Конспект ООД по познавательному развитию в старшей группе «Изготовление дидактической игры на тему «Профессии»
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Этап образовательной деятельности

Организация рабочего пространства

Деятельность взрослого

Деятельность детей

Психолого-педагогические условия/ Условия социальной ситуации развития

Вводная часть (организационный и мотивационный момент)

На стенде размещены картинки с изображением людей разных профессий, сундук с предметами.

Воспитатель загадывает детям загадки об орудиях труда.

- Ребята, я вам буду загадывать загадки, а вы отгадайте, что это за предмет и кому он принадлежит.

1.Висит Окошко,

В Окошке – Антошка.

Отошел Антошка.

Пустое Окошко (зеркало) – Парикмахер

2.Я очень острый и стальной

Нарезать хлеб вам помогу,

Но аккуратнее со мной

Порезать пальчик я могу (нож) – Повар

3.Очень любят дети

Холодок в пакете.

Холодок, холодок,

Дай лизнуть тебя разок (мороженое) – Продавец

4.Как изучишь все бока

Расписного колобка,

Так узнаешь, где Дунай,

Где Кавказ, а где – Китай… (глобус) – Учитель

5.Длинной шеей поверчу,

Где прикажут, положу,

Человеку я служу. (подъемный кран) – Строитель

6.Я подмышкой посижу и что делать подскажу:

Или уложу в кровать, или разрешу гулять (градусник) – Врач.

- Вы, ребята, отгадали много загадок и рассказали, кому принадлежат все эти орудия труда, сказали, кто кем работает. Так о чем мы с вами будем сегодня говорить, назовите это одним словом? (профессии)

Дети отгадывают и называют профессию, кому это орудие труда нужно для работы.

Условия для психологического настроя детей на предстоящую работу.

Основная часть

На столе лежат маленькие картинки с изображением людей разных профессий, картинки с изображением принадлежностей к профессии, клей-карандаш, клеенки, скрепки, фигурки рыбок из картона, влажные салфетки, удочка с магнитом.

- Ребята, на этой неделе мы с вами говорим о разных профессиях: беседовали, читали книги, рассматривали картинки. А что еще мы с вами делали? В какие игры вы играли, и какие профессии там были? Назовите их.

- Какие вы молодцы, столько игр перечислили. Жаль, что настольных игр у нас мало, только одна. Что же делать?

- Ребята, я приглашаю вас пройти к столу.

- Что вы здесь видите?

- Ваня, что изображено на твоей картинке? Что ты знаешь об этой профессии?

- Ребята, как вы думаете, какую игру мы с вами можем сделать из всех этих предметов?

Показ изготовления игры: выбрать рыбку и картинку с изображением профессии. Приклеить картинку на рыбку и прикрепить скрепку к рыбке со стороны рта. Наша рыбка готова, можно проверить, как она поймается на удочку.

- У нас еще остались карточки с профессиональными принадлежностями. Что же мы с ними будем делать. Правильно, приклеить их на остальных рыбок, и можно выловить две рыбки: одну с профессией, а вторую с предметом, который к ней подходит.

- Играли в игры.

Дети перечисляют, в какие игры они играли: «Магазин», «Больница», «Царь Горох», настольно-печатная игра «Профессии».

Дети предлагают сделать игру самим.

Дети садятся за стол и перечисляют предметы.

Каждый из детей выбирает карточку и объясняет, какая это профессия: как называется, что делает, какую одежду носит, какими инструментами /техникой пользуется.

Предположения детей.

Самостоятельная работа детей.

Дети подбирают парную карточку и объясняют свой выбор.

Условия для развития познавательного интереса, выражения собственных мыслей.

Условия для постановки и решения проблемной ситуации, проявления творческой активности, выражения собственных мыслей.

Заключительная часть

Стол накрытый голубой тканью – это озеро, 4 удочки с магнитом.

Воспитатель предлагает детям пройти к другому столу накрытым голубой тканью – это озеро.

- Ребята, посмотрите, сколько рыбок у нас получилось. Чем вы их будете ловить? Сколько у нас удочек? (4) А вас сколько? (8) На всех детей удочек хватает? (нет) Что же делать?

Обыгрывание: дети вылавливают по две парные рыбки и объясняют, какая профессия ему поймалась, и почему он выбрал для нее этот предмет.

Рефлексия.

Дети выкладывают в него своих рыбок.

Дети предлагают разделиться на пары, и ловить рыбок одной удочкой вдвоем по очереди.

Условия для выражения собственных мыслей и работы в парах, проявления дружелюбия к сверстникам.