КРАТКОСРОЧНЫЙ ПРОЕКТ «ЛЕС - НАШ ДРУГ» (старший дошкольный возраст).
проект по окружающему миру (старшая группа)
Формировать экологическое сознание и экологическую культуру у детей через бережное отношение к природе, желание оберегать и охранять ее как наш общий дом. Создать условия для совершенствования у детей представления о лесе, его характерных особенностях.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 proekt_les_nash_drug.docx | 29.04 КБ |
Предварительный просмотр:
МБДОУ "Детство" структурное подразделение "Приреченский детский сад"
КРАТКОСРОЧНЫЙ ПРОЕКТ
«ЛЕС - НАШ ДРУГ»
(старший дошкольный возраст).
Подготовили воспитатель Квалдыкова Ю.А.
Паспорт проекта
Название проекта: «Социально значимый краткосрочный экологический проект «Лес - наш друг".
Цель проекта: Формировать экологическое сознание и экологическую культуру у детей через бережное отношение к природе, желание оберегать и охранять ее как наш общий дом. Создать условия для совершенствования у детей представления о лесе, его характерных особенностях.
Задачи проекта:
Социально-коммуникативное развитие:
Воспитывать у детей бережное отношение к природе, желание оберегать ее, охранять.
Формировать экологическую культуру, трудолюбие, умение работать сообща, со сверстниками и взрослыми (родителями);
Развивать сюжетно-ролевую игровую деятельность.
Познавательное развитие:
- Обобщить и систематизировать представления детей о животных и растениях в лесу обитателях изменениях в природе, о характерных сезонных явлениях.
- Расширить представления детей о многообразии и пользе лесных даров природы.
- Способствовать развитию памяти, восприятия.
Художественно-эстетическое развитие:
- Развивать умение видеть красоту леса, как часть природного мира, разнообразие его красок и форм через наблюдения во время прогулок, экскурсий, при рассматривании иллюстраций и картин художников.
Речевое развитие:
- Расширить и активизировать речевой запас детей на основе углубления представлений об окружающем; отвечать полными предложениями на поставленный вопрос;
- Развивать способность применять сформированные умения и навыки связной речи в различных ситуациях общения;
- Упражнять при подборе признаков к животному;
- Подбирать глаголы, обозначающие характерные признаки животных.
Физическое развитие:
- Укреплять здоровье детей посредством здоровьесберегающих технологий (дыхательная, пальчиковая гимнастика, закаливание).
Целевая аудитория проекта: дети старшей группы, педагоги, родители.
Сроки реализации проекта: краткосрочный (#1075;. – #1075;).
Тип проекта: познавательно - исследовательский, творческий, групповой.
Актуальность:
21 марта – международный день лесов, всероссийский день знаний о лесе.
Самая актуальная проблема нашего времени - проблема взаимодействия человека с природой. Это чрезвычайно важный аспект экологии не может остаться в стороне от участия педагогов.
Дошкольное детство - начальный этап формирования личности ребенка, его экологической культуры и экологического сознания.
Лес, как большая экосистема, представляет для этого огромные возможности. Общеизвестно, что в последнее время значительно ухудшилось состояние лесов, этому способствуют лесные пожары, вырубки, выпас скота, загрязнение атмосферы, истощение ресурсов, захламление лесов и т. д. Для того, чтобы лес был здоровым и красивым нужно гарантировать ему защиту.
Экологическое воспитание дошкольников – это воспитание в детях способности понимать и любить окружающий мир и бережно относиться к нему. Необходимо помнить о том, что зачастую небрежное, а порой и жестокое отношение детей к природе объясняется отсутствием у них необходимых знаний. Дети, которые чутко ощущают природу (шелест трав, ароматы цветов, пение птиц), уже не смогут уничтожить эту красоту. Наоборот, у них появляется потребность помогать, любить творение природы, общаться с ними. С самого рождения ребенок является первооткрывателем, исследователем того мира, который его окружает. А особенно ребенок дошкольник. Китайская пословица гласит: «расскажи – и я забуду, покажи – и я запомню, дай потрогать, и я пойму». Так и ребенок усваивает все прочно и надолго, когда слышит, видит и делает сам. Поэтому проектно-исследовательская деятельность заняла свое место в системе работы в детском саду, ведь каждый ребенок – маленький исследователь, который с радостью и удивлением открывает для себя окружающий мир. Ребенок стремится к активной деятельности, важно не дать этому стремлению угаснуть, способствовать его дальнейшему развитию. Чем полнее и разнообразнее детская деятельность, тем успешнее идет развитие ребенка, реализуются первые творческие проявления.
