картинка)

Ножницы в руки садовник берет, Ровно кусты и деревья стрижет. (картинка)

Птица стальная не раз разрезала Даже на стройке листы из металла. ( картинка)

Есть ножницы для маникюра (стрижки ногтей) - они маленькие ( картинка)

Ножницы очень на птицу похожи, Только летать эта птица не может. Детям ножницы нужны для вырезания. Они с закруглёнными концами. ( картинка) Дамам, мужчинам, девчонкам, мальчишкам Ножницы делают модные стрижки ( картинка) А сейчас я предлагаю вам, ребята, поиграть.

Проводится игра «Четвертый лишний» (Из четырёх картинок надо выбрать лишнюю). Картинки: ножницы, расческа, фартук, фуражка милиционера. Как вы думаете, какой предмет здесь лишний? Правильно. Как вы думаете, кому для работы нужны эти предметы? А вы бы когда-нибудь в парикмахерской ( картинка)

Я вам хочу предложить стать на время парикмахерами и поиграть в «Парикмахерскую», но сначала нам нужно размять наши пальчики перед работой (дети выходят на середину зала и повторяют движения за воспитателем).

Физкультминутка (имитация движений).

Привели подстричь ребенка, До чего ж оброс мальчонка. Прежде чем садиться в кресло, Нужно голову помыть (показ движений). А за тем, а за тем, Полотенцем просушить (показ движений). Ножницы возьмем, гребенку- Челку пострижем ребенку (пальчиками имитируем движения). Раз, два, три – готова стрижка, Феном мы ее уложим, И одеколоном сбрызнем (упражнение на дыхание, на выдохе шшш-шшш протяжно). Мальчугана не узнать (удивление) Можно в садик отправлять.

Дети садятся за столы и начинают делать причёски. Готовые работы прикрепляют на доску.

Зря мы время не теряли, В парикмахеров играли Стрижка каждая как чудо…

Лишь у вас стричься буду! Итог беседы: В народе говорят: «Хорошая прическа важнее дорогого наряда». Это значит, что парикмахер превращает нас в красивых, аккуратных людей с помощью своих волшебных рук, инструментов, своего мастерства. Для того чтобы красиво выглядеть, нужно всегда держать в порядке голову и посещать парикмахерскую. Ребята, давайте ответим на вопрос: «Ножницы – друг или враг?».  А кем для вас являются ножницы Молодцы. Ребята! Вы были хорошими парикмахерами. Причёски вы сделали красивые. Я дарю вам «Набор парикмахера» и вы сможете поиграть в группе, а также сладкое угощение. Спасибо вам за работу! А когда придёте домой, попросите родителей показать вам ножницы, которые есть у вас в доме, а завтра обязательно нам расскажете о них.

Беседа № 14 «Электроприборы»

Цель: закрепить представления детей об электроприборах, их значении для людей, о правилах пользования ими.

Материал: картинки с изображением утюга, пылесоса, электроплитки, миксера, электрической лампы, магнитофона, телевизора, розетки, электрошнура, вилки.

Ход беседы: В гости приходит герой и приносит картинки с изображением электроприборов. Воспитатель загадывает загадки. Рассматривание картинок (название прибора, для чего предназначен).

Загадки: 

У окошка я сижу, на весь мир в него гляжу. (Телевизор). 

Плывет электроход то назад, то вперед. (Утюг).

Он один на всем свете очень рад пыль встретить. (Пылесос).

На столе в колпаке да в стеклянном пузырьке, поселился дружок – развеселый огонек. (Настольная лампа).

Только я, только я, я на кухне главная. Без меня, как не трудитесь, без обеда насидитесь. (Электроплита).

Эти предметы необходимы взрослым или детям? Можно ли их использовать для игры? Почему? Чем могут быть опасны эти предметы для детей? (каждый по отдельности) Вместе с детьми сформулировать правила пользования перечисленными предметами: никогда не дотрагиваться до включенных электроприборов мокрыми руками; не пользоваться водой рядом с электроприборами; не пользуйся самостоятельно розеткой и вилкой, проси взрослых включить или выключить электроприбор; не дотрагивайся до включенных электроприборов металлическими предметами (ножницами, отвертками, шпильками и т.д.) не трогай электропровод, вдруг он поврежден Итог: воспитатель уточняет, о чем сегодня говорили, о необходимости электроприборов для человека, о правилах обращения с ними.

Беседа № 15 «Опасные предметы»

Цель: развитие представлений об опасных предметах в быту.

Материалы и оборудование: Презентация «Опасные предметы дома», картинки с отгадками, слайды с различными ситуациями игр детей с бытовыми приборами и предметами, парные картинки для игры «Опасно - не опасно», красные и зеленые кружки из картона, плакат «Инструменты, столовые приборы, предметы рукоделия» с записывающими стикерами к электронной говорящей ручке Знаток 2 поколения, ватман для коллажа и наклейки с изображением опасных предметов. ; музыка из мультфильма «Фиксики-Фиксипелки-Пылесос» и «Фиксики- Фиксипелки- Пассатижи».

Ход беседы: Звучит музыка из мультфильма «Фиксики- Фиксипелки -Пылесос». Дети заходят и садятся на стулья.

Ребята, а кто из вас оставался дома один без родителей, взрослых? (ответы детей) Если вы оставались дома одни, то вам просто необходимо знать и соблюдать правила безопасности. Какие опасности могут быть дома? Сейчас мы вместе попробуем определить, какие предметы в доме можно считать опасными. Если ответ правильный, я даю вам картинку с отгадкой.

1. Два кольца, два конца, а посередине гвоздик…. (ножницы) - ребенок получает карточку с изображением ножниц.

2. Я - иголкина подружка, только нет у меня ушка (булавка)

3. Не хочу я молчать. Дайте вволю постучать…. (молоток)

4. Гладит хлопок он и шерсть. Хвостик сзади с вилкой есть. На кораблик он похож, Обожжёшься, коль возьмёшь. Он вещам помятым друг.

Называется …. …. (утюг)

5. Жарит мясо, варит суп, пироги печет. У неё и там, и тут очень горячо… (плита)

6. Домик мой и там и тут коробочком все зовут. Есть бочок у коробка. Если чиркнуть-то беда. (спички)

7. Начинает песни петь перед тем как закипеть… ….(чайник).

Воспитатель: Молодцы, ребята, справились с заданием!

А теперь внимательно посмотрите на картинки с опасными ситуациями, которые возникли в результате неосторожного обращения с предметами. А с какими именно, вы сейчас мне покажите и объясните свой выбор.

На стенде (интерактивной доске) поочередно появляется картинки:

1. Изображение пожара.

2. Забинтованная рука (палец, из пальчика течет кровь.

3. Прожженая одежда, воздействие электрического тока.

1 картинка. Ребята, подойдите к этой картинке (пожар) и объясните, что могло произойти.

• Не играй, дружок, со спичкой, Помни, ты, она мала, Но от спички-невелички

    Может дом сгореть дотла.

• Нельзя над газовой плитой Сушить промокшую одежду! Вы сами знаете, какой Большой пожар грозит невежде!
• Если булавка, иголка упала- подними! А если на полу заметил, то взрослых позови!
• Молоток я в руки взял, да по пальцу вдруг попал. Молоток то отлетел. А вот пальчик онемел!
• Много делать ножницы умеют: Стричь, кроить и вырезать. Не шалите с нами, дети: Можем больно наказать!
• Включен утюг, хозяев нет, На простыне дымится след. Ребята, меры принимайте, Утюг горячий выключайте!

Воспитатель (обращается к детям): Итак, ребята. Запомним правила:

1. С острыми, режущими, колющими предметами нужно быть осторожными! Их обязательно нужно класть на свои места! Порядок в доме не только для красоты, но и для безопасности.

2. Не включайте электрические приборы, они могут ударить током или стать причиной пожара. Не трогайте оголенные провода!

Воспитатель: а теперь давайте поиграем:

Физминутка «Пылесос»

Пылесос, пылесос, (Приседания, руки на поясе влево-вправо)

Ты куда суёшь свой нос? (показывают на нос, покачивают головой)

Я жужжу, я жужжу, (Крутят руками перед грудью.)

Я порядок навожу. (Имитируют процесс уборки.)

Воспитатель: Давайте поиграем в игру «Закончи предложения»:

С утра у нас в семье кипит работа.

Мама стирает бельё в … (стиральной машине).

Папа пылесосит ковёр (пылесосом).

Дочь гладит одежду… (утюгом).

Бабушка на кухне достаёт продукты из (холодильника)

и готовит обед на. (плите).

Все дела сделаны, можно и отдохнуть: посмотреть (телевизор). (эти предметы появляются на интерактивной доске после правильных ответов детей Ребята, эти предметы называются электроприборы. А теперь поиграем в игру «Опасно - не опасно». Садитесь за столы. Перед вами лежат картинки с изображением похожих предметов (гвоздь-гриб, спицы - мышка, молоток - барабанные палочки, ножницы - самолетик, нож- стека для лепки, вилка –роза, иголки в подушечке – ёжик, отвёрка - морковка, пассатижи –рыба, топор – буква Г, пила – расческа, тёрка –домик. (картинки у всех разные) Задание: закройте красным кружком опасные предметы, а зелёным – не опасные. (У детей на столе лист бумаги, на листе две парные картинки) Ребята, на столе лежат силуэты опасных предметом. Давайте наклеим их на большой лист бумаги. У нас с вами получится коллаж опасных предметов. во время выполнения задания звучит музыка «Фиксики-Пассатижи». Дети с воспитателями приклеивают силуэты предметов. Итог беседы: Ребята, у нас с вами получился коллаж опасных предметов. Мы будем смотреть на него и вспоминать правила осторожного обращения с ними.

Беседа № 16 «Опасные бытовые предметы»

Цель: закреплять и обобщать знания об опасных бытовых предметах; расширять знания о правилах пользования опасными предметами; активизировать умение избегать опасных ситуаций и по возможности правильно действовать; дать понятие «опасность для жизни». Ход беседы: В гости к детям приходит Почемучка: «Здравствуйте ребята! Я Почемучка. Я пришел к вам в гости, чтобы узнать у вас об опасных предметах. Вы мне расскажите?» Ребята поможем Почемучке? (ответ детей)

У нас с вами дома есть много разных предметов и вещей, которые нам помогают. Но они могут быть очень опасны, если человек не умеет или не знает, как ими пользоваться. Что же это за предметы?

Загадывание загадок

Два кольца, два конца, А посередине гвоздик. (ножницы)

Конь стальной, хвост льняной Подружись-ка ты со мной. (игла)

Вот так дом одно окно, Каждый день в окне кино. (телевизор)

У меня есть лезвие Острое железное Обращайтесь осторожно Ведь порезаться мной можно. (нож) В работе очень уж горяч Рукой дотронешься хоть плач. (утюг) Он по комнате ползет И гудит и пыль сосет Через длинный гибкий нос И зовется... (пылесос) Удивила ты меня Суп сварила без огня. (электроплита) Ребята Почемучка хочет узнать, для чего нужны эти предметы. Почемучку передавайте и на вопросы отвечайте.

