РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КРУЖКА «ГРАМОТНЫЙ ПЕШЕХОД» Старшая группа
рабочая программа по обж (старшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Ручеек» с. Большое Афанасово»

Нижнекамского муниципального района Республики Татарстан

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КРУЖКА  «ГРАМОТНЫЙ ПЕШЕХОД»

Старшей группы №7

                                                                                                                                               Воспитатель : Донскова Р.Т.            

с. Большое Афанасово, 2022

                                                                            Пояснительная записка

ОБУЧЕНИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ

ПРАВИЛАМ БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ НА ДОРОГАХ

         Всё возрастающая интенсивность движения транспорта на улицах сопровождается увеличением дорожно-транспортных происшествий (ДТП), в которых страдают люди. Особую боль и тревогу вызывает детский дорожный травматизм, поэтому воспитание безопасного поведения дошкольников на улице, знание и соблюдение дорожных правил — одна из актуальных тем, так как в ней раскрываются возможности сохранения здоровья и жизни детей.

         Мало научить ребенка слушаться сигналов светофоров, нужно научить их видеть и слышать улицу. Улица для ребенка — яркий мир, полный разнообразных, привлекательных для него явлений, насыщенный интересными событиями, участниками которых может стать и сам ребенок. А здесь как раз и подстерегает его опасность.

         Как свидетельствует анализ, большинство ДТП происходит по причине безнадзорности. Также часто дети вырываются из рук родителей при переходе улицы или пытаются перебежать ее сами. Бывает, что взрослые вообще не держат ребенка за руку и тот идет самостоятельно через сложнейшие перекрестки. Одной из основных причин дорожно-транспортных происшествий с детьми является незнание ими правил дорожного движения, правил посадки в автобус, троллейбус и т. д. Психологи уже давно установили, что дети в силу своих возрастных психологических особенностей не всегда могут правильно оценить обстановку на дороге. Предрасположенность ребенка к несчастным случаям в дорожном движении обусловлена такими особенностями психофизиологического развития, как:

— неустойчивость и быстрое истощение нервной системы;

— быстрое образование условных рефлексов и быстрое их исчезновение;

— преобладание процессов раздражения и возбуждения над процессами торможения;

— преобладание потребности в движении над осторожностью;

— стремление подражать взрослым;

— недостаток знаний об источниках опасности;

— переоценка своих возможностей.

         Совершенно ясно: чем раньше дети получат сведения о том, как должен вести себя человек на улице и во дворе, тем меньше станет несчастных случаев. Следовательно, основные задачи по воспитанию безопасного поведения дошкольников на улице следующие.

1. Способствовать развитию у детей заинтересованности к изучению правил безопасного поведения на улицах и дорогах.

2. Формировать и развивать умения и навыки безопасного поведения.

3. Воспитывать устойчивую привычку соблюдать правила безопасности.

         Эти задачи успешно решаются детьми в общем воспитательно-образовательном процессе посредством принципов:

— систематичности;

— психологического комфорта;

— смыслового отношения к миру;

— наглядности;

— доступности;

— непрерывности.

         Обучая детей правилам дорожного движения (ПДД), важно использовать все доступные формы и методы работы. ПДД написаны сложным языком и адресованы взрослым участником дорожного движения, поэтому дошкольников необходимо знакомить с обязанностями пешеходов и пассажиров в игровой форме, доступным и понятным языком, ориентированным на понимание опасности и безопасности. Это беседы, наблюдения, экскурсии, заучивание стихотворений, просмотр фильмов, настольные, дидактические игры, занятия, решение проблемных ситуаций, сюжетно-ролевые игры, игровые тренинги, чтение художественной литературы, рассматривание иллюстраций, развлечения. Немаловажно создать у детей положительный настрой.

         По форме реализации — это групповая и индивидуальная работа с дошкольниками, по виду деятельности — социальная, по образовательной области — профильная, по уровню освоения учебного материала — общекультурная.

        Работа идет комплексно по всем разделам воспитания и обучения. Ее совместно проводят психолог, воспитатель, родитель и ребенок. Знания закрепляются в играх, развлечениях, соревнованиях, конкурсах. Именно во время игр у детей воспитывается характер, расширяются представления об окружающем, формируются и совершенствуются двигательные навыки, точность движений, внимательность, сосредоточенность, т. е. все те качества, которые так необходимы для предупреждения опасностей. Затем знания детей диагностируются, анализируются.

Перспективный план занятий по ПДД

Старшая группа