Ожидаемый результат:
Закрепление знаний и представлений детей о лесе, его обитателях и дарах;
Расширение и активизация речевого запаса детей на основе углубления и обобщения представлений об окружающем, а также в процессе знакомства с рассказами, стихами, пословицами, загадками осенней тематики;
Применение сформированных навыков связной речи в различных ситуациях общения;
Отражение знаний, накопленных в процессе реализации проекта, в различных видах деятельности (изобразительной, театрализованной, умственной, игровой);
Сближение педагогов, детей и родителей, создание атмосферы общности интересов и партнерских отношений, воспитание экологической культуры личности.
Механизм реализации проекта: проект состоит из трех этап: подготовительный, основной, заключительный.
Этапы реализации проекта:
1. Подготовительный этап (14. 03. по #1075;.):
Определение темы и задачи проекта; актуальности проблемы; составление плана основного этапа проекта.
Подборка методической, детской художественной литературы, музыкальных произведений.
Подбор материалов, атрибутов для игровой деятельности.
Информирование родителей о проведении творческого проекта и приглашение к участию в проекте.
2. Основной этап - «деятельностный» ( по 2023 г.):
Реализация проекта в непосредственно-образовательной деятельности через образовательные области:
Познавательное развитие | ООД «Прогулка в сосновый лесной уголок» (Приложение № 1). Цель: Создание условий для расширения у детей представления о многообразии и пользе лесных даров природы. Рассматривание и обследование: муляжей и трафаретов грибов, листьев, иллюстраций и открыток, посвященных лесу. Беседы: «Что мы знаем о лесе», «Лес в жизни человека»; «Правила поведения в лесу». Цикл наблюдений:
Целевые прогулки: «Деревья и кустарники нашего детского сада»; Цель: Создание условий для развития у детей эстетического восприятия красоты окружающего природного мира, разнообразия его красок и форм через наблюдения во время прогулок, экскурсий. Ситуативная беседа: «Какие ты знаешь сказки, где герои – жители леса?»; «Почему медведь зимой спит, а заяц – нет?»; «Почему я люблю (не люблю) весну?». Цель: Создание условий для систематизации представления у детей об осенних изменениях в природе, о характерных сезонных явлениях. |
Речевое развитие | ООД «Лес и его краски». Цель: Создание условий для систематизации знания детей о красоте леса, обогащения словарного запаса детей путем познания окружающего мира. Творческое рассказывание детей по темам: «Мы гуляли на участке»; «Что я видел в лесу?» Рассматривание иллюстраций о лесе, составление описательных рассказов. Заучивание стихов и загадок. Цель: Создание условий для развития у детей умения анализировать, сравнивать, обобщать и устанавливать причинно-следственные связи. Словесные игры: «Назови ласково»; «Деревья в лесу»; «Вспомни – назови»; «Один – много»; «Будь внимательным»; «Лесные деревья»; «Подбери действие». Цель: Создание условий для развития у детей свободного общения с взрослыми, всех компонентов устной речи. Чтение художественной литературы: «Рассказы: Катаев В. «Мухомор»; «Грибы». Лопатина А. «Грибная аптека; Соколов – Микитов Г.И. «Листопадничек»; Сладков И. «По грибы», Ушинский К. «Спор деревьев»; Сказки: Афанасьева М. «Красивые грибы»; Белых С. «Спор деревьев»; Скребцова М. «Разговорчивая берёзка». Стихи: Н. Благинина «Лес», Г. Галина «Сказка леса», Г. Ладанникова «Дикарь в лесу»; О.Уральский «Берегите лес, ребята!»; В. Шульжик «Лес наполняет грибами лукошко». Пословицы, поговорки, приметы о лесе. Цель: Показать детям красоту леса в поэтическом произведении, учить рассказывать о своих эмоциях при его восприятии; развивать эстетический вкус; воспитывать любовь к природе, бережное отношение к ней. |