Д\и «для чего это нужно»

Утюгом - гладят белье

Феном - сушат волосы

Ножом – режут продукты

По телевизору – смотрят передачи

Иглой - шьют одежду

Лампой – освещают книгу

Пилой – пилят дрова

Пылесосом – пылесосят пыль

Топором – рубят деревья

Вентилятором – охлаждают воздух

Ножницами – режут бумагу

Отверткой – откручивают болты

В холодильнике – хранят продукты

Спицами – вяжут вещи

В микроволновке – разогревают еду

В чайнике – кипятят воду

На магнитофоне – слушают музыку

В компьютере – ищут информацию Ребята бытовые приборы бывают очень опасными – это предметы которыми нельзя пользоваться без взрослых, они могут угрожать вашей жизни. А есть предметы, которыми можно пользоваться, но осторожно и под присмотром взрослых. Разобраться нам помогут следующие знаки. Д\и «Разложи предметы» (дети раскладывают картинки на две группы: очень опасные и предметы, с которыми нужно обращаться осторожно) Игра «Собери электроприбор» (дети за столами собирают разрезные картинки с изображением электроприборов «Правила пользования электроприборами» Что может произойти если не выполнять правила пользования электроприборами? (пожар) Итог беседы: Игра «Можно-нельзя» -включать утюг без взрослых; играть машинкой на батарейках; протирать телевизор мокрой тряпкой, если он включен в розетку; совать руку в стиральную машину; включать фонарик на батарейках; тянуть электрический провод руками; вставлять посторонние предметы в розетку; включать газовую плиту Почемучка благодарит детей и вручает им блокноты, в которых они

могут нарисовать правила пользования опасными бытовыми предметами.

Беседа № 17 «Домашние животные и безопасность при общении с ними»

Цель: дать знания о правилах поведения при встрече и общении с различными домашними и бездомными животными.

Оборудование: предметные картинки с изображением животных, карточки со словами – действиями животных, картинки с изображением опасных ситуаций при общении с домашними животными.

Ход беседы: Здравствуйте, ребята! Я рада видеть вас всех здоровыми, с хорошим настроением. Мне очень хочется, чтобы хорошее настроение у вас сохранилось на весь день. А сейчас мы поприветствуем и улыбнемся друг другу. (Дети выполняют приветствие и садятся свободно на коврик).

Ребята,  сегодня мы поговорим с вами о правилах безопасности при обращении с животными, как дома, так и на улице.

Послушайте загадки: Мордочка усатая, шубка полосатая, часто умывается, а с водой не знается. (Кошка)

Гладишь – ласкается, дразнишь – кусается. (Собака)

У кого из вас есть домашние животные? (Ответы детей).

Если это домашние животные, значит, о них кто-то заботится? Кто же? (Человек, хозяин).

- Бывает ли такое, что у домашних животных нет хозяина? (Бывает).

- Кто тогда о них заботится? (Никто).

- Где же они живут? (На улице).

- Значит, у них нет дома. Как можно одним словом сказать про животное, у которого нет дома? (Бездомное).

- Ребята, как вы думаете можно ли трогать бездомную кошку или собаку? (Нет) Почему? (Ответы детей).

- Да вы правы. Нельзя! Они могут оказаться агрессивными, бешенными. Уличные кошки и собаки могут быть больны, чем-то заразным. Их можно и нужно кормить, но гладить и играть с ними опасно. Тем более нельзя дразнить и мучить животных. Даже домашняя кошка или собака может поцарапать и укусить своего хозяина, если он будет с ней плохо обращаться.

Обсуждение стихотворения:

Не зря собака тех кусает, Кто камень зря в нее бросает. Но если кто с собакой дружит, Тому собака верно служит.

- Почему собаки бывают злыми? Можно ли трогать бездомную или чужую собаку? (Нет, она может быть агрессивная - может напасть и укусить).

-Ребята, можно ли дразнить собак? (Ответы детей)

- Подумайте, как надо себя вести, чтобы не вызвать у собаки желание укусить? (Ответы детей)

- Сейчас мы с вами закрепим правила безопасности при общении с собаками:

№ 1. Даже если ты боишься собак, никогда этого не показывай. Собака может это почувствовать и напасть на тебя.

№ 2. Ни в коем случае не убегай от собаки. Она может принять тебя за дичь и поохотиться.

№ 3. Помни, что взмахивание хвостом не всегда говорит о дружелюбном настроении собаки.

№ 4. Не дразни собаку и не пытайся отобрать предмет, с которым играет собака.

№ 5. Не трогай чужих собак во время еды или сна.

№ 6. Если тебе хочется погладить чужую собаку, спроси разрешения у хозяина собаки. Гладь её осторожно, не делая резких движений.

№ 7. Не подходи к собаке, сидящей на привязи.

№ 8. Не приближайтесь к большим собакам охранных пород. Их часто учат бросаться на людей, подошедших близко.

№ 9. Надо помнить, что животные наиболее агрессивны, когда около них находятся их маленькие детеныши.

Давайте поговорим о том, чем могут быть опасны кошки.

Не забывайте, что кошки дальние родственники тигров. Если человек не понравился коту, тот может прокусить ему руку или расцарапать её, может кинуться и в лицо. От кошек, также как и от собак, людям передаются такие болезни, как лишай, чесотка, бешенство. Бешенство - это очень опасная болезнь, которая может возникнуть после укуса животных. От неё можно даже умереть.

№ 10. Нельзя мучить животное, тянуть за хвост, кошка может отомстить.

№ 11. После того как ты погладил кошку, обязательно вымой руки с мылом.

№ 12. Если тебя укусила собака или кошка, сразу же скажи об этом родителям, чтобы они отвели тебя к врачу.

Физ. минутка.«Кот Антипка»

Кот Антипка жил у нас. (Встали, руки на поясе.)

Он вставал с лежанки в час. (Потянулись, руки вверх — вдох.)

В два на кухне крал сосиски (Наклоны влево-вправо.)

В три сметану ел из миски. (Наклоны вперед, руки на поясе.)

Он в четыре умывался. (Наклоны головы к плечам влево-вправо.)

В пять по коврику катался. (Повороты влево-вправо.)

В шесть тащил сельдей из кадки. (Рывки руками перед грудью.)

В семь играл с мышами в прятки. (Хлопки спереди-сзади.)

В восемь хитро щурил глазки. (Приседания.)

В девять ел и слушал сказки. (Хлопки в ладоши.)

В десять шел к лежанке спать, (Прыжки на месте.)

Потому что в час вставать. (Шагаем на месте.)

- Ребята, кто-нибудь из вас ездил в гости к бабушке в деревню, где живут другие домашние животные - коровы, козы, овцы? (Выслушиваются ответы детей).

№ 13. Не подходи близко к чужим коровам, быкам, козам.

- Как выдумаете, почему нельзя близко подходить к чужим коровам, быкам, козам? (Потому что у них есть рога и они могут забодать незнакомых людей). Нам даёт здоровье Молоко коровье. Но если хочешь быть здоровым, То не подходи к коровам!

№ 14. Если встретишь стадо коров, то обойди его.

№ 15. Будь осторожен с телятами. У них чешутся рожки, они могут нанести тебе серьёзную травму.

Итог беседы:

- Какие правила безопасности при обращении с животными вы запомнили?

- Почему некоторые домашние животные становятся бездомными?

- Чем можно помочь бездомным животным?

- В заключении я хочу ещё раз вам напомнить о том, что надо соблюдать правила безопасности при общении с животными. Не надо обижать животных на улице. А если у вас дома есть какие-нибудь животные, то необходимо о них постоянно заботиться, тогда они будут вас любить.

Беседа № 18 «Собака бывает кусачей»

Цель: Обогащать знания детей о том, как вести себя с собаками; Продолжать расширять и закреплять знания детей о собаках; Формировать умение выделять характерные признаки, различать разные породы собак;

Демонстрационный материал: игрушки собаки (большая и маленькая), картины с изображением собак, карточки с картинками.

Ход беседы:  Ребятки, отгадайте загадку:

С людьми дружит, Дом сторожит, Живет под крылечком, А хвост колечком.

Гладишь – ласкается, Дразнишь – кусается. (Собака)

Воспитатель: К нам в гости сегодня пришли две собачки: Барбос и Чапа. Давайте их рассмотрим и поиграем. Вы будете друг другу передавать собаку и называть какие части тела у нее есть. (дети передают собаку и называют части тела) Ребята, посмотрите, пожалуйста, на эти картинки и скажите, что общего у собаки с изображениями на картинках.

Дети: У стола четыре ножки и у собаки тоже; шуба теплая и пушистая и у собаки шерсть тоже теплая и пушистая; мальчик играет в мяч, и собака тоже любит играть в мяч; замок не пускает в дом и собака тоже охраняет и не пускает.

Воспитатель: Как вы думаете, Барбос и Чапа одной породы? (ответы детей)

Нет, они совсем разные. У собак разных пород характер и повадки могут быть разные. Давайте вспомним, что делают все собаки не зависимо от того, какой они породы. Дети: Гуляют, едят, спят, лают, чешутся, играют и т.п. Собака понимает человека, но и человек должен понимать собаку. Если собака виляет хвостом , значит она приветствует вас, здоровается. Уши торчком – собака насторожилась, что-то почувствовала. Скалит зубы – злится. Тявкает – предупреждает об опасности.

Ребята, а у кого дома есть собака? (ответы детей)

 Как ее зовут? (ответы детей)

Взяв домой собаку надо о ней заботиться, воспитывать, ухаживать, соблюдать гигиену. Это живое существо и оно требует внимания. Собака будет преданным другом, когда увидит доброе отношение к ней. 

А знаете ли вы, как нужно правильно вести себя с собакой, чтобы она не укусила? (ответы детей)

Я недавно наблюдала такую сцену. Мальчик вывел на поводке прогуляться своего песика. Навстречу им шла знакомая девочка. Дети стали о чем-то оживленно болтать, смеяться, потом девочка в шутку слегка толкнула мальчика. Как вы думаете, что сделала собака? (ответы детей)

Пес грозно зарычал, подскочил к девочке и схватил зубами рукав ее куртки. Собака решила, что хозяина хотят обидеть, и он нуждается в защите.

Воспитатель: Запомните правила:

1. К незнакомым собакам не нужно подходить слишком близко. Особенно когда она ест или охраняет детенышей;
2. Если чужая собака лает на вас, лучше слегка замедлить шаг и остановиться. Никогда не пускайтесь от нее бежать, она посчитает вас добычей , бросится вдогонку и может укусить;
3. Собаки не любят, когда им пристально смотрят в глаза, когда их тянут за хвост, держат за уши.

Что нужно сделать после общения с домашними животными? (ответы детей) Верно, тщательно вымыть руки с мылом, чтобы смыть волоски шерсти, частицы грязи и удалить микробов.

Беседа № 19 «Безопасность детей зимой»

Цель: Закрепить представления детей о правилах безопасности зимой, о зимних забавах и развлечениях.

Материалы и оборудование: Картина «Зимний лес», картинки с изображением зимующих птиц, кормушка для птиц, DVD проигрыватель, запись голосов птиц, корм для птиц (кисть рябины, пшено, кусочек хлеба) стенд с раскрасками «Зимние развлечения», картина «Лето», мусорная корзина с мусором, спички, рисунки - «Ёлочки», «Снеговики», костюм медвежонка.

Ход беседы: В группу заходит медведь и плачет. Ребята! Посмотрите, кто это? Давайте спросим как его зовут и почему он плачет.

