Занятие по ознакомлению с окружающим "Хвойные и лиственные деревья"
план-конспект занятия по окружающему миру

Хвойные и лиственные деревья

Предварительная работа

Рассматривание деревьев в парке, на участке детского сада. Выделение составных частей дерева. Узнавание деревьев по листьям.

Чтение басни Л.Н. Толстого «Дуби орешник», стихотворения И. Токмаковой «Дуб».

Оборудование:

1.        Предметные картинки: деревья,

2.        ветки с плодами (из «Фронтальных логопедических занятий в старшей группе для детей с ОНР»),

3.        яблоня, ветка с яблоками, орешник, ветка с орехами.

План занятия

I. Игра «4 лишний» — различение хвойных и лиственных деревьев, упражнение в обобщении и классификации

II. Игра «Назови ласково» — закрепление образования существительных с уменьшительно-ласкательным значением

На доске (панно или фланелеграфе) выставлены рисунки с изображением деревьев.

Дети, правильно назвав их ласково, уносят картинки к себе на столы.

III.Игра «Найди пару» — образование и употребление в речи относительных прилагательных от названий деревьев в сложноподчиненных предложениях с придаточными причины

На доске (панно) выставлены изображения веток деревьев с плодами. Каждый ребенок подбирает ветку к своему дереву, проговаривая фразу по образцу.

Образец: Мне нужна сосновая ветка с шишкой, потому что у меня сосна.

IV. Отгадывание деревьев по загадкам или характерным признакам:

Русская красавица стоит на поляне,

В зеленой кофточке, в белом сарафане.

(Береза)

Кудри в речку опустила

И о чем-то загрустила.

А о чем грустит,

Никому не говорит.(Ива)

Что же это за девица?

Не швея, не мастерица.

Ничего сама не шьет,

А в иголках круглый год.

(Ель)

Никто не пугает, а вся дрожит.

(Осина)

Ведь до поздней осени

Он стоит зеленый.

Значит, он выносливый.

Значит, закаленный.

(Дуб)

Высокий, стройный, пирамидальный.

(Тополь)

Кудрявая, нарядная, белая.

(Береза)

«Могучий, огромный, столетний.

(Дуб)

Густая, пушистая, вечнозеленая, колючая. (Ель)

Плакучая, раскидистая. (Ива)

V Образование родственных слов

 береза

березка

березонька

березовый

березняк

подберезовик

дуб

дубок

дубочек

дубовый

дубрава

дубина

VI. Сопоставление дуба и березы по плану

1.Общий вид:

Огромный стройная

Могучий нарядная

Сильный кудрявая

2.Ствол:

Толстый тонкий

Мощный белый

Темный с черными точками

3.Ветки:

Толстые тоненькие

Темные белые

направлены вверх склоняются вниз

4.Листья:

темно-зеленые светло-зеленые

крупные мелкие

продолговатые с зазубринками

резные с острым кончиком

5.Плоды:

желуди сережки

VII. Итог

Ответы детей на вопрос, что мы знаем о деревьях, (строение, виды, какую приносят пользу).

Вывод: Берегите деревья! Ухаживайте за ними!

Посадите хотя бы одно дерево для себя и для людей.

Закрепление вне занятия

1.        Игра «Назови признаки» (знакомых деревьев).

2.        Игра «Назови действия» (знакомых деревьев).

3.        Игра «Подбери родственные слова» (осина, тополь, калина, яблоня, вишня).

4.        Повторение басни Л.Н. Толстого «Старик и яблони».

5.        Доучивание стихотворения М. Исаковского «Вишня».

6.        Рисование деревьев по результатам наблюдений.

7.        Аппликация «Узор из осенних листьев».