Социально-коммуникативное развитие | ООД « Заботы животных и птиц» Цель: Создание условий для закрепления у детей знаний об осенних изменениях в природе, о трудных и важных заботах животных и птиц перед долгой зимой. Сюжетно-ролевые игры: «Путешествие в лес», «Семья собирается на прогулку в лес», «Семейный праздник», «Прогулка в осенний лес», «Юные спасатели». «Экологический суд». Цель: Продолжать знакомить детей с основными правилами поведения в лесу; способствовать уважительному отношению к природе; соблюдению мер её охраны. Дидактические игры: «Назовите звериную семью», «Грибная полянка», «Узнай по описанию», «Чудесный мешочек», «Отгадай загадку – нарисуй отгадку!», «Что было бы, если из леса исчезли…», «С какой ветки детки?», «Найди дерево по описанию», «Знатоки ». Цель: Создание условий для развития интереса детей к экологическим играм. Игры-драматизации: «Лисичка со скалочкой», «Под грибом». Б. Заходер «Еж», С. Маршак «Еж и лиса». Настольно – печатные игры: «Времена года». |
Художественно эстетическое развитие | ООД (Рисование) «Сказочный лес». Цель: знакомить детей с жанром пейзажа, развивать навыки грамотного заполнения листа (выделение главного, сочетание больших предметов и мелких), изображение переднего и заднего плана; развивать воображение и творческие способности; побуждать детей к отражению в рисунке своих впечатлений, к самостоятельному нахождению выразительных средств; закреплять приемы рисования цветными карандашами и мелками. ООД (Лепка) Путешествие в лес» Цели: Закрепить умение детей лепить фигуры животных, птиц, насекомых из соленого теста. Создать коллективные композиции. Развивать фантазию. Способствовать развитию мелкой моторики рук, глазомера, художественного вкуса. Вызвать интерес к творчеству. ООД (Аппликация) «Совушка-сова» Цель: Расширить представления детей о лесной птице сове, об особенностях её внешнего облика, образе жизни; учить создавать композицию из отельных деталей, используя, используя имеющиеся умения и навыки работы с цветной бумагой; развивать мелкую моторику рук при вырезании отдельных деталей; развивать творческое воображение. Ручной труд (работа с природным материалом). «Лесовичок». Цель: развивать умение детей мастерить забавные поделки из природного материала, соединять части поделки разными способами; развивать творческую фантазию детей, умение замечать сходство природного материала с различными фигурами, умение видеть их особенности; воспитывать бережное отношение к природным материалам, к природе в целом. Рассматривание: картины Левитана «Золотая осень», «Березовая роща». Картины И.И.Шишкина «Корабельная роща», «Утро в сосновом бору», «Лесные дали», «Дубовая роща»; иллюстрации на тему «Лес» Раскрашивание раскрасок на лесную тематику. Слушание музыкальных произведений: П.И.Чайковский «Октябрь»; Пьеса Р. Бойко «Осенний пейзаж» Пение: «Во поле береза стояла»; Музыкально – дидактическая игра: «Узнай песенку». Музыкальные игры: «Ёжик», народная игра «Тара-тара-тара-ра…». Цель: Создание условий для формирования у детей эмоциональной отзывчивости на музыкальные произведения. |
Физическое развитие | Беседы: «Как одеваться в лес?»; «Если хочешь быть здоров». Цель: Создание условий для развития у детей начальных представлений о здоровье и здоровом образе жизни. Подвижные игры: «Съедобное - несъедобное!»; «Бывает-не бывает»; «Хитрая лиса»; «Перелёт птиц». Игры - соревнования: «Кто быстрее обежит пеньки». Цель: Создание условий для формирования у детей двигательной активности, используя подвижные игры и физические упражнения. Физкультминутки: «Клён»; «Деревья»; «Грибы» Пальчиковая гимнастика: «Белочка», «Есть у каждого свой дом», «Дятел», «Елочка», «Птицы». Цель: Создание условий для развития у детей мелкой моторики, координации движения кистей рук и пальцев. |
Трудовое воспитание | Сбор природного материала на прогулке, уборка опавших веток; подготовка клумбы группового участка к весне, к посадке деревьев и цветов. Беседа: «Весенние хлопоты человека в природе»; «В мире животных»; «Почему перелетные птицы возвращаются на юг?» Цель: Создание условий для формирования у детей умение трудиться, добиваться результата труда общими усилиями. |
Работа с родителями | Содержание работы |
Консультирование родителей
Проведении акции: (День единых действий) «День леса!»