Мед: Я медвежонок Мишка (всхлипывает, я потерялся, заблудился. Недалеко отсюда есть лес, где я живу с моей мамой медведицей. Она легла спать, а я её не послушался и ушёл гулять, а потом заблудился. Уж очень мне хотелось увидеть зимний лес. Ну не плачь, Мишка, мы постараемся тебе помочь, правда, ребята!  Ребята, а какое сейчас время года? (Зима)

Как нам нужно одеться, чтобы проводить Мишку в лес и не замёрзнуть? (Тепло)

Какую одежду мы с вами оденем? (Зимнюю: шапку, куртку, штаны, сапоги, перчатки, шарф) А теперь отправляемся в лес. Закрываем все глаза и я считаю :раз, два, три… (воспитатель вешает картину «Зимний лес»)

И так, ребята, мы с вами очутились в зимнем лесу. Ребята! Как правильно нужно ходить по зимнему лесу, чтобы не заблудиться. (По тропинкам, не наступать в сугроб) Почему нужно ходить по тропинкам и нельзя наступать в сугроб? (Потому, что можно заблудиться, утонуть в сугробе. Можно ещё разрушить чью-либо норку или даже берлогу. А ещё можно наступить на муравейник, и муравьи останутся без домика.) А ещё можно наступить на подснежники, которые под снегом готовятся к весне.

Рассматривание картины «Зимний лес»

Правильно ребята! Вот у нас картина. Давайте мы её с вами рассмотрим. Зимний лес. Зайцы меняют окраску и прячутся. От кого они прячутся? А это ёжик, он спит в своей норе. А это медведь - он спит в своей берлоге.

Музыка «Голоса птиц».

А это ещё кто? (Птицы поют) Ребята! А помните, к нам прилетали синички и постучали в окошко! (помним) А почему они к нам прилетали? (Потому что зимой повсюду лежит снег, а они едят мух, червяков и комаров, которые зимой спят под снегом.)

Выходит им зимой и есть-то нечего. Как мы можем помочь птицам зимой? (Насыпать в кормушку зёрнышки и семена.)

А вот и наша кормушка! Давайте мы насыпим зёрнышек для птиц! Матвей! положи кисть рябины! А ты Люба! Положи пшено! А Миша положит кусочек хлеба. (Индивидуальная работа)

А каких вы ещё птиц видели зимой (Ворона, сорока, снегирь)

Давайте рассмотрим картинки с изображением птиц и вспомним всех. Вдруг мы кого-то забыли?

Медв: Вы ребята молодцы всех лесных зверей и птиц знаете. Все правила мне рассказали как нужно вести себя в зимнем лесу. Только как же мне найти маму-медведицу?

Мишка, вспомни, что ты видел рядом со своей берлогой? Мед: Рядом с моей берлогой росли ёлки. Пойдём дальше. Посмотри, Мишка, не эти ли ёлки?

Мед: Даже и не знаю…

Рассматривание раскрасок «Зимние забавы» (Воспитатель показывает зимние забавы) Мишка посмотри! Эти рисунки раскрасили наши ребятки! Вот как мы развлекаемся зимой.

Ребята! Давайте расскажем Мишке, как правильно нужно кататься на санках, на лыжах, на коньках, на ледянках, чтобы не пораниться. И как правильно играть в снежки.

Дети рассказывают. (Воспитатель задаёт наводящие вопросы)

Мед: Вот как весело оказывается зимой. Чем только можно заниматься: и на лыжах, и на санках, и на коньках, и на ледянках, и снеговика лепить. Вот как весело у вас зимой! Ой! Что это! Посмотрите! Кто-то в моём лесу намусорил! Пришёл отдыхать в лес и не убрал за собой мусор!

Восп: Ребята! А давайте поможем Мишке убрать мусор!

Игра «Убери мусор» (Дети все дружно убирают раскиданный мусор в корзину.)

Смотрите! Я нашёл спички! Давайте мы с вами из мусора устроим большой костёр! Восп: Ты что Мишка! Нельзя спичками баловаться! Из-за маленького костра может случиться пожар! И может сгореть весь лес! Ребята куда нужно срочно звонить при пожаре? Какой номер набираем на телефоне? (Ответы детей) Мишка, посмотри какие ёлочки красивые растут! Вот она моя ёлочка! На ней росли сосульки! Ребята, а можно ходить под ёлочкой, на которой растут сосульки? А можно их сбивать? А можно есть сосульки (Ответы детей)

Ну Мишка, ты вспомнил, где твоя берлога? Мед: Ёлочку-то с сосульками я нашёл. И ребята мне подсказали, что под сосульками нельзя ходить. Вот помню рядом с берлогой снеговик стоял. Восп: Мишка! Смотри вот снеговики стоят!

«Упражнение найди снеговика по описанию.»

Ребята я сейчас опишу снеговика, а вы должны будете отгадать снеговика по описанию: нос-морковка, на голове- ведро, а в левой руке- метла (Дети находят) Точно! Этот снеговик стоял прямо у входа в берлогу! Спасибо вам ребята! Я нашёл свою берлогу! Пойду скорее лягу спать, а то моя мама-медведица проснётся и будет меня искать! Мне очень понравилось гулять с вами по зимнему лесу. Я узнал, как люди забавляются зимой и как при этом себя нужно вести! А для вас я оставлю угощение! До весны ребята!

Беседа № 20 «Безопасность на льду водоёмов»

Цель: познакомить детей с правилами безопасного поведения на воде.

Материал и оборудование: картинки зимы, зимних развлечений, картинки-плакаты о безопасности на льду, медиа-презентация.

Ход беседы: Ребята, отгадайте загадку:

Чего в гору не выкатить, В решете не унести, В руках не удержать? (Вода)

Воспитатель: Правильно! Вода. Ребята, скажите, где можно встретить воду? (ответы детей) Правильно! В реке, море, океане, роднике, колодце, водопроводном кране и т.д. Ребята, что можно делать с водой? (ответы детей)

А во что может превратиться вода? (в лед, в пар)

Когда вода превращается в лед? (зимой, в морозы)

А сейчас отгадайте загадки о воде в разных состояниях:

Зимой на земле лежал, весной в реку убежал. (Снег.)

Я – вода, да по воде, же и плаваю. (Лед)

Зачем нужна вода? (ответы детей)

В какие игры можно играть с водой? (ответы детей) Пускать кораблики, плескаться и обливаться водой в жаркий день, купаться в водоеме и т.д..

Вода это прекрасно. Кажется, что ничего плохого произойти не может. Но это не так. Вода может быть ОПАСНОЙ. Как вы думаете почему вода может быть опасной? (ответы детей) А теперь давайте поиграем.

Игра «Капельки» Ребята, представьте, что мы с вами капельки. Все капельки самостоятельные. (Дети хаотично гуляют по кругу.)

Но вот, капельки встречаются друг с другом, и получается ручеек. (Дети разбиваются на пары и берутся за руки. Пары двигаются друг за другом)

А теперь ручеек течет в реку и потом впадает в море. (Дети берутся за руки и образуют большой круг.) Наш круг может менять форму, как и вода.

(Круг из детей вытягивается в овал.)

Итак, каждый из вас – капелька воды. Ваши ладошки такие горячие, что вам уже невозможно держать друг друга за руки. Ваши руки опускаются, жара заставляет вас активнее двигаться. Каждый из вас стал частичкой пара.

(Дети бегают по группе.) А теперь вас замораживают, вам становится холодно. Надо встать поближе друг к другу и обняться, чтобы стало теплее. (Дети обнимают друг друга.) Молодцы. Вот так вода и превращается в лед. Садимся на места. Ой, ребята, что-то скрипнуло! Посмотрим, кто же там? (Воспитатель достаёт игрушку – Незнайку.) Здравствуй, Незнайка. Куда же ты собрался? На речку. Я пролетал над озером и увидел, что оно покрылось льдом. Я буду на льду кататься, с берега на санках спускаться. А не рано ли, Незнайка? Пора уже, пора! Я пролетал над озером и увидел, что оно покрылось льдом. Можно играть, на лыжах кататься. Ох, Незнайка, Незнайка! Да зима-то только началась, морозы лишь несколько дней стояли, лёд пока молодой и совсем тонкий. Давайте, ребята, послушаем, что может случиться на молодом льду. И ты, Незнайка, садись с ребятами послушай. Зимой вода превращается в лед. Лужи, пруды, речки покрываются коркой льда. Очень весело разбежаться и скользить по гладкому льду, покататься на коньках, поиграть в хоккей. Но это опасно: лед коварен – прочный с виду, но в любой момент может проломиться Ребята, а что надо знать, чтобы такого не случилось? Надо знать, правила безопасного поведения на льду. Во-первых, нельзя ходить на молодой лёд. Но даже когда лёд толстый, местами могут образоваться проталины. Поэтому лёд надо проверять палкой. Безопасней ходить по льду на лыжах. Нельзя ходить у вмерзших в лёд деревьев, кустарников, трав – вокруг них лёд тоньше. Вот видите, ребята, как много правил безопасного поведения на льду надо знать! Поэтому никогда не ходите на лёд одни без взрослых. Только взрослые могут определить, достаточно ли безопасно ступать на лёд. А что делать, если все-таки беда случилась? И Кто-то провалился в воду? Подать ему руку и вытащить? (ответы детей)

Нет, ребята, это вдвойне опасно. Спасающий тоже может провалиться, так как лед у пролома уже потрескался. Надо быстро звать на помощь. Запомнили, ребята, правила безопасного поведения на льду? (ответы детей)

А сейчас мы с вами поиграем в игру и проверим как вы усвоили правила безопасности и ты, Незнайка, давай с нами.

Словесная игра «Да или нет»

(Если опасно – хлопаем в ладоши, если – нет тишина.)

- Можно ходить купаться на водоём без сопровождения взрослых?

- Можно одному ходить на замерзшие пруды и реки?

- Нельзя передвигаться по льду реки во время оттепели?

- Нужно звать на помощь, если лед затрещал под ногами и провалился, и ты оказался в полынье?

Итог беседы:  Молодцы, ребята. Незнайка, ты запомнил правила безопасного поведения на льду? Да! Да!  Пойду расскажу друзьям об этих правилах. До свидания, ребята!

Скажите, о чём мы говорили на занятии?

Что нового вы сегодня узнали? (ответы детей)

Ребята, находясь на водоёме, зимой или летом, будьте всегда осторожны и соблюдайте правила безопасности, тогда с вами не произойдет ничего плохого.

Беседа № 21 «Гололед»

Цель: знать правила безопасности в зимнее время- в гололед; уметь по картинкам определять опасную ситуацию; описывать ее, и правила, которые надо соблюдать, чтобы не получить травму и не погибнуть.

Материал: картинки – знаки с изображением гололедицы.

Ход беседы:

Воспитатель читает детям стихотворение «Гололед»:

Подморозило с утра, Нет вчерашнего тепла,

На дорогах гололед, И машины все несет.

Тротуары, как каток, Сделать бы еще шажок,

Но подошва подвела-Очень скользкая она.

Сколько бед от гололеда! Есть для дворников работа-

Соль насыпать и песок, Чтоб пройти прохожий мог.

Беседа о гололеде. Объяснение слова «гололед».

Вопросы к детям:

-Какая зимняя погода способствует образованию гололеда?

-Почему в гололед происходит много аварий на дорогах?

-Почему в гололед люди часто получают травмы?

-Как обезопасить себя в гололед?

-Какие дорожные службы и как помогают людям в гололед?

Рассматривание картин- знаков гололедицы, предложить детям определить, о чем предупреждает знак, и что не надо делать, как предупредить получение травмы зимой в гололед?

Запомнить правила:

• не толкаться, не бегать, не играть на скользкой дороге,
• не подставлять подножки товарищам, не бороться, идти осторожно, не кататься;
• если кто-то упал, помочь подняться, звать на помощь взрослого!

Беседа № 22 «Осторожно сосульки с крыши»

Цель: дать знания о том, что сосульки могут быть опасны для человека (если упадут с крыши- травма, если облизывать или есть- ангина); учить уберечься от сосулек в конце зимы- начале весны, подчиняться правилам безопасности, уметь предвидеть опасность.

Материал: сюжетные картинки

Ход беседы:

Загадка-

Я прозрачна, как хрусталь, С крыши я зимой свисаю.

Только очень, очень жаль, Что в тепле я быстро таю. (Сосулька)

Рассматривание сюжетных картин и беседа по ним.

Попросить рассмотреть картинки и рассказать, что на них изображено. Обсудить с детьми, чем может быть опасна та или иная ситуация. Чем опасны сосулька или обледенелые комья снега, которые сбрасывают с крыши? А как поступить правильно, как можно оградить себя от опасности? Попросить детей вспомнить случаи из жизни, когда кто- либо пострадал в подобных ситуациях. Попросить детей подумать, какие меры предосторожности можно принять, чтобы предупредить окружающих об опасных зонах. Вместе прийти к выводу, что такие зоны необходимо оградить. Придумать различные виды ограждений: веревка с красными флажками, деревянные или металлические заграждения, щиты или заборы.

ПРАВИЛА! Напомнить детям, что ни в коем случае нельзя:

- Играть там, где с крыши свисают сосульки или может упасть снег!

- Подходить и трогать свисающие сосульки! - Нельзя сосать и есть сосульки! - Не кидайся сосулькой или снегом! - Будь внимательным и наблюдательным! - Умей заранее предвидеть опасность и избегать ее! - Помимо собственной безопасности, заботиться о безопасности других

Беседа № 23 «Как был наказан любопытный язычок»

Цель: дать детям знания о том, что железные предметы зимой очень опасны, что нельзя к ним прикасаться языком, губами и голыми ручками; научить заботиться о своей безопасности, предупредить несчастный случай.

Материал: сюжетная картина.

Ход беседы: Рассматривание и обсуждение сюжетной картины. Объяснение, почему так случается зимой с железными предметами. Показать (если это все- таки случилось), как помочь пострадавшему (с помощью чистого пальца или носового платка, осторожно отогревать предмет рядом с языком или губами, ни в коем случае не отрывать насильно)

Помочь запомнить ПРАВИЛО-

- Никогда зимой не прикасайся язычком, губами и голыми руками к железным предметам! Они приклеятся и не оторвать.  Это очень опасно для здоровья.

-Не отрывать с силой, если несчастье все- таки с тобой случилось.

-Звать на помощь взрослого, если с кем- то из твоих товарищей произошло такое.

Проведение опыта: Показать на улице, как мокрая тряпочка приклеивается к металлическому предмету и не отрывается.

Беседа № 24  «Зимой на горке»

Цель: Учить детей подчиняться правилам поведения при катании с горки; Развивать выдержку и терпение- умение дожидаться своей очереди; выработать желание избегать травмоопасных ситуаций.

Ход беседы:

Беседа о зимних забавах и играх, об их пользе для здоровья.

Обсуждение ситуаций правильного и неправильного поведения детей на горке по иллюстрации или картине или 

Игра (словесная) «Хорошо- плохо». Дети оценивают ситуации, предложенные воспитателем, и обосновывают свою оценку в процессе общего обсуждения.

Рассматривание санки-ледянки и обычных санок.

Подведя выводы, с детьми сформировать правила:

-Кататься на горке только на санках-ледянках, а не на обычных санках;

-Подниматься на горку только по ступенькам;

-Не подниматься по скользкому скату горки и с боков; -Не кататься стоя, а только сидя; -Не толкать, не цепляться за товарищей;

- Соблюдать очередность; -Не спрыгивать с горки;

-Не стой на верхней площадке, а сразу садись и осмотрись;

-Не поднимайся на горку и не катайся с игрушками и с предметами в руках; -Прокатился, быстрее вставай и уходи, т.к. следом за тобой скатится другой и может сбить тебя; -Не спускайся с горки, пока не встал и не ушел с дороги предыдущий ребенок; -Не балуйся, не борись, не подставляй ножку ни на горке, ни около горки;

-Не сбегай по скату; -Не кидайся снегом в сторону горки.

Беседа № 25 «Осторожно, тонкий лед! Сосульки!»

Цель: закрепить у детей представления о весне, как времени года и её основных признаках; познакомить со свойствами льда; сформировать у детей знание об опасности, которая может быть связана со льдом, а также умение правильно поступать в ситуациях, сопряженных с этой опасностью.

Оборудование: картинки «Весна», «На тонком льду».  

 Ход беседы: Ребятки, вы узнаете, о чём мы с вами сегодня будем говорить, если отгадаете загадку:

Он когда-то был водой, но сменил вдруг облик свой и теперь под новый год на реке мы видим …. (лед)

Правильно ребята, Мы будем говорить сегодня про лед, о правилах поведения у реки, о том какие опасности нас подстерегают на льду весной, и как оказать помощь человеку, попавшему под лед. Те, кто будут хорошо слушать и запоминать получат памятные призы. Начинаем?

Беседа по картине Весна Посмотрите на картинку, какое время года изображено на ней? Почему? Вода в реке зимой превращается в лед. А что происходит со льдом весной? Правильно, лед тает, становится хрупким и начинается ледоход. Но иногда, лед еще стоит на реке и неясно прочный он или нет? Существует ряд признаков: если лед синий или зеленый, то он прочный, если желтый — хрупкий, на такой лед наступать нельзя. Посмотри, что случилось с Волчком.

Рассматривание сюжетных картин и беседа по ним Как еще можно проверить крепость льда? Можно ли проверять ногой? Чтобы не случилось беды, нужно запомнить следующее правило:

Сам на лёд не ходи, Чтобы не было беды Ну а с папой, мамой можно Только всё же осторожно! Если капает капель, Солнце греет целый день. С этим делом не шути На водоём нельзя идти!

Ребята я вам хочу рассказать как помочь человеку, который провалился под лед. Нужно обратиться за помощью ко взрослым. Если нет взрослых по-близости, то можно взять длинную палку, шарф, ремень и бросить пострадавшему, держа один конец, а другой отдать человеку попавшему в беду. Ни в коем случае нельзя бежать на помощь к пострадавшему, лед может треснуть под вами и вы тоже попадете в воду, только ползком лежа, а если вы слышите треск под собою, то осторожно колбаской откатитесь в ту сторону откуда пришли. Ребята, что вы запомнили, как можно помочь человеку попавшему под лед? Дети, а давайте рассмотрим еще одну картинку. - Что на ней изображено? - Чем опасны сосульки или обледенелые комья снега, которые сбрасывают с крыши? А как поступить правильно, как можно оградить себя от опасности?

Воспитатель Что такое капель? Кто помнит стишок про капель, который мы с вами учили.:

Ах капель, капель, капель Золотая карусель, К нам в кораблике бумажном по ручью приплыл апрель.

Нужно запомнить главное:

- нельзя играть там, где с крыши свисают сосульки или может упасть снег

- нельзя подходить и трогать свисающие сосульки

- нельзя есть сосульки

- нельзя кидать друг в друга сосульками или твердым снегом

Необходимо всегда слушаться взрослых.

На лёд без взрослых выходить запрещается, это очень опасно для жизни!

Ребята, вы молодцы, хорошо слушали и запоминали, а теперь я раздам вам раскраски Волчок на льду, мы их раскрасим и подарим нашим родителям, что бы они тоже знали как вести себя на льду.

Беседа № 26 «Осторожно сосульки

Цель: дать знания о том , что сосульки могут быть опасны для человека ( если упадут с крыши- травма и вспомнить , если облизывать или есть- ангина); формировать умение уберечься от сосулек в конце зимы – начале весны; подчиняться правилам безопасности; уметь предвидеть опасность.

Ход беседы: Доброе утро, ребята, сейчас я вам загадаю загадку и мы узнаем о чем с вами будем вести беседу:

Я прозрачна,  как хрусталь, С крыши я зимой свисаю. Только очень, очень жаль

Что в тепле я быстро так. ( сосулька)

Воспитатель показывает картинки с изображением сюжетных картин и предлагает рассказать, что на них изображено.  Обсудить с детьми, чем может быть опасна та или иная ситуация.

Чем опасны сосульки  или обледенелые комья снега, которые сбрасывают с крыши? Ответы детей.

А были ли у вас случаи в жизни, когда кто- либо пострадал от сосулек? Ответы детей.

Ребята, подумайте , какие меры предосторожности можно применять, чтобы предупредить окружающих об опасных зонах? Ответы детей.

Правильно , опасные зоны необходимо оградить . Придумать различные виды ограждений: веревка  с красными флажками, деревянные или металлические заграждения, щиты или заборы.  Показывает воспитатель картинки с изображением ограждений.

Ребята, существуют ПРАВИЛА , которые ни в коем случае нельзя нарушать, послушайте их и запомните :

-Нельзя играть там, где с крыши свисают сосульки или может упасть снег!

- Нельзя подходить и трогать свисающие сосульки!

- Нельзя сосать и есть сосульки!

- Не кидайся сосулькой или снегом!

- Будь внимательным и наблюдательным!

- Умей заранее предвидеть опасность и избегать ее!

- Помимо собственной безопасности , заботиться о безопасности других ( например, взять за руку и отвести подальше от опасного места малышей)!

Предлагаю нам сыграть в игру , которая называется «Сосулька», смотрите на меня и повторяйте за мной :

Вниз головой висит сосулька, Руки опущены вниз, пальцы рук смывают домиком От солнца насморк у нее: трогают себя за нос. То от тепла она заплачет : собирают «слезы» в ладонь. То платьице ушёл своё: проводят руками по телу сверху вниз, Горизонтальным движением «обрезают» длинна.   Придет мороз – заледенеет : обнимают себя руками, дрожат Немного за ночь подрастает: руки вытягивают вверх, встают на носочки . Окрепнет телом, потолстеет : руки округляют по бокам. Тяжелой станет – упадет : приседают.

Итог беседы:  молодцы ребята отлично мы с вами по играли. А теперь я вам предлагаю нарисовать сосульки цветными мелками.

Воспитатель:  молодцы!!! Дорогие ребята, сегодня у нас была очень интересная и познавательная беседа, надеюсь, что вы запомнили простые , но очень важные правила, соблюдая которые будете всегда здоровы и расскажите о них своим родителям. На этом наша беседа заканчивается и мы с вами сделаем выставку из наших сосулек.

Беседа № 27 «Здравствуй, лето красное, безопасное лето!»

Цель: формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности и предпосылок экологического сознания.