Конкурс плакатов «Береги лес». | Проведение консультаций по теме «Воспитание экологической культуры и экологического сознания у детей дошкольного возраста» Вручение воспитанниками памяток «Берегите лес!» родителям других групп ДОУ, посадка деревьев на участке ДОУ. Совместное с детьми изготовление плакатов по теме. Выставка плакатов и макетов «Береги лес».
|
3. Заключительный этап (21. 03. 2022г.):
- Проведение итогового мероприятия проекта: фотоотчет «День леса», развлечение «Лесные приключения» #1075;.
- Анализ результатов проекта; построение перспективы трансляции опыта работы по данному проекту «Социально значимый краткосрочный экологический проект «День леса»».
Мультипликативность проекта: опыт проекта будет распространяться через социальную сеть, СМИ, публикации.
Опыт нашей работы будет полезен для всех участников образовательных отношений, кому небезразлична проблема экологического воспитания и интересно применение современных образовательных технологий. Коллеги из других детских садов могут использовать его в своей работе, в том числе по экологическому воспитанию.
ЛИТЕРАТУРА:
- Николаева С.Н. Программа экологического воспитания дошкольников М. Новая школа 1993г.
- И.А. Рыжова «Наш дом – природа».
- Бидюкова Г.Ф. – Благосклонов К.Н. Программы для внешкольных учреждений. М. Просвещение 1995г.
- Подъякова Н.Н. Интеллектуальное воспитание дошкольников.
- Зебзеева В.О. О формах и методах экологического образования дошкольников// Дошкольное воспитание, 1998, № 7, с. 45-49.
- Николаева С.Н. Общение с природой начинается с детства. Пермь 1992г.
- Виноградова Н.Ф. Природа и мир вокруг нас. М. 1992г
- Развитие речи детей дошкольного возраста /Под ред. Ф.А. Сохина –М.: Просвещение, 1984.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
КРАТКОСРОЧНЫЙ ПРОЕКТ совместной деятельности детей старшего дошкольного возраста и их родителей Тема: «Дарите людям доброту»
Объединить усилия педагогов и родителей в работе по укреплению семейных традиций. Помочь родителям преодолеть трудности в воспитании духовно-нравственной личности....
Краткосрочный проект по ПДД для старшего дошкольного возраста «По дороге со знаками дорожного движения»
Цель данного проекта – формирование и развитие у детей необходимых навыков безопасного поведения на дорогах в летний период....
Краткосрочный проект "Мамочка любимая моя!" старший дошкольный возраст
Актуальность проблемы: Мама – самый главный человек в жизни каждого человека. Дети должны понимать и помнить, кем для них является мама, какой любви она заслуживает. В бешеном темпе соврем...
Краткосрочный проект "Светофор - мой друг" старшая группа
Актуальность проекта:Актуальность и просто жизненная необходимость обучения детей Правилам дорожного движения несомненна. Известно, что привычки, закрепленные в детстве, остаются на всю жизнь, п...
КРАТКОСРОЧНЫЙ ПРОЕКТ «КОСМОС ЗОВЁТ!» (для старшего дошкольного возраста)
КРАТКОСРОЧНЫЙ ПРОЕКТ«КОСМОС ЗОВЁТ!»(для старшего дошкольного возраста)...
краткосрочный проект "Космос" для детей старшего дошкольного возраста
Цель-формирование у детей старшего дошкольного возраста представлений о космическом пространстве. Солнечной системе и её планетах, освоение космоса людьми....