Ход беседы: Доброе утро, ребята! Сегодня нас ждет увлекательное путешествие! Приближается лето – самая любимая пора всех детей: летом можно долго гулять, купаться и загорать. Но прежде, чем отправится в путь, давайте проверим, как вы одеты. На всех ли надеты головные уборы и закрытая обувь? Я вижу, все вы тщательно подготовились к походу, тогда в путь! Наш поход начинается с выхода на улицу.

Звучит фонограмма «улица» Дети шагают по кругу, затем садятся на свои места.

Улица хранит в себе много опасностей, поэтому нужно быть особенно внимательным и всегда держать взрослого за руку. Особенно, когда мы переходим дорогу. Ребята, а где нужно переходить дорогу? (на зебре, в подземном переходе, А кто знает кто наш самый главный помощник при переходе дороги? Правильно, светофор! Давайте мы с вами потренируемся как и на какой свет нужно переходить дорогу.

Игра «Светофор»

На улице очень много людей, машин, зданий. Чтобы не потеряться, во всей этой суматохе нужно быть внимательным и ни на шаг не отходить от взрослого. Если же все таки ты потерялся, Что делать?

• Везде бегать и искать взрослого (воспитателя).
• Стоять на месте, где потерялся.
• Обратиться к полицейскому или продавцу за помощью.
• Пойти с незнакомой тетей, которая скажет, что только что видела твоего воспитателя или маму, то они плачут и ищут тебя.
• Пойти с чужим дядей, который скажет, что живет рядом с домом, в котором ты живешь, что он тебя проводит.
• Попросить прохожего отвести тебя в ближайшее отделение полиции.
• Попросить прохожего позвонить по мобильному телефону в полицию и сообщить, что ты потерялся и находишься в таком-то месте.

Теперь вы знаете, что делать если потерялись. Еще одна опасность на улице – это незнакомцы. Незнакомцы – это те люди, которых мы не знаем. Зачастую – это просто обычные люди, такие же как мы с вами. Но случается, что они могут быть злодеями, которые похищают детей. Поэтому надо научиться разбираться в людях, быть внимательным и осторожным и стараться не выходить на улицу без сопровождения взрослого. Ребята, вспомните, в каких сказках были ситуации, когда доверчивых героев обманывали хитрые и коварные злодеи? («Колобок», «Волк и семеро козлят», «Буратино») Из сказок вы знаете, что злодеи очень хитрые и знают много способов, как обмануть свою жертву. Поэтому, чтобы с тобой не случилось ничего плохого, запомни следующие правила:

1. Если на улице кто-то идет или бежит за тобой, а до дома далеко, беги к ближайшему месту, где много людей: к магазину, к остановке и т. д.

2. Если незнакомые взрослые пытаются увести тебя силой, сопротивляйся, кричи, зови на помощь.

3. Не соглашайся ни на какие предложения незнакомых взрослых.

4. Никуда не ходи с незнакомыми взрослыми, и не садись с ними в машину.

5. Не ходи в безлюдном месте.

6. Не гуляй до темноты.

7. Не стесняйся при необходимости громко просить о помощи.

8. Умей проявить смелость, находчивость в случае, когда тебя пытаются украсть.

Каждый грамотный ребенок должен знать еще с пеленок:

• Если вас зовут купаться, в телевизоре сниматься, обещают дать конфет, отвечайте твердо: «Нет!».
• Вам предложат обезьянку, или даже денег банку, Или даже в цирк билет — отвечайте твердо: «Нет!»
• Позовут лететь к Луне, прокататься на слоне… Есть на все простой ответ: ты ответить должен: «Нет!»

Ведущий: Но вот, ребята, мы с вами прошли улицу, и пришли в лес.

Выполняют релаксационное упражнение «Путешествие в волшебный лес»

«Закройте глаза. Представьте себе, что вы в лесу, где много деревьев, кустарников и цветов. Прислушайтесь к звукам: вокруг щебечут птицы и течет ручеек. Почувствуйте запах свежей травы, аромат цветов, ветер доносит запах сосен. Вам так хорошо и приятно сидеть на траве. Расслабьте все мышцы и глубоко вдохните свежий ветер.

На экране фото леса

Ведущий: Лес – это прекрасное место, где растут деревья, водятся дикие животные и птицы. Но здесь встречаются опасности. Перед тем, как мы поговорим об одной из них, отгадайте загадки:

Меня никто не видит, но всякий слышит, а спутницу мою всякий может видеть, но никто не слышит. (гром и молния)

Грохочет без рук, горит без огня. (гром и молния)

На экране фото молнии

Ребята, вспомните, в какое время года чаще всего бывает гроза? (летом)

— Что бывает раньше,- молния или гром? (шум грозы)

— В чем опасность молнии, грозы? Что делать, если гроза вас застала в поле, где ее лучше переждать? (в овраге, можно лечь, нельзя бежать по полю).

— А в лесу где лучше укрыться? (под кустарниками) Под деревьями опасно стоять. (иллюстрация- рассмотреть) Гроза прошла стороной от нас, но правила безопасного поведения мы запомним.

Отправляемся дальше. Но тут препятствие, нам надо пройти по кочкам.

Игра «Не замочи ног» (сенсорная дорожка).

Чтобы согреться после дождя, мы можем развести костер. Но в этом случае нам нужно быть очень внимательными! На экране фото костра

Игра «Костер» (зрительная гимнастика).

Ведущий: Послушаем стихотворение:

Дети взяли в руки спички- Нет жилья у бедной птички. После страшного огня

Не осталось даже пня. Да, это пожар!

В сухую жаркую погоду, достаточно одной спички, чтобы лес загорелся!

Ребята, из-за чего может начаться пожар?

• — разводить костер на сухой траве,
• — разводить большие костры или костры при ветре,
• — не потушенный костер,
• — брошенная спичка,

А Как надо себя вести, чтобы не было пожара?

• — не играть со спичками,
• — уходя, надо убедиться, что костер потушен- лучше всего залить водой или засыпать землей

Рассматривание иллюстрации.

А вы знаете, что делать, если пожар начался?

— выбегать из леса и сообщить взрослым,- звонить-01

Запомнили правила поведения при пожаре? Отправляемся в путь!

Я буду задавать вопросы, а вы хором должны отвечать: «Это я, это я, это все мои друзья!» или промолчать.

Игра «Это я»

Кто, услышав запах гари, сообщает о пожаре?

Кто из вас, заметив дым, закричит: «Пожар! Горим!»?

Кто из вас шалит с огнём, утром, вечером и днём?

Кто костров не разжигает и другим не разрешает?

Кто от маленькой сестрички прячет дома, дети, спички?

Ведущий: Ребята, я вижу речку, пойдемте к ней. Нам надо передохнуть, давайте посидим на берегу: Все дети любят купаться в реке, приятно в жаркий день искупаться. Но перед тем, как зайти в воду, надо вспомнить правила безопасного поведения на воде:

• — без взрослых нельзя входить в воду,
• — нельзя прыгать в воду
• — толкать друг друга в воде
• — заходить глубоко.

А в реке у нас живут… да, рыбы!

Игра «Караси – щука»

Ну, снова, в путь! Вышли мы с вами на полянку. Светит солнце, щебечут птицы. Так приятно посидеть на мягкой траве! Но и здесь нужно быть осторожными! Где бы мы с вами ни находились, мы всегда встречаемся с насекомыми. А в лесу их много.

Угадайте их по описанию- загадке:

Не птица, а с крыльями, Над цветами летает, Медок собирает. (пчела)

Самого не видно, а песню слышно. (комар)

Модница крылатая, Платье полосатое, Ростом хоть и кроха, Укусит- будет плохо. (оса)

Кто над нами вверх ногами (муха)

Как могут навредить человеку эти насекомые? (пчела, комар, оса, муха). Необходимо знать, как защищаться от них:

• — надо смазывать открытые части тела средствами, отпугивающие насекомых,
• — хранить продукты в закрытой посуде,
• — отправляясь в лес, одевать костюм, головной убор (мы с вами правильно оделись)
• — если увидели осиное гнездо, не трогайте его, они могут вылететь и ужалить,
• — если около вас пчела, надо быть спокойным, не махать руками,
• — встретив муравья, не обижай его, не будешь мешать, он тебя не укусит,
• — опасное насекомое - клещ, просматривайте свое тело, так как он впивается под кожу, и разносит инфекцию.

Игра «Жуки»

Ну вот, ребята, пора возвращаться с нашей прогулки. Мы с вами славно отдохнули, а теперь давайте проверим, что запомнили?.

Сейчас я вам загадаю загадки, а вы слушайте внимательно.

1. Выпал на пол уголёк, Деревянный пол зажёг, Не смотри. Не жди, не стой, А залей его. (водой).

2. Знают малыши и взрослые Всем знакомые полоски. Через дорогу нас ведет

Пешеходный …. (переход)

3. Если младшие сестрички Зажигают дома спички, Что ты должен предпринять? Сразу спички те. (отнять).

4. На знаке увидел детей- Притормози поскорей. Означают знаки эти

Что здесь часто ходят … (дети)

1. Что бывает, если птички Зажигают дома спички? (пожар)

3. Кто трёхглазый, одноногий Нам мигает у дороги? Красный глаз глядит в упор, «Стой!» - сигналить… (светофор)

Итог беседы: Ну что ж! Я вижу, мы с вами отлично подготовились к летнему отдыху! А теперь, наше занятие подходит к концу. Всем большое спасибо!

Дети встают и уходят под музыку «Вместе весело шагать

Беседа № 28 «Солнце - польза и вред»

Цель: обобщать и расширять знания детей о пользе и вреде солнца в летний период. Формировать умение правильно использовать природно - оздоровительные ресурсы в летний период.

Оборудование: кукла Незнайка, маленькие зеркальца по количеству детей

Ход беседы: Здравствуйте ребята! Я сегодня к вам пришла не одна, а с другом Незнайкой! Вы ведь знаете, что Незнайка живет в Солнечном городе, и я хотела его попросить рассказать вам о пользе и вреде солнечных лучей, но оказалось, что даже Незнайка, живя в таком прекрасном городе с таким названием никогда не задумывался, чем же полезно для нас солнце.

А вы, как думаете ребята? (ответы детей)

Ну, тогда слушайте мой рассказ.

Жил Незнайка в своем Солнечном городе и никогда не задумывался, почему ему так хорошо, когда светит солнце, хочется сделать много разных дел, хочется улыбаться, веселиться и наоборот, когда его нет становиться очень грустно.

Так вот ребята, солнечный свет очень полезен для нашего организма. Влияние солнечных лучей на все живое трудно переоценить. Без солнца нет жизни, благодаря солнышку цветут цветы, растут растения и на планете есть жизнь. Полезность солнечных лучей мы с вами ощущаем в виде тепла и света. Дело в том, что солнце излучает целый спектр волн, начиная от цветных и заканчивая невидимыми. К невидимым, относятся ультрафиолетовые и инфракрасные лучи. Видеть мы их не можем, но зато ощущаем в виде тепла. Невидимые лучи оказывают на наш организм большое влияние. Гуляя на солнышке, мы с вами получаем огромный заряд энергии и здоровья. Солнышко полезно для нас еще тем, что вырабатывает гормон радости, его еще называют "серотонином", поэтому у нас с вами такое прекрасное настроение, когда оно ярко светит. А еще под действием солнца наш организм вырабатывает витамин "Д", так называемый "солнечный витамин", который укрепляет наши кости, способствует укреплению иммунитета, что бы мы реже болели. Поэтому живя с вами на севере, где совсем мало светит солнце, ваши родители везут вас в теплые края - на море, где тепло и ярко светит солнышко. Не зря ведь есть такая поговорка: "Солнце, воздух и вода наши лучшие друзья!" Как вы думаете, ребята, раз солнце такое полезное нужно как можно больше загорать и находиться на солнышке? (ответы детей)

Нет, это не совсем верно, ведь солнце может нанести не только пользу нашему организму, но и вред нашему здоровью.

Я думаю, все вы знаете, что нельзя на солнышке долго находиться и загорать.

Незнайка ты помнишь, что с тобой приключилось, когда ты долго загорал на солнышке?

Мы на солнце полежали и друг друга не узнали, кто же мы ребятки

или шоколадки?

• Загорать ребятки нужно постепенно, сперва это будут несколько минут, потом чуть больше и так далее, но не в коем случае не следует находиться на жарком солнце целый день, что бы не получить солнечные ожоги.
• Необходимо так же помнить о защите головы, обязательно надо носить головной убор, Незнайке нашему повезло, ведь он никогда не расстается со своей красивой шапочкой, поэтому ему не страшен солнечный удар.
• Не стоит забывать и о защите наших глаз от ярких солнечных лучей.
• Все мы с вами помним, как приходя с улицы в здание, мы ощущаем, как будто мы с вами ничего не видим. Глазки можно защитить с помощью солнечных очков.

Вот теперь Незнайка ты сможешь рассказать своим друзьям о пользе и вреде солнца. Правильно принимая "солнечные ванны" мы укрепим свой организм: будем крепкими, здоровыми и сильными.

А теперь ребята, я предлагаю вам поиграть с Незнайкой в игру "Солнечный зайчик", давайте возьмем с вами маленькие зеркала, направим их на солнышко и посмотрим, чей же солнечный зайчик убежит быстрей.

Скачут побегайчики – Солнечные зайчики,

Мы зовём их – не идут, Были тут – и нет их тут.

Прыг, прыг по углам, Были там – и нет их там.

Были там – и нет их там. Где же зайчики? Ушли! Мы нигде их не нашли.

Молодцы ребята, какие у вас быстрые солнечные зайчики.

Ребята скажите, а как появляется солнечный зайчик? Кто догадался? ( ответы детей)

Правильно, солнышко, попадая на наше зеркальце отражается в нем и попадает на стену или в пол. Если мы будем двигать зеркало, то и этот лучик будет двигаться. Ребята, а какого цвета солнечный зайчик? (ответы детей) Оказывается, солнечный зайчик — это солнечный луч, и он вовсе не белый, он только кажется белым, а на самом деле состоит из семи основных цветов: красного, оранжевого, желтого, зеленого, голубого, синего и фиолетового. Когда эти цвета смешаны вместе, луч солнца кажется белым. Наш солнечный луч многоцветный, только это можно увидеть через специальное стеклышко призму.

Итог беседы: Ребята, давайте проводим Незнайку в Солнечный город и подарим для его друзей наши зеркальца, что бы они тоже поиграли с солнечными зайчиками. Скажите, что полезного вы узнали о солнце?

Как вы посоветуете себе и Незнайке укрепить свое здоровье летом?

Молодцы! Теперь вы знаете как себя правильно вести на улице в летний период, чтобы не навредить своему здоровью, а получить только пользу.

Беседа № 29 «Лето. Солнце, жара. Безопасное поведение»

Цель: учить детей правилам поведения в жаркие летние дни.

Ход беседы: Давайте рассмотрим картинку? 

Мальчик и девочка пришли на пляж .Они в летней одежде, в головных уборах и солнцезащитных очках. Солнце светит высоко. Детей защищают дерево с тенистой кроной и зонт от солнца. Хорошо, когда греет солнышко! Все цветет, созревает и радуется теплу. Можно купаться и загорать.  Но долгое пребывание на солнце может привести к беде. От солнца могут быть ожоги и солнечный удар. Вы знаете, что кожа защищает нас от жары и холода? А мы, в свою очередь помогаем коже - защищаем ее одеждой. Одежда меняется в зависимости от сезона. Какую одежду надо носить летом?(ответы детей……) Летнюю одежду шьют из легких светлых тканей-они отражают солнечные лучи, в них наша кожа дышит, и легко выделят пот. А пот помогает коже охладить нас.  Если мы будем в холодную погоду одеваться легко, что может случиться?(предположения детей…) Если в холодную погоду одеваться легко, то мы переохладитесь. А если летом будете одеваться очень тепло, то перегреетесь. В таком состоянии легко ослабнуть и заболеть. В летний зной очень вредно находиться под прямым воздействием  солнечных лучей. Самое опасное время с полудня(с 12 часов) до трех-четырех часов дня. В летние жаркие дни большинство людей любит позагорать. Однако длительное пребывание на солнце может оказаться очень опасным. Берегите глаза-обязательно надевайте солнцезащитные очки. Ребята, а зачем нам нужны солнцезащитные очки?(ответы детей…)Очки защищают наши глаза от воздействия ультрафиолетовых лучей. Не смотрите прямо на солнце без защитных очков, от этого зрение сильно портиться.

Динамическая пауза

Солнце вышло из-за тучки, Мы протянем к солнцу ручки.

Руки в стороны потом Мы пошире разведем.

Мы закончили разминку. Отдохнули ножки, спинки.

(дети выполняют движения согласно тексту)

Давайте вспомним правила поведения в жаркий летний день.

• на прогулку летом обязательно надо одевать (ответы детей…)легкий головной убор.
• в жару пейте больше жидкости- воду, морс, компот или сок. Сладкая газировка не поможет в борьбе с жарой, а лишь вызовет еще большую жажду. Посмотрите на картинку кто из детей выбрал правильный напиток?(ответы детей ….)девочка.
• нельзя находиться долго на солнышке, лучше играть в тени.
• если вдруг почувствуете слабость, головокружение или тошноту, обязательно скажите взрослым о своем самочувствии и сразу же перейдите в тень.

Итог беседы:

-Какие опасности подстерегают нас в природе летом?

-Что такое  солнечный ожог? Как его избежать?

-Полезно ли загорать?

-Как нужно одеваться для летней прогулки?

-Для чего нужны солнцезащитные очки?

-Что такое солнечный удар и как его избежать?

-Знаете ли вы правила безопасного поведения в жаркое время года?

Беседа № 30 «Чем опасно солнце»

Цель: учить детей правилам поведения в жаркие летние дни.

Материалы и оборудование: картинки (солнечные очки, шуба, полотенце, шарф, сок, шляпа, лыжи, купальник, защитный крем, зонт).

Ход беседы: Дети, отгадайте загадку:

Ты весь мир обогреваешь И усталости не знаешь, Улыбаешься в оконце, и зовут тебя все … (солнце).

Ребята, чем солнце полезно людям? Дети. Солнце греет, светит, под солнцем можно загорать.

Чем солнце опасно для людей? Дети. Солнце ослепляет, можно получить солнечный ожог, тепловой удар, перегреться.

В первые жаркие дни детям нужно постепенно привыкать к прямым солнечным лучам. Облачные дни могут быть обманчивы, потому что, пробившись сквозь облака, солнечные лучи способны все же вызвать ожог.

А еще слишком долгое пребывание под прямыми солнечными лучами может вызвать тепловой удар. Если в тени нет места для игр, дети должны быть защищены от солнца легкой одеждой и панамками. В очень жаркие дни нужно намазать тело защитным кремом от загара.

Игра «Что Катя должна взять с собой на пляж».

Дети рассматривают картинки и выбирают нужную, объясняя, почему Кате на пляже понадобится данный предмет.

Беседа № 31 «Как вести себя в жару на участке?»

Цель: учить детей без напоминания взрослых надевать головной убор (панамку, косынку и др.), закреплять умение правильно наливать воду из чайника в чашку, соблюдать правила нахождения на солнце, чтобы не перегреваться.

Материал: сюжетная картина с изображением 2 девочек- одна сидит под «грибом», а вторая загорает под палящим солнцем и получила солнечный ожог.  

Ход беседы: Рассматривание картины.

Вопросы к детям: -Что изображено на картинке? Кто из девочек поступил правильно? Почему? А что случилось со второй девочкой? Как это произошло? Что нужно делать теперь? А как мы ведем себя на улице в жару? Что нужно делать, чтобы не случился солнечный удар? Солнечный ожог?

Помочь запомнить правила:

• На прогулку летом обязательно надевай легкий головной убор (шляпку, косынку, кепку, панамку)!
• В жару пей больше жидкости- воды, морсов или соков!
• Нельзя находиться долго на солнышке! Играть лучше в тени!
• В жару носи легкую одежду, которая защитит твои плечи, спину и грудь от солнечных ожогов. Носи в жару темные очки.
• Не бегай босиком в жару по асфальту.
• Не увлекайся в жару подвижными играми на солнцепеке: не доводи до того, чтобы тело было мокрым от пота.
• Если вдруг почувствуешь слабость, головокружение или подташнивание, немедленно уходи в тень и скажи воспитателю о своем самочувствии.
• Смотри за товарищами, не перегрелись ли они, не покраснели ли лицо и тело.

Беседа № 32 «Съедобные и не съедобные грибы»

Цель: Показать и разъяснить детям о съедобных и несъедобных грибах.

Ход беседы: Здравствуйте ребята! Вы когда-нибудь были в лесу? А я недавно был с другом в лесу. Как там хорошо! Там столько цветов, грибов и ягод! И все разные. А как вы думаете, все грибы и ягоды можно собирать? Правильно, незнакомые грибы и ягоды нельзя собирать, среди них могут оказаться и ядовитые. Никогда не собирайте грибы и ягоды в городских скверах, парках, в палисадниках, а также вблизи дорог. Они впитывают в себя вредные вещества, которые накапливаются в почве и содержатся в загрязнённом воздухе. Ребята, а какие съедобные грибы вы знаете? Молодцы!

Вот посмотрите, у меня есть картинки. Здесь все съедобные грибы:

белый гриб, лисичка, подосиновик, опята, подберёзовик и сыроежки. Их смело можно класть в корзинку. Только если эти грибы старые или червивые вы их не берите. В таких грибах образуются ядовитые вещества, ими можно отравиться.

А вот послушайте пословицу: «Всякий гриб в руки берут, да не всякий в кузовок кладут». Это, о каких грибах речь идёт? Правильно, о ядовитых грибах. Самый опасный из ядовитых грибов – бледная поганка. Даже маленький кусочек бледной поганки вызывает гибель человека.  Бледная поганка кажется и в самом деле бледной, хилой, словно больной. Вот посмотрите на картинку. Цвет её шляпки блеклый. У корня гриба расположен клубень, похожий на булаву, который обёрнут белым чехлом. На ножке бледной поганки под шляпкой находится бахромчатое колечко.  Постарайтесь запомнить, как выглядит бледная поганка, чтобы не спутать её с другими грибами, - сыроежкой и шампиньоном, на которые она похожа. Другой ядовитый гриб – мухомор.

Посмотрите на него. О нём говорят: «Мухомор красив и красен, но для людей опасен». Никогда не берите его в руки. А вот посмотрите, ещё есть желчный гриб. Он очень похож на белый гриб. Грибники его называют ложным белым грибом. Он очень горький, и есть его нельзя. От настоящего белого гриба он отличается тем, что нижняя часть его шляпки имеет розоватый цвет. А ещё ребята не срывайте грибы зря: грибами питаются многие животные, а некоторыми ядовитыми для человека грибами они даже лечатся. Так, красный мухомор служит лекарством для лосей. Вы всё запомнили, ребята? Мне уже пора. Пойду, расскажу другим ребятам. До скорой встречи!

Беседа № 33 «Берегись: ядовитые грибы и ягоды»

Цель: знакомство детей с возможными опасностями, подстерегающими их в лесу.

Ход беседы: Ребята, сегодня к нам пришли лесные мастера - гномики. Они очень волнуются и просят нас помочь им. В лесу стало очень много разных ягод и грибов, одни из них съедобные, а другие — опасные и ядовитые. Мы совсем запутались и боимся гулять по лесу. А вы, ребята, знаете, какие грибы и ягоды съедобные, а какие нет? (Конечно, знаем). 

Ваши знания сейчас нам очень пригодятся! Давайте поможем гномам.

Этот гриб живет под елью, Под ее огромной тенью. Мудрый бородач-старик, Житель бора  (Боровик — белый гриб).

Я в красной шапочке расту Среди корней осиновых, Меня узнаешь за версту, Зовусь я (Подосиновик).

Вдоль лесных дорожек Много белых ножек В шляпках разноцветных, Издали приметных. Собирай, не мешкай! Это (Сыроежки).

А вот кто-то важный На беленькой ножке. Он с красной шляпкой, На шляпке горошки.(Мухомор).

Что вы знаете о мухоморе, дети? (Мухомор - это несъедобный гриб, но он лечит некоторых животных в лесу). Мухомор — очень красивый гриб, но опасный для человека. Он имеет красную шляпку с белыми горошками на белой ножке. Посмотрите на него внимательно, запомните его хорошенько и никогда не срывайте. Это несъедобный гриб.

Скромный, тоненький и бледный... Только гриб, представьте, вредный .Попадёт грибочек в суп Вас в больницу увезут. Потому что ядовитый, И на всех вокруг сердитый. Мы оставим на полянке Эту бледную..(Поганку ).

Бледная поганка — ядовитый гриб. Не все грибы могут дружить с нами. Если съесть их, можно отравиться или даже умереть. Вот как они опасны. Цвет шляпки у поганки белый или зеленоватый, жёлтый или оливковый. А ещё

один из главных признаков — чехольчик на нижней части ножки.

На усах расту я тонких, На болотах самых топких. И за кислым витамином Толпы лезут по трясинам И красна, и кисла –На болоте росла.(Клюква).

Засверкали под ногами Бусины ядреные, Хочешь рви с кустов горстями, Хочешь ешь моченые. (Брусника).

Сидит рядом с нами, Смотрит черными глазами. Черна, сладка, мала И ребятам мила.(Черника).

Ягоды бешеные На кусту развешенные, Зовут к себе, краснеют, Да взять никто не смеет. Такая красная, Но очень опасная.(Волчья ягода — волчье лыко).

Волчье лыко — это красивое, но опасное растение. Сок волчьего лыка содержит яд, если он попадёт на кожу, то вызовет очень сильное раздражение. Если съесть ягоды, можно отравиться.

Расту в лесу под кустиком На длинном стебельке. Кругом четыре листика, А в самой глубине Чернее ночи — ягода Да сильный яд во мне. Из травы под тенью кроны  Смотрит чёрный глаз вороны. (Вороний глаз).

Вороний глаз — ядовитое растение. Это четыре широких листа, а между ними чёрная круглая ягода. Ни в коем случае не ешьте её. Она несъедобна.

Вот какие разные есть грибы и ягоды. Какие ядовитые ягоды и грибы вы

запомнили?  Мы никогда не будем их срывать, но и топтать тоже не будем. Они нужны лесу и некоторым животным.

Итог беседы:  Гномы, как вам наш рассказ о грибах и ягодах?  - Спасибо, мы всё запомнили. Теперь будем ещё внимательнее гулять по лесу.

А вы, дети, как думаете, все задания были для вас просты, или в чём - то вы затруднялись? (Рассуждения детей).

Молодцы, ребята, вы настоящие юные знатоки природы. За ваши знания и помощь гномам каждый из вас получит вот такую грамоту.

Что мы будем делать с вами, чтоб природе стать друзьями?

Беседа № 34 «Грибы – съедобные и не съедобные»

Цель: формировать знания детей о грибах.

Ход беседы: Ребята отгадайте загадку

Кто сидит на крепкой ножке В бурых листья у дорожки? Встала шапка из травы Нет под шапкой головы. (Ребята, эти грибы собрал для нас старик Лесовик)

Ребята, так о чём сегодня пойдёт речь? Правильно о грибах. А вы знаете, кто это такие грибы? (ответы детей). 

Мы все любим собирать грибы, а они бывают съедобные и несъедобные. Грибы это не растения, и не животные, поэтому их и называют загадочными созданиями. Их можно встретить везде.

Как вы думаете где? (ответы детей).

Грибы можно встретить: в почве, в воде, на камнях, на растениях, в лесу А где встречали их вы? (в лесу). 

Давайте вспомним, как это было. Дети рассказывают: Каких только грибов нет в лесу. Лесные красавцы – эти грибочки! Многие думают, что грибы растут сами по себе. Но это не так. Грибница спрятана в почве. Состоит она из тонких белых ветвящихся нитей – грибницы. Когда грибу достаточно тепла, влаги и питательных веществ, то на грибнице вырастают плодовые тела. Грибы поодиночке не растут. 

Ребята, а вы знали раньше об этом? Так почему же грибы не растут поодиночке? Предложить детям рассмотреть плакат (грибница, тонкие нити, изображение грибов). Многие лесные грибы очень «дружат» с определёнными деревьями и кустарниками и обычно селятся под ними. Из корзинки воспитатель достаёт гриб. Ребята, посмотрите, кто знает этот гриб? Как он называется? (белый).  Белый гриб растёт только в лесу. Его ещё называют боровиком, растёт он на вырубках, в хвойных лесах, близ дорог; в глухомани его не встретишь. Шляпка у него мясистая, упругая, светло-серая, но может быть и желтоватая или бурая. Низ шляпки, как губка – губчатый, желтоватого цвета с чуть зеленоватым оттенком. А сам гриб, действительно, на изломе белый.

А как называются эти грибы? Рыжики растут под соснами и елями.

А этих красавцев знаете? Ну, конечно, это подосиновики. А где они растут, уже догадались? Правильно, под осиной, поэтому, так и называются. А вот этот удивительный гриб узнали? Как вы думаете, почему он так называется? (ответы детей). Правильно, за сходство его окраски с цветом лисьего меха. (Рассматривают гриб). Шляпка у лисички не отделяется от ножки, как у других грибов. Есть у лисички очень ценная для грибников особенность. Ребята, может вы, знаете какая? (ответы детей). Они никогда не бывают червивыми. Старые лисички высыхают или загнивают, но в них никогда не поселяются другие насекомые.  Ребята, так какие съедобные грибы вы знаете? (ответы детей). Эти грибы очень питательные и вкусные. Но растут в наших лесах и несъедобные, ядовитые грибы.  Дети, кто знает, какие? (ответы детей).

Правильно, бледная поганка и мухомор. Но самый опасный из ядовитых грибов – бледная поганка. Съешь её, и умрёшь. Шляпка у неё в центре как шар, а по краям плоская, шелковистая, бледно-зелёного цвета. Ножка белая, длинная, тонкая, с кольцом наверху и оторочкой у основания. Растёт она летом и осенью, обычно в лиственных лесах, реже в хвойных.  А этот гриб красивый, красный. Но, поверьте, - он опасный. мухомор. Мухомор – самый нарядный гриб. Его вы ни с чем не спутаете Шляпка у него ярко-красная с белыми крапинками, на ножке кольцо, как будто мини-юбочка. А знаете что? Мухомор – гриб не такой простой. Людям его можно есть? (нет, он ядовитый и опасен).

А вот многим лесным жителям без него не обойтись. Почему? (размышления детей). Ребята, как вы думаете, кто из животных может, есть мухомор? Правильно, белочки иногда сушат их на зиму. А ещё и  сороки. А лоси проглатывают их целиком, иногда несколько штук за один раз. Зачем? (ответы детей). Мухоморы для лосей – лекарство, которое помогает им избавиться от глистов. Вот так-то!

Итог беседы: Ребята, так о каких грибах вы сегодня узнали?

Какие из них съедобные, а какие ядовитые – несъедобные? (ответы детей). Что общего между мухомором и бледной поганкой? (это ядовитые, несъедобные грибы). Что вы сделаете, увидев в лесу мухомор: пройдёте мимо или собьёте ногой? Почему? (мухомор нужен животным).

Ребята, а почему говорят, что маленький и старый гриб не надо срывать? (маленький должен вырасти, а старый в пищу не годится – пусть им лесные жители полакомятся). А вы любите собирать грибы вместе папами и мамами? (да, очень любим) А теперь, подумайте и скажите, как правильно собирать грибы в лесу? (ответы детей).

Для настоящего грибника поход за грибами – радостная встреча с лесом, приобщение к его красоте, к его тайнам. Каждый гриб он осторожно срежет, да ещё полюбуется им, а потом только положит в корзину. Незнакомые и несъедобные грибы не тронет, ногами не собьёт. Они нужны лесу. Сухую листву и мох не перевернёт, не разбросает. Настоящему грибнику лес радуется, как другу и грибов для него не пожалеет. Отправляясь за грибами, не забывайте об этом.

Воспитатель предлагает детям поиграть игру «Собери грибы в лукошко».

Беседа № 35 «Как песок может стать опасным»

Цель: Показать ребенку игры с песком и предупредить его, что играть с ним небезопасно: нужно быть внимательным и следить, чтобы песок не попал в глаза, рот, нос, одежду, голову.

Материал: 2 куклы- Неумейки, доктор Айболит, игрушки и пособия для игры с песком. Ход беседы: Приходят 2 куклы- Неумейки. Играют с песком и все время балуются: кидаются в друг друга песком и попадают в глаза (Приходится обращаться к доктору Айболиту и лечить их); копают ямку слишком резво и попадают на голову и пачкают волосы- приходится мыть; захотели посмотреть, как течет сухой песок, поднимая руки слишком высоко и попали песком в рот, в нос (а в песке могут жить микробы- можно заболеть или задохнуться), запачкали одежду друг друга- вся одежда в песке, грязная.

Дети обсуждают каждый раз ситуацию и делают выводы (учат Неумеек)– как надо правильно вести себя, чтобы не приключилась беда, и запоминают

ПРАВИЛА:

-не кидаться песком, не разбрасывать его, играть осторожно, не поднимать руки с песком высоко, надо копать и строить из песка спокойно, аккуратно, не толкаться в песочнице и возле песочницы, не разбрасывать игрушки и пособия для игр с песком, пользоваться ими бережно;

-ни в коем случае не три грязными (после игр с песком) руками глаза, лицо, вымой сначала руки.

А если все- таки попал песок в глаза, уши, нос или рот, вымой их быстрее водой, и обязательно скажи об этом взрослым (воспитателю).

Беседа № 36 «Как можно и как нельзя играть с песком?»

Цель: учить детей соблюдать правила безопасного поведения на участке детского сада

Ход беседы: Ребята, послушайте стихотворение.

Песочница, песочница, В песке вся детвора. Построить домик хочется, Забавная игра. Речной песочек, меленький –Хорош для куличей. Склонился повар беленький Над формочкой своей. А вот Андрюша с Васенькой –Ребята хоть куда. Везут в машинах красненьких Песок туда-сюда. Бывают столкновения –Но это не беда. Ссора – на мгновение, А дружба навсегда. Большая настоящая Кипит работа тут. И люди работящие В песочнице растут. (М. Ершова) О чем это стихотворение, ребята? (О том, как играют в песочнице дети). А в какие игры играют дети в песочнице? ( Строят домик, куличики делают, мальчики возят песок в машинах). Да, все ребята играют в песочнице. Играют в разные игры. Кто-то строит дом, кто-то делает пирожки из песка. Два мальчика везли песок на своих машинах, и машины вдруг столкнулись. Как вы думаете, ребята, стоит мальчикам из-за этого ссориться? (Нет) -Правильно, ссориться не надо. Надо играть так, чтобы не мешать другим ребятам. -Как вы считаете, интереснее играть вместе или одному? (Вместе). -Конечно, вместе играть интересней. -Но как в любой игре, в этих играть есть правила, которые надо соблюдать. Как вы думаете, какие правила есть при игре с песком? (Не кидать песок в других детей, нельзя ломать чужие постройки из песка - домики, пирожки.) -Хорошо, вы правильно сказали, нельзя намеренно мешать своим товарищам и разрушать их работы; нельзя бросать песок на других детей; -А после окончания игры что нам надо сделать? (После игры надо вытряхнуть песок из игрушек и убрать игрушки на свои место). Замечательно, ребята, вы молодцы, вы очень хорошо знаете правила поведения в песочнице.

Беседа № 37 «Дежурство по столовой»

Цель: учить детей правильно и безопасно для себя и окружающих накрывать столы; соблюдать правила безопасности при обращении с ножом, вилкой; закрепить представление об опасных предметах, об их необходимости для человека.

Материал: д/и: «Накроем кукле стол» или «Что сначала, что потом». Можно использовать значки- символы: картонный лист- стол, маленькие кружки- блюдца, большие- тарелки, полоски- вилки, ножи и т.д.

Ход беседы: Д/и «Накроем кукле стол» с использованием знаков- символов или кукольной посуды и обязательным обьяснением правил безопасности. Чтение отрывков стихотворения (полная версия в кн. «Ребенок за столом» стр.4)

Мы дежурные сегодня. Будем няне помогать, Аккуратно и красиво Все столы сервировать. Мы тарелки всем поставим Вилки, ложки и ножи. Не спеши, как класть, подумай, А потом уж разложи. От тарелки справа нож, Ложка рядышком лежит, Нож от ложки отвернулся, На тарелочку глядит. Ну а слева от тарелки Нужно вилку положить. Когда станем есть второе, Будет с вилкой нож дружить. Правила:  Не размахивай вилкой, ножом или другим столовым прибором;

-Всегда бери по одному предмету и неси аккуратно; -Накрывая столы, не торопись, не бегай, не играй, делай все спокойно; -Нож и вилку неси острием вниз; -Не поднимай высоко и не подноси к глазам вилку, нож; -Не подходи и не притрагивайся к кастрюлям и чайникам с горячей пищей; -Не балуйся и не играй с ножом и вилкой. -Накрывая столы, не отвлекайся;-Не мешайте дежурным накрывать столы; - не бегайте, когда накрывают столы.

Беседа № 38 «Трудовая деятельность»

Цель: Учить детей соблюдать правила безопасности при использовании предметов и инструментов во время проведения трудовой деятельности

Материал: «Волшебный сундучок» с предметами и инструментами

Ход беседы:

Игра с «Волшебным сундучком». Загадать загадку о предмете. Обсудить полезные и опасные стороны этого предмета.

- Для чего нужен?

-Когда невозможно обойтись без этого предмета?

-Чем он может быть опасен, и что делать, чтобы предотвратить травму или опасную ситуацию?

Как правильно им пользоваться?

Выучить пословицу: «Каждой вещи - свое место».

Подвести детей к мысли, что, если подчиняться правилам безопасности при использовании этих опасных предметов, они приносят много радости и пользы.

Повторить правила:

• острые, колющие и режущие предметы обязательно надо класть на свои места;
• Не размахивай и не тычь в лицо другим;
• Ножницы при работе должны быть направлены от себя и находиться на уровне груди
• После работы ни один из этих предметов не оставляй без присмотра, убери на место;
• Не отвлекай других, если они работают с ножницами, граблями, лопаточкой и др. Не толкайся, не отбирай у других;
• Не бегай с опасными предметами; Делай свою работу спокойно, не отвлекаясь!

Беседа № 39 «Как вести себя во время подвижных игр?»

Цель: Учить умению контролировать свое поведение: сдерживать себя и прислушиваться к мнению других, совершенствовать себя как личность через общение с людьми; учить согласовывать свои действия с действиями партнера.

Ход беседы: Проблемная ситуация: «Испорченная игра» (можно, используя сюжетную картину).

Вопросы к детям:- 

Почему у ребят не получилась игра?

-Что им можно посоветовать?

-Что нужно делать, чтобы научиться играть без ссор, обид и травм?

-Как вы думаете, если говорить всем вместе, перебивая друг друга, можно о чем-то договориться?

- Давайте из ваших советов мы составим правила, напишем их, и прикрепим к доске.

Первое правило:

-Говорите по- очереди, не перебивая друг друга!

-Ребята, а вам нравится, когда в игре кто-то один командует, не слушая мнения других детей? Нет? Почему?

Тогда второе правило:

-Когда скажешь свое мнение, спроси остальных: «Вы согласны?»; «А как вы думаете?»;

-Считайся с мнением друзей!

Третье правило: - Делись игрушками, не жадничай!

Четвертое правило: Надо уступать друг другу, не проявлять упрямства, гордости!

Пятое правило: Никогда не толкайся и не наталкивайся на других во время игры! Смотри под ноги, будь осторожен!

Беседа № 40 «Мы любим праздники в д/с»

Цель: Познакомить детей с правилами поведения во время проведения праздников на улице; формировать навыки безопасного поведения; воспитывать взаимоуважение, добрые чувства.

Материал: картинки или фотографии с изображением праздников в д/с, с участием детей.

Ход беседы: Д/упр. «Назови праздник» (с мячом). Сядет тот, кто назовет какой-нибудь праздник. Рассматривание картин. Беседа по ним. Вопросы к детям: Что дети делают? Где они находятся? За что мы любим праздники? Какие праздники мы проводим в муз. зале?  А какие праздники мы проводим на улице? Как дети себя ведут на празднике? А как еще можно и нужно себя вести? Какие дети всегда ведут себя так? (Внимательные, вежливые, доброжелательные и др.) -А вы хотите быть такими же? Давайте мы эти правила сейчас повторим

Итак, первое правило скажет Дима (желательно, чтобы каждое правило сказали дети):

• Нельзя шуметь и разговаривать друг с другом, иначе не услышим речь героев (артистов);
• Нельзя толкаться, наступать на ноги друг другу;
• Не загораживать обзор другим детям;
• Не выскакивать вперед без приглашения;
• Не подставлять подножки;
• Обходить лужи и скользкие места;
• Не хватать и не дергать героев за одежду;
• Не наталкиваться друг на друга при беге;
• Остановиться и внимательно посмотреть перед собой, забегая за угол здания;
• Строго выполнять все эти правила!

Беседа № 41 «Как себя вести в группе»

Цель: Воспитывать у детей правила поведения и общения в помещении детского сада (в группе, спальне, приемной). Развивать умение подчиняться правилам безопасности, желание беречь свое здоровье и здоровье окружающих.

Материал: сюжетная картина Губка БОБ- кукла (или медвежонок).

Ход беседы Приходит кукла- Губка Боб Квадратные Штаны в группу.

Обыграть ситуации:

пока он «бежит» (а не идет) ударяется об угол стола;

затем спотыкается об брошенную игрушку;

захотел достать со шкафа предмет, залез на стул и упал;

чуть не залез на окно, увидев там собачку (игрушку);

когда, наконец его усадили на стул, он сидит и раскачивается.

С детьми обсудить все эти ситуации, Губка Боб- очень  мягкий, а если бы с детьми случилось такое, пришлось бы вызвать врача скорой помощи по тел.-03), объяснить Бобу, что он делал не правильно, почему себя так вести нельзя, а как правильно себя вести (озвучить ПРАВИЛА) и показать сюжетную картину.

Привести детей к мысли, что НАДО подчиняться правилам безопасности, т.к. это нужно для сохранения жизни и здоровья- своего и других людей!

• Разбросанные игрушки могут послужить причиной падения, ушиба. Порядок в группе не только для чистоты, но и для безопасности!
• Нельзя залезать на подоконник, стол и шкафы. Если не можешь достать, попроси воспитателя!
• Очень опасно бегать по группе, спальне и приемной: острые углы мебели могут стать причиной травмы, столкнувшись с другим ребенком можно получить сильный ушиб!
• Не бери мелкие игрушки в рот- ты можешь нечаянно проглотить их и подавиться!
• Раскачиваться на стуле нельзя! Потеряв равновесие, ты упадешь и ударишься!
• Во время игр с водой следи, чтобы вода не попала на пол. Мокрый пол очень скользкий, поэтому опасен для тебя!

Беседа № 42 «Передвигаемся по детскому саду»

Цель: научить детей правилам безопасного передвижения по детскому саду; Воспитывать выдержку, желание осознанно правильно вести себя в помещении д/с. Материал: карта-схема д/сада; фотографии детей: идут по коридору; поднимаются по лестнице (спускаются); просмотр театр. представлений в муз. зале; заходят в физ. зал, и т.д.. Кукла Незнайка (или взрослый). Ход беседы: Вопросы к детям: Куда мы ходим по д/саду?  Какие помещения есть в д/с? (Музыкальный зал, физкультурный зал, медицинский кабинет и др.) Как нужно себя вести, когда мы передвигаемся по д/с? Приходит Незнайка, приносит фотографии. Рассматривание и обсуждение фотографий. Незнайка показывает, как он себя ведет в той или иной обстановке (толкается, спорит, не хочет стоять с кем-то или сзади, дергает за косичку девочек, ущипнет, наступает на ноги, балуется, говорит громко, машет руками, пинается, в театре вскакивает и орет, не здоровается со взрослыми в коридоре, на лестнице не держится за перила). Объяснить Незнайке, что так себя вести ни в коем случае нельзя,  Повторение правил вместе с Незнайкой  (Спускаясь по лестнице, идти нужно друг за другом, спокойным шагом, не толкаясь, держась за перила;  Двигаться по коридорам д/с надо спокойно, придерживаясь правой рукой стороны коридора; При движении по коридорам всегда смотри вперед, чтобы не натолкнуться на выступы в стенах или на нянечек, спешащих с кастрюлями на кухню и обратно;  Коридоры и лестница- не место для игр и баловства. Помни об этом! Не открывай двери ногой, также не открывай их резко, т.к. с той стороны двери может находиться человек, и ты его поранишь! (Ой, ребята,- Верь, не верь,- От меня сбежала дверь. -Прощай,- сказала,- дорогой, Ты открывал меня ногой!)